“一片树叶”作文教学设计

“一片树叶”作文教学设计 北京市大成学校霍玉安 教学背景分析 一些优秀作家看到一棵树、一朵花、一条常青藤、一座山峰,能写出一篇优 美的文章来,除了他们有优美的语言精妙的构思外,主要原因是他们善于思考, 善于联想。周敦颐看到莲花联想到“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”的髙尚品格, 茅盾看到白杨树联想到北方坚强不屈的农民,杨朔看到小蜜蜂联想到为人类默默 奉献的人,陆蠡由一条常青藤联想到顽强抗争、不屈不挠、对光明与自由不断追 求的抗战义士。这样,他们写出的文章就有思想深度。我们的学生能不能写出这 样的文章呢?如果学会联想,即使写不出流传千古的文章,也能写出比较不错、 有一定思想意义的好作文来 学生写不好的原因,一是缺乏对自然现象和生活现象的思考,一是他们偶尔 有一点思考也往往是一闪即逝,没有梳理。本节课主要任务,是以一片树叶为例 让学生从大地中拾取一片树叶,仔细观察它的特征,然后发散思维,展开联想 可以作相关联想,也可作相似联想,更可以作相反联想,想出它的象征意,挖掘 它身上的人文内涵。从而写出有思想深度的写景记叙文来。当然不是会联想就能 写好文章,还要教会学生结构文章的方法,先景后情,先事后理,写景要抓住特 征,为议论抒情服务,情从景中来,抒情照应写景。如果学会写“一片树叶”作 文老汉学生会举一反三,学会写感悟自然感悟生活的记叙文 教学设计 果题 作文:一片树叶 教学目标知识与能力:学习联想的方法,培养用联想构思文章的能力 过程与方法:通过一片树叶的发散思维,培养学生的联想能力和结构写 景记叙文的能力。 情感态度与价值观:通过对自然事物的联想,培养学生感悟自然、思考 生活的思想品质。 教学重点通过相似联想使写景记叙文有思想深度 教学难点由一片树叶展开联想,特别是相似联想

“一片树叶”作文教学设计 北京市大成学校 霍玉安 教学背景分析 一些优秀作家看到一棵树、一朵花、一条常青藤、一座山峰，能写出一篇优 美的文章来，除了他们有优美的语言精妙的构思外，主要原因是他们善于思考， 善于联想。周敦颐看到莲花联想到“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”的高尚品格， 茅盾看到白杨树联想到北方坚强不屈的农民，杨朔看到小蜜蜂联想到为人类默默 奉献的人，陆蠡由一条常青藤联想到顽强抗争、不屈不挠、对光明与自由不断追 求的抗战义士。这样，他们写出的文章就有思想深度。我们的学生能不能写出这 样的文章呢？如果学会联想，即使写不出流传千古的文章，也能写出比较不错、 有一定思想意义的好作文来。 学生写不好的原因，一是缺乏对自然现象和生活现象的思考，一是他们偶尔 有一点思考也往往是一闪即逝，没有梳理。本节课主要任务，是以一片树叶为例， 让学生从大地中拾取一片树叶，仔细观察它的特征，然后发散思维，展开联想， 可以作相关联想，也可作相似联想，更可以作相反联想，想出它的象征意，挖掘 它身上的人文内涵。从而写出有思想深度的写景记叙文来。当然不是会联想就能 写好文章，还要教会学生结构文章的方法，先景后情，先事后理，写景要抓住特 征，为议论抒情服务，情从景中来，抒情照应写景。如果学会写“一片树叶”作 文老汉学生会举一反三，学会写感悟自然感悟生活的记叙文。 教学设计 课 题 作文：一片树叶 教学目标 知识与能力：学习联想的方法，培养用联想构思文章的能力。 过程与方法：通过一片树叶的发散思维，培养学生的联想能力和结构写 景记叙文的能力。 情感态度与价值观：通过对自然事物的联想，培养学生感悟自然、思考 生活的思想品质。 教学重点 通过相似联想使写景记叙文有思想深度。 教学难点 由一片树叶展开联想，特别是相似联想

技术准备学生提前每人捡取一片树叶。多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 用投影投出一个圆,问学生:由它你能想到什么?学了解本节 生回答,可能有:月亮、车轮、小孩脸等。再问:为什么课内容,做 课堂引入 能联系到这些?回答:它们的形状相似。 好上课思想 教师:这叫作相似联想。作文中也能用到。今天我们准备 就学习用联想的方法来写作文。 联想是由一件事物想起另一件事物的心理过程。联想除|学习联想的 了刚才我们说过的相似联想外还有相反联想和相关联想。方法,准备 1.相似联想 写作使用。 知识导引 由一件事物想起和它具有某种相同或相似的事物的过 程 比如:茅盾由白杨树伟岸挺拔想到北方农民的坚强不 杨朔由蜜蜂酿蜜想到农民的奉献精神 人们由芸花花期短想到人生短暂、要珍惜时间 2.相关联想 由一个事物想起与之相关的事物的过程。 比如:看到一片落叶落地想起它的生长过程,想起它在树 上的情景,想起有关它的诗句,想起有关它的故事 等。 3.相反联想:是由一件事物想起和它相反的事物过程 比如:由文明想到野蛮,由岳飞想到秦桧,由现在的幸福 生活想到过去的困难生活等。 1.教师给例文,让学生阅读后讨论本文用了哪种联想方法 一片树叶

技术准备 学生提前每人捡取一片树叶。多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 一、 课堂引入 用投影投出一个圆，问学生：由它你能想到什么？学 生回答，可能有：月亮、车轮、小孩脸等。再问：为什么 能联系到这些？回答：它们的形状相似。 教师：这叫作相似联想。作文中也能用到。今天我们 就学习用联想的方法来写作文。 了解本节 课内容，做 好上课思想 准备。 二、 知识导引 联想是由一件事物想起另一件事物的心理过程。联想除 了刚才我们说过的相似联想外还有相反联想和相关联想。 1．相似联想 由一件事物想起和它具有某种相同或相似的事物的过 程。 比如：茅盾由白杨树伟岸 挺拔想到北方农民的坚强不 屈。 杨朔由蜜蜂酿蜜想到农民的奉献精神 人们由芸花花期短想到人生短暂、要珍惜时间 2．相关联想 由一个事物想起与之相关的事物的过程。 比如：看到一片落叶落地想起它的生长过程，想起它在树 上的情景，想起有关它的诗句，想起有关它的故事 等。 3．相反联想：是由一件事物想起和它相反的事物过程。 比如：由文明想到野蛮，由岳飞想到秦桧，由现在的幸福 生活想到过去的困难生活等。 学习联想的 方法，准备 写作使用。 三、 1．教师给例文，让学生阅读后讨论本文用了哪种联想方法 一片树叶

体悟写法 人应当谦虚地看待自然和风景,体会自然给我们的启 学习范文 示。在我们住地周围,哪怕是庭前的一棵树,一片叶子 感悟写法 只要我们用心观察,也会从中深刻地领悟出生命的涵义。1.读范文 我主视着院子里的树木,更准确的说,是在凝望枝头2.讨论问题 上的一片树叶。而今它泛着美丽的绿色,在仲夏的阳光里 闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候,我所看到的情 景。那是去年初冬,就在这片新叶尚未吐露的地方,吊着 片干枯的黄叶,不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原 来的枝丫上,那幼小的坚强的嫩芽,生机勃勃地诞生了。 任凭寒风猛吹,任凭大雪纷纷,你默默等待着春天,慢慢 地在体內积攒着力量。一日清晨,微雨乍晴,我看到树枝 上缀满粒粒珍珠,这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪 发光。于是我感到百草都在催芽,春天已经临近了。 春天终于来了,万木高高兴兴地吐翠了。然而,散落在 地面上的陈叶,早已腐烂化作泥土了。 你迅速长成一片嫩叶,在初夏的太阳下浮绿泛金。对于 柔弱的绿叶来说,初夏,既是生机旺盛的季节,也是最易 遭受害虫侵蚀的季节。幸好,你平安地迎来了暑天,而今 正同伙伴们织成浓密的青荫,遮蔽着枝头,任鸣蝉在你的 浓荫下长啸。 我预测着你的未来。等一场台风袭过,天气也随之凉 爽起来。蝉声一断,代之而来的是树根深处秋虫的合唱

体悟写法 人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启 示。在我们住地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子， 只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的涵义。 我注视着院子里的树木，更准确的说，是在凝望枝头 上的一片树叶。而今它泛着美丽的绿色，在仲夏的阳光里 闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情 景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着 一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原 来的枝丫上，那幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。 任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢 地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝 上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪 发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。 春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在 地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。 你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于 柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易 遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今 正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的 浓荫下长啸。 我预测着你的未来。等一场台风袭过，天气也随之凉 爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱， 学习范文 感悟写法 1．读范文 2．讨论问题

这唧唧虫声,确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿 意,不知不觉黯然失色了,终于变成了一片黄叶,在冷雨 里垂挂着。夜来,秋风敲窗,第二天早晨起来,树枝上已 消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候,你早已 零落地下,埋在泥土之中了。 这就是自然,不光是一片树叶,生活在世界上的万物, 都有一个相同的归宿。一叶坠地,决不是毫无意义的。正 是这片片黄叶,换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶 的诞生和消亡,正标志着生命在四季里的不停转化。 同样,一个人的死关系着整个人类的生。死,固然是 人人所不欢迎的,但是,只要你珍爱自己的生命,同时也 珍视他人的生命,那么,当你生命渐尽,行将回归大地的 时候,你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶 所得到的启示。不,这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生 命的要谛 教师提示:本文用了“相关联想”和“相似联想”的方法, 由院子里树上的一片树叶,联想到它的出现、生长、消亡 的过程,是相关联想;由一叶坠地,联想到人的生死,表达 珍爱自己的生命,珍爱他人的生命,当死时就会感到安宁 的人生哲理,是相似联想 1.教师拿出捡来的一片树叶,让学生也拿出自己捡来的树学习联想 四 仔细观察它的特征 1.拿出树叶 2.引导学生由一片树叶展开联想。 2.仔细观察 尝试运用预设:学生可以联想到: 3.展开联想

这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿 意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨 里垂挂着。夜来，秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已 消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已 零落地下，埋在泥土之中了。 这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物， 都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正 是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶 的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。 同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是 人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命，同时也 珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的 时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶 所得到的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生 命的要谛。 教师提示：本文用了“相关联想”和“相似联想”的方法， 由院子里树上的一片树叶，联想到它的出现、生长、消亡 的过程,是相关联想；由一叶坠地，联想到人的生死，表达 珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，当死时就会感到安宁 的人生哲理,是相似联想。 四、 尝试运用 1．教师拿出捡来的一片树叶，让学生也拿出自己捡来的树 叶，仔细观察它的特征。 2．引导学生由一片树叶展开联想。 预设：学生可以联想到： 学习联想 1．拿出树叶 2．仔细观察 3．展开联想

(1)由树叶飘落想到生命的短暂,珍惜时间。 4.交流联想 (2)由落叶归根想到某一个亲人或某位名人短暂或奉献的一 生 (3)由落叶化泥育新叶联想到人的奉献精神 (4)联想到古代赞落叶的诗句或名人名言 3.教师联想展示: 相关联想 1.美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了 这样一个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看 见窗外的一棵树,在秋风中叶子一片片地掉落下来。病人 望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下。她说:“当 树叶全部掉光时,我也就要死了。”一位老画家得知后, 用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上 最后的这片叶子始终没掉下来。只因这片绿叶,病人 竟奇迹般地活了下来。 2.我是一片树叶 【南京日报报道】温家宝总理在访美时说,自己在国家中 扮演的角色,就像“大树上的一片树叶。”这是他走遍祖 国的山山水水,和群众心心相连的肺腑之言。记得温总理 在上任不久的防治非典斗争中,也说过“我好比是一片树 叶”。一片树叶,似乎微乎其微。但它是树枝吐出的芽, 为大树的繁荣强壮默默地做着自己的工作。它为大树而存 在,与树干呼吸相通、血脉相连。只有当它完成自己的历 史使命了,才落在大树生根的土地上

(1)由树叶飘落想到生命的短暂，珍惜时间。 (2)由落叶归根想到某一个亲人或某位名人短暂或奉献的一 生。 (3)由落叶化泥育新叶联想到人的奉献精神 (4)联想到古代赞落叶的诗句或名人名言 3．教师联想展示： 相关联想 1．美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了 这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看 见窗外的一棵树，在秋风中叶子一片片地掉落下来。病人 望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下。她说：“当 树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后， 用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。 最后的这片叶子始终没掉下来。只因这片绿叶，病人 竟奇迹般地活了下来。 2．我是一片树叶 【南京日报报道】温家宝总理在访美时说，自己在国家中 扮演的角色，就像“大树上的一片树叶。”这是他走遍祖 国的山山水水，和群众心心相连的肺腑之言。记得温总理 在上任不久的防治非典斗争中，也说过“我好比是一片树 叶”。 一片树叶，似乎微乎其微。但它是树枝吐出的芽， 为大树的繁荣强壮默默地做着自己的工作。它为大树而存 在，与树干呼吸相通、血脉相连。只有当它完成自己的历 史使命了，才落在大树生根的土地上。 4．交流联想

3.熟语、成语、诗句等 红花得有绿叶衬 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 相似联想 1.“人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿,直到枯 黄,然后叶落归根。人年轻的时候,就好像嫰绿树叶,不 断地吸收着外界的阳光、水分和空气,使劲往上攒动;慢 慢地,从青年步入壮年,再到中年,浑身的绿开始变得厚 重了。那是一种别样的丰韵美,是一种成熟美。人的一生 只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈,而 不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是其他地方。” 2.一片叶子在短而匆忙的一生中经历了出生、成长、壮年 和晚年。让我想到它那饱经风霜的面孔上蕴含着令人振奋 的一面:曾经为了让自己多做些贡献,它在冰雪覆盖的冬 天,早早地给人们报春;为了让自己留住绿色青春,它努 力不枯萎,在冰霜中挺立…..它经历过多少风风雨雨,但是 从不放弃,直到从枝头上落下,勇敢地拥抱大地。一片小 小的落叶,竟然能如此顽强,不屈不懈地努力着。它不愧 对自己的一生,它为自己的一生而自豪。此时,我对它

3．熟语、成语、诗句等 红花得有绿叶衬 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 相似联想： 1．“人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯 黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像嫩绿树叶，不 断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢 慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚 重了。那是一种别样的丰韵美，是一种成熟美。人的一生 只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而 不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是其他地方。” 2．一片叶子在短而匆忙的一生中经历了出生、成长、壮年 和晚年。让我想到它那饱经风霜的面孔上蕴含着令人振奋 的一面：曾经为了让自己多做些贡献，它在冰雪覆盖的冬 天，早早地给人们报春；为了让自己留住绿色青春，它努 力不枯萎，在冰霜中挺立……它经历过多少风风雨雨，但是 从不放弃，直到从枝头上落下，勇敢地拥抱大地。一片小 小的落叶，竟然能如此顽强，不屈不懈地努力着。它不愧 对自己的一生，它为自己的一生而自豪。此时，我对它 ─

片小小的落叶的敬爱油然而起 3.大树长得那么高大是谁的功劳?是树叶的功劳,它们每 天都坚持做光合作用,默默地工作着,使大树健壮起来 在现在的社会中,有一些人也甘当绿叶,默默无闻地工作 着 环卫所的清洁工,领着很低的工资,却没有一点儿 怨言,仍是踏踏实实地为人民服务着,用自己的汘水换来 城市的整洁优美。 解放军战士保卫祖国,使我们的生活安定、幸福。 他们夜以继日地守卫在祖国的边疆地区,不让敌人和恐怖 分子入侵,不正像遮挡风沙的树叶吗? 9月10日是教师节,在这快乐的节日里,老师 们还在忘我的工作着,人们常说老师是红烛,燃烧自己, 照亮我们。可我觉得老师也像绿叶。他们备课,批改作业 常忙到深夜,这无私奉献的精神不正和树叶是一样的吗? 正是这么多的绿叶,滋润了中华这棵参天大 树 4.四川汶川发生大地震后,全国人民,积极捐赠款物,团 结起来,抗震救灾,体现了中华民族的伟大凝集力。全国 人为灾区尽一份力量,正是发挥了树叶精神。片片树叶, 团结起来为国家民族这个参天大树做贡献。 小结:我们所做的相似联想的内容某一个方面都可以作为

─ 一片小小的落叶的敬爱油然而起。 3．大树长得那么高大是谁的功劳？是树叶的功劳，它们每 天都坚持做光合作用，默默地工作着，使大树健壮起来。 在现在的社会中，有一些人也甘当绿叶，默默无闻地工作 着。 环卫所的清洁工，领着很低的工资，却没有一点儿 怨言，仍是踏踏实实地为人民服务着，用自己的汗水换来 城市的整洁优美。 解放军战士保卫祖国，使我们的生活安定、幸福。 他们夜以继日地守卫在祖国的边疆地区，不让敌人和恐怖 分子入侵，不正像遮挡风沙的树叶吗？ 9 月 10 日是教师节，在这快乐的节日里，老师 们还在忘我的工作着，人们常说老师是红烛，燃烧自己， 照亮我们。可我觉得老师也像绿叶。他们备课，批改作业， 常忙到深夜，这无私奉献的精神，不正和树叶是一样的吗？ 正是这么多的绿叶，滋润了中华这棵参天大 树。 4．四川汶川发生大地震后，全国人民，积极捐赠款物，团 结起来，抗震救灾，体现了中华民族的伟大凝集力。全国 人为灾区尽一份力量，正是发挥了树叶精神。片片树叶， 团结起来为国家民族这个参天大树做贡献。 小结：我们所做的相似联想的内容某一个方面都可以作为

我们作文的表现的主题。 1.让学生再看捡来的那片树叶,教师提问 学生拿出 (1)这片树叶是从什么地方捡来的? 树叶,思考 五、 (2)当时你是怎么想的?(你的心情什么样) 老师提出的 描写铺垫(3)当时情形什么样? 问题。 2.把上面这些情况写出来。 2.把捡树叶 教师提示 的情况写出 这个描写是在联想之前,描写要有目的,突出某一方面来,并描写 的特征,一定和下面联想一致,为下面的展开联想做铺垫。树叶的特 3.引导学生交流自己的描写并说明由描写联想的内容。|征。 4.教师联想 3.交流描 吃完晚饭没什么事做,一个人走出家门到街上散步。写,并说明 由此联想的 太阳落山了,街上的人很少,只有几个急冲冲下班赶路的 内容。 人。我一个人在马路上踱着,忽然阵冷风吹来,吹得我 不禁打了个寒颤,有几片梧桐树叶随风飘舞。我弯下腰 拾起一片,这是一片椭圆形枯黄苍老的树叶。虽然苍老, 但筋骨却很分明。周边带些毛刺儿。中间有一根分明的主 干,两边支干呈羽状分布,极为分明,像是一把蒲扇的支 架。它的颜色,绿中泛黄,绿色像是带着夏天的信息,黄 色显示着它正走向冬天。叶片上还有一些小孔,是夏天跟 小虫战斗留下的伤痕。它看上去饱经沧桑,即将走完它短 暂的一生 联想:人生也是一样,只要奋斗过,就不会留有遗憾。 本节课我们重点学习了由一片树叶展开联想的方法,相总结体会本 课堂小结|关联想使文章内容丰富,相似联想使文章有深刻的主题。节课学习的 又学习描写树叶,描写使文章更生动,具体可感,为联想|主要内容

我们作文的表现的主题。 五、 描写铺垫 1．让学生再看捡来的那片树叶，教师提问 (1)这片树叶是从什么地方捡来的？ (2)当时你是怎么想的？(你的心情什么样) (3)当时情形什么样？ 2．把上面这些情况写出来。 教师提示： 这个描写是在联想之前，描写要有目的，突出某一方面 的特征，一定和下面联想一致，为下面的展开联想做铺垫。 3．引导学生交流自己的描写并说明由描写联想的内容。 4．教师联想 吃完晚饭没什么事做，一个人走出家门到街上散步。 太阳落山了，街上的人很少，只有几个急冲冲下班赶路的 人。我一个人在马路上踱着，忽然一阵冷风吹来，吹得我 不禁打了个寒颤，有几片梧桐树叶随风飘舞。我弯下腰， 拾起一片，这是一片椭圆形枯黄苍老的树叶。虽然苍老， 但筋骨却很分明。周边带些毛刺儿。中间有一根分明的主 干，两边支干呈羽状分布，极为分明，像是一把蒲扇的支 架。它的颜色，绿中泛黄，绿色像是带着夏天的信息，黄 色显示着它正走向冬天 。叶片上还有一些小孔，是夏天跟 小虫战斗留下的伤痕。它看上去饱经沧桑，即将走完它短 暂的一生。 联想：人生也是一样，只要奋斗过，就不会留有遗憾。 1．学生拿出 树叶，思考 老师提出的 问题。 2．把捡树叶 的情况写出 来，并描写 树叶的特 征。 3 ．交流描 写，并说明 由此联想的 内容。 六、 课堂小结 本节课我们重点学习了由一片树叶展开联想的方法，相 关联想使文章内容丰富，相似联想使文章有深刻的主题。 又学习描写树叶，描写使文章更生动，具体可感，为联想 总结体会本 节课学习的 主要内容

打下基础 大自然中的很多事物让我们产生很多感想,我们把自己 独特的感受,用这种方法写出来,往往能成为一篇有思想 意义的文章 如果能会写“一片树叶”,那么就会写其它的如“一棵 小草”“一朵小花”等一类文章了。 七、「以“一片树叶”为标题,展开丰富的联想,写一片具有一定思想意义的 课后练习写景记叙文 一片树叶 板书设计 相关联想 描写一今联想相似联想 相反联想 教学反思 本节课设计的目标是通过“一片树叶”的描写和联想,教会学生写感悟自然 的写景记叙文。重点是引导学生看到一片树叶落地,由此产生联想。重点做相似 联想。通过课堂实践,效果还是不错的。相似联想,使作文有较深的思想意义; 相关联想,使作文内容丰富,富有文化气息。学生的思维打开了,为写好写景记 叙文打下了坚实的基础。 从学生的表现看,学生通过教师的引导,由一片树叶展开联想,思维活跃, 发言积极。在上课前,老师也作了充分的预设,但学生的联想,远远超出了老师 的预设范围。例如,有个学生联想,我奶奶就是一片树叶,她老了,憔悴了,像 片枯黄了的树叶,但她哺育了众多的儿女,值得我们晚辈尊敬和爱戴,等等 学生的思维打开了。这是写好这类作文的关键所在。 从教学环节上看,我先给学生一个圆,让学生展开联想。这个问题既有趣, 又容易做到,很快引起学生兴趣。而这就是相似联想,由此而引入关于联想的知 识传授。介绍了联想的知识后,马上给学生一篇使用相关和相似联想的范文,让 学生体会联想在写景记叙文中的运用。然后让学生由一片树叶展开各种联想。再

打下基础。 大自然中的很多事物让我们产生很多感想，我们把自己 独特的感受，用这种方法写出来，往往能成为一篇有思想 意义的文章。 如果能会写“一片树叶”，那么就会写其它的如“一棵 小草”“一朵小花”等一类文章了。 七、 课后练习 以“一片树叶”为标题，展开丰富的联想，写一片具有一定思想意义的 写景记叙文。 板书设计 一片树叶 相关联想 描写 联想 相似联想 相反联想 教学反思 本节课设计的目标是通过“一片树叶”的描写和联想，教会学生写感悟自然 的写景记叙文。重点是引导学生看到一片树叶落地，由此产生联想。重点做相似 联想。通过课堂实践，效果还是不错的。相似联想，使作文有较深的思想意义； 相关联想，使作文内容丰富，富有文化气息。学生的思维打开了，为写好写景记 叙文打下了坚实的基础。 从学生的表现看，学生通过教师的引导，由一片树叶展开联想，思维活跃， 发言积极。在上课前，老师也作了充分的预设，但学生的联想，远远超出了老师 的预设范围。例如，有个学生联想，我奶奶就是一片树叶，她老了，憔悴了，像 一片枯黄了的树叶，但她哺育了众多的儿女，值得我们晚辈尊敬和爱戴，等等。 学生的思维打开了。这是写好这类作文的关键所在。 从教学环节上看，我先给学生一个圆，让学生展开联想。这个问题既有趣， 又容易做到，很快引起学生兴趣。而这就是相似联想，由此而引入关于联想的知 识传授。介绍了联想的知识后，马上给学生一篇使用相关和相似联想的范文，让 学生体会联想在写景记叙文中的运用。然后让学生由一片树叶展开各种联想。再

让学生根据自己联想赋予一片树叶的人性意义,对树叶进行描写,这样他们的描 写就更富有目的性,不会为写树叶而写树叶了。 从学生的习作上看,这次学生的作文写得确实有较大进步。特别是原来不会 写作文的同学也主动交作文了。不但会写写景记叙文了,而且写出的记叙文有 定的思想意义。特别是这个思想意义确实是学生自己通过对一片树叶的思考得出 的有个性认识。 学生学会了写这篇作文,也不难写出对其它自然事物的感悟文章了。特别通 过本次写作思维练习,学生遇到自然现象会主动思考、去感悟。教会学生思考生 活,这是件功德无量的事情 当然,也有些不足这处,学生的联想有的既不是相似联想,也不是相关联想, 更不是相反联想,教师引导的还不够。教师预设还是不够充分 姓名:霍玉安 通讯地址:北京市丰台区青塔小区大成学校 邮编:100141 电话:13520010161(手机)63846179(宅)67681815-8849(办 邮箱:huoyuankang@yahoo.com.cn

让学生根据自己联想赋予一片树叶的人性意义，对树叶进行描写，这样他们的描 写就更富有目的性，不会为写树叶而写树叶了。 从学生的习作上看，这次学生的作文写得确实有较大进步。特别是原来不会 写作文的同学也主动交作文了。不但会写写景记叙文了，而且写出的记叙文有一 定的思想意义。特别是这个思想意义确实是学生自己通过对一片树叶的思考得出 的有个性认识。 学生学会了写这篇作文，也不难写出对其它自然事物的感悟文章了。特别通 过本次写作思维练习，学生遇到自然现象会主动思考、去感悟。教会学生思考生 活，这是件功德无量的事情。 当然，也有些不足这处，学生的联想有的既不是相似联想，也不是相关联想， 更不是相反联想，教师引导的还不够。教师预设还是不够充分。 姓名：霍玉安 通讯地址：北京市丰台区青塔小区大成学校 邮编：100141 电话：13520010161(手机)63846179(宅)67681815-8849(办) 邮箱：huo_yuankang@yahoo.com.cn