课题：《我们是工农子弟兵》选自现代京剧《智取威虎山》 学校：东北师范大学深圳坪山实验学校 授课人：王悦目 年级：八年级下册 【课型】：音乐欣赏 【教材分析】 本课选自《人民音乐出版社》八年级下册第五单元“京腔昆韵”第四课《我们是工 农子弟兵》选自现代京剧《智取威虎山》。 《我们是工农子弟兵》根据曲波的长篇小说《林海雪原》中部分内容改编而成的现代京 剧《智取威虎山》中的第七场，主要内容讲述的是参谋长少剑波带领几名战士来到深山老林 的夹皮沟村发动群众时，解除李勇奇疑惑时的唱段。此唱段运用传统京剧艺术手段结合当代 音乐中西混合乐队伴奏形成优美动听的唱腔，采用现代化妆服装造型、舞台表现较好的塑造 现代京剧艺术形象。 【学情分析】 八年级学生经过七年级音乐基础铺垫，具备较好的音乐欣赏能力，同时通过这一单元前 三节课传统京剧的学习，对传统京剧有了初步的了解，本节课第一次接触现代京剧，需要采 用对比聆听的手段，较好的区分传统京剧与现代京剧的不同风格特征。 【教学理念】 1、基于中学音乐课程标准，以学生为本，关注学生并激发学生对中国民族艺术的兴趣 和喜爱之情。 2、关注学生，注重学生的参与，通过音乐基本要素激发学生创造力，想象力。 3、注重引导学生感受中国传统文化的艺术魅力，增强民族文化自信。 【教学目标】 1、情感态度和价值观： 在欣赏和感受音乐中激发学生对中国传统文化的喜爱，感受中国传统艺术的魅力，增强 民族文化自信。于此同时领悟今天幸福生活的来之不易。 2、知识与技能： 能够从题材、念白、伴奏、服装化妆等方面区分现代京剧和传统京剧的不同，初步认知 现代京剧，体验现代京剧唱腔的韵味，认识现代京剧的伴奏乐器。 3、过程与方法： 采用听赏法，模仿、对比、体验、探究等方式认识现代京剧的基本特点，在音乐实践活 动中感受体验现代京剧的艺术魅力
课题：《我们是工农子弟兵》选自现代京剧《智取威虎山》 学校：东北师范大学深圳坪山实验学校 授课人：王悦目 年级：八年级下册 【课型】：音乐欣赏 【教材分析】 本课选自《人民音乐出版社》 八年级下册 第五单元“京腔昆韵”第四课《我们是工 农子弟兵》选自现代京剧《智取威虎山》。 《我们是工农子弟兵》根据曲波的长篇小说《林海雪原》中部分内容改编而成的现代京 剧《智取威虎山》中的第七场，主要内容讲述的是参谋长少剑波带领几名战士来到深山老林 的夹皮沟村发动群众时，解除李勇奇疑惑时的唱段。此唱段运用传统京剧艺术手段结合当代 音乐中西混合乐队伴奏形成优美动听的唱腔，采用现代化妆服装造型、舞台表现较好的塑造 现代京剧艺术形象。 【学情分析】 八年级学生经过七年级音乐基础铺垫，具备较好的音乐欣赏能力，同时通过这一单元前 三节课传统京剧的学习，对传统京剧有了初步的了解，本节课第一次接触现代京剧，需要采 用对比聆听的手段，较好的区分传统京剧与现代京剧的不同风格特征。 【教学理念】 1、基于中学音乐课程标准，以学生为本，关注学生并激发学生对中国民族艺术的兴趣 和喜爱之情。 2、关注学生，注重学生的参与，通过音乐基本要素激发学生创造力，想象力。 3、注重引导学生感受中国传统文化的艺术魅力，增强民族文化自信。 【教学目标】 1、情感态度和价值观： 在欣赏和感受音乐中激发学生对中国传统文化的喜爱，感受中国传统艺术的魅力，增强 民族文化自信。于此同时领悟今天幸福生活的来之不易。 2、知识与技能： 能够从题材、念白、伴奏、服装化妆等方面区分现代京剧和传统京剧的不同，初步认知 现代京剧，体验现代京剧唱腔的韵味，认识现代京剧的伴奏乐器。 3、过程与方法： 采用听赏法，模仿、对比、体验、探究等方式认识现代京剧的基本特点，在音乐实践活 动中感受体验现代京剧的艺术魅力
【教学重难点】 重点：能够较自信、有情感的演唱《我们都是工农子弟兵》片段。 难点：积极参与音乐实践活动，感受并理解传统京剧和现代京剧的不同，体会现代京剧 的艺术特征。 【教学准备】 钢琴、ppt 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时 长 导入 播放上节课学习的传统 认真聆听，回顾传统 让学生回顾，为接 京剧《这封书信来得巧， 京剧的基本特点。 下来的学习做铺 2 与学生一起复习传统京 垫。 剧特点。 新课教学 一、1 介绍现代京剧 1、播放现代京剧选段《我 1、学生仔细聆听， 1、初步聆听感受 1 们是工农子弟兵》，引导 并积极思考与传统 现代京剧，引出什 学生发现与之前学习的 京剧的不同之处。 么是现代京剧。 传统京剧有哪些不同。 2、了解现代京剧的 2、让学生了解现 2、介绍现代京剧的概念 概念。 代京剧的概念界 及发展。 定。 二、 唱段背景介绍 2' 1、介绍现代京剧《智取 1、了解现代京剧 1、背景介绍 威虎山》的创作背景及其 《智取威虎山》的创 与传统京剧题材上的不 作背景及题材。 同。 2、以图片为故事轴向学 2、通过图片了解故 2、进一步走进唱 生介绍唱段的源尾。 事梗概 段的故事情节，奠 定唱段的感情基 调。 三、对比传统京刷鉴赏学 唱唱段《我们是工农子弟 兵》 14 (一)唱腔 (一)唱腔 (一)唱腔 1、播放其中的一部唱段， 1、聆听过程中感受 1、聆听中感受音 结合谱例，让学生思考唱 到音乐情绪，音域、 乐主动思考。 腔有什么特点？ 旋律色彩，并回忆之 前学过的唱腔判断 为二黄唱腔
【教学重难点】 重点：能够较自信、有情感的演唱《我们都是工农子弟兵》片段。 难点：积极参与音乐实践活动，感受并理解传统京剧和现代京剧的不同，体会现代京剧 的艺术特征。 【教学准备】 钢琴、ppt 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时 长 导入 播放上节课学习的传统 京剧《这封书信来得巧， 与学生一起复习传统京 剧特点。 认真聆听，回顾传统 京剧的基本特点。 让学生回顾，为接 下来的学习做铺 垫。 2’ 新课教学 一、介绍现代京剧 1、播放现代京剧选段《我 们是工农子弟兵》，引导 学生发现与之前学习的 传统京剧有哪些不同。 2、介绍现代京剧的概念 及发展。 1、学生仔细聆听， 并积极思考与传统 京剧的不同之处。 2、了解现代京剧的 概念。 1、初步聆听感受 现代京剧，引出什 么是现代京剧。 2、让学生了解现 代京剧的概念界 定。 1 二、唱段背景介绍 1、介绍现代京剧《智取 威虎山》的创作背景及其 与传统京剧题材上的不 同。 2、以图片为故事轴向学 生介绍唱段的源尾。 1、了 解 现 代 京 剧 《智取威虎山》的创 作背景及题材。 2、通过图片了解故 事梗概 1、背景介绍 2、进一步走进唱 段的故事情节，奠 定唱段的感情基 调。 2’ 三、对比传统京剧鉴赏学 唱唱段《我们是工农子弟 兵》 （一）唱腔 1、播放其中的一部唱段， 结合谱例，让学生思考唱 腔有什么特点？ （一）唱腔 1、聆听过程中感受 到音乐情绪，音域、 旋律色彩，并回忆之 前学过的唱腔判断 为二黄唱腔。 （一）唱腔 1、聆听中感受音 乐主动思考。 14’
2、第一遍逐句教唱旋律， 2、跟随老师逐句学 2、逐句学唱、攻 并引导学生找出难点（装 唱，找出难点并认真 破难点，对比聆 饰音)，与此同时对比如 学唱装饰音，并聆听 听，感受其中装饰 果没有装饰音会有什么 如果不带装饰音会 音带来的现代京 效果？ 缺少京剧的韵味。 剧韵味。 3、带领学生加入歌词演 3、跟随老师加入歌 3、从歌词感受现 唱，在唱词上对比传统京 唱学唱，感受现代京 代京剧二黄唱腔 剧，感受现代京剧二黄一 剧二黄一字行腔的 特点。 字型腔的特点。 特点。 (二)念白 (二)念白 (二)念白 1、回忆京剧念白特点， 1、仔细聆听，发现 1、引导学生主动 引导学生聆听这个唱段 它接近普通话，是京 聆听思考，加深记 属于哪种念白？ 白的特点。 忆。 2、老师做示范， 教学念 2、认真观察，模仿 2、切身感受京白 白及手势表演。 念白。 特点及京剧的表 演手势。 3、播放传统京剧《霸王 3、认真聆听，发现 3、对比聆听，更 别姬》念白部分片段，引 传统京剧是韵白为 明显的感受京白 导学生感受传统京剧念 主。 与韵白的特点。 白部分与现代京剧的不 同之处。 (三)音乐伴奏 (三)音乐伴奏 (三)音乐伴奏 1、通过完整的学唱，引 1仔细聆听，积极回 主动聆听、思考， 导学生再次认真聆听音 答乐器名称。 通过观察对比的 频，猜一猜有哪些伴奏乐 方式感受现代京 器？ 剧伴奏的创新与 2、播放现代京剧伴奏视 2、仔细聆听，观察 发展。 频，让学生更直观的探究 感受现代京剧伴奏 发现现代京剧伴奏在传 的效果，及相比传统 统京剧伴奏基础上有了 京剧的发展。 怎样的变化。 (四)表演 (四)表演 (四)表演 引导学生伴随如此丰富 跟随老师一起伴着 全面体验并感受 的伴奏进行完整的表演。 丰富的伴奏，综合京 现代京剧的魅力。 剧唱、念、打、做全 面感受现代京剧魅 力
2、第一遍逐句教唱旋律， 并引导学生找出难点（装 饰音），与此同时对比如 果没有装饰音会有什么 效果？ 3、带领学生加入歌词演 唱，在唱词上对比传统京 剧，感受现代京剧二黄一 字型腔的特点。 （二）念白 1、回忆京剧念白特点， 引导学生聆听这个唱段 属于哪种念白？ 2、老师做示范，教学念 白及手势表演。 3、播放传统京剧《霸王 别姬》念白部分片段，引 导学生感受传统京剧念 白部分与现代京剧的不 同之处。 （三）音乐伴奏 1、通过完整的学唱，引 导学生再次认真聆听音 频，猜一猜有哪些伴奏乐 器？ 2、播放现代京剧伴奏视 频，让学生更直观的探究 发现现代京剧伴奏在传 统京剧伴奏基础上有了 怎样的变化。 （四）表演 引导学生伴随如此丰富 的伴奏进行完整的表演。 2、跟随老师逐句学 唱，找出难点并认真 学唱装饰音，并聆听 如果不带装饰音会 缺少京剧的韵味。 3、跟随老师加入歌 唱学唱，感受现代京 剧二黄一字行腔的 特点。 （二）念白 1、仔细聆听，发现 它接近普通话，是京 白的特点。 2、认真观察，模仿 念白。 3、认真聆听，发现 传统京剧是韵白为 主。 （三）音乐伴奏 1 仔细聆听，积极回 答乐器名称。 2、仔细聆听，观察 感受现代京剧伴奏 的效果，及相比传统 京剧的发展。 （四）表演 跟随老师一起伴着 丰富的伴奏，综合京 剧唱、念、打、做全 面感受现代京剧魅 力。 2、逐句学唱、攻 破难点，对比聆 听，感受其中装饰 音带来的现代京 剧韵味。 3、从歌词感受现 代京剧二黄唱腔 特点。 （二）念白 1、引导学生主动 聆听思考，加深记 忆。 2、切身感受京白 特点及京剧的表 演手势。 3、对比聆听，更 明显的感受京白 与韵白的特点。 （三）音乐伴奏 主动聆听、思考， 通过观察对比的 方式感受现代京 剧伴奏的创新与 发展。 （四）表演 全面体验并感受 现代京剧的魅力
(四)服装、化妆 (四)服装、化妆 (五)服装、化妆 让学生思考如果作为京 认真观察图片，做出 学生自主的发现， 剧演员会选择哪种造型 现代京剧服装化妆 加深记忆。 呢 的造型。 播放图片对比观看传统 京剧与现代京剧服装、化 妆，让学生去选择。 拓展 欣赏《智取威虎山》中的 感受新时代对传统 鼓励学生要学会 经典唱段《打虎上山》全 文化创新的演绎 继承发扬传统文 2 新的演绎形式（阿卡贝拉 化，将其推向世 版本) 界。 总结 激发学生对中华传统文 感受中华传统文化 树立学生文化自 1' 化的热爱，感受随着时代 的魅力，了解京剧并 信，并鼓励学生积 的变革，现代京剧在传统 积极学习，提升文化 极承担弘扬传统 京剧基础上的发展与创 自信。 文化的责任。 新，引导学生要继承和发 扬优秀的传统文化
（四）服装、化妆 让学生思考如果作为京 剧演员会选择哪种造型 呢 播放图片对比观看传统 京剧与现代京剧服装、化 妆，让学生去选择。 （四）服装、化妆 认真观察图片，做出 现代京剧服装化妆 的造型。 （五）服装、化妆 学生自主的发现， 加深记忆。 拓展 欣赏《智取威虎山》中的 经典唱段《打虎上山》全 新的演绎形式（阿卡贝拉 版本） 感受新时代对传统 文化创新的演绎 鼓励学生要学会 继承发扬传统文 化，将其推向世 界。 2’ 总结 激发学生对中华传统文 化的热爱，感受随着时代 的变革，现代京剧在传统 京剧基础上的发展与创 新，引导学生要继承和发 扬优秀的传统文化。 感受中华传统文化 的魅力，了解京剧并 积极学习，提升文化 自信。 树立学生文化自 信，并鼓励学生积 极承担弘扬传统 文化的责任。 1’