教师寄语 只有我们拥有对生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前展现它的无限 生机,我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽 学法指导: 1.走近作者。 约翰·尼斯延森,丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意 想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文 学奖。代表作有《漫长的旅途》等。 2.了解小说的一般常识。 小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说 的情节一般可分为开端,发展,高潮,结局四个部分,有的小说还有序幕和尾声。 小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。其中人物形象是主要要素 小说的人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写 3.写作背景 本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》(1898-1910)这是延森 以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景,把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文 学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中,他热情讴歌希默兰的农民,赞 美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活,同时也描述了当地剽悍粗野的 民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34篇,其中最出色的短篇是《安恩和奶 牛》 4.掌握生词。 撂下( 锃亮 )窘迫( 嶙xun( )xia疵( )踌chu( 腼腆 羞怯 熙来攘往 嘈杂 旁若无人 蹭()翕动 反刍 找茬 锱铢必较 惶惑 死乞白赖 刨根究底 第一课时
教师寄语: 只有我们拥有对生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前展现它的无限 生机,我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽。 学法指导: 1.走近作者。 约翰·尼斯延森,丹麦小说家、诗人。1944 年,“由于他借着丰富有力的诗意 想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文 学奖。代表作有《漫长的旅途》等。 2.了解小说的一般常识。 小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说 的情节一般可分为开端,发展,高潮,结局四个部分,有的小说还有序幕和尾声。 小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 小说的人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。 3. 写作背景 本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》(1898—1910)这是延森 以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景,把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文 学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中,他热情讴歌希默兰的农民,赞 美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活,同时也描述了当地剽悍粗野的 民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括 34 篇,其中最出色的短篇是《安恩和奶 牛》。 4.掌握生词。 撂下( ) 锃亮( ) 窘迫( ) 嶙 xún( )xiá 疵( )踌 chú( ) 腼腆 羞怯 熙来攘往 嘈杂 旁若无人 蹭( ) 翕动 反刍 找茬 锱铢必较 惶惑 死乞白赖 刨根究底 第一课时
学习目标: 1.通读全文,能简要概括小说的故事情节。 2.初步了解安恩的性格特点。 3.学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节的关系。 、自学导引:(我自主,我收获!) 聚焦目标一: 简要概括小说的故事情节(注意交代清楚故事的开端、发展、髙潮和 结局) 2.小说常见的人物描写方法有:外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写、神态描写等,本文为了刻画安恩这一人物形象用了哪些方法,试举例说明 并作分析。(例:然而她却站在那里晒太阳,打着她的毛袜。通过神态描写说明 她是一个安静从容的人)
学习目标: 1.通读全文,能简要概括小说的故事情节。 2.初步了解安恩的性格特点。 3.学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节的关系。 一、自学导引:(我自主,我收获!) 聚焦目标一: 1.简要概括小说的故事情节(注意交代清楚故事的开端、发展、高潮和 结局)。 2.小说常见的人物描写方法有:外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写、神态描写等,本文为了刻画安恩这一人物形象用了哪些方法,试举例说明 并作分析。(例:然而她却站在那里晒太阳,打着她的毛袜。通过神态描写说明 她是一个安静从容的人)
聚焦目标二 3.小说中对安恩的外貌描写对推动情节有什么作用? 4.本文还运用了很多细节描写来刻画人物,你能找出来吗? 二、合作探究(你争我辩,收获甚多!) 三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!) 四、巩固提升(目标实现,快乐无限!) 1.选出加点字解释不全对的一项 A.锱铢必较(形容很大方) 踌躇(犹豫的样子) 蹭(摩擦) B.瑕疵(玉上的斑点) 腼腆(形容很羞涩) 撂下(搁下,丢开) C.翕动(一张一合地动) 锃亮(闪亮) 惶惑(不安,迷惑) D.嘈杂(声音杂乱扰人,喧闹) 粗粝(粗糙) 瘦骨嶙峋(形容 人或动物消瘦) 2.结合语境说说下列加点的词语的表达作用 (1)她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头 看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口
聚焦目标二: 3. 小说中对安恩的外貌描写对推动情节有什么作用? 4.本文还运用了很多细节描写来刻画人物,你能找出来吗? 二、合作探究(你争我辩,收获甚多!) 三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!) 四、巩固提升(目标实现,快乐无限!) 1.选出加点字解释不全对的一项 ( ) A.锱铢必较(形容很大方) 踌躇(犹豫的样子) 蹭(摩擦) B.瑕疵(玉上的斑点) 腼腆(形容很羞涩) 撂下(搁下,丢开) C.翕动(一张一合地动) 锃亮(闪亮) 惶惑(不安,迷惑) D.嘈杂(声音杂乱扰人,喧闹) 粗粝(粗糙) 瘦骨嶙峋(形容 人或动物消瘦) 2.结合语境说说下列加点的词语的表达作用。 (1)她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头 看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口
(2)老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后 转过身脸去往别处张望,仿佛发现了什么使她感兴趣的东西。 3.体会下列句子中加点词的含义,说说它们对表现人物性格,推动情节发展有 什么作用。 “这样,我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样,我 们只好回去了
(2)老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后 转过身脸去往别处张望,仿佛发现了什么使她感兴趣的东西。 3.体会下列句子中加点词的含义,说说它们对表现人物性格,推动情节发展有 什么作用。 “这样,我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样,我 们只好回去了
第二课时 总第课时 学习目标 1.进一步理解安恩对奶牛的深厚情感及主人公淳朴、善良、慈爱的特点 2.了解故事主人公关怀动物,重视他们生命需求的善良情感 3.体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。 、自学导引:(我自主,我收获!) 聚焦目标 1.对前来买牛的几个人,安恩分别是怎样的态度?在课文中画出相应的 语句,并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识 2.这篇小说的成功之处还在于情节的波澜起伏,巧妙地设置了悬 试着来分析这一手法
第二课时 总第 课时 学习目标: 1. 进一步理解安恩对奶牛的深厚情感及主人公淳朴、善良、慈爱的特点 2.了解故事主人公关怀动物,重视他们生命需求的善良情感。 3.体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。 一、自学导引:(我自主,我收获!) 聚焦目标一: 1. 对前来买牛的几个人,安恩分别是怎样的态度?在课文中画出相应的 语句,并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。 2.这篇小说的成功之处还在于情节的波澜起伏,巧妙地设置了悬念, 试着来分析这一手法
聚焦目标二 1..小说结尾,安恩对自己不卖牛做了解释后,为什么没写集市上人们的反应? 2.你认为这篇小说的主题是什么? 合作探究(你争我辩,收获甚多!) 三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!) 四、巩固提升(目标实现,快乐无限!) 小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个 结尾
聚焦目标二: 1..小说结尾,安恩对自己不卖牛做了解释后,为什么没写集市上人们的反应? 2.你认为这篇小说的主题是什么? 二、合作探究(你争我辩,收获甚多!) 三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!) 四、巩固提升(目标实现,快乐无限!) 小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个 结尾
解读人物 理解人物的最高境界就是走进人物内心。安恩的行为近乎伟大了,她 对待动物不只看到它的物质性的一面,也看到它的精神性的一面。安恩发现了牛 的孤独,可我们不禁要问为什么安恩能发现奶牛是孤独的呢? 可能会有同学说是安恩的”爱心”,可能仅有爱心还是不够的,也是肤浅的。当 我们再仔细地在文字中徜徉的时候,当我们把视角对准安恩的心灵的时候,你会 突然发现一一安恩也是一个孤独者,或许只有孤独者才能理解孤独者的孤独,你 看,小说的第一节,花了二百多字写安恩的外貌: “她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下 染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。 她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的 木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛 线针飞快地翩然起舞,除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。 她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头看看身 边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口 一个来市场买卖的人完全用不着精心打扮自己,从心理学的角度分析,安恩显然 是为了引起别人的对自己的注意,作者也说“也许是故意要吸引更多人的注 意”,注意她什么呢,也许是要别人来关注他,和她说说话,一个“腼腆羞怯” 的乡下老太太的基本心理需求。 同样我们再来看文章的最后,安恩这里连用了三个“我们”,在安恩的意识中 她早已把孤独的奶牛视为自己的同类,或许还有点同病相怜的味道,起码是相依 为命。 “这头奶牛太孤单了!”这何尝不是她自己寂寞心灵的一声呐喊。 奶牛是孤独的,同样孤独的还有她的主人一一安恩,记住这一点,安恩和奶牛其 实就是一个人,他的名字叫“孤独”。 活着(节选) 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时,是夏天刚刚来到的季节
解读人物: 理解人物的最高境界就是走进人物内心。安恩的行为近乎伟大了,她 对待动物不只看到它的物质性的一面,也看到它的精神性的一面。安恩发现了牛 的孤独,可我们不禁要问为什么安恩能发现奶牛是孤独的呢? 可能会有同学说是安恩的”爱心”,可能仅有爱心还是不够的,也是肤浅的。当 我们再仔细地在文字中徜徉的时候,当我们把视角对准安恩的心灵的时候,你会 突然发现——安恩也是一个孤独者,或许只有孤独者才能理解孤独者的孤独,你 看,小说的第一节,花了二百多字写安恩的外貌: “她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下 染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。 她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的 木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛 线针飞快地翩然起舞,除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。 她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头看看身 边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。” 一个来市场买卖的人完全用不着精心打扮自己,从心理学的角度分析,安恩显然 是为了引起别人的对自己的注意,作者也说“也许是故意要吸引更多人的注 意”,注意她什么呢,也许是要别人来关注他,和她说说话,一个“腼腆羞怯” 的乡下老太太的基本心理需求。 同样我们再来看文章的最后,安恩这里连用了三个“我们”,在安恩的意识中, 她早已把孤独的奶牛视为自己的同类,或许还有点同病相怜的味道,起码是相依 为命。 “这头奶牛太孤单了!”这何尝不是她自己寂寞心灵的一声呐喊。 奶牛是孤独的,同样孤独的还有她的主人——安恩,记住这一点,安恩和奶牛其 实就是一个人,他的名字叫“孤独”。 活 着(节选) 余 华 我遇到那位名叫福贵的老人时,是夏天刚刚来到的季节
那天午后,我走到了一棵有着茂盛树叶的树下,田里的棉花已被收起,几个包着 头巾的女人正将棉秆拔出来,她们不时抖动着屁股摔去根须上的泥巴。我摘下草 帽,从身后取过毛巾擦起脸上的汗水,身旁是一口在阳光下泛黄的池塘,我就靠 着树干面对池塘坐了下来,紧接着我感到自己要睡觉了,就在青草上躺下来,把 草帽盖住脸,枕着背包在树荫里闭上了眼睛 这位比现在年轻十岁的我,躺在树叶和草丛中间,睡了两个小时。其间有几只蚂 蚁爬到了我的腿上,我沉睡中的手指依然准确地将它们弹走。后来仿佛是来到了 水边,一位老人撑着竹筏在远处响亮地吆喝。我从睡梦里挣脱而出,吆喝声在现 实里清晰地传来,我起身后,看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。 犁田的老牛或许已经深感疲倦,它低头伫立在那里,后面赤裸着脊背扶犁的老人, 对老牛的消极态度似乎不满,我听到他嗓音响亮地对牛说道: 做牛耕田,做狗看家,做和尚化缘,做鸡报晓,做女人织布,哪只牛不耕田? 这可是自古就有的道理,走呀,走呀。” 疲倦的老牛听到老人的吆喝后,仿佛知错般地抬起了头,拉着犁往前走去 我看到老人的脊背和牛背一样黝黑,两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得 哗哗翻动,犹如水面上掀起的波浪 随后,我听到老人粗哑却令人感动的嗓音,他唱起了旧日的歌谣,先是口依呀啦 呀唱出长长的引子,接着出现两句歌词· “皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去”。因为路途遥远,不愿去做皇帝的女婿。 老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步,老人又吆喝起来 “二喜,有庆不要偷懒;家珍,凤霞耕得好;苦根也行啊。 头牛竟会有这么多名字?我好奇地走到田边,问走近的老人 这牛有多少名字?” 老人扶住犁站下来,他将我上下打量一番后问 “你是城里人吧?” “是的。”我点点头。 老人得意起来,“我一眼就看出来了 我说:“这牛究竟有多少名字?” 老人回答:“这牛叫福贵,就一个名字
那天午后,我走到了一棵有着茂盛树叶的树下,田里的棉花已被收起,几个包着 头巾的女人正将棉秆拔出来,她们不时抖动着屁股摔去根须上的泥巴。我摘下草 帽,从身后取过毛巾擦起脸上的汗水,身旁是一口在阳光下泛黄的池塘,我就靠 着树干面对池塘坐了下来,紧接着我感到自己要睡觉了,就在青草上躺下来,把 草帽盖住脸,枕着背包在树荫里闭上了眼睛。 这位比现在年轻十岁的我,躺在树叶和草丛中间,睡了两个小时。其间有几只蚂 蚁爬到了我的腿上,我沉睡中的手指依然准确地将它们弹走。后来仿佛是来到了 水边,一位老人撑着竹筏在远处响亮地吆喝。我从睡梦里挣脱而出,吆喝声在现 实里清晰地传来,我起身后,看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。 犁田的老牛或许已经深感疲倦,它低头伫立在那里,后面赤裸着脊背扶犁的老人, 对老牛的消极态度似乎不满,我听到他嗓音响亮地对牛说道: “做牛耕田,做狗看家,做和尚化缘,做鸡报晓,做女人织布,哪只牛不耕田? 这可是自古就有的道理,走呀,走呀。” 疲倦的老牛听到老人的吆喝后,仿佛知错般地抬起了头,拉着犁往前走去。 我看到老人的脊背和牛背一样黝黑,两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得 哗哗翻动,犹如水面上掀起的波浪。 随后,我听到老人粗哑却令人感动的嗓音,他唱起了旧日的歌谣,先是口依呀啦 呀唱出长长的引子,接着出现两句歌词—— “皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去”。因为路途遥远,不愿去做皇帝的女婿。 老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步,老人又吆喝起来: “二喜,有庆不要偷懒;家珍,凤霞耕得好;苦根也行啊。” 一头牛竟会有这么多名字?我好奇地走到田边,问走近的老人: “这牛有多少名字?” 老人扶住犁站下来,他将我上下打量一番后问: “你是城里人吧?” “是的。”我点点头。 老人得意起来,“我一眼就看出来了。” 我说:“这牛究竟有多少名字?” 老人回答:“这牛叫福贵,就一个名字
“可你刚才叫了几个名字。” 噢一—”老人髙兴地笑起来,他神秘地向我招招手,当我凑过去时,他欲说又 止,他看到牛正抬着头,就训斥它:“你别偷听,把头低下 牛果然低下了头,这时老人悄声对我说:“我怕它知道只有自己在耕田,就多 叫出几个名字去骗它,它听到还有别的牛也在耕田,就不会不高兴,耕田也就起 劲啦。” 老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动,脸上的皱纹欢乐地游动着,里面镶满了泥 土,就如布满田间的小道。 1.运用“观其貌、听其言、看其行”的人物分析方法,分析“福贵”这个老人 的形象 2.文中最打动你的一句话是哪一句?说说你喜欢的理由
“可你刚才叫了几个名字。” “噢——”老人高兴地笑起来,他神秘地向我招招手,当我凑过去时,他欲说又 止,他看到牛正抬着头,就训斥它: “你别偷听,把头低下。” 牛果然低下了头,这时老人悄声对我说: “我怕它知道只有自己在耕田,就多 叫出几个名字去骗它,它听到还有别的牛也在耕田,就不会不高兴,耕田也就起 劲啦。” 老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动,脸上的皱纹欢乐地游动着,里面镶满了泥 土,就如布满田间的小道。 1.运用“观其貌、听其言、看其行”的人物分析方法,分析“福贵”这个老人 的形象。 2.文中最打动你的一句话是哪一句?说说你喜欢的理由