《唱脸谱》 教学设计 【课型】 歌唱课 【课时】 1课时 【年级】 八年级 【教材】 人音版八年级下册 【授课人】 邓文睿 【教材分析】 《唱脸谱》为人音版八年级下册第五单元《京剧昆韵》中的第二课，本单元的学习重点在 于了解国粹京剧与地方戏曲，本课为戏歌《唱脸谱》的学习。“戏歌”是为戏曲推广而创作 的歌曲，它巧妙地将戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来，对京剧中各种哪个人物角色脸谱的特 点进行描绘，让学生既能够学唱歌曲，又能够了解中国戏曲中的“脸谱”文化，增强了音 乐学习的综合性。 【学情分析】 本校八年级学生经过七年级的学习，有一定的音乐基础和音乐修养，有着较强的好奇心和 求知欲。但是，他们大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术一一京剧，却了 解甚少。本课通过对戏歌的学习，让学生在有趣的歌曲当中了解中国戏曲的元素，激发学 习中国传统艺术的兴趣，传承优秀文化，培养文化自信。 【教学理念】 1.从学生实情出发，让学生参与课堂活动，激发学生兴趣。 2.从音乐基本要素出发，让学生感受戏歌的艺术魅力。 3.激发学生的想象力与创造力，拓宽视野，培养文化自信。 【教学目标】 1.情感态度价值观：认识了解“戏歌”的艺术形式，激发学生对中国传统戏曲艺术的兴 趣，感受戏曲文化的魅力。增强文化自信。 2.知识与技能：感受“戏歌”的创作手法：掌握弱起节奏与装饰音演唱方法，掌握戏歌 结合戏曲元素的方式：自信地、有情感的参与戏曲表演与演唱。 3.过程与方法：采用聆听、体验、合作探究、自主参与等教学方法，了解戏歌的创作手 法与艺术魅力 【教学重点】学唱歌曲，了解戏歌创作中所结合的戏曲元素及其艺术特点。 【教学难点】自信地、有感情地、有较好音准的演唱歌曲，感受戏歌的艺术魅力 【教学方法】聆听、体验、合作探究、自主参与等
《唱脸谱》 教学设计 【课型】 歌唱课 【课时】 1 课时 【年级】 八年级 【教材】 人音版八年级下册 【授课人】 邓文睿 【教材分析】 《唱脸谱》为人音版八年级下册第五单元《京剧昆韵》中的第二课，本单元的学习重点在 于了解国粹京剧与地方戏曲，本课为戏歌《唱脸谱》的学习。“戏歌”是为戏曲推广而创作 的歌曲，它巧妙地将戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来，对京剧中各种哪个人物角色脸谱的特 点进行描绘，让学生既能够学唱歌曲，又能够了解中国戏曲中的“脸谱”文化，增强了音 乐学习的综合性。 【学情分析】 本校八年级学生经过七年级的学习，有一定的音乐基础和音乐修养，有着较强的好奇心和 求知欲。但是，他们大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却了 解甚少。本课通过对戏歌的学习，让学生在有趣的歌曲当中了解中国戏曲的元素，激发学 习中国传统艺术的兴趣，传承优秀文化，培养文化自信。 【教学理念】 1. 从学生实情出发，让学生参与课堂活动，激发学生兴趣。 2. 从音乐基本要素出发，让学生感受戏歌的艺术魅力。 3. 激发学生的想象力与创造力，拓宽视野，培养文化自信。 【教学目标】 1. 情感态度价值观：认识了解“戏歌”的艺术形式，激发学生对中国传统戏曲艺术的兴 趣，感受戏曲文化的魅力。增强文化自信。 2. 知识与技能：感受“戏歌”的创作手法；掌握弱起节奏与装饰音演唱方法，掌握戏歌 结合戏曲元素的方式；自信地、有情感的参与戏曲表演与演唱。 3. 过程与方法：采用聆听、体验、合作探究、自主参与等教学方法，了解戏歌的创作手 法与艺术魅力 【教学重点】学唱歌曲，了解戏歌创作中所结合的戏曲元素及其艺术特点。 【教学难点】自信地、有感情地、有较好音准的演唱歌曲，感受戏歌的艺术魅力 【教学方法】聆听、体验、合作探究、自主参与等
【教具】多媒体教学设备 【教学过程】 学习 学生活动 教师活动 设计意图 时间 环节 导入 视频导入 老师播放视频并展示问题，在 初步感知 2'30 学生观看《唱脸谱》视 提问学生后，进行总结回答： 《唱脸谱》 频，回答问题：这首作品 这首歌曲既有流行音乐元素又 这部作品， 与流行歌曲有什么不同？ 有戏曲音乐元素，是一首“戏 并引出“戏 歌”（老师在ppt上展示“戏 歌”的概 歌”的概念) 念， 让学生 知道本节课 的学习内容 新授课 聆听歌曲 (老师范唱) 老师播放范唱视频，要求学生 先整体感知 3'15 思考： 用笔圈出听到的戏曲元素。聆 作品，并对 1.歌曲分为几段，分别 听后总结问题： 作品有大框 运用什么演唱方法？ 1.歌曲分为两段，第一段是 架的掌握， 2 每一段中包含哪些戏 引子，采用流行演唱：第二段 知道作品的 曲元素？ 是主歌，加入戏曲唱腔。 结构与主要 2.最明显的戏曲元素是“脸 内容 谱”（老师讲解“脸谱”） 学唱歌曲引子部分 老师教唱 分段学唱， 3'45 1.打拍子唱谱（跟唱） 1.教唱谱子的重点在于节奏 先学习第 准确，示范过程中逐句讲解 段，这一段 2.打拍子唱词（跟唱） 2.跟唱形式，老师一遍学生 属于引子部 一遍 分，引导学 3.完整演唱引子部分 3.带领学生跟随钢琴完整演 生在学昌过 唱 程中分析其 中的戏曲元 素。 引子部分包含有哪些戏曲 老师引导学生回答问题 在学唱之后 3 元素？ 分析引子部 1.装饰音，知道装饰音 1.教唱装饰音 分出现的戏 的运用是戏曲音乐的一大 1)滑音：感叹的感觉 曲元素，有 特征，并学唱两种装饰音 2）倚音：咬准字头，在第 助于学生理 (滑音、倚音) 音发力滑到第二个音 解音乐，更 2.四击头，了解京剧行 2. 介绍戏曲行当，展示图 好的演唱 当 片，播放视频。 3. 总结已出现的戏曲元素
【教具】多媒体教学设备 【教学过程】 学习 环节 学生活动 教师活动 设计意图 时间 导入 视频导入 学生观看《唱脸谱》视 频，回答问题：这首作品 与流行歌曲有什么不同？ 老师播放视频并展示问题，在 提问学生后，进行总结回答： 这首歌曲既有流行音乐元素又 有戏曲音乐元素，是一首“戏 歌”（老师在 ppt 上展示“戏 歌”的概念） 初步感知 《唱脸谱》 这部作品， 并引出“戏 歌”的概 念，让学生 知道本节课 的学习内容 2’30 新授课 聆听歌曲（老师范唱） 思考： 1. 歌曲分为几段，分别 运用什么演唱方法？ 2. 每一段中包含哪些戏 曲元素？ 老师播放范唱视频，要求学生 用笔圈出听到的戏曲元素。聆 听后总结问题： 1. 歌曲分为两段，第一段是 引子，采用流行演唱；第二段 是主歌，加入戏曲唱腔。 2. 最明显的戏曲元素是“脸 谱”（老师讲解“脸谱”） 先整体感知 作品，并对 作品有大框 架的掌握， 知道作品的 结构与主要 内容 3’15 学唱歌曲引子部分 1. 打拍子唱谱（跟唱） 2. 打拍子唱词（跟唱） 3. 完整演唱引子部分 老师教唱 1. 教唱谱子的重点在于节奏 准确，示范过程中逐句讲解 2. 跟唱形式，老师一遍学生 一遍 3. 带领学生跟随钢琴完整演 唱 分段学唱， 先学习第一 段，这一段 属于引子部 分，引导学 生在学昌过 程中分析其 中的戏曲元 素。 3’45 引子部分包含有哪些戏曲 元素？ 1. 装饰音，知道装饰音 的运用是戏曲音乐的一大 特征，并学唱两种装饰音 （滑音、倚音） 2. 四击头，了解京剧行 当 老师引导学生回答问题 1. 教唱装饰音 1) 滑音：感叹的感觉 2) 倚音：咬准字头，在第一 音发力滑到第二个音 2. 介绍戏曲行当，展示图 片，播放视频。 3. 总结已出现的戏曲元素 在学唱之后 分析引子部 分出现的戏 曲元素，有 助于学生理 解音乐，更 好的演唱 3’
学唱主歌部分 老师示范教学 学唱作品主 3 1.打拍子唱谱（跟唱）》 1. 重点在于节奏教学，每一 歌部分，在 句都做分析解释 学唱过程中 2.打拍子唱词（跟唱） 2.采用跟唱形式，老师 发现新的戏 句，学生一句 曲元素 主歌部分包含的戏曲元 老师引导学生回答问题 通过演唱引 4 素： 导学生发现 1.京剧“西皮”唱腔， 1.带领学生用“身边的打击 作品中的戏 通过学唱总结出来演唱特 乐器”来敲击弱起节奏，引出 曲元素，再 点（弱起、演唱更加刚毅 这是“西皮”唱腔的特点，再 对戏曲元素 激动)，再学习西皮唱腔 对京剧唱腔进行解释 进行分析解 节奏，最后了解京剧的两 释，并学唱 种唱腔 0xXxX双x|0xX赵Xx Ox XXXX XXXX Xx 00 2.一字多音的拖腔，是 2.再谱面标准需要注意的位 本节课的难点，注意气息 置（呼吸气口、长时值音 的运用和长音符的时值 符)，再教唱 3. 总结本首作品当中出现的 戏曲元素 巩固 学生完整演唱作品第一节 老师播放音频，要求学生跟唱 根据所学内 1 练习 容完整演唱 作品 表演唱 1. 老师讲解“唱念做打”，引 “演”也是 1 1.了解京剧中的“唱念 出“表演” 京剧的一大 做打”，知道“表演”也 特色，在歌 是京剧的一部分 2. 老师讲解戏曲动作，以及 曲中加入 2.学习部分戏曲动作 根据歌曲内容可以设计的动作 “演”能让 学生更全面 3.跟着老师的示范进行 3. 老师播放视频，要求学生 了解京刷 表演 跟着一起做 课堂 《唱脸谱》 老师带领学生回顾本节课的知 总结回顾本 030 小结 1. 戏歌 识点 节课知识点 2.京剧脸谱/京剧行当 3.装饰音 4.京剧“西皮”唱腔 5.拖腔 拓展 学生了解其它戏歌类型的 老师进行拓展延伸，引导学生 拓宽学生视 0’30 延伸 作品，如《我是中国人》、 自主欣赏其它戏歌，并告知学 野，引导学 《梨花颂》、《故乡是北 生学习中国戏曲文化的重要性 生自主学 京》等等 习，并进行 情感升华 课后 熟练演唱歌曲第一部分， 老师布置作业 课后巩固练 作业 自主学习剩下两部分 习
学唱主歌部分 1. 打拍子唱谱（跟唱） 2. 打拍子唱词（跟唱） 老师示范教学 1. 重点在于节奏教学，每一 句都做分析解释 2. 采用跟唱形式，老师一 句，学生一句 学唱作品主 歌部分，在 学唱过程中 发现新的戏 曲元素 3’ 主歌部分包含的戏曲元 素： 1. 京剧“西皮”唱腔， 通过学唱总结出来演唱特 点（弱起、演唱更加刚毅 激动），再学习西皮唱腔 节奏，最后了解京剧的两 种唱腔 0x xx xx x|0x xx x x| 0x xx xx xx|xx xx 0 0| 2. 一字多音的拖腔，是 本节课的难点，注意气息 的运用和长音符的时值 老师引导学生回答问题 1. 带领学生用“身边的打击 乐器”来敲击弱起节奏，引出 这是“西皮”唱腔的特点，再 对京剧唱腔进行解释 2. 再谱面标准需要注意的位 置（呼吸气口、长时值音 符），再教唱 3. 总结本首作品当中出现的 戏曲元素 通过演唱引 导学生发现 作品中的戏 曲元素，再 对戏曲元素 进行分析解 释，并学唱 4’ 巩固 练习 学生完整演唱作品第一节 老师播放音频，要求学生跟唱 根据所学内 容完整演唱 作品 1’ 表演唱 1. 了解京剧中的“唱念 做打”，知道“表演”也 是京剧的一部分 2. 学习部分戏曲动作 3. 跟着老师的示范进行 表演 1. 老师讲解“唱念做打”，引 出“表演” 2. 老师讲解戏曲动作，以及 根据歌曲内容可以设计的动作 3. 老师播放视频，要求学生 跟着一起做 “演”也是 京剧的一大 特色，在歌 曲中加入 “演”能让 学生更全面 了解京剧 1’ 课堂 小结 《唱脸谱》 1. 戏歌 2. 京剧脸谱/京剧行当 3. 装饰音 4. 京剧“西皮”唱腔 5. 拖腔 老师带领学生回顾本节课的知 识点 总结回顾本 节课知识点 0’30 拓展 延伸 学生了解其它戏歌类型的 作品，如《我是中国人》、 《梨花颂》、《故乡是北 京》等等 老师进行拓展延伸，引导学生 自主欣赏其它戏歌，并告知学 生学习中国戏曲文化的重要性 拓宽学生视 野，引导学 生自主学 习，并进行 情感升华 0’30 课后 作业 熟练演唱歌曲第一部分， 自主学习剩下两部分 老师布置作业 课后巩固练 习