《班内》教学设计 人音版八年级下册第四单元亚洲弦歌 深圳中学坪山创新学校胡伊洛 【课型】 音乐欣赏课 【年级】 八年级下册 【教学课时】 一课时 【教材分析】 本课选自人民音乐出版社八年级下册第四单元亚洲弦歌中第四课的印度尼西亚民间乐 曲，由佳美兰乐队演奏的《班内》，本单元重点以介绍印度尼西亚民间音乐为主。《班内》 这首乐曲大致分为两部分，第一部分，由装饰旋律、节奏层、对比旋律层相继出现，中间围 绕着核心旋律进行演奏。第二部分音乐速度加快，以固定的节奏型不断的重复变化，最后以 渐慢的速度结束全曲。 【学情分析】 佳美兰是印度尼西亚的代表性音乐形式，我们的学生经过七年级的学习有了一定的音乐 基础和综合音乐素养，但对于《班内》这首音乐作品还是比较陌生。本节课《班内》作为印 度尼西亚的代表性音乐作品，能够让学生从中体会到印度尼西亚的音乐风格。其次在八年级 阶段的学生思维活跃，但大多不愿展示自我和表达自我。通过对不同国家的音乐的学习，让 他们产生兴趣。因此，从音乐欣赏，让学生参与互动，感受参与，扩宽学生的音乐视野，让 学生接受世界音乐的多元文化。 【教学目标】 1.知识与技能：通过欣赏《班内》，能感受佳美兰不同种类乐器的音色，体验其演奏风格特 点。 2.过程与方法：运用欣赏、体验、合作、探究等教学方法，感受和体验印度尼西亚民间音乐 的风格特征。 3.情感态度价值观：能对世界音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步 提高音乐文化素养和艺术审美能力。 【教学重难点】 重点：积极参与音乐实践活动，体验印度尼西亚民间音乐风格。 难点：能够把握印度尼西亚的音乐风格特点，感受佳美兰《班内》的风格特点。 【教学过程】 一、新课导入 1.完整聆听《班内》，感受印度尼西亚音乐的艺术形式。 经过第四单元的前两课的学习，学生对亚洲音乐有了更深的了解，提问学生印度尼西亚 是一种什么样的艺术形式，并让学生认真地完整聆听《班内》乐曲。随后通过聆听引导学生 认识印度尼西亚音乐是一种大型的器乐合奏曲，由佳美兰乐队演奏从而引出佳美兰乐队。 二、新课教授 1.介绍佳美兰乐队 佳美兰是印度尼西亚传统音乐文化的集中体现。佳美兰音乐受到印尼人民的普遍喜爱。 它是以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，以各种锣为中心，再加上其他金属敲击乐器和少量
《班内》教学设计 人音版八年级下册第四单元亚洲弦歌 深圳中学坪山创新学校 胡伊洛 【课型】 音乐欣赏课 【年级】 八年级下册 【教学课时】 一课时 【教材分析】 本课选自人民音乐出版社八年级下册第四单元亚洲弦歌中第四课的印度尼西亚民间乐 曲，由佳美兰乐队演奏的《班内》，本单元重点以介绍印度尼西亚民间音乐为主。《班内》 这首乐曲大致分为两部分，第一部分，由装饰旋律、节奏层、对比旋律层相继出现，中间围 绕着核心旋律进行演奏。第二部分音乐速度加快，以固定的节奏型不断的重复变化，最后以 渐慢的速度结束全曲。 【学情分析】 佳美兰是印度尼西亚的代表性音乐形式，我们的学生经过七年级的学习有了一定的音乐 基础和综合音乐素养，但对于《班内》这首音乐作品还是比较陌生。本节课《班内》作为印 度尼西亚的代表性音乐作品，能够让学生从中体会到印度尼西亚的音乐风格。其次在八年级 阶段的学生思维活跃，但大多不愿展示自我和表达自我。通过对不同国家的音乐的学习，让 他们产生兴趣。因此，从音乐欣赏，让学生参与互动，感受参与，扩宽学生的音乐视野，让 学生接受世界音乐的多元文化。 【教学目标】 1.知识与技能：通过欣赏《班内》，能感受佳美兰不同种类乐器的音色，体验其演奏风格特 点。 2.过程与方法：运用欣赏、体验、合作、探究等教学方法，感受和体验印度尼西亚民间音乐 的风格特征。 3.情感态度价值观：能对世界音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步 提高音乐文化素养和艺术审美能力。 【教学重难点】 重点：积极参与音乐实践活动，体验印度尼西亚民间音乐风格。 难点：能够把握印度尼西亚的音乐风格特点，感受佳美兰《班内》的风格特点。 【教学过程】 一、新课导入 1.完整聆听《班内》，感受印度尼西亚音乐的艺术形式。 经过第四单元的前两课的学习，学生对亚洲音乐有了更深的了解，提问学生印度尼西亚 是一种什么样的艺术形式，并让学生认真地完整聆听《班内》乐曲。随后通过聆听引导学生 认识印度尼西亚音乐是一种大型的器乐合奏曲，由佳美兰乐队演奏从而引出佳美兰乐队。 二、新课教授 1.介绍佳美兰乐队 佳美兰是印度尼西亚传统音乐文化的集中体现。佳美兰音乐受到印尼人民的普遍喜爱。 它是以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，以各种锣为中心，再加上其他金属敲击乐器和少量
的管弦乐器而构成的大乐队。 2.简介特色乐器 通过介绍完佳美兰乐队，紧接着介绍佳美兰月底演奏的乐器，向学生展示乐器图片， 主要讲解四种乐器①铜排琴②铜排锣③吊锣④双面鼓。 3.简介《班内》乐曲 接下来讲解由佳美兰乐队演奏的乐曲，《班内》原是在节日或有尊贵客人来到时，由宫 廷乐师演奏的欢迎曲，同时用于伴奏各类戏剧、舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏，现己成 为佳美兰乐队的保留曲目。 3.分段聆听《班内》第一部分 开门见山地和学生讲明乐曲分为两部分，先听第一部分，并带着两个问题进行思考，一 是第一段乐曲出现了哪些主奏乐器？二是第一段乐曲的情绪是如何的。 学生听完后，引导学生回答第一个问题，主奏乐器有铜排锣和铜排琴，并让学生观看演 奏两种主奏乐器的视频，发现其音色和特点。紧接着引导学生回答第二问题情绪是如何的， 情绪是缓慢的、抒情的。 随后分两步进行教唱，①首先介绍装饰旋律层，学生跟琴模唱装饰旋律层，然同学跟唱。 ②随后介绍核心旋律层，整首作品围绕着这一核心旋律进行。学生跟琴模唱核心旋律 5.分段聆听《班内》第二部分 请学生聆听《班内》第二部分这段旋律，对比第一部分乐曲的速度有何特点？（播放班 内音乐片段)第二部分的音乐速度比第一部分的音乐速度更快，以两端固定的节奏型不断重 复变化。听完第二部分后，让学生进行节奏层的练习。 6.归纳佳美兰结构特点 对以上内容进行小结，佳美兰音乐不同于西方音乐的和声功能体系，讲究和声对位、声 部和谐。它的音乐织体实有核心旋律层、装饰层、对比旋律层和节奏层组合而成的旋律，被 称之为“复音层叠”结构。因此佳美兰音乐多给人以空幻、迷离多彩的听觉感受。让学生最 后进行完整的聆听，再次感受《班内》乐曲的魅力。 被心旋律层 7-7-|1-i-|8-3-|i-i- 音 装饰旋律层 4713--31:34-317713-13.4 对比旋律层 7 ￥7.13 31.3413177.13.,34 节奏 XXXXXX XXXXXXX X 7.小组合作 请学生从生活中寻找与佳美兰乐队主要乐器相似的物品进行演奏。请同学们分成五组，第 组负责用铜排琴演奏装饰旋律层并哼唱（或由老师来演奏旋律层），第二组负责用铜排锣 和吊锣打击固定节奏。第三组用双面鼓打击变化节奏，第四组哼唱核心旋律层，第五组进行 印度尼西亚舞蹈体态表演。 三、拓展 欣赏一段佳美兰乐队伴奏的印度尼西亚舞蹈，介绍印度尼西亚舞蹈的基本姿态（老师讲 解并做示范)。让学生可以深刻感受印度尼西亚音乐风格的同时，拓展认识由佳美兰伴奏的 印度尼西亚舞蹈，使学生能够充分感受印度尼西亚的音乐舞蹈的风格魅力。 四、总结
的管弦乐器而构成的大乐队。 2.简介特色乐器 通过介绍完佳美兰乐队，紧接着介绍佳美兰月底 演奏的乐器，向学生展示乐器图片， 主要讲解四种乐器①铜排琴②铜排锣③吊锣④双面鼓。 3.简介《班内》乐曲 接下来讲解由佳美兰乐队演奏的乐曲，《班内》原是在节日或有尊贵客人来到时，由宫 廷乐师演奏的欢迎曲，同时用于伴奏各类戏剧、舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏，现已成 为佳美兰乐队的保留曲目。 3.分段聆听《班内》第一部分 开门见山地和学生讲明乐曲分为两部分，先听第一部分，并带着两个问题进行思考，一 是第一段乐曲出现了哪些主奏乐器？二是第一段乐曲的情绪是如何的。 学生听完后，引导学生回答第一个问题，主奏乐器有铜排锣和铜排琴，并让学生观看演 奏两种主奏乐器的视频，发现其音色和特点。紧接着引导学生回答第二问题情绪是如何的， 情绪是缓慢的、抒情的。 随后分两步进行教唱，①首先介绍装饰旋律层，学生跟琴模唱装饰旋律层，然同学跟唱。 ②随后介绍核心旋律层，整首作品围绕着这一核心旋律进行。学生跟琴模唱核心旋律 5.分段聆听《班内》第二部分 请学生聆听《班内》第二部分这段旋律，对比第一部分乐曲的速度有何特点？（播放班 内音乐片段）第二部分的音乐速度比第一部分的音乐速度更快，以两端固定的节奏型不断重 复变化。听完第二部分后，让学生进行节奏层的练习。 6.归纳佳美兰结构特点 对以上内容进行小结，佳美兰音乐不同于西方音乐的和声功能体系，讲究和声对位、声 部和谐。它的音乐织体实有核心旋律层、装饰层、对比旋律层和节奏层组合而成的旋律，被 称之为“复音层叠”结构。因此佳美兰音乐多给人以空幻、迷离多彩的听觉感受。让学生最 后进行完整的聆听，再次感受《班内》乐曲的魅力。 7.小组合作 请学生从生活中寻找与佳美兰乐队主要乐器相似的物品进行演奏。请同学们分成五组，第 一组负责用铜排琴演奏装饰旋律层并哼唱（或由老师来演奏旋律层），第二组负责用铜排锣 和吊锣打击固定节奏。第三组用双面鼓打击变化节奏，第四组哼唱核心旋律层，第五组进行 印度尼西亚舞蹈体态表演。 三、拓展 欣赏一段佳美兰乐队伴奏的印度尼西亚舞蹈，介绍印度尼西亚舞蹈的基本姿态（老师讲 解并做示范）。让学生可以深刻感受印度尼西亚音乐风格的同时，拓展认识由佳美兰伴奏的 印度尼西亚舞蹈，使学生能够充分感受印度尼西亚的音乐舞蹈的风格魅力。 四、总结
这些披着神秘面纱的民族音乐之花在世界文化骄阳的沐浴下盛开，怒放，散发着无穷的 魅力！值得我们去了解和探寻。 五、教学反思 八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示 自我和表达，所以，本节课我主要是以激发学生兴趣为出发点，整个教学过程和设计以及课 堂的练习，使得他们能从中得到学习的乐趣，以此达到良好的教学效果。 最开始的导入，让学生直接聆听印度尼西亚的音乐《班内》，再介绍印度尼西亚的佳美 兰乐队紧接着介绍乐器和《班内》这首乐器，让学生深入了解教材中的作品。通过节奏伴奏 的方式，和小组合作体验感受，让学生从中体验音乐。再加上多媒体教学相关的视频、文字 和图片，拓宽学生的知识面，最后通过拓展印度尼西亚的舞蹈，让学生深入的了解印度尼西 亚的音乐，进而达到教学的目标
这些披着神秘面纱的民族音乐之花在世界文化骄阳的沐浴下盛开，怒放，散发着无穷的 魅力！值得我们去了解和探寻。 五、教学反思 八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示 自我和表达，所以，本节课我主要是以激发学生兴趣为出发点，整个教学过程和设计以及课 堂的练习，使得他们能从中得到学习的乐趣，以此达到良好的教学效果。 最开始的导入，让学生直接聆听印度尼西亚的音乐《班内》，再介绍印度尼西亚的佳美 兰乐队紧接着介绍乐器和《班内》这首乐器，让学生深入了解教材中的作品。通过节奏伴奏 的方式，和小组合作体验感受，让学生从中体验音乐。再加上多媒体教学相关的视频、文字 和图片，拓宽学生的知识面，最后通过拓展印度尼西亚的舞蹈，让学生深入的了解印度尼西 亚的音乐，进而达到教学的目标