青青河边草 青青河边草,悠悠天不老,野火烧不尽, 风雨吹不倒。 青青河边草,绵绵到海角,海角路不尽, 相思情未了 青青河边草,悠悠天不老,野火烧不尽, 风雨吹不倒。 青青河边草,绵绵到海角,海角路不尽, 相思情未了 无论春夏与秋冬,一样青翠一样好 无论南北与西东,但愿相随到终老
青青河边草，悠悠天不老，野火烧不尽， 风雨吹不倒 。 青青河边草，绵绵到海角，海角路不尽， 相思情未了 。 青青河边草，悠悠天不老，野火烧不尽， 风雨吹不倒 。 青青河边草，绵绵到海角，海角路不尽， 相思情未了 无论春夏与秋冬，一样青翠一样好 无论南北与西东，但愿相随到终老 青青河边草
饮马长城行
饮马长城窟行
“行”是古乐府诗的一种体裁,有“奔 放”的意思,所以此类作品大多放情长 歌,慷慨疏放,与“歌”的性质相似, 常合称“歌行体”。 “饮马长城窟行”是汉代乐府旧题。相 传古长城边有水窟,可供饮马。曲名由 此而来
“行”是古乐府诗的一种体裁。 “行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔 放”的意思，所以此类作品大多放情长 歌，慷慨疏放，与“歌”的性质相似， 常合称“歌行体”。 “饮马长城窟行”是汉代乐府旧题。相 传古长城边有水窟，可供饮马。曲名由 此而来
饮(yin)马长城窟行 青青河边草,绵绵思远道。远道不可思, su ue 夙昔梦见之。梦见在我旁,忽觉在他乡。 他乡各异县,展转不可见。枯桑知天风 ne wel 海水知天寒。入门各自媚,谁背相为言? we eng 客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼, 中有尺素书。长跪读素书,书中竟何如? 上言加餐饭,下言长相忆
饮（yìn）马长城窟行 青青河边草，绵绵思远道。远道不可思， 夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风， 海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言？ 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼， 中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐饭，下言长相忆。 sù jué mèi wèi pēng wèi
请同学们结合课本注释,读懂 诗歌大意,理清诗歌线索,并 把诗歌分为三层,概括大意。 第一层:写思妇昼思梦想的殷切和悲伤。 第二层:写寒门独居的痛苦和不平。 第三层:写喜获夫信的情况
请同学们结合课本注释，读懂 诗歌大意，理清诗歌线索，并 把诗歌分为三层，概括大意。 第一层：写思妇昼思梦想的殷切和悲伤。 第二层：写寒门独居的痛苦和不平。 第三层：写喜获夫信的情况
背诵全诗
背诵全诗
结合提示背诵诗歌 青草→思远道(不可 见 我旁→他乡→各异县→不可见 枯桑海水→各自媚,相为言 客来→双鲤鱼→烹鲤鱼→尺素书 →读素书→言
结合提示背诵诗歌： 青草→思远道（不可）→梦见→ 我旁→ 他乡→各异县→不可见 枯桑 海水→各自媚，相为言 客 来→双鲤鱼→烹鲤鱼→尺素书 →读素书→言
艺术特色 艺术手法:兴-“青青河边草,绵绵思远道”以连 绵不绝的青草起兴,抒发对离家远行的丈夫的思 念之情。 比-“枯桑知天风,海水知天寒”用枯桑感知到风 吹,海水感知到天塞,来比喻自己感受到丈夫外 不在家 顶真-“绵绵思远道。远道不可思乡各异 县,”作用:首尾连接,语气连贯,环环紧扣, 叔事清晰,吸引读者。 借代-“遗我双鲤鱼“中“双鲤鱼”指代书信 比喻-“烹鲤鱼”比喻打开装书信的木盒 语言特色:语言清新,通俗易懂
艺术特色： 艺术手法：兴--“青青河边草，绵绵思远道”以连 绵不绝的青草起兴，抒发对离家远行的丈夫的思 念之情。 比--“枯桑知天风，海水知天寒”用枯桑感知到风 吹，海水感知到天寒，来比喻自己感受到丈夫外 出不在家的痛苦、悲凉。 顶真 --“绵绵思远道。远道不可思……他乡各异 县，”作用：首尾连接，语气连贯，环环紧扣， 叙事清晰，吸引读者。 借代--“遗我双鲤鱼“中“ 双鲤鱼”指代书信。 比喻--“烹鲤鱼 ”比喻打开装书信的木盒。 语言特色：语言清新，通俗易懂
作业 1.背熟诗歌; 2抄写以下诗句,并分析“草”这一意 象在诗中的作用,写在作业本上 南朝梁丘迟《与陈伯之书》“暮春 三月,江南草长,杂花生树,群莺 乱飞 李叔同《送别》“长亭外,古道边 芳草碧连天,晚风拂柳笛声残,夕 阳山外山
1.背熟诗歌； 2.抄写以下诗句，并分析“草”这一意 象在诗中的作用，写在作业本上。 作业： 南朝梁丘迟《与陈伯之书》“暮春 三月，江南草长，杂花生树，群莺 乱飞” 。 李叔同《送别》“长亭外，古道边， 芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕 阳山外山”