作文教学 布局谋篇
作文教学 布局谋篇
A酯于文定 日夕优首
凤头 猪肚 豹尾
凤头 猪肚 豹尾
好处:开篇就切入正题/可避免偏题 离题现象。从阅读的角度讲,也便于 读者及时把握文章的出,得其要领
好处：开篇就切入正题，可避免偏题 离题现象。从阅读的角度讲，也便于 读者及时把握文章的主旨，得其要领
朱自清的《春》开头是: 相关名篇: “盼望着,盼望着,东风 来了,春天的脚步近了 鲁迅的《从百草园到三味书屋》的开头第一句就 是:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百 草园。 曹文轩的《孤独之旅》开头:“油麻地家底最厚 实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早 上,忽然一落干丈,跌落到了另一番境地里,社 家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放 鸭
相关名篇： 鲁迅的《从百草园到三味书屋》的开头第一句就 是：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百 草园。” 朱自清的《春》开头是： “盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。” 曹文轩的《孤独之旅》开头：“油麻地家底最厚 实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早 上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜 家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放 鸭
法 特点:抑是手段扬是目的。抑 扬对照,使表现对象在更高层次 上得到充分的肯并使文章翻 出新意。 如:鲁迅的《际长与山海经》
特点：抑是手段，扬是目的。抑 扬对照，使表现对象在更高层次 上得到充分的肯定，并使文章翻 出新意。 如：鲁迅的《阿长与山海经》
哪些位置需要使用衔接过渡? 衔接过疲法 ★文章内容的转折处 ★时空、场面的转换处 ☆倒叙、插叙的起止处 ☆总分、分总的衔接处 ★语言表达方式的变换处
衔 接 过 渡 法 ： 哪些位置需要使用衔接过渡？ 文章内容的转折处 时空、场面的转换处 总分、分总的衔接处 倒叙、插叙的起止处 语言表达方式的变换处
1、用设问的形式过渡: 如:笛福的《荒岛余生》第二、三段中一连串的设问 九年级上梁启超的《敬业与乐业》中间“怎样才 常见的过渡衔接法 能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实, 忠实从心理上发出来的便是敬。” 2、用词语衔接过渡: 如:朱长超《月亮上的足迹》全篇用了系列的时间 词语:“19日晚上9点32分”、“7月21日凌晨5点 17分40秒”、“21日上午11点39分”、“1969年7 月22日0点15分”等; 竺可桢《大自然的语言》第一段用了“次第” “再过”、“不久”、“于是”、“到了”等表 示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交 替
常 见 的 过 渡 衔 接 法 ： 1、用设问的形式过渡： 如：笛福的《荒岛余生》第二、三段中一连串的设问； 九年级上梁启超的《敬业与乐业》中间“怎样才 能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实， 忠实从心理上发出来的便是敬。” 2、用词语衔接过渡： 如：朱长超《月亮上的足迹》全篇用了系列的时间 词语：“19日晚上9点32分”、“7月21日凌晨5点 17分40秒”、“21日上午11点39分”、“1969年7 月22日0点15分”等； 竺可桢《大自然的语言》第一段用了“次第”、 “再过”、“不久”、“于是”、“到了”等表 示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交 替
3、用句子过渡: 如:老舍的《济南的冬天》第二段“设若单单有阳光,那也 算不了出奇。” 九年级下册鲁迅的《孔乙已》一文,就用了“孔乙已是这 样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”一句话, 上连孔乙已使人快活的全部内容,下接孔乙已的悲惨结局。 4、用段落衔接过渡 如:鲁迅的《从百草园到三味书屋》,第一部分写百草园的 生活,第二部分写三味书屋的生活,内容转移,跨度较大, 中间便用了一个过渡段 臧克家的《闻一多先生的说和做》中间两段:“做了再说, 做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,—作为学者的 方面。闻一多先生还有另外一个方面,一作为革命家的方 面。”两段过渡总承上文,领起下文
3、用句子过渡： 如：老舍的《济南的冬天》第二段“设若单单有阳光，那也 算不了出奇。” 4、用段落衔接过渡： 如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》，第一部分写百草园的 生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移，跨度较大， 中间便用了一个过渡段。 臧克家的《闻一多先生的说和做》中间两段：“做了再说， 做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的 方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方 面。”两段过渡总承上文，领起下文。 九年级下册鲁迅的《孔乙已》一文，就用了“孔乙已是这 样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”一句话， 上连孔乙已使人快活的全部内容，下接孔乙已的悲惨结局
曲终奏雅法: 曲终奏雅法,就是通过结尾起到突出 中心,深化主题而又发人深思作用的 方法
曲终奏雅法： 曲终奏雅法，就是通过结尾起到突出 中心，深化主题而又发人深思作用的 方法