《总有一天》教学设计 执教：大鹏新区葵涌中学苏田 教材版本：人民音乐出版社八年级上册 教学内容：欣赏音乐剧《金沙》主题歌曲《总有一天》 教学理念：音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活 和时代特点，改革陈旧的教学模式和教学方法，以素质教育和主体教育理 论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、 探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐感悟音乐、理解音乐。将 《总有一天》作为打开学生对于认识音乐剧这类艺术形式的窗口，了解音 乐剧及中国音乐剧的发展历史，在音乐活动中感受音乐剧的魅力，拓宽学 生对于音乐表演艺术的视野。 教学目标： 情感态度与价值观：丰富情感体验，提高欣赏能力，了解和关注中国 本土音乐剧的发展。 知识与技能：分析作品的结构，掌握音乐剧的表演形式和演唱风格， 总结歌曲在音乐剧中的作用。 过程与方法：完整充分地欣赏本曲，模唱第三乐段，对比讨论并总结 作品乐段之间情绪的不同。 教学重点：分析作品结构以及各乐段的情绪。 教学难点：了解剧情以及歌曲在剧中的作用。 学情分析：学生通过了系统的音乐学习，大部分同学掌握了基本的音乐 知识和识谱能力，能够分析歌词中表达的内涵，但对复杂歌曲结构的分析 还不够熟练，对音乐剧这种音乐形式也没有了解，对音乐剧《金沙》这部 作品是完全陌生的。 教学过程： 师生问好。 一、活动导入 1.听辨活动
《总有一天》教学设计 执教：大鹏新区葵涌中学 苏田 教材版本：人民音乐出版社八年级上册 教学内容：欣赏音乐剧《金沙》主题歌曲《总有一天》 教学理念：音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活 和时代特点，改革陈旧的教学模式和教学方法，以素质教育和主体教育理 论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、 探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐感悟音乐、理解音乐。将 《总有一天》作为打开学生对于认识音乐剧这类艺术形式的窗口，了解音 乐剧及中国音乐剧的发展历史，在音乐活动中感受音乐剧的魅力，拓宽学 生对于音乐表演艺术的视野。 教学目标： 情感态度与价值观：丰富情感体验，提高欣赏能力，了解和关注中国 本土音乐剧的发展。 知识与技能：分析作品的结构，掌握音乐剧的表演形式和演唱风格， 总结歌曲在音乐剧中的作用。 过程与方法：完整充分地欣赏本曲，模唱第三乐段，对比讨论并总结 作品乐段之间情绪的不同。 教学重点：分析作品结构以及各乐段的情绪。 教学难点：了解剧情以及歌曲在剧中的作用。 学情分析：学生通过了系统的音乐学习，大部分同学掌握了基本的音乐 知识和识谱能力，能够分析歌词中表达的内涵，但对复杂歌曲结构的分析 还不够熟练，对音乐剧这种音乐形式也没有了解，对音乐剧《金沙》这部 作品是完全陌生的。 教学过程： 师生问好。 一、活动导入 1.听辨活动
2.简介音乐剧唱法即美声通俗唱法（又称跨界唱法） 【设计意图：通过音乐听辨活动对比歌剧和音乐剧在演唱方法上的 区别，从而对音乐剧的特点有所了解】 二、简介音乐剧 1.欣赏《总有一天》视频，提问：观察音乐剧片段中出现了哪些艺 术表现形式？ 2.学生概括出“什么是音乐剧”：是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的 现代舞台综合艺术形式。 【设计意图：通过带着问题看视频，探索发现音乐剧的突出特点， 自主总结音乐剧的定义，形成初步概念】 三、欣赏《总有一天》 1、简介剧情 2、欣赏剧中“沙”的独唱《总有一天》，划分出乐段。（带再现的单 三部曲式) 3、教师引导学生讨论、分析歌曲结构以及每个乐段的特点。 乐段 演唱形式 旋律 情绪 A 独唱 上下起伏 心潮波动 B 齐唱 向上推进 逐渐累积 A1 独唱 集中在高音区 渴望和决心 4、演唱A1乐段，先唱乐谱，然后带角色情感演唱。 5、再听全曲，整体感受音乐形象，判断本曲出现在剧中还是剧尾（剧 中)，说出本曲在音乐剧中的作用。（突出对未知的希冀和探索，为剧情做 铺垫和推动。) 6、欣赏剧尾《总有一天》，并说出歌曲表达的情绪。（分离的痛苦和 刻骨的思念以及对未来美好生活的向往。) 【设计意图：对歌曲进行音乐要素剖析，通过聆听、分段、演唱等 方法实现学生对歌曲情绪层面的深度理解，尝试体会音乐剧的整体情绪发 展】
2.简介音乐剧唱法即美声通俗唱法（又称跨界唱法） 【设计意图： 通过音乐听辨活动对比歌剧和音乐剧在演唱方法上的 区别，从而对音乐剧的特点有所了解】 二、简介音乐剧 1.欣赏《总有一天》视频，提问：观察音乐剧片段中出现了哪些艺 术表现形式？ 2.学生概括出“什么是音乐剧”：是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的 现代舞台综合艺术形式。 【设计意图： 通过带着问题看视频，探索发现音乐剧的突出特点， 自主总结音乐剧的定义，形成初步概念】 三、欣赏《总有一天》 1、简介剧情 2、欣赏剧中“沙”的独唱《总有一天》，划分出乐段。（带再现的单 三部曲式） 3、教师引导学生讨论、分析歌曲结构以及每个乐段的特点。 4、演唱 A1 乐段，先唱乐谱，然后带角色情感演唱。 5、再听全曲，整体感受音乐形象，判断本曲出现在剧中还是剧尾（剧 中），说出本曲在音乐剧中的作用。（突出对未知的希冀和探索，为剧情做 铺垫和推动。） 6 、欣赏剧尾《总有一天》，并说出歌曲表达的情绪。（分离的痛苦和 刻骨的思念以及对未来美好生活的向往。） 【设计意图： 对歌曲进行音乐要素剖析，通过聆听、分段、演唱等 方法实现学生对歌曲情绪层面的深度理解，尝试体会音乐剧的整体情绪发 展】 乐段 演唱形式 旋律 情绪 A 独唱 上下起伏 心潮波动 B 齐唱 向上推进 逐渐累积 A1 独唱 集中在高音区 渴望和决心
四、拓展欣赏《沙场》 音乐剧《金沙》有23首歌曲，风格迥异。听音乐描述画面。 【设计意图：从听觉发展到视觉想象，全面提升对于音乐美的通感 能力，培养学生的想象力，丰富情感】 五、总结
四、拓展欣赏《沙场》 音乐剧《金沙》有 23 首歌曲，风格迥异。听音乐描述画面。 【设计意图： 从听觉发展到视觉想象，全面提升对于音乐美的通感 能力，培养学生的想象力，丰富情感】 五、总结