课题 林黛互进贾府·謀境描写第1课时 1.了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景 教学 知识与能力2.了解小说中环境描写的特点和作用,熟悉环境类试题的考查方式与特 /过程与方法/以林手进府的路线图为突破口分析环境描写 2.总结解题规律,掌握解题思路 标 情感态度 正确理解《红楼梦》思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 与价值观 教学1:明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 重点2总结小说中环境描写类试题的特点,掌握解题思路 难点认识封建剥削阶级的豪华暂侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。 《考试大纲说明》规定,阅读中外文学作品,了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征及主要手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分 析艺术表现力:理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 在历年高考试题中,小说的阅读鉴赏时有可见。描写具体的环境是小说的特点之一。环境包 括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景:自然环境环境主要包括人物活动的 教|时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等。从环境描写入手来开展对小说阅读的复 材习,既是抓住了基础,也符合由浅入深、由易到难的特点 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用 教在于,通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境一一贾府。这 对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么,教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分 析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析,充分认识“与别家不同”的贾 府的特点 /想/本教案由三部分组成,即1、“硬件”;2、“软件”:3、解题,这三部分均围绕同一个教学目 学/现在高中学生课外阅读量小面窄,但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解,本着巩固基础、迁 情移知识、加强能力的原则,强调突出重点、分散突破难点,补充延伸教材内容,采用设疑激趣 启发调动的方式,拓展学生的知识面,调动学生的主观能动性,开发学生的潜能,从而顺利完成 教学人物。 教以读为主、拓展知识,构建偷快教学法 法|诵读(欣赏小说优美的语言,培养对作品的感性认知能力。);品读(学生为主体,教师采用点评 设|式教学法,驾驭课堂,引领学生发挥想象力,欣赏形象,讨论分析人物性格;把握小说丰厚、深 刻的意蕴,理解作品的思想内容)
1 - 课题 林黛玉进贾府·环境描写 第 1 课时 教 学 目 标 知识与能力 ⒈了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。 ⒉了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特 点。 过程与方法 ⒈以林黛玉进贾府的路线图为突破口分析环境描写。 ⒉.总结解题规律，掌握解题思路。 情感态度 与价值观 正确理解《红楼梦》思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学 重点 ⒈明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 ⒉总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。 教学 难点 认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。 教 学 设 想 教 材 分 析 《考试大纲说明》规定，阅读中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征及主要手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分 析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 在历年高考试题中，小说的阅读鉴赏时有可见。描写具体的环境是小说的特点之一。环境包 括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境环境主要包括人物活动的 时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。从环境描写入手来开展对小说阅读的复 习，既是抓住了基础，也符合由浅入深、由易到难的特点。 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用 在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这 对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分 析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾 府的特点。 本教案由三部分组成，即 1、“硬件”；2、“软件”；3、解题，这三部分均围绕同一个教学目 标。 学 情 分 析 现在高中学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁 移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、 启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成 教学人物。 教 法 设 计 以读为主、拓展知识，构建愉快教学法 诵读（欣赏小说优美的语言，培养对作品的感性认知能力。）；品读（学生为主体，教师采用点评 式教学法，驾驭课堂，引领学生发挥想象力，欣赏形象，讨论分析人物性格;把握小说丰厚、深 刻的意蕴，理解作品的思想内容）；
学法设计教时 教学 环节 教学内容 重点内容学情分析、教法设计
2 - 学 法 设 计 教 时 教学 环节 教 学 内 容 教师手记 （重点内容：学情分析、教法设计、 学法指导、分类推进措施、学生可 能行为预见及对策等）
:导入新课 环境描写为小说的情节设置提供了一个创造的舞台, 就好像有了梁山泊才会有《水浒传》一样,环境描写不仅 为情节设置了大的背景,为人物活动提供了场所,它还参 与到了人物的性格刻画中,为人物性格塑造提供了坚实的 基础。《红楼梦》同样不以情节取胜,曹雪芹立于立于善 于在典型环境中塑造典型人物。 ⊙要求学生在文中全面把握 林黛玉进贾府,贾府便是她以后长期生活的地方。课 文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外租贾府的特点,了解整个故事发生 母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧 眼一层层铺陈开来。作者就是以黛玉进府的行踪为线索,的大的背景 通过她的视线来描写贾府这一典型环境,这也是作者第 次向读者展现小说的典型环境。就让我们随着黛玉到贾府 二、以黛玉进贾府的路线图为突破口,分析环境 描写 ()贾府的硬件 1看图简述林黛玉进贾府的过程。 黛玉乘轿子,自东往西,经过荣国府大门,由西角门进入 贾府,进垂花门后,步行抄手游廊(又称穿堂),至正房大院 拜见贾母;后大家送至穿堂,出垂花门与刑夫人等乘车出西角 门,往东过荣国府正门 2提问:贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉 来到门前看到了什么情况? 提示:黛玉看到宁、荣二府相隔不远,处于繁华街市、 阜盛人烟之中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:门前蹲 着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书 ⊙可引导学生将之与贾赦住 写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观 处进行比较。贾赦住处虽不似贾 而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位更显示出贵族之家的/母的正房那样,却也有仪门和厢 威严和显赫。一—宏伟的外观,硬件之 庑游廊。至于“荣禧堂”的五间 大正房,被仪门、耳房、穿堂、 3提问:黛玉进入贾府到贾母处,她看到了什么? 提示:从荣府西角门进去,走“一射之地”,转至垂花/用道簇拥着,更是轩昂壮丽)
3 - 一：导入新课 环境描写为小说的情节设置提供了一个创造的舞台， 就好像有了梁山泊才会有《水浒传》一样，环境描写不仅 为情节设置了大的背景，为人物活动提供了场所，它还参 与到了人物的性格刻画中，为人物性格塑造提供了坚实的 基础。《红楼梦》同样不以情节取胜，曹雪芹立于立于善 于在典型环境中塑造典型人物。 林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。课 文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖 母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧 眼一层层铺陈开来。作者就是以黛玉进府的行踪为线索， 通过她的视线来描写贾府这一典型环境，这也是作者第一 次向读者展现小说的典型环境。就让我们随着黛玉到贾府 看一看。 二、以黛玉进贾府的路线图为突破口，分析环境 描写 ㈠贾府的硬件 ⒈看图简述林黛玉进贾府的过程。 黛玉乘轿子，自东往西，经过荣国府大门，由西角门进入 贾府，进垂花门后，步行抄手游廊（又称穿堂），至正房大院 拜见贾母；后大家送至穿堂，出垂花门与刑夫人等乘车出西角 门，往东过荣国府正门…… ⒉提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉 来到门前看到了什么情况？ 提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，处于繁华街市、 阜盛人烟之中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲 着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书 写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观， 而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位，更显示出贵族之家的 威严和显赫。——宏伟的外观，硬件之一。 ⒊提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花 门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正 ⊙要求学生在文中全面把握 贾府的特点，了解整个故事发生 的大的背景。 ⊙可引导学生将之与贾赦住 处进行比较。贾赦住处虽不似贾 母的正房那样，却也有仪门和厢 庑游廊。至于“荣禧堂”的五间 大正房，被仪门、耳房、穿堂、 甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。）
主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待|[说明]此问重在训练学生筛 漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明了主人的富贵选重要信息的能力。贾府硬件的 豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条信息,课文中都有直接表现的文 褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特|字,学生只要认真读书,不难筛 色。这都上贾府权力、地位的象征—华贵的陈设,硬件之选出的。通过此问的探讨,学生 能够从“硬件”设施上,一下子 小结:此处环境描写正如《祥林嫂》四老爷的书 房的描写,写出了鲁四老爷是一个虚伪的封建礼教的从感性上把握到贾府的环境特 卫道士一样,写出了贾府的显赫高贵,是一个礼仪之 白贾府的“软件 提问:贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之 精,充分显示了高门大第的威严、显豁,社会地位的 尊崇、高贵。但,这只是“硬件”。黛玉进贾府,她所 感的,还有府里处处透露着的逼人的神魄,可谓“软 件”。请说说贾府“软件”的特点。 1非凡的服饰。 如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃 E仆妇下人,“包装”都是很“精良"。 2轿矜的气质。 贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等身上都有一种骄矜 3.烦琐的仪节 (1)为什么黛玉进贾府要走这样迁回曲折的道路呢? 比如说林黛玉自东往西,先见大舅不是顺路吗? (应该先看望外婆) (2)看了外婆之后,顺路去看二舅不可以吗? 在贾府,走路可表示个小问题。作者在文章开头似乎 已经挑明了,“这林黛玉常听得母亲说.……。“多”走一步
4 - 主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待 漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵 豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条 褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特 色。这都上贾府权力、地位的象征——华贵的陈设，硬件之 三。 小结：此处环境描写正如《祥林嫂》四老爷的书 房的描写，写出了鲁四老爷是一个虚伪的封建礼教的 卫道士一样，写出了贾府的显赫高贵，是一个礼仪之 家。 ㈡贾府的“软件” 提问：贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之 精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的 尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。黛玉进贾府，她所 感的，还有府里处处透露着的逼人的神魄，可谓“软 件”。请说说贾府“软件”的特点。 ⒈非凡的服饰。 如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃 至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。 ⒉骄矜的气质。 贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等身上都有一种骄矜 之气。 3 .烦琐的仪节 （1）为什么黛玉进贾府要走这样迂回曲折的道路呢？ 比如说林黛玉自东往西，先见大舅不是顺路吗？ （应该先看望外婆） （2）看了外婆之后，顺路去看二舅不可以吗？ 在贾府，走路可表示个小问题。作者在文章开头似乎 已经挑明了，“这林黛玉常听得母亲说……”。“多”走一步 [说明]此问重在训练学生筛 选重要信息的能力。贾府硬件的 信息，课文中都有直接表现的文 字，学生只要认真读书，不难筛 选出的。通过此问的探讨，学生 能够从“硬件”设施上，一下子 从感性上把握到贾府的环境特 点
小说52回有交代:宝玉衔玉而生,贾母怕这正出的孙子 有来历,难养活,而要求下人直呼其名。可见,贾府讲的封建 礼教。 由此不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼 教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出封建社会的等级森严 结语:透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的 外观、讲究的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌 木錾银的对联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果 然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢 淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说 贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 (三)环境描写作用 1贾府环境探究 作为封建社会末世百科全书的《红楼梦》并不仅以悬 念迭起、精彩激烈的故事情节取胜其环境、人物等细节描 写的深邃寓意也使其貝有独特魅力。 2.展示日常生活情景,显示 贵族生活的豪华奢侈 课文节选的第三回,尽管有几个主要人物登台亮相主府第的豪华壮丽、庭院的轩 要故事情节初露端倪但从整个小说来说它只是前五回“大峻各种排场、礼节的讲究展示出 序中的部分主要作用还是为展示以后人物活动和情节当时一流贵族世家的日常生活图 展开的典型环境。因此以环境描写及其作用为重点进行教景。东耳房王夫人住处的坐具 学以此来带动对人物形象和故事情节的分析欣赏无疑更卧具和各种摆设不同寻常奶奶 切合这篇课文的实际。 少爷、小姐们在众人簇拥下的出 问:那么,课文《林常玉进贾府》中的环境描写,究竟 具有哪些作用呢? 场、就餐时的排场和仪式、就寝 1.为人物活动情节展开提供场景。 时需用物品和陪伴人等的讲究充 这是一个常规的认识在小说中情节、人物、环境本来就
5 - 小说 52 回有交代：宝玉衔玉而生，贾母怕这正出的孙子 有来历，难养活，而要求下人直呼其名。可见，贾府讲的封建 礼教。 由此不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼 教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出封建社会的等级森严。 结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的 外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌 木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果 然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢 淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说 贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 （三）环境描写作用 ⒈贾府环境探究 作为封建社会末世百科全书的《红楼梦》,并不仅以悬 念迭起、精彩激烈的故事情节取胜,其环境、人物等细节描 写的深邃寓意,也使其具有独特魅力。 课文节选的第三回,尽管有几个主要人物登台亮相,主 要故事情节初露端倪,但从整个小说来说,它只是前五回“大 序”中的一部分,主要作用还是为展示以后人物活动和情节 展开的典型环境。因此,以环境描写及其作用为重点进行教 学,以此来带动对人物形象和故事情节的分析欣赏,无疑更 切合这篇课文的实际。 问：那么,课文《林黛玉进贾府》中的环境描写,究竟 具有哪些作用呢? 1.为人物活动,情节展开提供场景。 这是一个常规的认识,在小说中,情节、人物、环境本来就 是三位一体,密不可分的。在本课中,贾府的环境是通过林黛玉 2.展示日常生活情景,显示 贵族生活的豪华奢侈。 府第的豪华壮丽、庭院的轩 峻,各种排场、礼节的讲究,展示出 当时一流贵族世家的日常生活图 景。东耳房王夫人住处的坐具、 卧具和各种摆设不同寻常,奶奶、 少爷、小姐们在众人簇拥下的出 场、就餐时的排场和仪式、就寝 时需用物品和陪伴人等的讲究,充 分显示贵族生活的豪华奢侈。甚
朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判预 示了它走向灭亡的必然命运。恩格斯指出:“悲剧是历史的必 然要求与这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲 突。”《红楼梦》向读者展示的就是这样一种悲剧的美。文中极 其奢华的环境描写渲染了一种“山雨欲来"、“大厦将倾”的悲 剧气氛。 2小说环境描写常见作用 问ε环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。 小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。 阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能把握小说创作 的真谛。那么,小说中环境描写都有哪些常见的作用呢? (1)社会环境—一故事发生的时代背景。 作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种 复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格:或影响或 决定人物性格:③揭示社会本质特征,揭示主题 (2)自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时 间、景色、场面等 作用:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示 时间、季节和环境特点;②渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫 ③烘托人物性格,或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深 化主旨:⑥象征和暗示 ⊙归纳小说环境描写的考查 问:实践出真知,经过两道试题的演练,相信大要点及解题思路 家对小说中环境描写类试题已经有了一定的了解,那 就让我们一起来归纳一下小说环境描写的考查要点及 解题思路,为我们今后的答题找准方向。 (1)高考中,小说环境描写多从手法、特点、作用等方面剌 出题。 (2小说中环境描写试题的答题思路:紧扣环境特点,从其 对情节发展、人物形象塑造、主题揭示等三方面的作用来把握 目。 ⊙学生讨论 小说的环境描写与人物的塑造及表现主旨有极其重要的 关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能正确 理解小说。 (3)小说中环境描写试题的答题格式:XX具体描写了…
6 - 朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判，预 示了它走向灭亡的必然命运。恩格斯指出：“悲剧是历史的必 然要求与这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲 突。”《红楼梦》向读者展示的就是这样一种悲剧的美。文中极 其奢华的环境描写渲染了一种“山雨欲来”、“大厦将倾”的悲 剧气氛。 ⒉小说环境描写常见作用 问：环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。 小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。 阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作 的真谛。那么，小说中环境描写都有哪些常见的作用呢？ ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种 复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时 间、景色、场面等。 作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示 时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深 化主旨；⑥象征和暗示。 问：实践出真知，经过两道试题的演练，相信大 家对小说中环境描写类试题已经有了一定的了解，那 就让我们一起来归纳一下小说环境描写的考查要点及 解题思路，为我们今后的答题找准方向。 ⑴高考中，小说环境描写多从手法、特点、作用 ．．．．．．．．等方面来 出题。 ⑵小说中环境描写试题的答题思路：紧扣环境特点 ．．．．，从其 对情节发展、人物形象塑造、 ．．．．．．．．．．．．主题揭示 ．．．．等三方面的作用来把握 题目。 小说的环境描写与人物的塑造及表现主旨有极其重要的 关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能正确地 理解小说。 ⑶小说中环境描写试题的答题格式： XX 具体描写了…… 景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的 ⊙归纳小说环境描写的考查 要点及解题思路。 ⊙学生讨论。 ⊙此问意在使学生进一步认
将—一个“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了 不好。《林黛玉初逢要宝玉》虽然形式工整、精炼、突出了重 点,但“林黛玉初逢贾宝玉”仅是全文的一个组成部分。作者 的目的是通过林黛玉进贾府来充分展示贾府这个典型环境和 主要人物,它应是一个全景的展示,而不是一个特写镜头,原 题恰好能够做到这一点 四、总结: 结语:《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府 透过林黛玉的眼睛,我们看到了费府那宏伟的外观、讲究 的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对 联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不 同。贾府的环境,有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的 “硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清楚地认识到了贾 府的特点。像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉 的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板,是 封建上层统治者的生活写照。可以说贾府这个典型环境就 是封建社会的一个缩影 最后,我们要感谢“导游小姐”林黛玉,她让我们得 以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然,最终功 劳还是曹雪芹的,是他一手“策划”了我们这次穿越“时 间隧道”的“故国神游”。 林黛玉进贾府,又是内亲,自然见到贾府一批重要人 物。那么,在这显赫高贵的贾府里的掌权人物又是怎样迎 接林黛玉到来的呢?一一且听下回分解。 五、作业布置 1.熟记环境描写的作用,完成相关习题。 2细读有关王熙凤的文字,体会人物描写的特色
7 - 将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了， 不好。《林黛玉初逢贾宝玉》虽然形式工整、精炼、突出了重 点，但“林黛玉初逢贾宝玉”仅是全文的一个组成部分。作者 的目的是通过林黛玉进贾府来充分展示贾府这个典型环境和 主要人物，它应是一个全景的展示，而不是一个特写镜头，原 题恰好能够做到这一点。 四、总结： 结语：《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。 透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究 的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对 联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不 同。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的 “硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾 府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉 的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是 封建上层统治者的生活写照。可以说贾府这个典型环境就 是封建社会的一个缩影。 最后，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得 以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终功 劳还是曹雪芹的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时 间隧道”的“故国神游”。 林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人 物。那么，在这显赫高贵的贾府里的掌权人物又是怎样迎 接林黛玉到来的呢？——且听下回分解。 五、作业布置 ⒈熟记环境描写的作用，完成相关习题。 ⒉细读有关王熙凤的文字，体会人物描写的特色
宏伟的外观 硬件讲究的布局 板书设计 华贵的陈设富贵尊荣 贡府 非凡的服饰威严袭人 软件骄矜的气质 烦琐的仪节
8 - 板 书 设 计