配套测试卷-1答案 选择题【共7小题,每小题2分,其中第5(2)题3分,共15分】 题号 2 3 5(2)7(1)8(2) 17 21 答案 A DD D -、积累与运用(共30分) 1.呕沥阅凝(4分) 4.(8分,①-④每题1分,第⑤题4分)①门人弟子填其室②来者犹可追③四面歌残终 破楚④引无数英雄竞折腰⑤忽如一夜春风来,千树万树梨花开;山河破碎风飘絮,身世 浮沉雨打萍 5.(1)(3分)①鲁智深(花和尚)(1分)②崇尚任意、有仇必复、有恩必报(1分,任选 2点,写一点不给分,意思达到即可)③智取生辰纲、智劝阮三杰、智取大名府(1分,写 2点才给全分,与吴用有关情节均可) 6.(1)①破产,成为流浪汉,穷困潦倒,在船上卖牡蛎为生。(1分,意思达到即可) ②年轻时行为荒唐:后来有所醒悟,挣钱后想弥补之前的过失,不失善良:(1分)破产之 后,在贫困线上挣扎;能够自食其力,不愿拖累家人,不失良知。(1分 (2)示例:艺高胆大,悟空勇斗魔(2分,人物性格1分,情节对仗1分,若不是《西游 记》中的人物、情节不给分 (3)【任务1】示例:观众朋友们,大家好!(称呼1分,也可以是“同学们老师们大家好” 之类)这是一部恢弘的诗集,记录了当时满目疮痍的中国,记载了那一段不朽的历史。今天 让我们共同走进《艾青诗选》,感受它背后的历史细节。(1分,意思达到即可) 【任务2】①把知识送到青年学生中去,为他们讲授启迪心灵的人生之课。②一言兴邦 句话点醒梦中人。(1分,任答一点就给全分) 二、阅读理解(共60分) 7.(2)湿、迷(2分)(3)①化用祖逖闻鸡起舞的典故,表现作者胸怀大志,而报国之志难以 实现,内心悲愤无奈。②描写江湖的退落和秋江的冷寂,委婉地表达了作者面对国势衰退内 心的悲凉,寄寓了浓郁的爱国情感。(2分) 8.(1)(4分)①任命,拶冾官职②同嘱,委托、交付③使….受惊,惊吓④放,放置 9.上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊(2分) 10.(1)如今有照法律应像这样判决,如果改变判罚标准加重他的罪,这样我们的法律就不能被人民 信服。(得分点:‘是”更信,句子通顺,意思正确)(2分) (2)(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了,这样,优厚的俸禄对我有什么 益处呢!(2分) l1.文帝善于纳谏,有错能改(1分)。张释之刚正不阿,敢于谏言;秉公执法(依法办事)(1分)。 参考译文:张释之当廷尉时,有一次,皇上出巡经过中渭桥,有一个人从桥下跑出来,皇上 座车的马受到惊吓于是派侍卫骑兵把他拘捕起来,交给廷尉办罪,张释之审问被捉来的人, 那个犯人回话说:“我是县城里的人,刚才听见皇上出巡,管制交通,禁止通行,就赶紧躲 在桥下过了好久,以为巡行队伍已经通过了,就跑出来,哪知正巧碰上皇上的车马,所以吓 得快速奔跑”廷尉向皇上报告他的判决,认为:“这个人违犯了交通管制,禁止通行的禁令 九年级语文答案第顶页
九年级语文答案 第1页 配套测试卷-1 答案 选择题【共 7 小题，每小题 2 分，其中第 5（2）题 3 分，共 15 分】 题号 2 3 5（2） 7（1） 8（2） 17 21 答案 A B AB D D D D 一、积累与运用（共 30 分） 1．呕 沥 阅 凝（4 分） 4.（8 分，①-④每题 1 分，第⑤题 4 分）①门人弟子填其室 ②来者犹可追 ③四面歌残终 破楚 ④引无数英雄竞折腰 ⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开；山河破碎风飘絮，身世 浮沉雨打萍 5.（1）（3 分）①鲁智深（花和尚）（1 分）②崇尚任意、有仇必复、有恩必报（1 分，任选 2 点，写一点不给分，意思达到即可）③智取生辰纲、智劝阮三杰、智取大名府（1 分，写 2 点才给全分，与吴用有关情节均可） 6．（1）①破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。（1 分，意思达到即可） ②年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；（1 分）破产之 后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。（1 分） （2）示例：艺高胆大，悟空勇斗魔（2 分，人物性格 1 分，情节对仗 1 分，若不是《西游 记》中的人物、情节不给分） （3）【任务 1】示例：观众朋友们，大家好！（称呼 1 分，也可以是“同学们老师们大家好” 之类）这是一部恢弘的诗集，记录了当时满目疮痍的中国，记载了那一段不朽的历史。今天 让我们共同走进《艾青诗选》，感受它背后的历史细节。（1 分，意思达到即可） 【任务 2】①把知识送到青年学生中去，为他们讲授启迪心灵的人生之课。②一言兴邦，一 句话点醒梦中人。（1 分，任答一点就给全分） 二、阅读理解（共 60 分） 7. (2)湿、迷（2 分） (3) ①化用祖逖闻鸡起舞的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以 实现，内心悲愤无奈。②描写江湖的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内 心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。(2 分) 8．（1）（4分） ①任命，授给官职 ②同“瞩”，委托、交付 ③使……受惊，惊吓 ④放，放置 9．上 行 出 中 渭 桥/有 农 人 从 桥 下 走/乘 舆 马 惊（2分） 10．（1）如今有照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民 信服。（得分点：“是”“更”“信”，句子通顺，意思正确）（2分） （2）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么 益处呢！（2分） 11．文帝善于纳谏，有错能改（1 分）。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法（依法办事）（1 分）。 参考译文：张释之当廷尉时，有一次，皇上出巡经过中渭桥，有一个人从桥下跑出来，皇上 座车的马受到惊吓于是派侍卫骑兵把他拘捕起来，交给廷尉办罪，张释之审问被捉来的人， 那个犯人回话说：“我是县城里的人，刚才听见皇上出巡，管制交通，禁止通行，就赶紧躲 在桥下过了好久，以为巡行队伍已经通过了，就跑出来，哪知正巧碰上皇上的车马，所以吓 得快速奔跑”廷尉向皇上报告他的判决，认为：“这个人违犯了交通管制，禁止通行的禁令
应判决罚金”文帝听了很生气的说:“这个人亲自惊吓了我的马;幸亏牠的性情柔顺温和,假 使是别的马,岂不是使我受伤了吗?而廷尉你居然只判他罚金!”释之说:“法律,是制定来 让天子与天下人共同遵守的现在依法只能判决这样的罪,如果再加重他的罪,这样我们的法 律就不能被人民相信了而且,当事件发生的时候,皇上立刻叫人把他杀了也就罢了现在既然 交付廷尉来审理,廷尉是天下执法的标准,一旦执法有所偏差,就会使全天下执法的人,都 因此而任意减轻或加重,叫人民要如何来遵守法律呢?希望陛下明察”过了好久,皇上说:“廷 尉你的判决是对的。” 12.①增设“绝地反击”环节,在“飞花令”基础上再加“超级飞花令”。②融入古画、民乐等元 素。③精选出一批鼓舞士气、振奋精神、滋养心灵的诗词内容。④加大针对青少年群体的设 计力度。⑤创新题目、赛制、选手、嘉宾、舞美等关键环节。⑥浓缩生活中的诗意。(3分, 任意3点) 13.不能。(1分)“几乎”表示“大部分”,及“大部分诗词来自中小学课本”,(1分)并不排除 其它的一些不来自于中小学课本的诗词,体现说明文语言的准确性。(1分) 14①设置悬念,激发读者阅读兴趣(1分)②引出文章的中心论点(1分)③作为事实论据 论证中心论点(1分) 15、①政策调控为文化综艺的兴起创造了非常有利的天时。(1分)②信息时代新媒体天然的 口碑发酵场所,为文化综艺的持续走高提供了地利。(1分)③知识爆炸时代大众的文化焦 虑,构成了文化综艺观众基础里的人和。(1分) 16第③段:举例论证(1分),具体有力地论证了“随着一系列文化类节目借综艺外壳再掀 文化热,许多制作团队都看到了文化综艺背后的巨大市场红利。”(1分) 第④段:比喻论证(1分),生动形象地论证了“诗词、成语、国学类节目一时之间层出不 穷。”(1分) 18.①有的文化类节目在内容上仅限于字词、成语、诗歌等文学类型,内容挖掘较为单一 ②形式上也局限于朗读、竞赛、表演,形式雷同创新乏力。(2分) 19①笑着掸去灰尘(2分)②拉着箱子出门(2分)③车厢里笑对灰尘(2分) 20.(1)不用很长时间就可以回到大山里的老家,比较容易;(1分)但在城市里找不到满意 的工作而融入不了城市生活。(1分)通过对比,写出了像周平这样的小人物在城市生存的 艰难与无奈。(1分) (2)表现周平对美好生活的向往、追求,赞美了积极改变生活的人生态度;与严峻的现实 形成对比,衬托出周平内心的痛苦:造设梦想与现实的矛盾冲突,推动情节发展;写母亲生 活在周平编织的梦里,表现了周平的善良、坚持和自尊。(任选3点,3分) 22本文:用拟人的手法,(1分)写灰尘在阳光下奋力飞舞的美,表达对积极奋斗的人生态 度的赞美,(1分)衬托出周平在不顺利的生活中怀揣梦想,坚持为家庭,为生活努力打拼 的美好形象,点题,与开头相呼应。(1分) 链接:尘土和风、雨混在一起,写风雨交加的恶劣环境,(1分)展示出祥子拉车的艰辛痛 苦生活,(1分)表达作者对祥子为了生计在暴雨中挣命的悲惨遭遇的同情。(1分) 九年级语文答案第2页
九年级语文答案 第2页 应判决罚金”文帝听了很生气的说：“这个人亲自惊吓了我的马；幸亏牠的性情柔顺温和，假 使是别的马，岂不是使我受伤了吗？而廷尉你居然只判他罚金！”释之说：“法律，是制定来 让天子与天下人共同遵守的现在依法只能判决这样的罪，如果再加重他的罪，这样我们的法 律就不能被人民相信了而且，当事件发生的时候，皇上立刻叫人把他杀了也就罢了现在既然 交付廷尉来审理，廷尉是天下执法的标准，一旦执法有所偏差，就会使全天下执法的人，都 因此而任意减轻或加重，叫人民要如何来遵守法律呢？希望陛下明察”过了好久，皇上说：“廷 尉你的判决是对的。” 12. ①增设“绝地反击”环节，在“飞花令”基础上再加“超级飞花令”。②融入古画、民乐等元 素。③精选出一批鼓舞士气、振奋精神、滋养心灵的诗词内容。④加大针对青少年群体的设 计力度。⑤创新题目、赛制、选手、嘉宾、舞美等关键环节。⑥浓缩生活中的诗意。（3 分， 任意 3 点） 13.不能。（1 分）“几乎”表示“大部分”，及“大部分诗词来自中小学课本”，（1 分）并不排除 其它的一些不来自于中小学课本的诗词，体现说明文语言的准确性。（1 分） 14.①设置悬念，激发读者阅读兴趣（1 分）②引出文章的中心论点（1 分）③作为事实论据 论证中心论点（1 分） 15.①政策调控为文化综艺的兴起创造了非常有利的天时。（1 分）②信息时代新媒体天然的 口碑发酵场所，为文化综艺的持续走高提供了地利。（1 分）③知识爆炸时代大众的文化焦 虑，构成了文化综艺观众基础里的人和。（1 分） 16.第③段：举例论证（1 分），具体有力地论证了“随着一系列文化类节目借综艺外壳再掀 文化热，许多制作团队都看到了文化综艺背后的巨大市场红利。”（1 分） 第④段：比喻论证（1 分），生动形象地论证了“诗词、成语、国学类节目一时之间层出不 穷。”（1 分） 18. ①有的文化类节目在内容上仅限于字词、成语、诗歌等文学类型，内容挖掘较为单一； ②形式上也局限于朗读、竞赛、表演，形式雷同创新乏力。（2 分） 19.①笑着掸去灰尘（2 分）②拉着箱子出门（2 分）③车厢里笑对灰尘（2 分） 20.（1）不用很长时间就可以回到大山里的老家，比较容易；（1 分）但在城市里找不到满意 的工作而融入不了城市生活。（1 分）通过对比，写出了像周平这样的小人物在城市生存的 艰难与无奈。（1 分） （2）表现周平对美好生活的向往、追求，赞美了积极改变生活的人生态度；与严峻的现实 形成对比，衬托出周平内心的痛苦；造设梦想与现实的矛盾冲突，推动情节发展；写母亲生 活在周平编织的梦里，表现了周平的善良、坚持和自尊。（任选 3 点，3 分） 22.本文：用拟人的手法，（1 分）写灰尘在阳光下奋力飞舞的美，表达对积极奋斗的人生态 度的赞美，（1 分）衬托出周平在不顺利的生活中怀揣梦想，坚持为家庭，为生活努力打拼 的美好形象，点题，与开头相呼应。（1 分） 链接：尘土和风、雨混在一起，写风雨交加的恶劣环境，（1 分）展示出祥子拉车的艰辛痛 苦生活，（1 分）表达作者对祥子为了生计在暴雨中挣命的悲惨遭遇的同情。（1 分）