荣昌县2014-2015学年度第一学期期末测试 语 文试题 (全卷共四大题满分:150分完卷时间:120分钟1 、语文的积累运用和表达(30分) (一)语言的积累与运用(20分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()(3分) A.亵读(x)拮据(j0)坡坚执锐(p)活无甲(kn) B.馈赠(ku)抽(y1)怕然自得(y)万思不敏(she) C.藻饰(zao)晨曦(x)倍尽职守(k)重蹈圈(he) D.睿智(n)旁(wa)部横流(4)不求基解() 2下列各组词语中书写完全正确的一项是()(3分) A.嚣滞碍根深蒂固鳞次节比 B.陨落腻烦脑羞成怒 味同蜡 C酒害慰籍代天骄断章取义 D.达醒探吹毛求疲开张圣听 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.克服随意性,突出创造性,力成“差不多”、“过得去”,“还可以”的马虎应付态度, 寺之以恒的态度干事业、抓建设,谋发展。 B.我深深地为周振甫先生那种勤奋好学、敬业乐的高精神所感动,一种自之 C全县的优秀教师张珊珊辅导学习困难学生讲制探入没出,让人,反到 D.直升镇中心小学的留守儿童们和荣昌公安消大队官具一起包按子,设子, 是后弥留之际,官兵们送给孩子们棉鞋,手套,围中、书本等“要各”等 4.下面对有关文学名著阅读和文学常识的表述不正确的一是()(3分 A.《傅雷家书》是我国翻译家、文艺评论家傅雷及夫人于1954-1%6题间写孩子得是 成为著名钢琴大师).傅敏(后来成为著名英语特级教师)的家你国,该书是充满父是 名篇,记录了傅雷苦心孤诣,电心沥血地培养两个强子的点点决 B.现代著名的文学家、思想家、革命家鲁迅的《中国人失自信力了吗2.批了与 之后国民党反动统治者及其御用文人布的中国人对目失去们心的错论 C.《唐雎不辱使命)塑造了唐雎热爱相国,不强是,数于斗争的先组象,这篇文 末明初施耐庵的《水浒传 D莫的是法国19世的的小我的于 若夫对穷于勒的怜钢,表达了作者看重内情意、同情者的型 5.仿造下列划线句子的句式,在题卡的横线上再写两句话组 (4分k 几年语试题1共
诗歌是接照一定的音节、声调和韵律的要小,用凝练的语言,充沛的感情以及半富的想象 高度概括社会生活和人的精神世界的文学形式,读诗要注意体会诗中的感情内涵。如果作图工 江河的《星星变曲》,些可能体会到作者对光明美好的无向之情 了流沙河的(理)就可能体全到性煮对理想是有直的之情 6.下面语段中画线的4处都存在语病,请按照要求在答题卡上进行修改。(4分) 望职业中学举行了第二十六届职业技能大赛。①本次大赛包全量中,他花、头容美里 空肺复苏、电子装配。模具圣。比赛现场,选手们尽情展示一钱之长。在美术那刻比中 选手李静怡以南瓜为原材科,②就雕刻出工“牡丹花”用一个多小时,并桥组或“全题名”, 该作品相棚如生,吸引了众人目光。“我们做雕刻的原科只是普运的南瓜,胡罗卜,香子,置 等蔬菜。”李静怡平静地说,“做这样的雕刻只有细心,才能做好每一个细节“本次比赛分为战 能比赛、才艺展示两大块。让选手们惊喜的是,思众中坐看不少来自各业的人才招聘车通 民前来。“通过观看学生的技能大赛,我们能进一步了解学生的挂能钢熟度,是否进应我们的企 业等情况,这样的招人方式更注重实际,”县工业国区某会业负青人说,他在现场与6名学生 下了就业协议,等毕业后,④这些学生就可直接到他办的会鱼去三作上感工 (1)第①处缺少宾语,可在 后加 (2)第②处语序不当,可改为 (3)第③处句式杂糅,可改为 (4)第④处词语赘余,可删掉 (二)综合性学习(10分) 7.阅读下面的材料,完成下列任务 材料一:部分国家国民2013年的纸质图书阅读量统计表 国别 国 法国 国民人均阅读纸质图书本数 47 材料二:当今世界,越是全民潜心阅读,知识的传递越快,新知识的利用越高,从而有 于抢占经济社会发展制高点。美国将“阅读优先作为教育策的主轴,日本把节店叫作“文化 的街灯”,法国建立“读书沙龙”让读者受益,英国要打造一个“读书人”的国度,部国把阅读 当作是国民教育的一环,印度提出“请我吃饭,不如送我本书”的交朋友原则一这 家战略的考量 材料三:据国家新闻出版广电总局相关人士透露,早在2013年8月,全民阅读立法 国家立法工作计划。全民阅读立法是现代新型的“促进性法律”,其查任主体是政府,不同 统的“管理型法律”,即如果百姓对阅读条件不满意,就是地方管理部1在“促进阅读”方面 失职 (1)图表文字信息转换(3分) 用凝练的文字表述材料一《部分国家国民2013的质图书阅读量统计表)的信息 九年语试第2
(2)材料阐明观点探究(4分) 根据材料二和材料三提供的信息,分别探究其阐述的观点 ①材 ②材料三: (3)推动全民阅读献计(3分) 你觉得应该从哪些方面来推动我国的全民阅读活动。仿造示例再写3条计策 示例:广泛宣传全民读书重大意义 ① ② 古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 8.默写填空(每空1分) (1)四面边声连角起,千罈里, (2) (范仲淹《家做秋思) 斜晖脉脉水悠悠 (温局《望江面》) (3)持节云中, (苏《江城子·州出》) (4) 弓如露雳弦惊 (平疾在《破阵子为同需就壮词以之》) (5)陛下亦宜自谋 察纳雅言 (请葛是《出师表) 曾不事农桑 (白居易《观叫走》) (7)池上碧苔三四点, 日长飞轻 (《破阵子》) (8) ,更著风和雨 (陆游《卜于“》) (9)李清照在《武陵春(风住尘香花已尽)里,描写自己心理活动,并将满住 虚为 实,语意新奇的绝妙佳句是: (二)闻读司马迁的《陈涉世家),回答第9一第12题。(15分) ①陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。涉少时,尝与人,之 上,张恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”侧者而总曰:“若为侧研,何富也?”涉太怎曰 乎!燕雀安知鸿鹤之志哉! ②二世元年七月,发间左请或渔阳,九百人大泽乡,原,广验次行,为电长,会天 大雨,道不通,度已失期,失期,法皆。陈胜,天广乃证曰:“亡亦是、举大计亦: 死国可乎?“陈胜曰:“天下苦秦久矣,吾闻二世少于也,不当立,当者乃公子苏,苏福 数谏丝,上使外将共。今点闻无罪,二世。百社多闻系货,本知甚死也,吸是将,有 动,重士平,见人之,我以为死,或以为它今诚以众许自公子战苏、项燕,为天下唱 定多应者,吴广以为然,乃行上,卜者如指意,日:“足下事皆成,有,烈足下卜之鬼 胜,吴广吾,鬼,曰:”此教我先成众,”乃书卷日“胜王”,置人所放中,平买 ,得业豆中书,固以怪之。又问今吴广之次所旁品中,夜原,孤鸣呼曰:“大是开 胜王”,平皆夜总,三日,平中往往语,皆指目 几年试题菜3%共
③吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿志尉,令辱之,以激怒其众 米笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜位之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失 失期当新。藉第令母新,而成死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有 于!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟, 以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都时攻大泽乡,收而。下,乃今抒离人葛要兵 以东,攻铚、那、苦、柘、谋皆下之。行收兵。比至陈,车六七百束,骑千余,卒数万人 陈守今皆不在,独守丞与战该门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号今召三老、豪杰与量 会计事。三老、杰皆曰1“将军身被坚执锐,伐无道,暴秦,复立楚国之社很,功宣为三 陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦更者,皆刑其长更,垂之以应陈涉。 9.解释下列句中加点词语的意思。(4分) A.辍耕之垄上 B.扶苏以数谏故,上使外将兵 之 C.又间令吴广之次所旁丛柯中 数 D.将军身被坚执锐 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 被 (1)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? (2)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 11.陈胜为起义成功做了哪些脚论准备?这样做的目的是什么?(4分) 12.试结合文章内容分析本文安排材料略得当的体现及作(3分) 次中 之 线 现代文阅读(40分) (一)仔细阅读顾明远的《兴趣是学习的最大动力)完点界13题一第1题,(20分) ①著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过一个孩于到十二三罗近没有自己的母和受好, 的要为他担忧,担心他长大以后对什么都漠不关心,或为一个平子造的人,的确,如果 学生对学习没有兴趣,将来很难有什么成就,因此,学生的学习趣就是老的倍 ②然而,现实中的问题是学生缺之学习的趣,学变成了定成父母、老师的份务,处 种被教育,被学习的状态。到高中举的时候,还不知道法学什么专。报考次学不是以自 趣和志愿为依据,而是以考试的分数为依,底考试分数高,就考室点大学:成者 不高,就报一艘院校,样的情况么能出创新人才? ③拟现历史上的大科学家、大学问家,小时开非如我们认为的”好学生”,往往功课 好,但总有自已的开趣和好,个明父亲平亡,家境首塞,小时候在学校学习成很 个机城,爱做各种实验,经过努力,发现三大定律,或为伟大的件学家,德国化学家 八中语试题4共
性生于一位药剂师家庭,从小喜欢化学。有一次他把炸药带到教室里表演给同学看,发生了爆炸 结果被学校开除了。父亲送他到朋友家当学徒,因为在阁楼上做雷酸的实验把朋友家的屋顶掀 了,结果失业了。但国执着化学的兴趣,后来在化学上有多项发明,成为一名伟大的化学家 ④所以,兴趣是学习的最大动力。兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动 从心理学来讲,人的行为总是有一种动机在驱动。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学 也有动机在驱动。父母、老师的奖励和热罚,迫使学生学习,这是一种外部动力。但这种动机 短暂的,父母或老师的奖过去了,这种动机就会消失。比如说,父母允话,考试成缝考得好 奖励一辆自行车,结果考好了,自行车得到了,再学习的动积也就消失了:或者为没有者组 没有得到奖融,学习的积极性也就没有了。可见外部动机是容易消失的。只有内部动机才是种 的。内部动机是什么?就是对学习本身的兴趣。当然经过多次奖和引导,外部动机也可以 为内部动机,使学生对学习本身感兴趣,但这种吴助应该是精神的,物质晃励容易引起负面世 ⑤兴趣往往从好奇心发展而来。好奇心是人之天性。孩子长大到三四岁,对周图的事物 奇,会向大人问这问那,这就是好奇心。父母和幼几园的老师要保护几重的好奇心。尽量回 业的问题,不要对儿童的提问不耐烦。有的父母会厌烟孩子的提问,或者抽塞他的问题,这 押儿童的好奇心,导致他对事物缺乏兴趣和爱好。在小学教育中要且助学生大胆地思考,勇 提问。只有会思考,敢提问的学生对学习才能产生兴趣 ⑥兴趣是可以培养的,苏霍妈林斯常常用阅来引发学立的趣,他说,有一个学生可 学习,他就陪他读书,读到有趣的地方,就说我有事,你自己读吧学生自乙读下去,慢 习产生了兴趣。有时老师的课讲得好,生动有趣,会引起学生对这门课程的兴趣,师生天系 坏也会影响学生学习的兴趣。学生往往时喜欢的老师的课感兴是 ⑦在实践中最容易墙养学生对学习的兴趣,8年代我听过北京市一位刘老师讲作文教 经验。她说,小学生往往不爱写作文,她就把他们带到大自然里,让孩子们去观察,把现的 物写下来就是作文。有一名学生最不爱写作文,但一次放风后,他写了风筝的事,考 得他描写得很真实细致,给他这篇作文评了满分。学生很高开,开从此对作文就感趣了 越好。我的小女儿也有这种经历。小时候她学其语总是的拉不愿意,有一次我带她 宾游故宫,她与外宾对了几句话,回家就自觉地字起英语,可见通过实既可以培学生的学 ④开趣是学习最大的动力。所以《教育规划纲要》中段出,“发学生的奇心,培学 的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好境 13.请用简练的语言写出本文的中心论点,(4分) 14.文中第⑤段到第⑦段述了什么问题?(4分 15.第③段运用了什么论证方法?运用这种方法有何作用?(4分)
16.有人提出文章第③段可以删去。说说你的观点和理由。(4分) 17.作者在文中提出“兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动机”。联系 自身的实际,谈谈你怎样激发自己对于学习活动的内在动机?(4分) (二)阅读季明的小说《红虹的朝天椒),完成第13-第17题。(20分) 我姥爷在疯之前,是省里一所大学的校长 我见过姥爷年轻时的照片,戴着金边眼镜,清秀,书卷气极浓,一副文弱书生的模样。 打小就体弱多病,姥爷的父亲说,这孩子,肩不能挑,手不能提,风一吹就倒,千脱读书去吧 姥爷的父亲是个小商人,家庭还算殷实,再加之几代没有文化人,便可地他读书 姥爷也争气,从小学到大学,一路读下去,成绩都非常优秀。 大学一毕业,姥爷就和几个同学一块儿跑到了延安。他虽文弱,但骨子里也是个热血青年 延安的生活非常充实,但也很艰苦,饭是杂粮 那时流行一句话:不吃辣椒不革命 菜也稀缺,缺油少益不说,还样样离不 这让姥爷十分头痛,他是南方人,口味清淡,打小就害怕吃,所以,只好用品于极点 吃白饭。为此,赶上整风运动,姥爷没少接批评 会上,一同去延安的M,经常提姥爷的意见,说他吃不了,受不得罪,脱离群,是 的少爷坯子、小资产阶级思想… 领导找姥爷谈了一次话,姥爷也意识到了这个问题的严重性,于是,在一次午饭时,他硬 皮,起一块椒放入口中 刚了一下,立马觉得嘴里仿佛燃起了一团烈大,回洞得深身冒汗、满脸通红,他设地 社椒,仲长舌头,不停地哈气… 那桶饭,姥爷没有吃完,跑回屋里,刷了两次才,实了几口这水,才平静下来,此 爷从骨子里惧怕辣椒了,只要没有可口的果,仍然是丽监水,吃白饭 在延安工作了几年,姥爷和M一起,被派往我们城做地下工作,他的公滑身份是大学 身后,出了,地下速到破, 这个瓶徒,就是M 建爷受尽酷剂,始终是一声未吃。这时,M向打个区,说,把人最油 打手笑了,上来一盆林水,林,是当地的朝天,个的,,在水里热讨 浓琴异常,泛着油亮亮的光,宛若料他的暗点 姥爷用惊恐的目光盯着那盆水,烈的气令他接打了好几个响是的喷定,间浮 打于故开建爷的嘴,把椒水灌了下去,照后,古爷的,再让瓶水从口里
山爷只觉得仿佛有十万条大龙,钻进胃里,尔后,又折转身,经食道从口腔和鼻子里烧出来 叫一声,昏了过去。 来后,打手喝问“相 不招? 姥爷张大嘴巴,像一条被扔到了岸上的鱼,倒了半天的气,才缓过动,大声喊:“我的娘死 株死我啦!” 如此反复多次,每次醒来,姥爷就只喊一句话:“我的娘呢,辣死我啦!” 也算姥爷命大,就在他被折磨得每奄一息时,省城解放了。姥爷骨子里还是个做学问的人 全国解放后,在他的强烈要求下,组织上安排他到一所大学里当校长 “文化大革命”中,姥爷被打倒,罪名是:叛徒,内好。据他的学生讲,在游街和批斗会 我满头白发的姥爷,始终挺着清的脊梁,拒不低头认罪。 水 后来,审讯他的红卫兵小将,得知他最怕椒,于是,在用时,端上来一盆红把把的积 一看到辣椒水,我姥爷大叫一声,就此了 姥爷疯了,被送回了老家。他整目沉默系言,只是在无人时,才密密堂生,反反复复地 句话 姥爷念明的那句话是什么,我是知道的。 让我一直间不明白的是,惧怕殊的姥号成了后,回到老家却种起了,而且还是最 那种朝天椒,一亩多地 姥爷有早起捡拾猪牛羊鼻的习惯,捡回来后统倒在地里,因此那地就很肥,他长也 到成热季节,满地的朝天椒便火一样,红把艳一片,眼夺目 除椒,姥爷只种不吃,这大家都知道,如果谁愿意吃,尽管去。下的,被爷就采回来 用线串好,挂在檐下晾晒 串一串的辣椒,挂在檐下,在阳光的照晒中,那红色自渐解是,偶尔随风轻轻描是 是一串串风铃,似乎有叮叮当当清的撞去声,隐隐约约从运处飘来 因为推下挂满了辣救,所以,姥爷的小院里到你没看烈的气味,小射,我每次 去,都禁不住会打几个喷嚏 建爷也同样如此,他打罢喷嚏,却背起于,提看透度的梁,君着些很者,似于 一件件杰出的艺术品 多年后,姥爷死了,临终前,就说了一句该 那句语,正是他成了后,独自反反复复念的,被爷说:“再大的 ,我都组,但 别人递我吃辣! 建爷死后,那一串串依然挂在下,在阳里风个,但颜色却愈发深, 风轻轻描是,若风钟 18请用精练的语言概括文章的主要内容,(4分) 年语定试共
19你怎样理解标题“红红的朝天”的含义及其作用?(4分) 20.理解加点词语在语境中的含义,(4分) (1)那时流行一句话:不吃球框不命 (2)如此反复多次,每次细来,爷就只喊一句话:“我的娘观,辣死我啦! 21.文中最后一段文字描写意瓶车富,表现力强,请简要分析,(4分) 22请结合自身实际谈谈,你能从文中“键爷”的身上学到一些什么。(4分) 四。作文(55分 2.下面两题任选一题,按黑美求作文 (1)题目:“我笑对生活的风雨 要求:①写一篇议论文:②观点明:③论据充实:④论证有力:⑤字数60以上 (2)阅读下面的材料,根据自已的感,自选角度,自题日,自选理长的文体 于600字的文章 204年,买国伦批大学的拉距况做了一项有趣又不之总示的实验 斯在12岁到16岁的学生,其中有才试中取得高分的学生,也有考试不的学生, 学生进行了合的智离水平测 4年之后的20年,的登再次分到时他们的智商进行了的确试均果里示 间里,他们的平均有离没有明化,但个人的智都出现了流动,最大的度达 一人的人之,通 年中们两如现的人基本相 这人们水是 能那些小就起明的人,他 定保持自乙的
荣昌县2014-2015学年度第一学期期末测试 语文试题参考答案和评分意见 语文的积累运用和表达(30分) (-)语言的积累与运用(20分) 1C(A.“垠”的语音应为yn;B.“噎”的读音应为ye;D.“涕”的读音应为t)2D 应为“栉”;B.“脑”应为"恼”;C.“籍”应为“藉”)3.D(“弥留之际”是指病重将要死亡的时候。 应该用“临别之际”或“离别之际”之类的词语)4C(《唐雎不辱使命》选自西汉末年刘向的《战 国策》)5能够运用复句关联词“如果…….就…”,引用的诗歌篇目及作者无误,写出的诗中情感内 涵正确,表达顺畅即可。示例:如果你阅读了毛泽东的《沁园春雪》,就可能体会到作者作者对祖 国壮丽河山的无比热爱之情(或高度赞扬之情);如果你阅读了郑愁予的《雨说》,就可能体会到作 者对祖国儿童强烈的爱抚之情…….6.、(1)第①处缺少宾语,可在“等"后加“项目"或“内容"。(2) 第②处语序不当,可改为:用一个多小时就雕刻出了“牡丹花”。或改为:雕刻“牡丹花”只用了 小时。(3)第③处句式杂糅,可改为:观众席中坐着不少来自各企业的人才招聘专家。或改为 观众席中坐着不少来自各企业的人才招聘专家在认真观看(或观众席中坐着不少来自各企业的认真 观看的人才招聘专家)(4)第④处词语赘余,可删掉“上班”或“工作"。 (二)综合性学习(10分) 7.(1)图表文字信息转换:概述准确、表达凝练而顺畅即可。示例:中国人均阅读纸质图书阅 读量偏少,(2分)还不到韩囯的1/2、日本的1/8。(1分)(2)材料阐明观点探究:准确概括、精 练表达、语句顺畅即可。材料阐明的观点概括示例:材料二:世界各国把推动全民阅读作为国家战 推动全民阅读献计:措施可行、句式相同、表意准确、无错别字即可。计策示例:大力营造全民读 人物 古诗文积累与阅读(25分) (-)古诗文积累。(10分,每空1分) 8.(1)长烟落日孤城闭(2)过尽干帆皆不是(3)何日遣冯唐(4)马作的卢飞快(5)以咨 诹善道(6)今我何功德(7)叶底黄鹂一两声(8)已是黄昏独自愁(9)只恐双溪舴艋舟,载不动 许多愁 (二)阅读司马迁的《陈涉世家》,回答第9~第12题。(15分) 9.(1)之:去,往。(2)数:屡次,多次。(3)次:(旅行或)行军在中途停留。(4)被:通 披"(穿着)10.(1)如今逃跑(被抓)也是死,发动起义也是死,(反正)同样都是死,为国事 1)陈胜为起义所做的舆论准备:①置书鱼腹;(1分)②篝火狐鸣。(1分)(2)这样做的目的 是根据当时的形势而采取的斗争策略,主要是为了获得大家的信任和攴持;(1分)反映陈胜足智多 谋。(1分)12.(1)本文安排材料详略得当的体现:全篇详略得当,详写起义准备和发动起义的 过程;略写陈胜少时与人佣耕、起义军进攻路线、农民政权的建立等内容;(1分)详写部分也有详 有略,详写陈胜的谋划,略写大泽乡遇雨、问卜、土卒惊恐、为坛而盟等内容。(1分)(2)这样安 排详略的作用:紧扣文章题目,为陈胜立传;突出表现陈胜的非凡才略。(1分) 现代文阅读(40分) )仔细阅读顾明远的《兴趣是学习的最大动力》,完成第13题~第17题。(20分) 兴趣是学生学习的最大动力〈2分);要用有效方法培养学生的学习兴趣(2分〉或:培养学生学习 兴趣十分重要(2分);培养学生学习兴趣要讲究方法(2分〉)14.文中第⑤段到第⑦段阐述了培养 学生学习兴趣的方法:(1分)通过鼓励学生大胆思考、勇敢提问培来养学习兴趣(或通过保护学生 的好奇心来培养学习兴趣);(1分)用阅读来引发学生的兴趣(或用阅读、上好课、搞好师生关系 来培养学习兴趣);(1分)在实践中培养学生学习兴趣。(1分)15.论证方法:举例论证(或事实论 证,或例证法)(2分)运用这种方法的作用:举出牛顿、李比希坚持自己的兴趣和爱好,终成伟 大的科学家 家的两个有说服力的事例,(1分)有力地论证了培养学生学习兴趣的重要性(或 有力地论证了兴趣是学习的最大动力)(1分)16文章第⑧段不可以删去。理由:本段总括全文, (2分)(引用《教育规划纲要》的要求)突出中心论点(培养学生学习兴趣的意义和方法)(2分) 17联系自身实际、言之成理、表达顺畅即可。观点示例:深刻认识学习活动的重大意义;努力培养 对学习活动的兴趣;制定切实可行的学习目标(完成预定的目标,体验到成功乐趣——培养学习兴 趣
荣昌县 2014-2015 学年度第一学期期末测试 语文试题参考答案和评分意见 一、语文的积累运用和表达（30 分） （一）语言的积累与运用（20 分） 1.C（A.“垠”的语音应为 yín；B.“噎”的读音应为 yē；D.“涕”的读音应为 tì）2.D（A.“节” 应为“栉”；B.“脑”应为“恼”；C.“籍”应为“藉”）3.D（“弥留之际”是指病重将要死亡的时候。 应该用“临别之际”或“离别之际”之类的词语）4.C（《唐雎不辱使命》选自西汉末年刘向的《战 国策》）5.能够运用复句关联词“如果……就……”，引用的诗歌篇目及作者无误，写出的诗中情感内 涵正确，表达顺畅即可。示例：如果你阅读了毛泽东的《沁园春 雪》，就可能体会到作者作者对祖 国壮丽河山的无比热爱之情（或高度赞扬之情）；如果你阅读了郑愁予的《雨说》，就可能体会到作 者对祖国儿童强烈的爱抚之情…… 6.（1）第①处缺少宾语，可在“等”后加“项目”或“内容”。（2） 第②处语序不当，可改为：用一个多小时就雕刻出了“牡丹花”。或改为：雕刻“牡丹花”只用了一 个多小时。（3）第③处句式杂糅，可改为：观众席中坐着不少来自各企业的人才招聘专家。或改为： 观众席中坐着不少来自各企业的人才招聘专家在认真观看（或观众席中坐着不少来自各企业的认真 观看的人才招聘专家）。（4）第④处词语赘余，可删掉“上班”或“工作”。 （二）综合性学习（10 分） 7.（1）图表文字信息转换：概述准确、表达凝练而顺畅即可。示例：中国人均阅读纸质图书阅 读量偏少，（2 分）还不到韩国的 1/2、日本的 1/8。（1 分）（2）材料阐明观点探究：准确概括、精 练表达、语句顺畅即可。材料阐明的观点概括示例：材料二：世界各国把推动全民阅读作为国家战 略。（意合即可，2 分）材料三：我国将通过全民阅读立法来促进全民阅读。（意合即可，2 分）（3） 推动全民阅读献计：措施可行、句式相同、表意准确、无错别字即可。计策示例：大力营造全民读 书浓厚氛围；认真改善全民读书良好环境；坚持开展全民读书节系列活动；大力表彰全民读书榜样 人物…… 二、古诗文积累与阅读（25 分） （一）古诗文积累。（10 分，每空 1 分） 8.（1）长烟落日孤城闭（2）过尽千帆皆不是（3）何日遣冯唐（4）马作的卢飞快（5）以咨 诹善道（6）今我何功德（7）叶底黄鹂一两声（8）已是黄昏独自愁（9）只恐双溪舴艋舟，载不动 许多愁 （二）阅读司马迁的《陈涉世家》，回答第 9～第 12 题。（15 分） 9.（1）之：去，往。（2）数：屡次，多次。（3）次：（旅行或）行军在中途停留。（4）被：通 “披”（穿着）。10.（1）如今逃跑（被抓）也是死，发动起义也是死，（反正）同样都是死，为国事 而死可以吗？（2）第二天，士兵们到处谈论这件事，都指指点点的，相互以目示意看着陈胜。 11. （1） 陈胜为起义所做的舆论准备：①置书鱼腹；（1 分） ②篝火狐鸣。（1 分）（2）这样做的目的 是根据当时的形势而采取的斗争策略，主要是为了获得大家的信任和支持；（1 分）反映陈胜足智多 谋。（1 分） 12.（1）本文安排材料详略得当的体现：全篇详略得当，详写起义准备和发动起义的 过程；略写陈胜少时与人佣耕、起义军进攻路线、农民政权的建立等内容；（1 分）详写部分也有详 有略，详写陈胜的谋划，略写大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为 坛而盟等内容。（1 分）（2）这样安 排详略的作用：紧扣文章题目，为陈胜立传；突出表现陈胜的非凡才略。（1 分） 三、现代文阅读（40 分） （一）仔细阅读顾明远的《兴趣是学习的最大动力》，完成第 13 题～第 17 题。（20 分） 13.本文的中心论点：教师要重视培养学生的学习兴趣（2 分）这一最大的学习动力（2 分）。（或： 兴趣是学生学习的最大动力〈2 分〉；要用有效方法培养学生的学习兴趣〈2 分〉或：培养学生学习 兴趣十分重要〈2 分〉；培养学生学习兴趣要讲究方法〈2 分〉）14.文中第⑤段到第⑦段阐述了培养 学生学习兴趣的方法：（1 分）通过鼓励学生大胆思考、勇敢提问培来养学习兴趣（或通过保护学生 的好奇心来培养学习兴趣）；（1 分）用阅读来引发学生的兴趣（或用阅读、上好课、搞好师生关系 来培养学习兴趣）；（1 分）在实践中培养学生学习兴趣。（1 分）15.论证方法：举例论证（或事实论 证，或例证法）（2 分）。运用这种方法的作用：举出牛顿、李比希坚持自己的兴趣和爱好，终成伟 大的科学家、化学家的两个有说服力的事例，（1 分）有力地论证了培养学生学习兴趣的重要性（或 有力地论证了兴趣是学习的最大动力）。（1 分）16.文章第⑧段不可以删去。理由：本段总括全文， （2 分）（引用《教育规划纲要》的要求）突出中心论点（培养学生学习兴趣的意义和方法）（2 分）。 17.联系自身实际、言之成理、表达顺畅即可。观点示例：深刻认识学习活动的重大意义；努力培养 对学习活动的兴趣；制定切实可行的学习目标（完成预定的目标，体验到成功乐趣——培养学习兴 趣）……
(二)阅读季明的小说《红红的朝天椒》,完成第18~第22题。(20分) 18姥爷大学毕业直奔延安,被批吃辣椒而主动尝辣椒;(1分)被捕后被灌辣椒水受尽酷刑仍 坚持革命;(1分)“文革中被打倒见用刑的辣椒水而疯;(1分)疯后回老家种朝天椒。(1分)19 朝天椒”是小说的线索(受刑被灌朝天椒水,疯后种植、欣赏朝天椒),起着结构全篇的作用;(意 合即可;1分)“红红的朝天椒”具有象征意义,象征着姥爷对党和革命的无比忠诚,以及坚强的精 神、刚毅的性格;象征手法的运用使小说形象和内容含蓄深刻。(意合即可;3分)20.(1)“流彳 指“不吃辣椒不革命”观点到处传播(盛行),(意合即可;1分)文中吃辣椒的M背叛革命,怕吃 辣椒的姥爷却最革命反讽(否定)了这种观点。(意合即可;1分)(2)“如此”替代了打手反复“撬 姥爷嘴 辣椒水、“击”姥爷腹,再让姥爷从口鼻里喷辣椒水的严酷折磨过程,(1分)反衬(表 现)了姥爷的坚贞不屈。(意合即可;1分)21.文中最后一段文字如特写镜头描绘了姥爷死后檐下 那一串串红红的朝天椒颜色变深、随风轻摇、恍若风铃的美丽画面,(1分)表达了对“红红的朝天 椒”似得的姥爷的赞美;(1分)照应前文姥爷对“红红的朝天椒”的欣赏,表达了对姥爷的怀念之 情。(1分)22符合文本内容、联系自身实际、表达顺畅即可。可学的内容示例:追求理想,富有 激情,忠于革命,能吃大苦,坚贞不屈 四、作文。(55分) 按照2014年中考评分要求判分 构 卷面 立意有深度,见解独特 语言生动 一类卷 内容充实,选材新颖 构思巧妙 结构严谨 有文采 卷面清洁 (50-55分) 感情真挚 用语准确 书写规范 内容切题 条理清晰 简洁得体 类卷 中心明确内容具体 层次分明 语言流畅 卷面清洁 (44-49分) 情真实内容切题 结构完整 用语较准确 书写规范 中心基本明确 三类卷 内容比较具体 层次清楚 语言通顺 卷面较整洁 (38-43分) 感情比较真实 结构较完整 有个别语病 书写较规范 不偏题 中心基本明确 层次较清楚 言基本 卷面较凌乱 (33-37分) 内容不够具体 结构较完 适质 有少量语 书写较潦草 五类卷 条理不清 语句不通顺 卷面杂乱 (0-32分) 字迹不清 注 (1)无标题扣2分 (2)每3个错别字扣1分,重现不计,扣满3分为止 (3)每少50字扣1分 4)如果学生选第一小题“我笑对生活的风雨”,必须要写成议论文;必须要以“我”的视角 来表述
（二）阅读季明的小说《红红的朝天椒》，完成第 18～第 22 题。（20 分） 18.姥爷大学毕业直奔延安，被批吃辣椒而主动尝辣椒；（1 分）被捕后被灌辣椒水受尽酷刑仍 坚持革命；（1 分）“文革”中被打倒见用刑的辣椒水而疯；（1 分）疯后回老家种朝天椒。（1 分）19. “朝天椒”是小说的线索（受刑被灌朝天椒水，疯后种植、欣赏朝天椒），起着结构全篇的作用；（意 合即可；1 分）“红红的朝天椒”具有象征意义，象征着姥爷对党和革命的无比忠诚，以及坚强的精 神、刚毅的性格；象征手法的运用使小说形象和内容含蓄深刻。（意合即可；3 分）20.（1）“流行” 指“不吃辣椒不革命”观点到处传播（盛行），（意合即可；1 分）文中吃辣椒的 M 背叛革命，怕吃 辣椒的姥爷却最革命反讽（否定）了这种观点。（意合即可；1 分）（2）“如此”替代了打手反复“撬” 姥爷嘴、“灌”辣椒水、“击”姥爷腹，再让姥爷从口鼻里喷辣椒水的严酷折磨过程，（1 分）反衬（表 现）了姥爷的坚贞不屈。（意合即可；1 分）21. 文中最后一段文字如特写镜头描绘了姥爷死后檐下 那一串串红红的朝天椒颜色变深、随风轻摇、恍若风铃的美丽画面，（1 分）表达了对“红红的朝天 椒”似得的姥爷的赞美；（1 分）照应前文姥爷 对“红红的朝天椒”的欣赏，表达了对姥爷的怀念之 情。（1 分）22.符合文本内容、联系自身实际、表达顺畅即可。可学的内容示例：追求理想，富有 激情，忠于革命，能吃大苦，坚贞不屈…… 四、作文。（55 分） 按照 2014 年中考评分要求判分。 类 型 内 容 结 构 语 言 卷 面 一类卷 （50-55 分） 立意有深度，见解独特 内容充实，选材新颖 感情真挚 内容切题 构思巧妙 结构严谨 条理清晰 语言生动 有文采 用语准确 简洁得体 卷面清洁 书写规范 二类卷 （44-49 分） 中心明确 内容具体 感情真实 内容切题 层次分明 结构完整 语言流畅 用语较准确 卷面清洁 书写规范 三类卷 （38-43 分） 中心基本明确 内容比较具体 感情比较真实 不偏题 层次清楚 结构较完整 语言通顺 有个别语病 卷面较整洁 书写较规范 四类卷 （33-37 分） 中心基本明确 内容不够具体 层次较清楚 结构较完整 语言基本通顺 有少量语病 卷面较凌乱 书写较潦草 五类卷 （0-32 分） 中心不明确 内容不具体 偏离题意 条理不清 结构混乱 语句不通顺 卷面杂乱 字迹不清 注： （1）无标题扣 2 分； （2）每 3 个错别字扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。 （3）每少 50 字扣 1 分。 （4）如果学生选第一小题“我笑对生活的风雨”，必须要写成议论文；必须要以“我”的视角 来表述