金中南校2009~2010学年度第一学期九年级第三次月考 参考答案 1、古诗文默写(12分) (1)角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 (2)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 (3)结庐在人境,而无车马喧 (4)朔气传金柝,寒光照铁衣 (5)与君离别意,同是宦游人 3、白昼衡量 4、例:重要的不是所学到的,而是你所传授的。重要的不是你所得到的,而是你所付出的。 重要的不是你的成功,而是你的价值 6、源于“五羊”的美丽传说,柔美上升的线条,构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓, 象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征,也表达了广州人 民的美好愿望,还表现了运动会应有的动感 7、加大力度对环境的整治,给人以优美洁净的环境:开展讲文明、树新风活动,提高市民 的文明素质,使广大市民成为有一定文明素质的公民;加大力度打击各种违法犯罪行为 形造良好的治安环境,给人以安全的感觉。 8、如:“活力广州、激情亚运”等。 9、(1)不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了 (2)高官厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受他,丰厚的俸禄对我有什么益处呢? 10、生,亦我所欲也:义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。“非独贤者有 是心也,”中的“是心”是指所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 11、我的观点:(只要言之成理,观点鲜明即可。)如:人的生命是宝贵的,我们应当要 珍爱这仅有的一次生命,但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇 为时,要量力而行,要在与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的损害,对生命 的威胁。(4分)
金中南校 2009～2010 学年度第一学期九年级第三次月考 参 考 答 案 1、古诗文默写（12 分） （1）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 （2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （3）结庐在人境，而无车马喧。 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。 （5）与君离别意，同是宦游人。 2、C D 3、白昼 衡量 4、例：重要的不是所学到的，而是你所传授的。重要的不是你所得到的，而是你所付出的。 重要的不是你的成功，而是你的价值。 5、略 6、源于“五羊”的美丽传说，柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓， 象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人 民的美好愿望，还表现了运动会应有的动感。 7、加大力度对环境的整治，给人以优美洁净的环境；开展讲文明、树新风活动，提高市民 的文明素质，使广大市民成为有一定文明素质的公民；加大力度打击各种违法犯罪行为， 形造良好的治安环境，给人以安全的感觉。 8、如：“活力广州、激情亚运”等。 9、（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 （2）高官厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受他，丰厚的俸禄对我有什么益处呢？ 10、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。“非独贤者有 是心也，”中的“是心”是指 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 11、 我的观点：（只要言之成理，观点鲜明即可。）如：人的生命是宝贵的，我们应当要 珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇 为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命 的威胁。（4 分）
12、举例论证。运用司马迁和贝多芬的实例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在 与挫折斗争中作出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 13、不能删。引文“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下作出,如 果去掉,就显得过于绝对 14、中心论点是“要善待挫折”(或:要在挫折中磨炼,在挫折中奋起,在挫折中追求,成 为生活的强者。)(意思相近即可)事实论据示例:袁隆平在研究“杂交水稻”过程中, 遭遇挫折无数,但是他不退却,不放弃,始终坚持自己的追求,终于成功地研究出了“杂 交水稻”新品种,解决了世界性难题。 15、暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。 16、①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理 ②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。 7、参考示例:“孩子看病要紧,你先上车吧。”“车夫想了想,说……”“车夫一使劲 三轮车一下子蹿出去好远” 18、勤劳、机智、善良、助认为乐等。 19、表示想法的:“真是个好人啊!”或“他是在帮我啊!”“世上还是好人多啊! 表示做法的:“她攥着钱的手轻轻地抖动着,迟疑了一下,抱着孩子进了医院。”或“望 着远去的背影,她的眼睛湿润了,紧紧抱着孩子进了医院。”等等,都可 、汤姆为了摆脱繁重课业和呆板课堂,希望用冒险实现自己的理想,改变自己的环境。这 反映出汤姆聪明调皮,具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神。(5分) 21、对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点,但像他在生活中一遇 到困难就出走,这种人生态度不可取:况且社会纷繁复杂,随便走出去容易误入歧途或 生命没有保障,这样既误掉自己,也给家庭带来哀痛。(5分) 1、朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加 2、朕才开始悟出先前的的分辨是不精确的。 3、木心不直,则脉理皆邪,弓虽劲而发矢不直 4、唐太宗是一位关心民间疾苦,善于治理国家,善于自省,善于纳谏的君主
12、举例论证。运用司马迁和贝多芬的实例，更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在 与挫折斗争中作出了不平凡的业绩”这一观点，进一步增强了说服力。 13、不能删。引文“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下作出，如 果去掉，就显得过于绝对。 14、中心论点是“要善待挫折”（或：要在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求，成 为生活的强者。）（意思相近即可）事实论据示例：袁隆平在研究“杂交水稻”过程中， 遭遇挫折无数，但是他不退却，不放弃，始终坚持自己的追求，终于成功地研究出了“杂 交水稻”新品种，解决了世界性难题。 15、暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。 16、①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。 ②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。 17、参考示例： “孩子看病要紧，你先上车吧。” “车夫想了想，说……”“车夫一使劲， 三轮车一下子蹿出去好远”等。 18、勤劳、机智、善良、助认为乐等。 19、表示想法的：“真是个好人啊！”或“他是在帮我啊！”“世上还是好人多啊！”等。 表示做法的：“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。”或“望 着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。”等等，都可。 20、汤姆为了摆脱繁重课业和呆板课堂，希望用冒险实现自己的理想，改变自己的环境。这 反映出汤姆聪明调皮，具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神。（5 分） 21、对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇 到困难就出走，这种人生态度不可取；况且社会纷繁复杂，随便走出去容易误入歧途或 生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来哀痛。（5 分） 1、朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加 2、朕才开始悟出先前的的分辨是不精确的。 3、木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。 4、唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主
附译文:皇上对教太子读书的官员萧瑀说:“朕小时候喜好弓箭,拥有好弓十几把 自己觉得没有比这些再好的了,近来把它给造弓的工匠看,工匠却说‘都不 是好弓’,朕就问他原因.他说:‘木心不是直的,那么木头的纹理都不正, 即使弓有力但射出的箭也不会直.’朕才开始悟出先前的的分辨是不精确的 朕靠着弓骑平定四方统一全国,但都不能做到十分了解,更何况天下大事了, 哪能够全都知道?”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省,多次召 见,问他们民间疾苦,政事得失
附译文：皇上对教太子读书的官员萧瑀说：“朕小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把， 自己觉得没有比这些再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说‘都不 是好弓’，朕就问他原因．他说：‘木心不是直的,那么木头的纹理都不正， 即使弓有力但射出的箭也不会直．’朕才开始悟出先前的的分辨是不精确的。 朕靠着弓骑平定四方统一全国，但都不能做到十分了解，更何况天下大事了， 哪能够全都知道？”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省，多次召 见，问他们民间疾苦，政事得失