音乐八年级下册第一单元 歌曲《生命之杯》 福田外国语 赵剑欣 教学目标： 学习歌曲《生命之杯》，通过聆听分辨歌曲的演唱形式、声音特点，演唱重点乐 段，感受体会歌曲特有的音乐风格，探讨歌曲的音乐文化，总结出体育歌曲的特点。 教学重难点： 1、通过不同方式学习B乐段，感受和表达歌曲的风格特点。 2、学习前奏、间奏、尾奏的知识。 教学过程： 一、导入： 1、问题导入： 第一个问题：你知道世界上哪一个体育项目喜爱的人数最多？足球 第二个问题：这个运动项目最大型的比赛叫什么名字？世界杯 2、观看南非世界杯主题歌曲片段。 二、初听歌曲《生命之杯》。 1、歌曲介绍： 1998年法国世界杯的主题歌曲。堪称经典中的经典。 2、带问题初听： 问题一：你感受到歌曲的情绪是怎样的？热烈地、热情激昂 问题二：歌曲中哪一句旋律给你留下的音响最为深刻？副歌部分 三、欣赏A乐段，并分析
音乐八年级下册第一单元 歌曲《生命之杯》 福田外国语 赵剑欣 教学目标： 学习歌曲《生命之杯》，通过聆听分辨歌曲的演唱形式、声音特点，演唱重点乐 段，感受体会歌曲特有的音乐风格，探讨歌曲的音乐文化，总结出体育歌曲的特点。 教学重难点： 1、通过不同方式学习 B 乐段，感受和表达歌曲的风格特点。 2、学习前奏、间奏、尾奏的知识。 教学过程： 一、导入： 1、问题导入： 第一个问题：你知道世界上哪一个体育项目喜爱的人数最多？足球 第二个问题：这个运动项目最大型的比赛叫什么名字？世界杯 2、观看南非世界杯主题歌曲片段。 二、初听歌曲《生命之杯》。 1、歌曲介绍： 1998 年法国世界杯的主题歌曲。堪称经典中的经典。 2、带问题初听： 问题一：你感受到歌曲的情绪是怎样的？热烈地、热情激昂 问题二：歌曲中哪一句旋律给你留下的音响最为深刻？副歌部分 三、欣赏 A 乐段，并分析
1、再听A乐段，并回答两个问题。 问题一：歌曲的演唱形式是什么？ 问题二：旋律的音高走向有什么特点？ 2、回答问题并分析。 第一个问题，歌曲A段的演唱形式是什么呢？男生独唱十二声部重唱。 第二个问题，旋律的音高走向有什么特点？旋律的音符从低到高，层层递进。 分析：A段前半部分委男生演唱，主要是后半拍起的节奏形式，表现了球迷们 难以抑制内心冲动和热情。后半部分为二声部重唱，节奏上运用多种切分节奏，旋 律从低到高，层层递进，并加入了呐喊声，表达人们对足球运动的热爱和对生命、 拼搏精神的赞美。 四、欣赏B乐段，分析并演唱。 1、欣赏B乐段，并回答两个问题。 问题一：B段的演唱形式是什么？男生齐唱。 问题二：B段的力度是什么？强。 2、学唱B乐段。 (1)请听老师范唱。 (2)分句学唱。学唱第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句。 (3)带上歌词有力度有感情地完整演唱。 3、课后作业，唱一唱想一想 第十一页的课后作业，老师带领学生分析B段的音乐旋律特点。最后得出答案3 旋律中多次出现同音反复，好像在呐喊。 4、动作创编
1、再听 A 乐段，并回答两个问题。 问题一：歌曲的演唱形式是什么？ 问题二：旋律的音高走向有什么特点？ 2、回答问题并分析。 第一个问题，歌曲 A 段的演唱形式是什么呢？男生独唱➕二声部重唱。 第二个问题，旋律的音高走向有什么特点？旋律的音符从低到高，层层递进。 分析：A 段前半部分委男生演唱，主要是后半拍起的节奏形式，表现了球迷们 难以抑制内心冲动和热情。后半部分为二声部重唱，节奏上运用多种切分节奏，旋 律从低到高，层层递进，并加入了呐喊声，表达人们对足球运动的热爱和对生命、 拼搏精神的赞美。 四、欣赏 B 乐段，分析并演唱。 1、欣赏 B 乐段，并回答两个问题。 问题一：B 段的演唱形式是什么？男生齐唱。 问题二：B 段的力度是什么？强。 2、学唱 B 乐段。 （1）请听老师范唱。 （2）分句学唱。学唱第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句。 （3）带上歌词有力度有感情地完整演唱。 3、课后作业，唱一唱 想一想 第十一页的课后作业，老师带领学生分析 B 段的音乐旋律特点。最后得出答案 3 旋律中多次出现同音反复，好像在呐喊。 4、动作创编
(1)请同学们发挥想象，创编适合B段情绪的动作。 (2)学生思考，创编。 (3)表演：加上原创动作，边唱边表演。 五、歌曲的结构与语言的分析： 1、歌曲结构的分析：AB+AB+AB 3、语言的分析： 问题：歌曲用了什么语言来演唱？西班牙语+英语，包容性。 六、学习音乐知识并分析：前奏、间奏、尾奏 1、学习前奏、间奏、尾奏的乐理知识。 前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。 间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐。 尾奏：又叫做尾声，在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。 2、分析前奏部分。 (1)带问题欣赏前奏。 问题：你在前奏部分听到了哪些声音？ 球迷的欢呼声，裁判的吹哨声，爵士鼓的鼓点声音，小号的号角声。 (2)分析：切分节奏，爵士鼓的节奏和小号的号角奏鸣极具鼓舞性。 3、学习间奏部分。 欣赏两段间奏，并小结。 4、学习尾奏部分。聆听并分析。 5、小结： 一首音乐之中，前奏、间奏、尾奏可以都有，也可以都没有，可以有这个没有那 个，也可以没有这个有那个，或者有多个间奏，会根据作品的需要来确定
（1）请同学们发挥想象，创编适合 B 段情绪的动作。 （2）学生思考，创编。 （3）表演：加上原创动作，边唱边表演。 五、歌曲的结构与语言的分析： 1、歌曲结构的分析：AB+AB+AB 3、语言的分析： 问题：歌曲用了什么语言来演唱？西班牙语+英语，包容性。 六、学习音乐知识并分析：前奏、间奏、尾奏 1、学习前奏、间奏、尾奏的乐理知识。 前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。 间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐。 尾奏：又叫做尾声，在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。 2、分析前奏部分。 （1）带问题欣赏前奏。 问题：你在前奏部分听到了哪些声音？ 球迷的欢呼声，裁判的吹哨声，爵士鼓的鼓点声音，小号的号角声。 （2）分析：切分节奏，爵士鼓的节奏和小号的号角奏鸣极具鼓舞性。 3、学习间奏部分。 欣赏两段间奏，并小结。 4、学习尾奏部分。聆听并分析。 5、小结： 一首音乐之中，前奏、间奏、尾奏可以都有，也可以都没有，可以有这个没有那 个，也可以没有这个有那个，或者有多个间奏，会根据作品的需要来确定
七、课堂小结。 体育类型歌曲的特点： 1、力度强，节奏感强。2、情绪热情激昂，具有号召力。 3、具有包容性、世界性。4、具有地域风格特点。 音乐能带给人们无限的快乐与美好，请同学们多听听风格迥异、特色不同的中 外各种名曲，去发现音乐的美好，世间的美好！
七、课堂小结。 体育类型歌曲的特点: 1、力度强，节奏感强。2、情绪热情激昂，具有号召力。 3、具有包容性、世界性。4、具有地域风格特点。 音乐能带给人们无限的快乐与美好，请同学们多听听风格迥异、特色不同的中 外各种名曲，去发现音乐的美好，世间的美好！