2015年福城中学七年级(下)语文期末考试题 班级: 姓名: 座号: 成绩: 、基础整合(30分) 1.选出成语书写有误的一项是( )(2分) A.黔驴技穷 秋毫无犯 废寝忘食 悠然自得 B.高不可攀 先发制人轻举妄动摇身一变 C.招摇过市 发人深省 玩物丧志 庞然大物 D.因地制宜 别具匠心 水涨船高 首曲一指 2.下列对病句的修改不正确的一项是()(2分) A.今后要杜绝不再出现这种植食物中毒的情况。(删去“杜绝”或“不再” B.我们在学习上即使取是一些成绩,但不能沾沾自喜。(把“但”改成“也” C.能否刻苦、勤奋地读书,是学生们成材的关键。(在“学生们”后面加上“能”) D.这图片再现了姑娘们围着篝火歌舞狂欢。(在句末加“的场景”) 3.下列句中加点成语使用正确的一项是()(2分) A.观摩了“紧急自救”视频后,大家恍然大悟:原来学会自救可以躲过许多灾难。 B.经过大家一番苦心孤诣的开导,他终于明白了团队精神的重要性。 C.经过严谨的论证和长期的测试,经理心血来潮地决定:新产品于下个月投放市场 D.十年不见了,老李激动地对我说:“我俩真是有缘啊,这是我们第三次萍水相逢了! 依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( 2分) (1)家庭的使他从小对美就有敏锐的感悟,乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已 (2)花一样的生命,一瓣一瓣地绽放她的美丽,使这个原本死寂荒凉的世界充满快乐。 (3)中国是法治国家,不论是谁,是触犯了党纪国法,_要依法依纪严肃查处、惩治。 A.熏染姿态万千只要……就 B.熏陶 姿态万千只有……才 C.熏染 五彩缤纷只有……才 D.熏陶 五彩缤纷只要……就 5.下列对作者的表述不正确的一项是( )(3分) A.陶渊明,东晋著名诗人,成语“世外桃源”出自他的代表作《桃花源记》。 B.韩愈,字退之,宋朝著名文学家,著有《马说》一文。 C.鲁迅,字豫才,浙江绍兴人,代表作《呐喊》《彷徨》等。 D.《我爱这土地》作者是艾青,全诗运用了象征的手法 古诗文默写。(每空1分,共8分) (1)伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨, (列子《伯牙善鼓琴》) (2)念天地之悠悠, 。(陈子昂《登幽州台歌》) (3)报君黄金台上意, (李贺《雁门太守行》) (4)《西江月→明月别枝惊》一词中,表现词人因丰收而无比喜悦的句子是: (5)瀚海阑干百丈冰, 。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (6)千里之行, 。(《老子》) 二、阅读理解(40分) (一)渡荆门送别(4分) 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟 1.关于这首诗,下列表述有误的一项是()(2分) A.作者是唐代的李白。 B.是一首五言绝句。 C.韵脚有游、流、楼、舟。 划分节奏:月下\飞\天镜,云生\结\海楼 2.下面对本诗的赏析有误的一项是()(2分) A.首联叙事,直扣诗题,交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的 B.颔联写景,其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画,巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、 欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,含蓄地抒发了作者的思乡之情 (二)(12分) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭浄植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之宝贵者也:莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有 闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 3.文段选自《 》,作者 是我国(朝代)著名家。(2分)
1 2015 年福城中学七年级（下）语文期末考试题 班级： 姓名： 座号： 成绩： 一、 基础整合（30 分） 1.选出成语书写有误的一项是（ ）（2 分） A.黔驴技穷 秋毫无犯 废寝忘食 悠然自得 B.高不可攀 先发制人 轻举妄动 摇身一变 C.招摇过市 发人深省 玩物丧志 庞然大物 D.因地制宜 别具匠心 水涨船高 首曲一指 2.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（2 分） A.今后要杜绝不再出现这种植食物中毒的情况。（删去“杜绝”或“不再”） B.我们在学习上即使取是一些成绩，但不能沾沾自喜。（把“但”改成“也”） C.能否刻苦、勤奋地读书，是学生们成材的关键。（在“学生们”后面加上“能”） D.这图片再现了姑娘们围着篝火歌舞狂欢。（在句末加“的场景”） 3.下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）（2 分） A.观摩了“紧急自救”视频后，大家恍然大悟 ．．．．：原来学会自救可以躲过许多灾难。 B.经过大家一番苦心孤诣 ．．．．的开导，他终于明白了团队精神的重要性。 C.经过严谨的论证和长期的测试，经理心血来潮 ．．．．地决定：新产品于下个月投放市场。 D.十年不见了，老李激动地对我说：“我俩真是有缘啊，这是我们第三次萍水相逢 ．．．．了！” 4.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（2 分） (1)家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界 充满快乐。 (3)中国是法治国家，不论是谁， 是触犯了党纪国法， 要依法依纪严肃查处、惩治。 A.熏染 姿态万千 只要……就 B.熏陶 姿态万千 只有……才 C.熏染 五彩缤纷 只有……才 D.熏陶 五彩缤纷 只要……就 5.下列对作者的表述不正确的一项是（ ）（3 分） A.陶渊明，东晋著名诗人，成语“世外桃源”出自他的代表作《桃花源记》。 B.韩愈，字退之，宋朝著名文学家，著有《马说》一文。 C.鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，代表作《呐喊》《彷徨》等。 D.《我爱这土地》作者是艾青，全诗运用了象征的手法。 6.古诗文默写。（每空 1 分，共 8 分） ⑴伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨， ；心悲， 。（列子《伯牙善鼓琴》） ⑵念天地之悠悠，___________________。（陈子昂《登幽州台歌》） ⑶报君黄金台上意，___________________。（李贺《雁门太守行》） ⑷《西江月•明月别枝惊》一词中，表现词人因丰收而无比喜悦的句子是： ，_____________________。 ⑸瀚海阑干百丈冰， _____________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑹千里之行， 。（《老子》） 二、阅读理解（40 分） （一）渡荆门送别（4 分） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.关于这首诗，下列表述有误的一项是（ ）（2 分） A.作者是唐代的李白。 B.是一首五言绝句。 C.韵脚有游、流、楼、舟。 D.划分节奏：月下\飞\天镜，云生\结\海楼。 2.下面对本诗的赏析有误的一项是（ ）（2 分） A.首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、 欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 （二）（12 分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3.文段选自《 》，作者 ，是我国_____（朝代）著名_______家。（2 分）
4.下列选项中,解释有误的一项是 )(2分) A.可爱者甚蕃(值得) C.陶后鲜有闻(新鲜) B.可远观而不可亵玩焉(玩弄) D.亭亭净植(竖立) 5.解释下列文言句子中加点的虚词或指出其作用。(2分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染。之( )而( (2)自李唐来,世人甚爱牡丹。自 )甚( 6.用现代汉语翻译下列语句。(4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 译 (2)菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人? 译 7.本文采用了以花喻人、托物言志的写法,请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什 么作用?作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度?(2分) 答: (三)狐假虎威(4分) 虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命 也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而不走乎?”虎以为然,故遂与之行。 兽见之皆走。虎不知兽畏己而走。 8.“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为()(2分) A.要求 B.寻找 C.追求 D.哀求 把“今子食我,是逆天帝命也。”一句译写成现代汉语,正确的一项是()(2分) A.今天儿子敢吃我,这是违背天帝的命令 B.今天如果吃了我,就违背了天帝的命令 C.如果您今天吃了我,这就违背了天帝的命令。 D.今天您儿子吃了我,这就违背了天帝的命令。 (四)最小的星星也闪光(12分) (1)潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。 他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动, 与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被人遗忘的人 (2)那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着。突然,原本安静的教室却被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着 她,不好意思地低下了头。 (3)我铁青着脸说:“张晓琴,你笑什么?” (4)张晓琴立马站起来小声说:“老师,他在画你—一”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 (5)一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上,旁边的几个学生猫着身子偷看他的画, 也都偷笑起来。我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他在画我上课的样 子,真是气不打一处来! (6)“潘小锋,你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走 了过去。“上课不听开小差也就算了,竟敢丑化老师,岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低 头不语,脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。 ⑦)放学后,拿着缴来的画来到办公室,教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画, 觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。 (8)第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是一个上午都没见人影。后来得知他因害 怕告诉他父亲实情而挨打,一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到 了他,并把他带回了家。 (9)到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门,招呼我: 老师辛苦了!坐一坐,家里太小太乱,不好意思。”我笑笑便坐了下来,环视了一下房间。这 是一间不到30平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些旧式家具零乱地 堆放在各处,上面随意堆放着一些图书报刊,看来已许久没整理过了。 ⑩0“老师别生气,您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。“你小子尽给我惹事,骨头又痒了, 想挨揍啊——”他父亲说着就要打他,我连忙制止,“怎么又要打,不是和你说了吗?别总是打 孩子 α“不是,这野小子自从我和他妈离婚后就没人管,没办法。我也下岗了,一个人忙着照看 书摊,难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看,喜欢看动漫书,没事时也瞎画,我 看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵一一老师,您瞧,这墙上的奖状是他得的奖。 ①我按他指的方向看去,这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的 漫画,有各种可爱有趣的人物,惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看,这时他父亲迅速地收拾起来 说道:“老师见笑了,小孩子瞎画着玩,上不了台面的。 ③3我笑道:“其实,你儿子挺有天赋的,画的不错,他画我的那张我还留着呢,别说还蛮像。” 040“对不起,老师!我不是有意画您,我当时只是觉得您上课很有精神,所以不知不觉就画 了下来。”潘小锋有点委屈地说道 ①5“潘小锋,既然你有这方面的天赋就应好好培养,如果有兴趣,可以向这方面发展,创作 出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他,“以后要是有这样的活动,希望你能发挥 出你的特长哦,为班集体争得荣誉!” 06“我会的,没问题。”他豪言壮语地答应了
2 4.下列选项中，解释有误的一项是（ ）（2 分） A.可．爱者甚蕃（值得） C.陶后鲜．有闻（新鲜） B.可远观而不可亵玩．．焉（玩弄） D.亭亭净植．（竖立） 5.解释下列文言句子中加点的虚词或指出其作用。（2 分） ⑴予独爱莲之．出淤泥而．不染。 之（ ） 而（ ） ⑵自．李唐来，世人甚．爱牡丹。 自（ ） 甚（ ） 6.用现代汉语翻译下列语句。（4 分） ⑴予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译： ⑵菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 译： 7.本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什 么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（2 分） 答： （三）狐假虎威（4 分） 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命 也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而不走乎？”虎以为然，故遂与之行。 兽见之皆走。虎不知兽畏己而走。 8.“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为（ ）（2 分） A.要求 B.寻找 C.追求 D.哀求 9.把“今子食我，是逆天帝命也。”一句译写成现代汉语，正确的一项是（ ）（2 分） A.今天儿子敢吃我，这是违背天帝的命令。 B.今天如果吃了我，就违背了天帝的命令。 C.如果您今天吃了我，这就违背了天帝的命令。 D.今天您儿子吃了我，这就违背了天帝的命令。 （四）最小的星星也闪光（12 分） ⑴潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。 他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动， 与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ⑵那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着 她，不好意思地低下了头。 ⑶我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ⑷张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑸一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画， 也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样 子，真是气不打一处来！ ⑹“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走 了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低 头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑺放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画， 觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑻第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害 怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到 了他，并把他带回了家。 ⑼到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我： “老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这 是一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地 堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑽“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。“你小子尽给我惹事，骨头又痒了， 想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打 孩子。” ⑾“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看 书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我 看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” ⑿我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的 漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来， 说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” ⒀我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” ⒁“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画 了下来。”潘小锋有点委屈地说道。 ⒂“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作 出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥 出你的特长哦，为班集体争得荣誉！” ⒃“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了
①我欣慰地点点头,说:“好了,天也晚了,我也该走了。”说着便走了出来,他父亲忙说 道:“那我送送您吧!” 1“不用,我一个人走就行了。好好培养你儿子,他会有出息的。” ⑩⑨告别了他父子俩,我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空,繁星满天,装饰着静 谧的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现岀潘小锋天真可爱的神情 我沉思良久,觉得他就像天空中的那颗最小的星星,虽然小其实也一样会发光 10.请你用四字词语,将小说的主要情节补充完整。(3分) )一一星夜家访——( 11.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。(4分) (1)他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子 (2)“我会的,没问题。”他豪言壮语地答应了 12.请你结合文章的具体内容,对文中的“我”进行评价。(至少两点)(2分) 13.下列对文章的理解和分析,正确的一项是( )(3分) A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文,将人物设定在学校和家庭两个特定场景 当中加以表现。 B.第①段对潘小锋特点的介绍,可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的 学生。 C.第②段到第⑧段,设置了两个悬念性的小插曲一一课堂上的笑声和潘小锋的逃学,目的都是 为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。 D.本文语言平易朴素,人物语言符合各自的身份特征。如:潘小锋父亲的语言就勾画出了一个 粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。 (五)生气的成本有多高(12分) (1)人人都知道生气不好,可事到临头每个人都会不加控制地大生其气。原因何在?还是对生 气认识不到位。事实是,你的每一次心情变化,都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。 (2)神经为了应对产生的心理变化,会调动身体的全部资源,进入应激状态。由于神经系统连 接着内分泌系统、免疫系统、循环系统、消化系统,所以,一旦神经启动应激状态,就像一个国 家启动战争程序一样,所有相关系统都会投入战斗,正常的生产将停止,所有资源都用来备战。 (3)于是,原来用于生长、修复的内分泌,被改变为用于应激状态的内分泌,其结果就是内分 泌系统紊乱;免疫会因为应激需要而受到抑制;循环能力会因为应激而下降;消化功能会因为应 激而减弱。机体为了应激,不得不强化心脏的跳动以支持“战争”所需的供养,这就为心脏病的 发生累积了条件。为了应激,机体不得不提高血压来保证循环需要,从而引发高血压。血糖也不 得不升高,机体还要将肝糖迅速转化为血糖,将组织中的蛋白质也转化为糖,以支持能量的应激 供应,这就当然地引起糖尿病! (4)可悲的是,这场战争是假想出来的!并不是像兔子遇到老虎,猴子遇到蟒蛇那样,必须应 激以保护生命!而是由于你自己大脑的思维模式,引起的神经紧张,牵动了机体的系统变更! (5)别以为你有可以生气的理由,就可以理直气壮的生气;别以为你有值得怀疑的证据,就可 以让自己疑神疑鬼;别以为情绪紧张所导致的压力,只是一时的心情不好。对不起,你的身体不 知道你在小题大做,你的神经不知道这个世界上还有“想象出来的可怕、紧张”。你的神经忠诚 于你的想法,只要你往坏处想,神经就即刻为你准备!那是自然界生存的法则一一迅速备战,才 有机会逃离危险 (6)美国的生理学家爱尔马,为了研究心理状态对人健康的影响,做了一个实验。把人在生气 时呼出的“生气水”注射在大白鼠身上,几分种后大白鼠就死了。人生气10分钟,所消耗的精 不亚于参加一次3000米的赛跑。 (7)在导致疾病的五大因素中,营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来 的损害,都没有不良情绪积累所带来的严重。因为,不良情绪的 可以像导火索那样导致其 他四个因素同时发生。 (8)人们是在什么情况下产生不良情绪,引发坏心情,触动压力导火索的?原来,仔细研究发 现,能够触动神经紧张的因素;来自这样几个方面:陷入了不愿意面对的境遇;碰上了让人失望 的事情;预期的意愿没有达到。 (9)如何避免不良情绪,如何创造好心情?这是养生之道中最关键的部分。道家为此选择闭关; 佛家进入深山老林,严格宣布“八戒”;儒家设法约束举止;武术家更是想尽办法让自己入静。 数千年来,人们为了摆脱人为的思想压力所引起的生理病变,费尽脑汁 ⑩淡定从容、泰然自若、不慌不忙、不卑不亢,这些成语,道出了心智修养的核心,也道出 了解决不良情绪伤害的途径。 ①没有什么事情值得你真正生气,因为生命一定远比那些事情重要;没有什么人值得你生气 因为你无需因为他们而伤害自己。不要出卖你的心情去制造压力,不要出卖你的心情去累积负面 的情绪!照顾好自己,首先要照顾好你的心情。 14.联系上下文,分析下列加点词语的作用。(4分 为了应激,血糖也不得不升高,机体还要将肝糖迅速转化为血糖,将组织中的蛋白质也转化 为糖,以支持能量的应激供应,这兢当然地引起糖尿病 答: 15.文中画线句子用了什么说明方法?有何作用?(4分) (1)人生气10分钟,所消耗的精力,不亚于参加一次3000米的赛跑。 答 (2)不良情绪的产生,可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生
3 ⒄我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说 道：“那我送送您吧！” ⒅“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” ⒆告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静 谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情， 我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。 10.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。（3 分） （ ）——星夜家访——（ ）——（ ） 11.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。（4 分） ⑴他仍然低头不语 ．．．．，脸一下子红．到了脖子。 ⑵“我会的，没问题。”他豪言壮语 ．．．．地答应了。 12.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）（2 分） 13.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景 当中加以表现。 B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的 学生。 C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是 为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。 D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个 粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。 （五）生气的成本有多高（12 分） ⑴人人都知道生气不好，可事到临头每个人都会不加控制地大生其气。原因何在？还是对生 气认识不到位。事实是，你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。 ⑵神经为了应对产生的心理变化，会调动身体的全部资源，进入应激状态。由于神经系统连 接着内分泌系统、免疫系统、循环系统、消化系统，所以，一旦神经启动应激状态，就像一个国 家启动战争程序一样，所有相关系统都会投入战斗，正常的生产将停止，所有资源都用来备战。 ⑶于是，原来用于生长、修复的内分泌，被改变为用于应激状态的内分泌，其结果就是内分 泌系统紊乱；免疫会因为应激需要而受到抑制；循环能力会因为应激而下降；消化功能会因为应 激而减弱。机体为了应激，不得不强化心脏的跳动以支持“战争”所需的供养，这就为心脏病的 发生累积了条件。为了应激，机体不得不提高血压来保证循环需要，从而引发高血压。血糖也不 得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化为糖，以支持能量的应激 供应，这就当然地引起糖尿病！ ⑷可悲的是，这场战争是假想出来的！并不是像兔子遇到老虎，猴子遇到蟒蛇那样，必须应 激以保护生命！而是由于你自己大脑的思维模式，引起的神经紧张，牵动了机体的系统变更！ ⑸别以为你有可以生气的理由，就可以理直气壮的生气；别以为你有值得怀疑的证据，就可 以让自己疑神疑鬼；别以为情绪紧张所导致的压力，只是一时的心情不好。对不起，你的身体不 知道你在小题大做，你的神经不知道这个世界上还有“想象出来的可怕、紧张”。你的神经忠诚 于你的想法，只要你往坏处想，神经就即刻为你准备！那是自然界生存的法则——迅速备战，才 有机会逃离危险。 ⑹美国的生理学家爱尔马，为了研究心理状态对人健康的影响，做了一个实验。把人在生气 时呼出的“生气水”注射在大白鼠身上，几分种后大白鼠就死了。人生气 10 分钟，所消耗的精 力，不亚于参加一次 3000 米的赛跑。 ⑺在导致疾病的五大因素中，营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来 的损害，都没有不良情绪积累所带来的严重。因为，不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其 他四个因素同时发生。 ⑻人们是在什么情况下产生不良情绪，引发坏心情，触动压力导火索的？原来，仔细研究发 现，能够触动神经紧张的因素；来自这样几个方面：陷入了不愿意面对的境遇；碰上了让人失望 的事情；预期的意愿没有达到。 ⑼如何避免不良情绪，如何创造好心情？这是养生之道中最关键的部分。道家为此选择闭关； 佛家进入深山老林，严格宣布“八戒”；儒家设法约束举止；武术家更是想尽办法让自己入静。 数千年来，人们为了摆脱人为的思想压力所引起的生理病变，费尽脑汁！ ⑽淡定从容、泰然自若、不慌不忙、不卑不亢，这些成语，道出了心智修养的核心，也道出 了解决不良情绪伤害的途径。 ⑾没有什么事情值得你真正生气，因为生命一定远比那些事情重要；没有什么人值得你生气， 因为你无需因为他们而伤害自己。不要出卖你的心情去制造压力，不要出卖你的心情去累积负面 的情绪！照顾好自己，首先要照顾好你的心情。 14.联系上下文，分析下列加点词语的作用。（4 分） 为了应激，血糖也不得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化 为糖，以支持能量的应激供应，这兢当然．．地引起糖尿病！ 答: 15.文中画线句子用了什么说明方法？有何作用？（4 分） (1)人生气 10 分钟，所消耗的精力，不亚于参加一次 3000 米的赛跑。 答: (2)不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生。 答:
16.读了此文,你认为避免不良情绪伤害的重要途径是什么?生活中,遣遇不良情绪时,你常用 什么方法排遣?(2分) 17.下列说法不正确的一项是 )(2分) A.情绪紧张导致压力增加,机体不得不强化心脏的跳动来保证身体所需的供养,这就会立刻引 发心脏病 B.不良情绪积累对人造成的危害,远比营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素 加起来的损害严重得多。 C.陷入了不愿意面对的境遇、碰上了让人失望的事情、预期的意愿没有达到,是一个人产生不 良情绪的主要因素。 D.道家闭关,佛家“八戒”,儒家约束举止,都是为了避免不良情绪,创造好心情 三、写作实践(50分) 题目:因为你,我懂得了 要求:(1)先将题目补充完整。(2)不少于600字。(3)写一篇记叙文 2015年福城中学七年级(下)语文期末考试题 参考答案 1.D2.C3.A4.D5.B 6.(1)止于岩下乃援琴而鼓之(2)独怆然而涕下(3)提携玉龙为君死 (4)稻花香里说丰年,听取蛙声一片(5)愁云渗淡万里凝(6)始于足下 (一)1.B2. (二)3.《爱莲说》周敦颐北宋哲学4.B 5.(1)放在主谓之间取消句子的独立性,不译:表转折,“却”(2)从;十分,很 6.(1)我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来,却不受到污染,在清水里洗涤过却不显得妖媚 (2)对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好,像我一样的人还有什么人呢? 7.作者用菊花来正面衬托,用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质,寄寓了作者不慕富贵,洁身自好 的生活态度 (三)8.B9.C (四)10.(课堂风波)一一星夜家访——(真相大自)——(期望发光) 11.(1)①不被理解的委屈。②挨训后的后悔。③被叫家长的害怕。 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。 12.①“神采飞扬地讲着课”,说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让 我”怒火中烧,说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气,说明 我”是一个能及时反省、严格要求自己的人 13.A (五)14.当然:指没有疑问的意思,说明生气毫无疑问会引起血糖升高,从而引发糖尿病。 5.(1)列数字、作比较,具体说明生气会消耗人的很多精力。 (②)打比方,形象地说明了不良情绪会引发其他四种因素同时产生,给人的身体造成严重的后果。 16.避免不良情绪伤害的重要途径是加强心智修养,调整心态;生活中常用的方法有:散步,唱 歌,参加体育活动等。 17.A 三、略
4 16.读了此文，你认为避免不良情绪伤害的重要途径是什么？生活中，遭遇不良情绪时，你常用 什么方法排遣？（2 分） 答: 17.下列说法不正确的一项是( )（2 分） A.情绪紧张导致压力增加，机体不得不强化心脏的跳动来保证身体所需的供养，这就会立刻引 发心脏病。 B.不良情绪积累对人造成的危害，远比营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素 加起来的损害严重得多。 C.陷入了不愿意面对的境遇、碰上了让人失望的事情、预期的意愿没有达到，是一个人产生不 良情绪的主要因素。 D.道家闭关，佛家“八戒”，儒家约束举止，都是为了避免不良情绪，创造好心情。 三、 写作实践（50 分） 题目: 因为你，我懂得了______ 要求：⑴先将题目补充完整。⑵不少于 600 字。⑶写一篇记叙文。 2015 年福城中学七年级（下）语文期末考试题 参考答案 一、1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.⑴止于岩下 乃援琴而鼓之 ⑵独怆然而涕下 ⑶提携玉龙为君死 ⑷稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ⑸愁云渗淡万里凝 ⑹始于足下 二、 （一）1.B 2.A （二）3.《爱莲说》 周敦颐 北宋 哲学 4.B 5.⑴放在主谓之间取消句子的独立性，不译；表转折，“却” ⑵从；十分，很 6.⑴我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 ⑵对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？ 7.作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，寄寓了作者不慕富贵，洁身自好 的生活态度。 （三）8.B 9.C （四）10.（课堂风波）——星夜家访——（真相大白）——（期望发光） 11.（1）①不被理解的委屈。 ②挨训后的后悔。 ③被叫家长的害怕。 （2）①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。 12.①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让 “我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明 “我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。 13.A （五）14.当然：指没有疑问的意思，说明生气毫无疑问会引起血糖升高，从而引发糖尿病。 15.(1)列数字、作比较，具体说明生气会消耗人的很多精力。 (2)打比方，形象地说明了不良情绪会引发其他四种因素同时产生，给人的身体造成严重的后果。 16.避免不良情绪伤害的重要途径是加强心智修养，调整心态；生活中常用的方法有：散步，唱 歌，参加体育活动等。 17.A 三、略