导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 隆中对 中隆古 躬泊瘠 课文分析 材料补 三顾频烦天下计两朝开济老臣心
导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 词滑:鞠躬尽瘁 背景材料 课文朗读 重点字词 隆中对 故事:草船箭 三气周瑜、 课文分析 烧赤壁、七 获、空城计 材料补
词语：鞠躬尽瘁、 死而后已。 故事：草船借箭 、三气周瑜、火 烧赤壁、七擒孟 获、空城计 导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 东汉末年群雄割据形势图 背景材料 课文朗读 徐 重点字词 对 汉中。 课文分析 材料补
导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 东汉年欧治庸败,火农民 不忍治者的残酷压迫和剥削 背景材料 。望棋录大的为公 课文朗读 重点字词 隆中对 各地豪强武装 民起义军 过程中,占据地盘 混战,形 成制据局面。当时力的率 有袁绍、袁术、公孙 坚和他的儿子孙篡、孙吕布 张鲁、刘璋、马蓐、曾 课文分析 绍势力为最火,占有现在 的火部分土地,刘表占有现 材料补 荆州一帶,孙壑占有长江 刘古有呢凄的
东汉末年政治腐败，广大农民 不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削， 纷纷举行起义，规模最大的为公元 184年的黄巾起义。 各地豪强武装在镇压农民起义军 过程中，占据地盘，互相混战，形 成割据局面。当时势力较大的军阀 有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙 坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、 张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁 绍势力为最大，占有现在中国北方 的大部分土地，刘表占有现在湖北 省荆州一带，孙坚占有长江下游的 南部，张鲁占有现在陕南川北的汉 中一带，刘璋占有现在的四川。 导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 元207年,刘备 背景材料 靠刘表,寄 课文朗读 重点字词 隆中对 孤。竭求 贤者辅位其成 于 是三顾茅庐,问葛 亮。葛亮被刘备《三顾 之情所打动,为他,当时 课文分析 的政治、军事形势 对”:对 材料补 级的提问
公元207 年，刘备 屡败，只好投靠刘表，寄 居新野，势单力孤。渴求 贤者辅佐其成就大业，于 是三顾茅庐，问计于诸葛 亮。诸葛亮被刘备的三顾 之情所打动，为他对当时 的政治、军事形势做分析。 “对”：对策，回答上 级的提问。 导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 本文节选自 背景材料 志诸葛 课文朗读 重点字词 隆中对 陈寿 字陈祚,晋朝三汉 人,史学家家, 《三国志》 课文分析 卷,记载三国时 材料补
本文节选自 《 》，作者是 字 ， 朝安汉 人， 家，所著 《 》共 卷，记载三国时 期 、 、 的历 史。 三国志.蜀志 .诸葛亮 传 陈寿 陈祚 晋 史学家 三国志 魏 蜀 吴 导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 隆中对 课文分析 材料补
导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 给红色的字正音 背景材料 好为《梁父,·屋(bing 课文朗读 重点字词 隆中对 猖獗)电新 亮(yi) 倾颓(tui) 亩(l0ng) 乐毅(yue 义(shen)存恤(x 课文分析 室之胄(zhou)颍川(ying) 材料补 始(dai hang) 据汉沔(miam)
好 为 《梁父吟 》 （ hào）因 屏 （ bǐng ） 猖 獗 （ jué ） 屯新野（ tún ） 主遂 诣亮（yì ） 倾 颓 （tuí ） 陇亩（lóng ） 乐毅（ yuè ） 欲 信大义（shēn ） 存 恤 （ xù ） 帝室之 胄 （zhòu ） 颍川（yǐng ） 殆 （ dài ） 璋 （ zhāng ） 北据汉 沔 （miǎn ） 导入课文 给红色的字正音 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 背景材料 通假字 课文朗读 重点字词 隆中对 言大义于天下 信,通“伸”,伸张 自董卓已来 课文分析 已,通“以”。 材料补
通假字 欲信大义于天下 信，通“伸”，伸张。 自董卓已来 已，通“以”。 导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充
导入课文 词类活用 背景材料 百姓孰 将军者 课文朗读 重点字词 隆中对 乎 箪,两作动词用 词作动词,用壶装 吉好孙权,内修政理 ,形容词用作状语,对外 形容词用作状语,对内 课文分析 与亮情好日密 材料补
词类活用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者 乎 外结好孙权，内修政理 于是与亮情好日密 壶，名词作动词，用壶装 箪，名词作动词，用箪盛 外，形容词用作状语，对外 内，形容词用作状语，对内 日，名词用作状语，一天天 导入课文 背景材料 课文朗读 重点字词 课文分析 材料补充