通心理学
普通心理学
第一章心理学概论 第一单元心理学的研究对象 心理学概述 1什么是心理学 心理学是研究心理现象发生、发展活动规律的科学
第一章 心理学概论 第一单元 心理学的研究对象 一 心理学概述 1.什么是心理学 心理学是研究心理现象发生、发展活动规律的科学
2.心理学的学科门类(*只因研究目的不同而相对划分) 比较心理学与动物心理学 0理论心理学 发展心理学与儿童心理学 (一般心理学){社会心理学 生理心理学 普通心理学 ▲着重于理论体系的建立和基本规律的探讨
第一章 心理学概论 2. 心理学的学科门类(*只因研究目的不同而相对划分) 理论心理学 （一般心理学） 比较心理学与动物心理学 发展心理学与儿童心理学 社会心理学 生理心理学 普通心理学 ▲着重于理论体系的建立和基本规律的探讨
医学心理学 变态心理学 教育心理学 2应用心理学 组织管理心理学 司法心理学 经济心理学 ▲着重于将心理学的理论运用于社会实践活动可产生积极或消极的效应
医学心理学 变态心理学 教育心理学 组织管理心理学 司法心理学 经济心理学 …… 第一章 心理学概论 应用心理学 ▲着重于将心理学的理论运用于社会实践活动,可产生积极或消极的效应
3.晋通心埋字的定义 普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普 遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。普通心理学具有指导其他各分 支心理学的作用。在普通心理学中,心理学基本原理与心理现象一般规律 的研究是两个重要方面 心理学基本原理的研究主要有两类:一类是以心理实质的问题为核心, 涉及心理与客观现实的关系,心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系, 以及心理活动的规律性等。这些通常称为心理学的哲学问题。另一类是以 心理的结构问题为核心,涉及心理活动的层次组织,心理现象的分类,如 各种心理现象的联系等。这两类研究是互相联系的,有时统称为心理学的 方法论问题。对这些问题的不同观点表现出不同心理学理论倾向。如早期 的构造心理学、机能心理学以及行为主义心理学、精神分析、格式塔心理 学和巴甫洛夫学说等,它们对心理学的基本原理各有不同论述。 心理现象一般规律的研究常分为几个领域:感觉与知觉;学习与记忆; 思维与言语;情感与意志;人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心 理活动的极为重要的方面
3. 普通心理学的定义 普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普 遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。普通心理学具有指导其他各分 支心理学的作用。在普通心理学中，心理学基本原理与心理现象一般规律 的研究是两个重要方面。 心理学基本原理的研究主要有两类：一类是以心理实质的问题为核心， 涉及心理与客观现实的关系，心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系， 以及心理活动的规律性等。这些通常称为心理学的哲学问题。另一类是以 心理的结构问题为核心，涉及心理活动的层次组织，心理现象的分类，如 各种心理现象的联系等。这两类研究是互相联系的，有时统称为心理学的 方法论问题。对这些问题的不同观点表现出不同心理学理论倾向。如早期 的构造心理学、机能心理学以及行为主义心理学、精神分析、格式塔心理 学和巴甫洛夫学说等，它们对心理学的基本原理各有不同论述。 心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉；学习与记忆； 思维与言语；情感与意志；人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心 理活动的极为重要的方面
构造心理学 构造心理学的奠基人为冯特,著名的代表人物为铁钦纳 (E.B. Tichener)。这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响, 认为心理学的研究对象是意识经验,主张心理学应该采用实验内省法分析 意识的内容或构造,并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂 心理过程的规律。铁钦纳把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 感觉是知觉的元素,意象是观念的元素,而激情是情绪的元素。所有复杂 的心理现象都是由这些元素构成的。在他的实验室中,他只允许被试者报 告自己直接体验到的内部经验,不许涉及外界事物的意义和功用,否则就 认为被视为犯有所谓“刺激错误”,即误以客观存在为意识内容 由于构造心理学为心理学所确定的研究对象过于狡窄和脱离生活实际, 同时又把内省法看作心理学的主要方法,因而遭到欧美许多心理学家的反 对。还在铁钦纳在世的最后岁月,构造心理学便已逐渐削弱,最后趋于瓦 解。但是它同时也从反面推动了其他心理学派的兴起和发展。 ▲格式塔心理学反对对任一心理现象进行元素的分析,并把冯特的构 造心理学称之为“砖块和灰泥的心理学
构造心理学 构 造 心 理 学 的 奠 基 人 为 冯 特 ， 著 名 的 代 表 人 物 为 铁 钦 纳 （E. B. Tichener）。这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响， 认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析 意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂 心理过程的规律。铁钦纳把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂 的心理现象都是由这些元素构成的。在他的实验室中，他只允许被试者报 告自己直接体验到的内部经验，不许涉及外界事物的意义和功用，否则就 认为被视为犯有所谓“刺激错误” ，即误以客观存在为意识内容。 由于构造心理学为心理学所确定的研究对象过于狡窄和脱离生活实际， 同时又把内省法看作心理学的主要方法，因而遭到欧美许多心理学家的反 对。还在铁钦纳在世的最后岁月，构造心理学便已逐渐削弱，最后趋于瓦 解。但是它同时也从反面推动了其他心理学派的兴起和发展。 ▲格式塔心理学反对对任一心理现象进行元素的分析，并把冯特的构 造心理学称之为‘砖块和灰泥的心理学”
机能心理学 机能心理学是19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派,先驱是詹姆 斯( William james),其代表人物有杜威( John Dewey)和安吉尔(J. Angell) 等等。机能心理学是在反对构造心理学的过程中产生的,它代表了当时美 国心理学的主流。机能心理学不把意识看成个别心理元素的集合,而看成 川流不息的过程。机能心理学不仅研究意识内容,还研究意识是怎样进行 和为什么进行;机能心理学把心理过程看作是有机体适应环境以满足自身 生物学需要的过程,因此它具有功利和实用的精神。在研究方法上,机能 心理学同时采用内省法和客观观察法。同意实验法是一种最理想的方法, 但承认适当地使用实验法来研究心理学是不容易的。也同意采用文化产物 分析法,主张用日常生活的观察资料来补充科学观察之不足。由于机能 心理学对心理的研究已从单纯主观方面扩大到心理的客观方面(外部行为), 因此,这个学派为行为主义心理学开拓了道路。但机能心理学本身在现代 心理学中已经丧失了影响力
机能心理学 机能心理学是19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派，先驱是詹姆 斯（William James），其代表人物有杜威(John Dewey)和安吉尔(J. Angell) 等等。机能心理学是在反对构造心理学的过程中产生的，它代表了当时美 国心理学的主流。机能心理学不把意识看成个别心理元素的集合，而看成 川流不息的过程。机能心理学不仅研究意识内容，还研究意识是怎样进行 和为什么进行；机能心理学把心理过程看作是有机体适应环境以满足自身 生物学需要的过程，因此它具有功利和实用的精神。在研究方法上，机能 心理学同时采用内省法和客观观察法。同意实验法是一种最理想的方法， 但承认适当地使用实验法来研究心理学是不容易的。也同意采用文化产物 分析法，主张用日常生活的观察资料来补充科学观察之不足。 由于机能 心理学对心理的研究已从单纯主观方面扩大到心理的客观方面(外部行为)， 因此，这个学派为行为主义心理学开拓了道路。但机能心理学本身在现代 心理学中已经丧失了影响力
格式塔心理学 考夫卡( Kurt koffka,18861941),美籍德裔心理学家,于1909年获 得哲学博士学位,1912年参加了韦特海默进行的似动现象实验,并成为格 式塔学派的主要发言人。 格式塔学派是以似动现象的实验起家的。主持这个实验的是韦特海默, 观察者是克勒和考夫卡。实验借助于速示器,将垂直(a)和一条水平(b)两 条发亮的直线先后投射在黑色的背景上。如果放映两条线的时间相隔过长, 例如2000或200毫秒时,观察者可先见a线,后见b线,没有看见运动;如果 时间相隔缩短,例如30毫秒,便可见两线同时呈现,也没有看见运动;如 果时间相隔介于两者之间,例如60毫秒,便可见a线向b线移动,这便称作 似动现象。韦特海默解释说,当视网膜受到两条线段的刺激后,会引起皮层 相应区域的兴奋。在适当的时空条件下,这两个兴奋回路之间发生融合, 形成短路,因而得到运动的印象。这与看电影时所见的相同,电影的相片 是静止的,但放映时观众却看见人物形象的活动。 ▲整体并不等于部分的总和
格式塔心理学 考夫卡（Kurt koffka，1886—1941），美籍德裔心理学家，于1909年获 得哲学博士学位，1912年参加了韦特海默进行的似动现象实验，并成为格 式塔学派的主要发言人。 格式塔学派是以似动现象的实验起家的。主持这个实验的是韦特海默， 观察者是克勒和考夫卡。实验借助于速示器，将垂直(a)和一条水平（b）两 条发亮的直线先后投射在黑色的背景上。如果放映两条线的时间相隔过长， 例如2000或200毫秒时，观察者可先见a线，后见b线，没有看见运动；如果 时间相隔缩短，例如30毫秒，便可见两线同时呈现，也没有看见运动；如 果时间相隔介于两者之间，例如60毫秒，便可见 a线向 b线移动，这便称作 似动现象。韦特海默解释说，当视网膜受到两条线段的刺激后,会引起皮层 相应区域的兴奋。在适当的时空条件下，这两个兴奋回路之间发生融合， 形成短路，因而得到运动的印象。 这与看电影时所见的相同，电影的相片 是静止的，但放映时观众却看见人物形象的活动。 ▲整体并不等于部分的总和
对知觉所进行的一整套心理学研究,以及由此而产生的理论,被称为格式塔 心理学(完形心理学)。在视觉传达设计中,不论在理论还是在实践方面,许多格 式塔理论及其研究成果都得到了应用。这些理论和研究述及了这样一个观念,即 人们的审美观对整体与和谐具有一种基本的要求。简单地说,视觉形象首先是作 为统一的整体被认知的,而后才以部分的形式被认知,也就是说,我们先“看见” 个构图的整体,然后才“看见”组成这一构图整体的各个部分 格式塔心理学派断言:人们在观看时眼脑共同作用,并不是在一开始就区分 个形象的各个单一的组成部分,而是将各个部分组合起来,使之成为一个更易 于理解的统一体。此外,他们坚持认为,在一个格式塔(即一个单一视场,或单 一的参照系)内,眼睛的能力只能接受少数几个不相关联的整体单位。这种能力 的强弱取决于这些整体单位的不同与相似,以及它们之间的相关位置。如果一个 格式塔中包含了太多的互不相关的单位,眼脑就会试图将其简化,把各个单位加 以组合,使之成为一个知觉上易于处理的整体。如果办不到这一点,整体形象将 继续呈现为无序状态或混乱,从而无法被正确认知,简单地说,就是看不懂或无 法接受。格式塔理论明确地提出:眼脑作用是一个不断组织、简化、统一的过程, 正是通过这一过程,才产生出易于理解、协调的整体。 长期以来,设计师们认识到:表现作品的整体感与和谐感是十分重要的。他们 根据直觉的观察和对自己的视觉表现的自觉评价,以及受众的反应得出结论:无 论是设计师本人或是观者,都不欣赏那种混乱无序的形象。一个格式塔很差的形 象即缺乏视觉整体感、和谐感的形象,产生的视觉效果是缺乏联系、细节零散而 无整体性,破坏了人们的视觉安定感,给人的总的印象是“有毛病
对知觉所进行的一整套心理学研究，以及由此而产生的理论，被称为格式塔 心理学(完形心理学)。在视觉传达设计中，不论在理论还是在实践方面，许多格 式塔理论及其研究成果都得到了应用。这些理论和研究述及了这样一个观念，即 人们的审美观对整体与和谐具有一种基本的要求。简单地说，视觉形象首先是作 为统一的整体被认知的，而后才以部分的形式被认知，也就是说，我们先“看见” 一个构图的整体，然后才“看见”组成这一构图整体的各个部分。 格式塔心理学派断言：人们在观看时眼脑共同作用，并不是在一开始就区分 一个形象的各个单一的组成部分，而是将各个部分组合起来，使之成为一个更易 于理解的统一体。此外，他们坚持认为，在一个格式塔（即一个单一视场，或单 一的参照系）内，眼睛的能力只能接受少数几个不相关联的整体单位。这种能力 的强弱取决于这些整体单位的不同与相似，以及它们之间的相关位置。如果一个 格式塔中包含了太多的互不相关的单位，眼脑就会试图将其简化，把各个单位加 以组合，使之成为一个知觉上易于处理的整体。如果办不到这一点，整体形象将 继续呈现为无序状态或混乱，从而无法被正确认知，简单地说，就是看不懂或无 法接受。格式塔理论明确地提出：眼脑作用是一个不断组织、简化、统一的过程， 正是通过这一过程，才产生出易于理解、协调的整体。 长期以来，设计师们认识到：表现作品的整体感与和谐感是十分重要的。他们 根据直觉的观察和对自己的视觉表现的自觉评价，以及受众的反应得出结论：无 论是设计师本人或是观者，都不欣赏那种混乱无序的形象。一个格式塔很差的形 象即缺乏视觉整体感、和谐感的形象，产生的视觉效果是缺乏联系、细节零散而 无整体性，破坏了人们的视觉安定感，给人的总的印象是“有毛病
格式塔心理学派强调整体并不等于部分的总和,整体乃是先于部分而存 在并制约着部分的性质和意义。这一观点在一定范围内来说是符合客观事实 的。格式塔心理学家们从这一观点出发,坚决反对对任何心理现象进行元素 分析,这对于揭发心理学内的机械主义和元素主义观点的错误具有一定的作 用。同时,他们在知觉领域里进行了大量的实验研究工作,并取得了很多具 有科学价值的成果。目前在一般心理学教科书内所讲述的一些有关知觉的规 律知识,例如似动现象的发生、知觉过程中图形和背景的关系的意义等,基 本上都是来源于格式塔学派的研究成果。此外,苛勒的“顿悟”和韦特斯墨 的“创造性思维”对学习的研究,也有某种程度的影响。 格式塔心理学派作为一个独立的学派,是人们对意识经验发生兴趣,至 少把意识经验看作心理学的一个合法的研究领域,并继续促使人们对意识经 验的研究和兴趣是有意义的
格式塔心理学派强调整体并不等于部分的总和，整体乃是先于部分而存 在并制约着部分的性质和意义。这一观点在一定范围内来说是符合客观事实 的。格式塔心理学家们从这一观点出发，坚决反对对任何心理现象进行元素 分析，这对于揭发心理学内的机械主义和元素主义观点的错误具有一定的作 用。同时，他们在知觉领域里进行了大量的实验研究工作，并取得了很多具 有科学价值的成果。目前在一般心理学教科书内所讲述的一些有关知觉的规 律知识，例如似动现象的发生、知觉过程中图形和背景的关系的意义等，基 本上都是来源于格式塔学派的研究成果。此外，苛勒的“顿悟”和韦特斯墨 的“创造性思维”对学习的研究，也有某种程度的影响。 格式塔心理学派作为一个独立的学派，是人们对意识经验发生兴趣，至 少把意识经验看作心理学的一个合法的研究领域，并继续促使人们对意识经 验的研究和兴趣是有意义的