教案编号: 用案日期:08年_10月16日 连云港市中云中学七年级语文学科教学案 主备人:李成健 定案时间08年10月13日 教学课题《七颗钻石》 教学课时 课时 知 识 目 标/了解童话作品夸张、想象的特点 学习朗读童话的方法 教学目标力2、培养学生自主、合作、探究的学习方法 3、训练和培养想象、联想的能力 感理解“爱心”的神奇力量,学会关心他人 目 教学重点如何朗读童话作品;问题探究:放飞自己的想像。 教学难点引导学生想像 教学方法朗读;自主合作探究:自由想像 教具准备多媒体课件 教学课件 教学过程 修改、备注 导 师:咱们一起来学习《七颗钻石》。这是一节阅读活动课。什么是阅 读活动课呢?就是又要阅读、又要说话、又要探讨、还要想象的课。所 以这节课会很有意思。 第1页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第1页 共 5 页 连云港市中云中学 七 年级 语文 学科教学案 主备人： 李成健 定案时间 08 年 10 月 13 日 教 学 课 题 《七颗钻石》 教 学 课 时 一课时 教 学 目 标 知 识 目 标 了解童话作品夸张、想象的特点 能 力 目 标 1、学习朗读童话的方法 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法 3、训练和培养想象、联想的能力。 情 感 目 标 理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人 教 学 重 点 如何朗读童话作品；问题探究；放飞自己的想像。 教 学 难 点 引导学生想像 教 学 方 法 朗读；自主合作探究；自由想像。 教 具 准 备 多媒体课件 教 学 课 件 教 学 过 程 修改、备注 一、 导入 师：咱们一起来学习《七颗钻石》。这是一节阅读活动课。什么是阅 读活动课呢？就是又要阅读、又要说话、又要探讨、还要想象的课。所 以这节课会很有意思
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 下面咱们来看看怎么活动。 (大屏幕显示) 活 进入录音棚 师:进入录音棚,意味着我们每位同学的身份是什么呢? 生 师:读课文我们就要读出播音员的水平。好,我们都来到了录音棚 了。那么,你认为童话应该怎么读呢? 生 师:童话应该这样读。 (大屏幕显示) 、用童声来读 师:比如——(师模拟一种童稚的声音):在很久很久以前…….你来 试一下(任选一名同学来读) 师:评价后。好,读童话不但要用童声读还要读出故事味。 (大屏幕显示) 二、读出故事味 师:读出故事味就不能用一般的读书的方法来读,要随着故事情节 第2页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第2页 共 5 页 下面咱们来看看怎么活动。 （大屏幕显示） 二、 活动一：进入录音棚 师：进入录音棚，意味着我们每位同学的身份是什么呢？ 生：…… 师：读课文我们就要读出播音员的水平。好，我们都来到了录音棚 了。那么，你认为童话应该怎么读呢？ 生：…… 师：童话应该这样读。 （大屏幕显示） 一、用童声来读 师：比如——（师模拟一种童稚的声音）：在很久很久以前…… 你来 试一下（任选一名同学来读） 师：评价后。好，读童话不但要用童声读还要读出故事味。 （大屏幕显示） 二、读出故事味 师：读出故事味就不能用一般的读书的方法来读，要随着故事情节
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 的发展,像讲故事一样把内容读出来,那样就不会是“念书”了,而是 带着情感在讲这个故事的内容 谁来试一下,你来…(就读第一段) 师:读得怎么样(还不错;还可以,如果能……就更好了) 师:要读好童话故事,还要做到 (大屏幕显示) 、读出文中情 师:读出文中情,就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事 情节发展的字音突出。你看 (大屏幕显示) 小咕姑娘哪儿也找不到水,累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候 拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。” 这里的“竟”表示情节的突变,就要读出一种感到意外的味道来。 师:除了这儿的“竟”以外,还有几处的词也是很关键的,你能找 出来吗?把它找出来试着读读看。 让学生找出关键词后自由读。 师:请几位同学读读看 生读后,再让其他学生评价,师总结。 师:下面请大家重点体会二、三两段,各自自由地朗读体会,要读 第3页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第3页 共 5 页 的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是 带着情感在讲这个故事的内容。 谁来试一下，你来……（就读第一段） 师：读得怎么样（还不错；还可以，如果能……就更好了） 师：要读好童话故事，还要做到： （大屏幕显示） 三、读出文中情 师：读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事 情节发展的字音突出。你看： （大屏幕显示） “小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候 拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。” 这里的“竟”表示情节的突变，就要读出一种感到意外的味道来。 师：除了这儿的“竟”以外，还有几处的词也是很关键的，你能找 出来吗？把它找出来试着读读看。 让学生找出关键词后自由读。 师：请几位同学读读看。 生读后，再让其他学生评价，师总结。 师：下面请大家重点体会二、三两段，各自自由地朗读体会，要读
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 出童声来,像讲故事一样地读,要体现关键词,现在开始读 学生朗读 师:请两位女同学来读,小女孩读小女孩的故事,更有味道一些, 注意用童声读 师:同学们读得都不错。看,你们都在录音棚里生活,刚才摄像师 已把你们的精彩表现录下来了。好,咱们开始第二项活动 (大屏幕显示) 活动二:畅游智慧泉 师:同学们,要开动脑筋啦!在智慧泉里心丶情地畅游吧!下面讨论 四个问题 (教师用生动的语调发问,大屏幕同时展现) 话题一:不写第一段不行吗? 话题二:不写小狗与过路人不行吗? 话题三:不写水罐的“变”不行吗? 话题四:文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗? 师:请同学们自由地选择话题,几人为一小组,分组讨论,思考这 几个问题 (同学们分组活动,交流自己的见解。师组织全班的交流活动。) 第4页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第4页 共 5 页 出童声来，像讲故事一样地读，要体现关键词，现在开始读。 学生朗读 师：请两位女同学来读，小女孩读小女孩的故事，更有味道一些， 注意用童声读。 师：同学们读得都不错。看，你们都在录音棚里生活，刚才摄像师 已把你们的精彩表现录下来了。好，咱们开始第二项活动。 （大屏幕显示） 三、 活动二：畅游智慧泉 师：同学们，要开动脑筋啦！在智慧泉里心情地畅游吧！下面讨论 四个问题。 （教师用生动的语调发问，大屏幕同时展现） 话题一：不写第一段不行吗？ 话题二：不写小狗与过路人不行吗？ 话题三：不写水罐的“变”不行吗？ 话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？ 师：请同学们自由地选择话题，几人为一小组，分组讨论，思考这 几个问题。 （同学们分组活动，交流自己的见解。师组织全班的交流活动。）
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 生1 生2: 生3: 师适时点拨:(按话题顺序来) 话题一点拨: 铺垫,说得好啊。老师给大家作的小结是什么呢?—介绍一种写 作知识:在我们记叙文里,或者在小说之类的文学作品中,为了更好地 表现人物,往往把人物放在特定的场景里,比如说“狂风暴雨”、“大雪 纷飞"、“烈日似火”等等,这时候人物做事是不是困难了一些呢?所以, 第一段的这种场景就是为表现人物服务的。 (写风写雨,笔无虚设) 话题二点拨: 如果不写小狗与过路人内容就比较单薄,不那么丰满。我们只知道 小姑娘对她妈妈很有孝心,有着种深深的爱,但对别人怎么样呢?文 中如果没有写的话,我们就不会知道了,而这儿写了小狗与过路人就正 好填补了这一空白,小姑娘的爱是广泛的 话题三点拨: 童话色彩;小姑娘的思想在不断地升华;让人产生遐想,是不是有 个神被她感动了呢?体现了童话充满想像的色彩。 话题四点拨: 首尾呼应;文章的主题得到升华(主题“爱”);钻石非常珍贵,用 第5页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第5页 共 5 页 生 1：…… 生 2：…… 生 3：…… …… 师适时点拨：（按话题顺序来） 话题一点拨： 铺垫，说得好啊。老师给大家作的小结是什么呢？——介绍一种写 作知识：在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地 表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪 纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以， 第一段的这种场景就是为表现人物服务的。 （写风写雨，笔无虚设） 话题二点拨： 如果不写小狗与过路人内容就比较单薄，不那么丰满。我们只知道 小姑娘对她妈妈很有孝心，有着一种深深的爱，但对别人怎么样呢？文 中如果没有写的话，我们就不会知道了，而这儿写了小狗与过路人就正 好填补了这一空白，小姑娘的爱是广泛的。 话题三点拨： 童话色彩；小姑娘的思想在不断地升华；让人产生遐想，是不是有 个神被她感动了呢？体现了童话充满想像的色彩。 话题四点拨： 首尾呼应；文章的主题得到升华（主题“爱”）；钻石非常珍贵，用
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 钻石表现小姑娘的美好心灵 师:下面老师再加上一个话题,你们猜一猜是什么? 好,请看大屏幕: (大屏幕显示) 话题五:你也能设计一个话题吗 师现在由你们自己设计话题了。 生1:∴ 生2 生3 师请学生回答 师:很好,同学们畅游着智慧泉,大家的智慧就像泉水在奔涌。下 面我们进行第三项活动 (大屏幕显示) 活动三:来到创作室 第6页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第6页 共 5 页 钻石表现小姑娘的美好心灵； 师：下面老师再加上一个话题，你们猜一猜是什么？ 好，请看大屏幕： （大屏幕显示） 话题五：你也能设计一个话题吗？ 师:现在由你们自己设计话题了。 生 1：…… 生 2：…… 生 3：…… 师请学生回答 师：很好，同学们畅游着智慧泉，大家的智慧就像泉水在奔涌。下 面我们进行第三项活动。 （大屏幕显示） 四、 活动三：来到创作室
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 师:想—想,轻轻地为小姑娘描述-个好梦 (大屏幕显示) 童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。” 如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做—个什么样的梦呢? 大胆地发挥你的想象说说小姑娘梦中的情景。 生1:∴ 生2 生3 师:下面大家还要完成一个问题,我们来用一句话描述一下小姑娘 (大屏幕显示) 用一句话描述一下小姑娘(说说你心中的这个小姑娘 生1 生2 生3: 师:是啊,小姑娘是童话中的一个人物,就像稻草人、快乐王子一 样,那么,她是一个什么样的童话形象呢?我们可以这样说 第7页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第7页 共 5 页 师：想一想，轻轻地为小姑娘描述一个好梦。 （大屏幕显示） 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。” 如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？ 大胆地发挥你的想象说说小姑娘梦中的情景。 生 1：…… 生 2：…… 生 3：…… 师：下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。 （大屏幕显示） 用一句话描述一下小姑娘（说说你心中的这个小姑娘） 生 1：…… 生 2：…… 生 3：…… 师：是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一 样，那么，她是一个什么样的童话形象呢？我们可以这样说：
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 (大屏幕显示)(同学们大声地跟读) 小姑娘是一个童话形象。 小姑娘是一个善待别人的人 小姑娘是一个让上苍感动的人。 小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。 小姑娘是一个有爱心的人。 五、“爱”的延伸。 师:小姑娘是一个有爱心的人,那我们也应该做一个有爱心的人。 请同学在下列三项活动中,任选一项写岀你的设计方案,请同学在班内 发言。 (大屏幕显示 关爱每个伙伴 假设在你的伙伴中,有人或者因学习方法不当而考试分数偏低,或 者因家庭环境不好而内心痛苦,或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同 学们讨论一下,怎样针对这些伙伴的具体情况,给予切实的帮助?怎样使 每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长? 人人都献出一份爱 请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因 第8页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第8页 共 5 页 （大屏幕显示）（同学们大声地跟读） 小姑娘是一个童话形象。 小姑娘是一个善待别人的人。 小姑娘是一个让上苍感动的人。 小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。 小姑娘是一个有爱心的人。 五、“爱”的延伸。 师：小姑娘是一个有爱心的人，那我们也应该做一个有爱心的人。 请同学在下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，请同学在班内 发言。 （大屏幕显示） 一、关爱每个伙伴 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或 者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同 学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使 每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长? 二、人人都献出一份爱 请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因
教案编号: 用案日期:08年_10月16日 意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分 组讨论一下,我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动 起来,做一些力所能及的事。 请同学发言 生1:∴ 生2 、在歌曲《让世界充满爱》中结束本课的学习。 师(深情地):爱很伟大,爱很神奇:;爱也很平凡,也很简单。在生活中拥有 颗爱的心,我们将更美丽,更幸福。让我们一起来聆听一首“让世界充满爱”, 共同去感受那爱的真谛吧。 (大屏幕显示) 播放“让世界充满爱"。 布置作业 第9页共5页
教案编号： 用案日期：08 年 10 月 16 日 第9页 共 5 页 意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分 组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动 起来，做一些力所能及的事。 请同学发言： 生 1：…… 生 2：…… 六、在歌曲《让世界充满爱》中结束本课的学习。 师（深情地）：爱很伟大，爱很神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有 一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。让我们一起来聆听一首“让世界充满爱”， 共同去感受那爱的真谛吧。 （大屏幕显示） 播放“让世界充满爱”。 布置作业