《云中的城堡》教案 课题：人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》一一《云中的城堡》 课型：欣赏课 学情分析： 初中生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间， 经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作，能有效 的提高学生的学习兴趣。 教材分析： 《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，选自法国音乐剧《悲惨世界》，歌曲 2/4、3/4、4/4、交替进行的变换节拍，a和声小调，三段体结构。《云中的城堡》 是可怜的柯赛特幻想着自己能梦到的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌 曲。 教学目标： 一、情感态度价值观目标： 进一步了解音乐剧，感受音乐剧的演唱风格，丰富情感体验，能对其产生兴 趣并给予关注。 二、过程与方法目标： 聆听、分析、欣赏歌曲《云中的城堡》所表达的情感。 三、知识与能力目标： 通过聆听、欣赏歌曲《云中的城堡》，了解歌曲节拍、强弱等变化。 教学重点： 对歌曲《云中的城堡》聆听、欣赏、分析，体会音乐剧中歌曲对塑造人物， 推动剧情发展的作用。 教学难点： 感受音乐剧的韵味，了解歌曲中节拍，节奏等音乐要素与歌曲情感之间的关 系。 教具准备： 多媒体、课件
《云中的城堡》教案 课题：人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》——《云中的城堡》 课型：欣赏课 学情分析： 初中生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间， 经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作，能有效 的提高学生的学习兴趣。 教材分析： 《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，选自法国音乐剧《悲惨世界》，歌曲 2/4、3/4、4/4、交替进行的变换节拍，a 和声小调，三段体结构。《云中的城堡》 是可怜的柯赛特幻想着自己能梦到的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌 曲。教学目标： 一、 情感态度价值观目标： 进一步了解音乐剧，感受音乐剧的演唱风格，丰富情感体验，能对其产生兴 趣并给予关注。 二、 过程与方法目标： 聆听、分析、欣赏歌曲《云中的城堡》所表达的情感。 三、 知识与能力目标： 通过聆听、欣赏歌曲《云中的城堡》，了解歌曲节拍、强弱等变化。 教学重点： 对歌曲《云中的城堡》聆听、欣赏、分析，体会音乐剧中歌曲对塑造人物， 推动剧情发展的作用。 教学难点： 感受音乐剧的韵味，了解歌曲中节拍，节奏等音乐要素与歌曲情感之间的关 系。教具准备： 多媒体、课件
教学过程： 一、激情导入 1.组织教学：教师播放音乐剧《音乐之声》的歌曲《雪绒花》。 2.提问：什么是音乐剧？ 3.学生回答，教师总结并引出音乐剧的定义。 【设计意图：教师通过播放视频迅速吸引学生的注意力，让学生进入上课状态， 异引出音东剧。】 二、课堂新授 1.新授引入：今天我们一起来学习音乐剧中的歌曲《云中的城堡》。 2.导入新歌 (1)这首歌曲《云中的城堡》出自法国音乐剧《悲惨世界》，下面我们一起来了 解一下《悲惨世界》的创作背景。 (2)介绍法国音乐剧《悲惨世界》的作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格 (3)介绍歌曲《云中的城堡》的相关内容。 【设计意图：介绍法国音东剧《悲修世界》的创作背景，作曲家及歌曲的相关肉 容，学生可以初步了解歌曲。】 3.赏析《云中的城堡》 A.师生共同欣赏歌曲《云中的城堡》 1)出示谱例，播放音频《云中的城堡》 提问：这首歌曲的演唱风格是怎样的？歌曲是几拍子的？ 2)播放视频，学生感受歌曲情绪。 提问：歌曲的情绪是怎样的？ B.分析歌曲A段旋律。 1)播放歌曲A段旋律并提问：这四个乐句节拍上有哪些变化？这种变化有什么 作用？ C.分析歌曲B段旋律 1)播放歌曲B段旋律并提问：A、B两段在节奏型上的运用有什么不一样的地方？
教学过程： 一、激情导入 1.组织教学：教师播放音乐剧《音乐之声》的歌曲《雪绒花》。 2.提问：什么是音乐剧? 3.学生回答，教师总结并引出音乐剧的定义。 【设计意图：教师通过播放视频迅速吸引学生的注意力，让学生进入上课状态， 并引出音乐剧。】 二、课堂新授 1.新授引入：今天我们一起来学习音乐剧中的歌曲《云中的城堡》。 2.导入新歌 （1）这首歌曲《云中的城堡》出自法国音乐剧《悲惨世界》，下面我们一起来了 解一下《悲惨世界》的创作背景。 （2）介绍法国音乐剧《悲惨世界》的作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格 （3）介绍歌曲《云中的城堡》的相关内容。 【设计意图：介绍法国音乐剧《悲惨世界》的创作背景，作曲家及歌曲的相关内 容，学生可以初步了解歌曲。】 3.赏析《云中的城堡》 A.师生共同欣赏歌曲《云中的城堡》 1）出示谱例，播放音频《云中的城堡》 提问：这首歌曲的演唱风格是怎样的？歌曲是几拍子的？ 2）播放视频，学生感受歌曲情绪。 提问：歌曲的情绪是怎样的？ B.分析歌曲 A 段旋律。 1）播放歌曲 A 段旋律并提问：这四个乐句节拍上有哪些变化？这种变化有什么 作用？ C.分析歌曲 B 段旋律 1）播放歌曲 B 段旋律并提问：A、B 两段在节奏型上的运用有什么不一样的地方？
D.分析歌曲再现A段旋律 1)播放歌曲再现A段旋律并提问：A段旋律速度和再现A段旋律速度有什么不 同？ E.完整欣赏歌曲《云中的城堡》，再次感受歌曲的情绪 【设计意图：教学以总分总的形式，让学生更好的熟悉和掌握歌曲《云中的城 堡》。】 三、课堂延伸 播放法国音乐剧《悲惨世界》著名唱段《你可听见人民在歌唱》。 乐曲背景：自拿破仑战争到1832年法国爆发意图推翻七月王朝的六月起义，曲 风激昂悲壮，被视为反集权统治的革命代表歌曲之一。 【设计意图：通过同部音乐剧的不同歌曲，让学生更好的了解这部音乐巨额《悲 惨世界》。】 四、课堂小结 同学们，今天我们学习了法国音乐剧《悲惨世界》的歌曲《云中的城堡》， 并欣赏了音乐剧中著名的唱段《你可听见人民在歌唱》。我们又再一次感受到了 音乐剧的魅力，歌曲的作用都是塑造人民形象，增加戏剧色彩，让音乐剧变得更 加生动形象，欢迎同学们在课后观看其他的音乐剧。我们中国也有非常优秀的音 乐剧作品等着大家学习和观看。 【设计意图：通过小结让学生观看自己感兴巍的中外音乐剧作品。】 教案设计：大鹏新区葵涌中学夏志宸 二O二一年七月二十五日
D.分析歌曲再现 A 段旋律 1）播放歌曲再现 A 段旋律并提问：A 段旋律速度和再现 A 段旋律速度有什么不 同？ E.完整欣赏歌曲《云中的城堡》，再次感受歌曲的情绪 【设计意图：教学以总分总的形式，让学生更好的熟悉和掌握歌曲《云中的城 堡》。】 三、课堂延伸 播放法国音乐剧《悲惨世界》著名唱段《你可听见人民在歌唱》。 乐曲背景：自拿破仑战争到 1832 年法国爆发意图推翻七月王朝的六月起义，曲 风激昂悲壮，被视为反集权统治的革命代表歌曲之一。 【设计意图：通过同部音乐剧的不同歌曲，让学生更好的了解这部音乐巨额《悲 惨世界》。】 四、课堂小结 同学们，今天我们学习了法国音乐剧《悲惨世界》的歌曲《云中的城堡》， 并欣赏了音乐剧中著名的唱段《你可听见人民在歌唱》。我们又再一次感受到了 音乐剧的魅力，歌曲的作用都是塑造人民形象，增加戏剧色彩，让音乐剧变得更 加生动形象，欢迎同学们在课后观看其他的音乐剧。我们中国也有非常优秀的音 乐剧作品等着大家学习和观看。 【设计意图：通过小结让学生观看自己感兴趣的中外音乐剧作品。】 教案设计：大鹏新区葵涌中学夏志宸 二〇二一年七月二十五日