二二《安徒生童话》前记 教学目标 初步了解序言,结合安徒生作品感受其童话“诗性”特点 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 说明:只有对童话作品有鲜活的记忆,才能深刻领会其作品的特点,理解本文作者对作 品的评价。因此,学习本文之前,教师有必要要求学生重温几篇他的童话,以达到更好理解 本文的目的。有兴趣的同学还可以在课外读安徒生的传记,以便更深刻地理解他的作品。 教学重点与难点 1、重点:阅读文本,了解安徒生童话的创造特色,并通过回味他经典童话,印证其童 话创作特色及价值。 2、难点:序言的写作特点 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 “小红帽”、“白雪公 自由发言,畅谈童话 激活学生对安徒 创设气氛主”“小矮人”、“丑小鸭”情节及阅读感受。 生童话的热情,初步感 这些可爱形象是我们童 知童话的魅力,并为本 年生活的美好记忆,说说 节课创设童话的诗意 安徒生童话中哪篇给你 气氛。 深刻记忆?为什么?
二二 《安徒生童话》前记 教学目标 1、初步了解序言，结合安徒生作品感受其童话“诗性”特点。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 说明：只有对童话作品有鲜活的记忆，才能深刻领会其作品的特点，理解本文作者对作 品的评价。因此，学习本文之前，教师有必要要求学生重温几篇他的童话，以达到更好理解 本文的目的。有兴趣的同学还可以在课外读安徒生的传记，以便更深刻地理解他的作品。 教学重点与难点 1、重点：阅读文本，了解安徒生童话的创造特色，并通过回味他经典童话，印证其童 话创作特色及价值。 2、难点：序言的写作特点 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 创设气氛 “小红帽”、“白雪公 主”、“小矮人”、“丑小鸭” 这些可爱形象是我们童 年生活的美好记忆，说说 安徒生童话中哪篇给你 深刻记忆？为什么？ 自由发言，畅谈童话 情节及阅读感受。 激活学生对安徒 生童话的热情，初步感 知童话的魅力，并为本 节课创设童话的诗意 气氛
阅读课文 指名朗读课文,概括 本文从作者安徒生 紧扣文本,读课文 初步感知本文的主要内容。 和选编者奥文斯托的角是理解文章的基础,既 度对书作了介绍和评价,锻炼朗读又培养分析 包括安徒生生平及其童概括的能力 话的意义的阐述。介绍这 本选集的特点,说明作者 叶君健翻译出版这本选 集的原因:作品本身的魅 力和插图精美。 深入文本 1、安徒生43年的写1、找到第二、三节 深入文本,通过思 体会印证作生涯写下了211篇童中的“给我们带来愉快”、考讨论,了解安徒生作 ,创立了“童话王国”“掀起许多美丽的想品的特点及其价值。 细读课文,说说人们之所象”、“引起我们对人生作这环节是这节课 以爱读安徒生童话的原出许多深思”:让我们懂的重点,旨在引领学生 因是什么? 得在忧患、艰难、困苦的对安徒生的童话精神 2、结合自己的阅读境遇中依然去奋斗、去创内核有更多感性认识, 过的作品,印证安徒生童造、去追求 进一步体会其童话的 话中对美好品质的表现在作品中发现真理,艺术魅力,提高对作品 以及对美好生活的不懈发现人类灵魂中最诚实的鉴赏能力,也激发学 追求。 最美好的东西和最优良生阅读作品的的兴趣 的品质。 2、凭各自的阅读经 历,各抒己见。如给安徒 生带来永久荣誉的《海的 女儿》中,小美人鱼是人 类美的化身,为了追求人 类崇高的灵魂,不惜牺牲 自己年轻的生命和300年 的寿命,体现了坚贞不
阅读课文 初步感知 指名朗读课文，概括 本文的主要内容。 本文从作者安徒生 和选编者奥文斯托的角 度对书作了介绍和评价， 包括安徒生生平及其童 话的意义的阐述。介绍这 本选集的特点，说明作者 叶君健翻译出版这本选 集的原因：作品本身的魅 力和插图精美。 紧扣文本，读课文 是理解文章的基础，既 锻炼朗读又培养分析 概括的能力。 深入文本 体会印证 1、安徒生 43 年的写 作生涯写下了 211 篇童 话，创立了“童话王国”， 细读课文，说说人们之所 以爱读安徒生童话的原 因是什么？ 2、结合自己的阅读 过的作品，印证安徒生童 话中对美好品质的表现 以及对美好生活的不懈 追求。 1、找到第二、三节 中的“给我们带来愉快”、 “ 掀 起 许 多 美 丽 的 想 象”、“引起我们对人生作 出许多深思”；让我们懂 得在忧患、艰难、困苦的 境遇中依然去奋斗、去创 造、去追求。 在作品中发现真理， 发现人类灵魂中最诚实 最美好的东西和最优良 的品质。 2、凭各自的阅读经 历，各抒己见。如给安徒 生带来永久荣誉的《海的 女儿》中，小美人鱼是人 类美的化身，为了追求人 类崇高的灵魂，不惜牺牲 自己年轻的生命和 300 年 的寿命，体现了坚贞不 深入文本，通过思 考讨论，了解安徒生作 品的特点及其价值。 这环节是这节课 的重点，旨在引领学生 对安徒生的童话精神 内核有更多感性认识， 进一步体会其童话的 艺术魅力，提高对作品 的鉴赏能力，也激发学 生阅读作品的的兴趣
渝、宁死不悔、舍己为人 的崇高精神。《拇指姑娘》 中身材微小的拇指姑娘 有着远大理想,又富有爱 心,向往光明,追求美好 生活。《丑小鸭》这部作 品激励着多少人从“丑小 鸭”磨炼成“白天鹅”,“只 要你是一只天鹅蛋,即使 是生在养鸡场又有什么 关系 再读课文 阅读文中对安徒生阅读第三节,了解安进一步了解安徒 用心感悟生平的介绍,思考他的人徒生人生历程,从鞋匠和生。 生经历与其创作的哪片洗衣妇的儿子到世界文 作品相吻合? 坛绝无仅有的一个“这 个”。与“丑小鸭”的形 象完全吻合的,从卑贱起 步,到产生种种金色的梦 想,再到辉煌的终结,他 也就是《丑小鸭》的主人 拓展思维 《丑小鸭》的大团圆看法可以有:1、悲这个问题对学生 培养能力结局,有评论家觉得感染剧更具有震撼人心的力来说有一定的难度,学 力不够,认为是不可原谅量。2、悲剧虽能打动人生可以从多角度充分 的败笔,应该改为以悲剧心,但也会给人带来痛苦发表自己的见解,自圆 结尾,你的看法呢? 与失败,而对于安徒生及其说,但老师应该表达 其他的读者,更需要对人自己对问题的认识。 生的勇气和信心,需要来 自理想的力量与支持
渝、宁死不悔、舍己为人 的崇高精神。《拇指姑娘》 中身材微小的拇指姑娘 有着远大理想，又富有爱 心，向往光明，追求美好 生活。《丑小鸭》这部作 品激励着多少人从“丑小 鸭”磨炼成“白天鹅”，“只 要你是一只天鹅蛋，即使 是生在养鸡场又有什么 关系！”…… 再读课文 用心感悟 阅读文中对安徒生 生平的介绍，思考他的人 生经历与其创作的哪片 作品相吻合？ 阅读第三节，了解安 徒生人生历程，从鞋匠和 洗衣妇的儿子到世界文 坛绝无仅有的一个“这 个”。与“丑小鸭”的形 象完全吻合的，从卑贱起 步，到产生种种金色的梦 想，再到辉煌的终结，他 也就是《丑小鸭》的主人 公。 进一步了解安徒 生。 拓展思维 培养能力 《丑小鸭》的大团圆 结局，有评论家觉得感染 力不够，认为是不可原谅 的败笔，应该改为以悲剧 结尾，你的看法呢？ 看法可以有：1、悲 剧更具有震撼人心的力 量。2、悲剧虽能打动人 心，但也会给人带来痛苦 与失败，而对于安徒生及 其他的读者，更需要对人 生的勇气和信心，需要来 自理想的力量与支持。 这个问题对学生 来说有一定的难度，学 生可以从多角度充分 发表自己的见解，自圆 其说，但老师应该表达 自己对问题的认识
课后作业 下列作业中自选 按照要求自主选择 由读序言到写序 学习反馈个完成 完成作业。 言,既是序言文体的复 1、为自己的随笔或 习和巩固,也是对学生 阅读笔记写一篇序言 写作能力的训练 2、选读一篇安徒生 童话,并作点评。 思路点拨 由学习附文《皇帝的新装》入手,由点到面了解《安徒生童话》这部书的特点,重点把 握安徒生创作特色。体会编者插图的画龙点睛之美,引导学生从版本的角度学会比较,学会 选书 练习举隅 圈画文中介绍安徒生童话价值和特点的语句,思考其含义 2、朗读安徒生童话精彩片断,体会其儿童情趣和诗意 板书 第一部分(1、2):作品内容以及编选理由 编选者以及编选内容(1) 出版缘由以及艺术价值:体会不尽的人生意(2) 《安徒生童话》前记〈第二部分(3、4): 安徒生及其童话的诗性特点(3) 从读者角度再谈安徒生童话诗性特点(4) 第三部分(5):回应开头,介绍编选者及其插图创作
课后作业 学习反馈 下列作业中自选一 个完成： 1、为自己的随笔或 阅读笔记写一篇序言。 2、选读一篇安徒生 童话，并作点评。 按照要求自主选择 完成作业。 由读序言到写序 言，既是序言文体的复 习和巩固，也是对学生 写作能力的训练。 思路点拨 由学习附文《皇帝的新装》入手，由点到面了解《安徒生童话》这部书的特点，重点把 握安徒生创作特色。体会编者插图的画龙点睛之美，引导学生从版本的角度学会比较，学会 选书。 练习举隅 1、圈画文中介绍安徒生童话价值和特点的语句，思考其含义。 2、朗读安徒生童话精彩片断，体会其儿童情趣和诗意。 板书： 第一部分（1、2）：作品内容以及编选理由 编选者以及编选内容（1） 出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意（2） 《安徒生童话》前记 第二部分（3、4）： 安徒生及其童话的诗性特点（3） 从读者角度再谈安徒生童话诗性特点（4） 第三部分（5）：回应开头，介绍编选者及其插图创作