精品课 心理 第九章学生心理测评 主讲教师:蒋晓虹 临沂师范学院教育与管理科学系 E-mail:jiang_xh@126.com 课程主页:htp://www.Lytu.edu.cn/edu
第九章 学生心理测评 主讲教师：蒋晓虹 临沂师范学院 教育与管理科学系 E-mail: jiang_xh@126.com 课程主页：http://www.lytu.edu.cn/edu 精品课 心理学
第九章学生心理测量 学习要点 >心理量表应具备的基本要求是什么? 实施心理测量时应注意哪些事项? 常用的智力测验、人格测验、临床测 验及职业测验的量表有哪些?
第九章 学生心理测量 学习要点 ➢心理量表应具备的基本要求是什么? ➢实施心理测量时应注意哪些事项? ➢常用的智力测验、人格测验、临床测 验及职业测验的量表有哪些?
第一节心理测量概述 心理测量,或称心理测验,是对行为样本的 客观的和标准化的测量。 心理量表的基本要求 个合格的心理量表具有一些共性:那就是 要有一定的信度和效度,并有适当的难度 和一定的区分度
第一节 心理测量概述 心理测量，或称心理测验，是对行为样本的 客观的和标准化的测量。 ➢一、心理量表的基本要求 一个合格的心理量表具有一些共性：那就是 要有一定的信度和效度，并有适当的难度 和一定的区分度
第一节心理测量概述 >(一)信度 仼何种测量都必须具有客观性和可靠性。所谓客观性和 可靠性,就是说测量结果不能随测量者、测量时间、测量 地点的变化而变化。 在心理测量中,人们将反映测验的可靠性和客观性的指标 称为信度。信度是反映测验分数在不同条件下的一致性程 度的指标。信度反映了测验受随机误差影响的程度
第一节 心理测量概述 ➢（一）信度 任何一种测量都必须具有客观性和可靠性。所谓客观性和 可靠性，就是说测量结果不能随测量者、测量时间、测量 地点的变化而变化。 在心理测量中，人们将反映测验的可靠性和客观性的指标 称为信度。信度是反映测验分数在不同条件下的一致性程 度的指标。信度反映了测验受随机误差影响的程度
第一节心理测量概述 二)效度 >所谓效度就是洳验佥实现测验目的的程度,是测验对于所要了解的 心理特征进行评定的有效程度。换句话说,效度就是在多大程度 上测出你所要测的心理特征。 我们将反映测验目的的、独立于测验表现的行为变量称为效一 度标准,简称效标。 >我们将测验对效标行为进行预测和代表的有效性称为效标关 联效度
第一节 心理测量概述 ➢ （二）效度 ➢ 所谓效度就是测验实现测验目的的程度，是测验对于所要了解的 心理特征进行评定的有效程度。换句话说，效度就是在多大程度 上测出你所要测的心理特征。 ➢ 我们将反映测验目的的、独立于测验表现的行为变量称为效 度标准，简称效标。 ➢ 我们将测验对效标行为进行预测和代表的有效性称为效标关 联效度
第一节心理测量概述 (三)难度 是由一组项目组成的。项目是构成量表的元素。量表的项目需 要有适当的难度。适当的难度是高信度和高效度的条件之 如果这项测验过难,所有的人都未能得分,出现所谓的“地板效 应”,或者这项测验很容易,所有的人都得了满分,出现所谓的 “天花板效应”,这项测验便失去了区别受测者水平的意义,也 谈不到高信度和高效度
第一节 心理测量概述 ➢ （三）难度 量表是由一组项目组成的。项目是构成量表的元素。量表的项目需 要有适当的难度。适当的难度是高信度和高效度的条件之一。 如果这项测验过难，所有的人都未能得分，出现所谓的“地板效 应”，或者这项测验很容易，所有的人都得了满分，出现所谓的 “天花板效应”，这项测验便失去了区别受测者水平的意义，也 谈不到高信度和高效度
第一节心理测量概述 (四)区分度 区分度是反映题目对受测者的心理特征的区分能力的指标。当测验 被用于鉴别受测者的某种心理特征时,区分度就是测验的效度指 区分度高的题目,对受测者的水平有较好的鉴别能力。区分度低的 题目,对受测者的水平不能很好地鉴别,水平高的受测者和水平 低的受测者的得分差不多
第一节 心理测量概述 ➢ （四）区分度 区分度是反映题目对受测者的心理特征的区分能力的指标。当测验 被用于鉴别受测者的某种心理特征时，区分度就是测验的效度指 标。 区分度高的题目，对受测者的水平有较好的鉴别能力。区分度低的 题目，对受测者的水平不能很好地鉴别，水平高的受测者和水平 低的受测者的得分差不多
第一节心理测量概述 >二、实施心理测量应注意的事项 在进行心理测量之前,施测者首先要选择合适的心理量 表 选择心理量表还要考虑量表的信度、效度如何,是否已 经标准化。 标准化包含两方面的含义: 一是有确定的测验程序 二是有可供比较的常模
第一节 心理测量概述 ➢二、实施心理测量应注意的事项 在进行心理测量之前，施测者首先要选择合适的心理量 表。 选择心理量表还要考虑量表的信度、效度如何，是否已 经标准化。 标准化包含两方面的含义： ➢一是有确定的测验程序。 ➢二是有可供比较的常模
第一节心理测量概述 施测者在使用量表实施测验的过程中,要特 别注意以下几个问题 )测验的保密 这里所说的测验保密有两层意思: 一是对心理量表的保密; 二是对测验结果的保密
第一节 心理测量概述 施测者在使用量表实施测验的过程中，要特 别注意以下几个问题： ➢（一）测验的保密 这里所说的测验保密有两层意思： ➢一是对心理量表的保密； ➢二是对测验结果的保密
第一节心理测量概述 (二)测验的解释 施测者一方面应对所做的测验熟悉; 另一方面应对受测者的情况有所了解; 此外还要结合当时测验的具体情况来作分 析 )测验的误用
第一节 心理测量概述 ➢（二）测验的解释 施测者一方面应对所做的测验熟悉； 另一方面应对受测者的情况有所了解； 此外还要结合当时测验的具体情况来作分 析。 ➢（三）测验的误用