期 永春延清中学潘顺钦
期 行 永春延清中学 潘顺钦
了解刘义庆和《世说新语》 《世说新语》是古代(古代笔记小说)集, 分(德行、言语、政事、文学、方正)等 十六类,主要记述了东汉末年到晋代之 间(士大夫清高放诞的言谈逸事)。作者 (刘义庆),南朝(宋文学家),彭城人 《期行》选自《世说新语·方正》
一、了解刘义庆和《世说新语》 ◼ 《世说新语》是古代（古代笔记小说）集， 分（德行、言语、政事、文学、方正）等 三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之 间（士大夫清高放诞的言谈逸事）。作者 （刘义庆），南朝（宋文学家），彭城人。 《期行》选自《世说新语·方正》
生朗读《期行》,并检查字音 期 在不()友人惭()
二、生朗读《期行》，并检查字音。 ◼ 期（ ）行 在不（ ） 友人惭（ ）
生朗读《期行》,并检查字音 ■明确:期(qi)行在不(f6u)友人惭 can
二、生朗读《期行》，并检查字音。 ◼ 明确：期（ qī）行 在不（fǒu ） 友人惭 （cán ）
、生根据课文注释,试翻译课文,师点拨。 ■陈太丘与友期行,期日中。过中不至, 陈太丘和朋友相约一同出行,(它们)约定在正午,过了正午约定时间友人没到, ■太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏 太丘便离开了,(他)走后友人才到。陈元方当时年龄七岁,正在门外玩耍。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。” 客人问元方:“你父亲在吗?”(元方)回答说:“他等您很久您不到,已经走了。” 点拨 期:约定(课文注释),古义-约定,今义-日期。日中:正 午(课文注释)。至:动词,到达。舍:丢下。去:离开(课 文注释),古义-离开,今义一从所在地到别的地方,跟来 相对。乃:才。尊君:古代尊称对方的父亲(课文注释)。不 f6u,同“否”(课文注释)。君:古代尊称对方,可译为 “您”(课文注释)
三、生根据课文注释，试翻译课文，师点拨。 ◼ 陈太丘与友期行， 期日中。 过中不至， ◼ 陈太丘和朋友相约一同出行，（它们）约定在正午，过了正午约定时间友人没到， ◼ 太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。 太丘便离开了， （他）走后友人才到。陈元方当时年龄七岁，正在门外玩耍。 客问元方：“尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ” 客人问元方：“你父亲在吗？” （元方）回答说：“他等您很久您不到，已经走了。” ◼ 点拨： ◼ 期：约定（课文注释），古义---约定，今义---日期。日中：正 午（课文注释）。至：动词，到达。舍：丢下。去：离开（课 文注释），古义----离开，今义---从所在地到别的地方，跟来 相对。乃：才。尊君：古代尊称对方的父亲（课文注释）。不： fǒu，同“否”（ 课文注释）。君：古代尊称对方，可译为 “您”（课文注释）
生根据课文注释,试翻译课文,师点拨。 友人便怒曰:“非人哉!与人期彳 友人便生气地说:“不是人啊!跟别人约定时间同行, 相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。 (却)丢下别人自己走了”。元方说:“您和我父亲约的是正午 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 到了正午您没不到,就是不守信用;对着儿子骂他的父亲,就是无礼。” 友人惭,下车引之。元方入门不顾 友人(友人听后感到很)惭愧,走下车拉元方(表示歉意),元方转身 进门去,连头都不回 ■点拨:非:不是。哉:语气词,“啊”,没有实际意义。相:副词,表 示动作偏指一方。委:丢下,抛弃(课文注释)。家君:家父,谦辞 古代对人称自己的父亲。则:就是。信:信用。惭:对.…..感到惭愧 引:牵引,拉,这里表示友好的动作。顾:回头看(课文注释)
三、生根据课文注释，试翻译课文，师点拨。 ◼ 友人便怒曰：“非人哉！与人期行， ◼ 友人便生气地说： “不是人啊！ 跟别人约定时间同行， ◼ 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 ◼ （却）丢下别人自己走了”。 元方说： “您和我父亲约的是正午。 ◼ 日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。” ◼ 到了正午您没不到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是无礼。” ◼ 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ◼ 友人（友人听后感到很）惭愧，走下车拉元方（表示歉意），元方转身 进门去，连头都不回。 ◼ 点拨：非：不是。哉：语气词，“啊”，没有实际意义。相：副词，表 示动作偏指一方。委：丢下，抛弃（课文注释）。家君：家父，谦辞， 古代对人称自己的父亲。则：就是。信：信用。惭：对……感到惭愧。 引：牵引，拉，这里表示友好的动作。顾：回头看（课文注释）
四、合作探究1 ■1、用一句话概括《期行》的主要内容 2、《期行》告诉我们一个什么道理? 提示 ■这两题,主要是培养学生整体概括能力和再创造 能力。概括文本的主要内容,要懂得“谁做什么 结果怎么样”一模式,化复杂为简单达到概括效 果。第2题,鼓励学生生成自己的见解,读出自己 的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思 维:横看成岭侧成峰,远近高低各不同
四、合作探究1： ◼ 1、用一句话概括《期行》的主要内容。 ◼ 2、《期行》告诉我们一个什么道理？ ◼ 提示： ◼ 这两题，主要是培养学生整体概括能力和再创造 能力。概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么 结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效 果。第2题，鼓励学生生成自己的见解，读出自己 的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思 维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同
四、合作探究1 ■1、用一句话概括《期行》的主要内容 2、《期行》告诉我们一个什么道理? ■明确: ■1、本文叙述陈元方反驳友人无信无礼而致 友人理屈词穷、十分惭愧的故事。 2、《期行》告诉我们诚信是立世之本,从 小要做一个守信的人
四、合作探究1： ◼ 1、用一句话概括《期行》的主要内容。 ◼ 2、《期行》告诉我们一个什么道理？ ◼ 明确： ◼ 1、本文叙述陈元方反驳友人无信无礼而致 友人理屈词穷、十分惭愧的故事。 ◼ 2、《期行》告诉我们诚信是立世之本，从 小要做一个守信的人
五、合作探究2 《期行》中陈元方有哪些言行?谈谈你对 他的看法?(课后习题) 提示:本题意在引导学生评价人物,要让 学生了解:评价人物的根据是人物的言和 行,评价人物的标准是人们公认的思想道 德准则
五、合作探究2 ◼ 《期行》中陈元方有哪些言行？谈谈你对 他的看法？（课后习题） ◼ 提示：本题意在引导学生评价人物，要让 学生了解：评价人物的根据是人物的言和 行，评价人物的标准是人们公认的思想道 德准则
五、合作探究2 期行》中陈元方有哪些言行?谈谈你对他的看法? (课后习题) 讨论明确: ■文中描写陈元方的言行主要有: 元方曰:‘君与家君期日中。日中不至,则是 无信;对子骂父,则是无礼。’“友人惭,下车 引之元方入门不顾。” 这些言行都突出元方机智、明理 ■元方做法也有不妥的地方: 比如不接受别人的歉意,“入门不顾”,不给别 人道歉的机会,不能宽容别人
五、合作探究2 ◼ 期行》中陈元方有哪些言行？谈谈你对他的看法？ （课后习题） ◼ 讨论明确： ◼ 文中描写陈元方的言行主要有： ◼ “元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是 无信；对子骂父，则是无礼。’“友人惭，下车 引之元方入门不顾。” ◼ 这些言行都突出元方机智、明理。 ◼ 元方做法也有不妥的地方： ◼ 比如不接受别人的歉意，“入门不顾”，不给别 人道歉的机会，不能宽容别人