新合实验学校教学设计 课题 我不挂帅谁挂帅 授课类型 欣赏课(√)学唱课()综合课()活动课()其他() 课时 1课时 本课选自人音版八年级下册第五单元第四课:京腔昆韵一一《我不 挂帅谁挂帅》。本单元主要以中国的传统戏曲为主,《我不挂帅谁挂帅》 选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段,表现的是 宋朝穆桂英虽然已年过半百,但念及国家危亡,还是振奋精神,挺身而 教材分析 出,换上铠甲,点将领兵,率军出征的故事,这部剧目由梅兰芳根据同 名豫剧改变,并于国庆节在人民大会堂演出。《我不挂帅谁挂帅》是穆 桂英经过佘太君的劝说后,以国家大局为重,决定出征挂帅的一段唱段, 由西皮流水和西皮散板组成。 八年级的同学们经过七年级的音乐欣赏与实践学习活动后,已经具 有了一定的音乐素养,但是对于中国传统戏曲还是比较陌生,所以希望 学情分析 通过听赏、模仿、探究、对比的方法来增加同学们对京剧艺术的兴趣与 了解。 1.激发学生的学习兴趣。 2.强调音乐性,通过对音乐基本要素的学习来了解音乐。 教学理念 3.弘扬民族音乐文化,增强文化自信。 4.注重学生的课堂实践,激发学生的想象力和创造力。 1
1 新合实验学校教学设计 课题 我不挂帅谁挂帅 授课类型 欣赏课( √ )学唱课( )综合课( )活动课( )其他( ) 课时 1 课时 教材分析 本课选自人音版八年级下册第五单元第四课:京腔昆韵——《我不 挂帅谁挂帅》。本单元主要以中国的传统戏曲为主,《我不挂帅谁挂帅》 选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段,表现的是 宋朝穆桂英虽然已年过半百,但念及国家危亡,还是振奋精神,挺身而 出,换上铠甲,点将领兵,率军出征的故事,这部剧目由梅兰芳根据同 名豫剧改变,并于国庆节在人民大会堂演出。《我不挂帅谁挂帅》是穆 桂英经过佘太君的劝说后,以国家大局为重,决定出征挂帅的一段唱段, 由西皮流水和西皮散板组成。 学情分析 八年级的同学们经过七年级的音乐欣赏与实践学习活动后,已经具 有了一定的音乐素养,但是对于中国传统戏曲还是比较陌生,所以希望 通过听赏、模仿、探究、对比的方法来增加同学们对京剧艺术的兴趣与 了解。 教学理念 1.激发学生的学习兴趣。 2.强调音乐性,通过对音乐基本要素的学习来了解音乐。 3.弘扬民族音乐文化,增强文化自信。 4.注重学生的课堂实践,激发学生的想象力和创造力
1情感态度价值观:能对京剧艺术感兴趣,积极参与音乐实践活动,进 一步提高音乐文化素养、感受中国传统艺术的魅力,并增强民族文化自 信。 教学目标 2.知识与技能:能够认识京剧大师梅兰芳及其生平贡献,了解京剧场面, 学习要求 感受体会京剧唱腔的韵味、武场的艺术魅力及西皮流水与散板的不同和 特点。 3过程与方法:运用听赏、对比、体验、探究等方法认识和了解京剧艺 术,在音乐实践活动中运用各种技能体验京剧。 教学重点 能够运用自然的声音演唱《我不挂帅谁挂帅》片段,积极参与音乐 实践活动。 教学难点 了解京剧艺术的特点、感受与体验京剧旦行青衣的唱腔韵味及武场 的艺术魅力。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 同学们好,欢迎来到京腔韵 观看视频,欣赏本 通过对上节 味 一京剧欣赏课堂。 节课京剧传统戏 课的简单回 本节课老师将会与同学们一起 《穆桂英挂帅》中 顾,引入本节 欣赏唱段《我不挂帅谁挂帅》,经过 的选段《我不挂帅 课的京剧传 前几节课的学习,相信同学们已经对 谁挂帅》,思考问 统戏《穆桂英 京剧有一定的了解,接下来我们一起 题。(旦行青衣、 挂帅》中的选 欣赏《我不挂帅谁挂帅》,同时思考 武场) 段《我不挂帅 本唱段属于生旦净丑哪个行当?前 谁挂帅》。 奏又是什么场面呢? (播放视频) 二、新课教授 1.梅兰芳 (1)《穆桂英挂帅》是1959年, 了解《穆桂英挂了解《穆桂英 梅兰芳为庆祝中华人民共和国建立帅》与梅兰芳,及 挂帅》与梅兰 10周年国庆献礼剧目,他以炉火纯 其代表作。 芳,及其代表 青的表演塑造了他最后一个舞台形 作,增加京剧 象一一穆桂英。 知识
2 教学目标 学习要求 1.情感态度价值观:能对京剧艺术感兴趣,积极参与音乐实践活动,进 一步提高音乐文化素养、感受中国传统艺术的魅力,并增强民族文化自 信。 2.知识与技能:能够认识京剧大师梅兰芳及其生平贡献,了解京剧场面, 感受体会京剧唱腔的韵味、武场的艺术魅力及西皮流水与散板的不同和 特点。 3.过程与方法:运用听赏、对比、体验、探究等方法认识和了解京剧艺 术,在音乐实践活动中运用各种技能体验京剧。 教学重点 能够运用自然的声音演唱《我不挂帅谁挂帅》片段,积极参与音乐 实践活动。 教学难点 了解京剧艺术的特点、感受与体验京剧旦行青衣的唱腔韵味及武场 的艺术魅力。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、新课教授 同学们好,欢迎来到京腔韵 味——京剧欣赏课堂。 本节课老师将会与同学们一起 欣赏唱段《我不挂帅谁挂帅》,经过 前几节课的学习,相信同学们已经对 京剧有一定的了解,接下来我们一起 欣赏《我不挂帅谁挂帅》,同时思考 本唱段属于生旦净丑哪个行当?前 奏又是什么场面呢? (播放视频) 1.梅兰芳 (1)《穆桂英挂帅》是 1959 年, 梅兰芳为庆祝中华人民共和国建立 10 周年国庆献礼剧目,他以炉火纯 青的表演塑造了他最后一个舞台形 象——穆桂英。 观看视频,欣赏本 节课京剧传统戏 《穆桂英挂帅》中 的选段《我不挂帅 谁挂帅》,思考问 题。(旦行青衣、 武场) 了解《穆桂英挂 帅》与梅兰芳,及 其代表作。 通 过 对 上 节 课 的 简 单 回 顾,引入本节 课 的 京 剧 传 统戏《穆桂英 挂帅》中的选 段《我不挂帅 谁挂帅》。 了解《穆桂英 挂帅》与梅兰 芳,及其代表 作,增加京剧 知识
《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅 体现出梅派唱腔的特点,也表现了剧 中人物穆桂英报国杀敌的决心,突出 了梅派唱腔的雍容大气。梅兰芳的代 表剧目有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》 等。 (2)梅兰芳,京剧表演艺术家, 了解梅兰芳的生 原籍江苏泰州,生于北京。9岁开始 平经历、与贡献。 了解梅兰芳 学习青衣、花旦戏,11岁登台。他 的生平经历、 的扮相端丽,唱腔圆润,台风雍容大 与贡献。 方,经过长期的舞台实践,对京剧旦 角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、 化妆等各方面都有所创造发展,形成 了自己的艺术风格,世称“梅派”。 他位居“四大名旦”之首,同时也是 享有国际盛誉的表演艺术大师。为京 剧走出国门,不断向前发展做出了卓 越贡献。 2.介绍剧目《穆桂英挂帅》 《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新 编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中 了解《穆桂英挂 的一个片段,表现的是宋朝的故事。 帅》剧情。 了解《穆桂英 挂帅》剧情, 佘太君不满宋王宠信奸佞,在杨家将 拓宽知识面, 父子大都为国捐躯的情况下,毅然辞 更全面的欣 朝返回故里。20年后,又遇战乱, 赏与了解这 佘太君忧国心重,差重孙儿杨文广及 一剧目。 重孙女杨金华进京打探。二人到京, 正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上 场比武,刀劈王伦。宋王深知他是杨 家的后代,赦免其罪,赐印命其母穆 桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对 杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分 悲愤,对帅印的到来,心情十分复杂。 穆桂英当时已年过半百,但念及国家 危亡,还是振奋精神挺身而出,换上 铠甲,点将领兵,率军出征。 3.体验《我不挂帅谁挂帅》的唱腔韵 体验《我不挂帅谁 味,感受京剧唱腔魅力。 挂帅》的唱腔韵 唱段《我不挂帅谁挂帅》由西皮流 味,感受京剧唱腔 体验《我不挂 水和西皮散板两种板式构成(出示西 魅力。 帅谁挂帅》的 皮流水和散板划分的乐谱),前段西 了解唱段《我不挂 唱腔韵味,感 皮流水表现了穆桂英听到号角之后, 帅谁挂帅》的板式 受京剧唱腔 构成和各部分的 魅力
3 《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅 体现出梅派唱腔的特点,也表现了剧 中人物穆桂英报国杀敌的决心,突出 了梅派唱腔的雍容大气。梅兰芳的代 表剧目有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》 等。 (2)梅兰芳,京剧表演艺术家, 原籍江苏泰州,生于北京。9 岁开始 学习青衣、花旦戏,11 岁登台。他 的扮相端丽,唱腔圆润,台风雍容大 方,经过长期的舞台实践,对京剧旦 角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、 化妆等各方面都有所创造发展,形成 了自己的艺术风格,世称“梅派”。 他位居“四大名旦”之首,同时也是 享有国际盛誉的表演艺术大师。为京 剧走出国门,不断向前发展做出了卓 越贡献。 2.介绍剧目《穆桂英挂帅》 《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新 编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中 的一个片段,表现的是宋朝的故事。 佘太君不满宋王宠信奸佞,在杨家将 父子大都为国捐躯的情况下,毅然辞 朝返回故里。20 年后,又遇战乱, 佘太君忧国心重,差重孙儿杨文广及 重孙女杨金华进京打探。二人到京, 正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上 场比武,刀劈王伦。宋王深知他是杨 家的后代,赦免其罪,赐印命其母穆 桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对 杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分 悲愤,对帅印的到来,心情十分复杂。 穆桂英当时已年过半百,但念及国家 危亡,还是振奋精神挺身而出,换上 铠甲,点将领兵,率军出征。 3.体验《我不挂帅谁挂帅》的唱腔韵 味,感受京剧唱腔魅力。 唱段《我不挂帅谁挂帅》由西皮流 水和西皮散板两种板式构成(出示西 皮流水和散板划分的乐谱),前段西 皮流水表现了穆桂英听到号角之后, 了解梅兰芳的生 平经历、与贡献。 了解《穆桂英挂 帅》剧情。 体验《我不挂帅谁 挂帅》的唱腔韵 味,感受京剧唱腔 魅力。 了解唱段《我不挂 帅谁挂帅》的板式 构成和各部分的 了 解 梅 兰 芳 的生平经历、 与贡献。 了解《穆桂英 挂帅》剧情, 拓宽知识面, 更 全 面 的 欣 赏 与 了 解 这 一剧目。 体验《我不挂 帅谁挂帅》的 唱腔韵味,感 受 京 剧 唱 腔 魅力
唤起她当年骁勇善战,驰骋沙场的英人物情感。 雄气概:后段的散板唱腔和身段表 演,是这段唱腔的高潮,表现了穆桂 英捧起帅印后更加定了她“我不挂帅 谁挂帅”的信心,和“抱帅印到校场 指挥三军”的决心。 同学们已经知道穆桂英是旦行 青衣的角色,青衣的演唱气息控制有 度,沉着而流畅,音色纯正、圆润, 以体现青衣所具有的端庄、含蓄的性 格特征。下面让我们可以尝试唱一唱 这两个部分,唱之前同学们跟随老师 起练声。 跟教师模仿演唱, Yi~ 西皮流水和西皮 (1)(出示西皮流水乐谱) 散板两部分,体验 首先我们唱一唱西皮流水部分, 京剧旦行“青衣” 增加对京剧 同学们在演唱时注意唱段中的“上口 角色的唱腔特点 板式和唱腔 及韵味。 的了解。 字”的读音:猛(mong)、听(tin)、 声(shen)。 重点字的咬字特 师示范,生模仿演唱。 点,先念后唱。 (出示西皮散板乐谱) 接下来我们学唱西皮散板部分, 注意唱段中的“上口字”读音:兵 (bin). 师示范,生模仿演唱。 模仿演唱《我不挂 帅谁挂帅》,根据 演唱西皮流 (2)请同学们边听边唱,体会这两 老师提示,多关注 水和西皮散 段唱腔的节拍、速度和情绪的特点。 并体会唱腔的节 板,体验京剧 (出示乐谱)师示范,生模仿演唱。 拍、速度和情绪的 旦行“青衣” 特点。 角色的特点 问:西皮流水和西皮散板在节拍 思考老师的问题。 及韵味,关注 特点、速度和情绪分别有什么不一样 (答:西皮流水的 与体会唱腔 呢? 部分看上去精神 的节拍、速度 经过对比演唱体验,我们可以将 抖擞、决心挂帅, 和情绪的特 《我不挂帅谁挂帅》的板式特点总 西皮散板的部分 点。体验一下 结、归纳成一个表格: 看上去满怀信心、 前后两部分 整装待发。) 的节拍和速 板式 节拍特 点 速度 情绪 度有什么不 同。 西皮流 中速 精神抖 总结归纳。 水 规整 稍快 擞、决 心挂帅 西皮散 满怀信 板 自由 慢 心、整 装待发 4.模仿体验京剧的身段: 了解并模仿京剧
4 唤起她当年骁勇善战,驰骋沙场的英 雄气概;后段的散板唱腔和身段表 演,是这段唱腔的高潮,表现了穆桂 英捧起帅印后更加定了她“我不挂帅 谁挂帅”的信心,和“抱帅印到校场 指挥三军”的决心。 同学们已经知道穆桂英是旦行 青衣的角色,青衣的演唱气息控制有 度,沉着而流畅,音色纯正、圆润, 以体现青衣所具有的端庄、含蓄的性 格特征。下面让我们可以尝试唱一唱 这两个部分,唱之前同学们跟随老师 一起练声。 Yi~ (1)(出示西皮流水乐谱) 首先我们唱一唱西皮流水部分, 同学们在演唱时注意唱段中的“上口 字”的读音:猛(mong)、听(tin)、 声(shen)。 师示范,生模仿演唱。 (出示西皮散板乐谱) 接下来我们学唱西皮散板部分, 注意唱段中的“上口字”读音:兵 (bin)。 师示范,生模仿演唱。 (2)请同学们边听边唱,体会这两 段唱腔的节拍、速度和情绪的特点。 (出示乐谱)师示范,生模仿演唱。 问:西皮流水和西皮散板在节拍 特点、速度和情绪分别有什么不一样 呢? 经过对比演唱体验,我们可以将 《我不挂帅谁挂帅》的板式特点总 结、归纳成一个表格: 板式 节拍特 点 速度 情绪 西皮流 水 规整 中速 稍快 精神抖 擞、决 心挂帅 西皮散 板 自由 慢 满怀信 心、整 装待发 4.模仿体验京剧的身段: 人物情感。 跟教师模仿演唱, 西皮流水和西皮 散板两部分,体验 京剧旦行“青衣” 角色的唱腔特点 及韵味。 重点字的咬字特 点,先念后唱。 模仿演唱《我不挂 帅谁挂帅》,根据 老师提示,多关注 并体会唱腔的节 拍、速度和情绪的 特点。 思考老师的问题。 (答:西皮流水的 部分看上去精神 抖擞、决心挂帅, 西皮散板的部分 看上去满怀信心、 整装待发。) 了解并模仿京剧 增 加 对 京 剧 板 式 和 唱 腔 的了解。 演 唱 西 皮 流 水 和 西 皮 散 板,体验京剧 旦行“青衣” 角 色 的 特 点 及韵味,关注 与 体 会 唱 腔 的节拍、速度 和 情 绪 的 特 点。体验一下 前 后 两 部 分 的 节 拍 和 速 度 有 什 么 不 同。 总结归纳
(1)手位 的身段。 模仿、了解京 (2)圆场 剧的身段。 (3)亮相 5.模仿体验京剧的场面: 京剧的乐队称做场面,或“文武 场”,其中又分为“文场”和“武场”。 京剧伴奏乐器分为打击乐与管弦乐。 了解京剧的场面, 其中,打击乐是京剧伴奏乐器中的灵 体验感受武场。 魂。打击乐器有板、单皮鼓、大锣等, 了解京剧的 称为“武场”。管弦乐器有京胡、京 场面,体验感 二胡、月琴、三弦等,称为“文场”。 受武场。 接下来一起体验一下京剧的武 场吧,我们分为两组:一组一演奏锣 的部分:二组演奏钹的部分: 锣:XXXXXXX X 钹:XXXXXXXX|XXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXXXX 聆听,模仿动作。 6.聆听《我不挂帅谁挂帅》,变听边 通过模仿,体 模仿体验身段动作及亮相的感觉。 验身段亮相 的感觉。 三、拓展学 《穆桂英挂帅》武场选段欣赏。 习 同学们课后可以搜索更多京剧剧目 和唱段来欣赏,我们今天的课就到这 里,同学们再见! 四、小结 作 课后搜索更多京剧剧 目和唱段来欣赏,与家人 板书设 《我不挂帅谁挂帅》 置 朋友分享。 学反思 梅兰芳先生曾经说过:京剧的发展要“移步不换形”。对于中学课 堂的京剧欣赏课堂是在欣赏、品味的基础上进行的体验活动。 5
5 三、拓 展 学 习 四、小结 (1)手位 (2)圆场 (3)亮相 5.模仿体验京剧的场面: 京剧的乐队称做场面,或“文武 场”,其中又分为“文场”和“武场”。 京剧伴奏乐器分为打击乐与管弦乐。 其中,打击乐是京剧伴奏乐器中的灵 魂。打击乐器有板、单皮鼓、大锣等, 称为“武场”。管弦乐器有京胡、京 二胡、月琴、三弦等,称为“文场”。 接下来一起体验一下京剧的武 场吧,我们分为两组:一组—演奏锣 的部分;二组演奏钹的部分; 锣:X | X | X | X | X | X | X | X | 钹:XXXX| XXXX|XXXX|XXXX| XXXX|XXXX|XXXX|XXXX| 6.聆听《我不挂帅谁挂帅》,变听边 模仿体验身段动作及亮相的感觉。 《穆桂英挂帅》武场选段欣赏。 同学们课后可以搜索更多京剧剧目 和唱段来欣赏,我们今天的课就到这 里,同学们再见! 的身段。 了解京剧的场面, 体验感受武场。 聆听,模仿动作。 模仿、了解京 剧的身段。 了 解 京 剧 的 场面,体验感 受武场。 通过模仿,体 验 身 段 亮 相 的感觉。 作 业 布 置 课后搜索更多京剧剧 目和唱段来欣赏,与家人 朋友分享。 板 书 设 计 《我不挂帅谁挂帅》 教 学 反 思 梅兰芳先生曾经说过:京剧的发展要“移步不换形”。对于中学课 堂的京剧欣赏课堂是在欣赏、品味的基础上进行的体验活动