《献上最洁白的哈达》 福田外国语赵剑欣 教学目标： 1、学唱歌曲，能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿“弦 子”的风格演唱歌曲。 2、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内 涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，表现出弦子的优美、舒展的特点。 2、准确演唱好加入装饰音的句尾长音。 教学过程： 一、导入： 1、图片导入，提出问题：这是哪一个民族？他们生活在我国哪一个地区？ 2、老师引导学生说一说有关藏族地域、风土人情等知识。 3、出示课题： 今天我们就要来学唱一首有关于哈达的藏族歌曲《献上最洁白的哈达》。 二、学习歌曲。 (一)初听，回答问题。 问题：找一找歌曲的速度和情绪是什么？ 中速稍慢，情绪抒情优美。 (二)再听，学习倚音和句尾长音。 1、再听并学习倚音。 (1)寻找倚音，回答第一个问题。 看一看这是什么装饰音？ 倚音。 (2)对比有无倚音的旋律区别： 有倚音，旋律更加细腻，增强了连绵不断的意境。 (3)学唱第一个倚音。注意音准。 2、学唱句尾长音
《 献上最洁白的哈达 》 福田外国语 赵剑欣 教学目标： 1、学唱歌曲，能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿“弦 子”的风格演唱歌曲。 2、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内 涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，表现出弦子的优美、舒展的特点。 2、准确演唱好加入装饰音的句尾长音。 教学过程： 一、导入： 1、图片导入，提出问题：这是哪一个民族？他们生活在我国哪一个地区？ 2、老师引导学生说一说有关藏族地域、风土人情等知识。 3、出示课题： 今天我们就要来学唱一首有关于哈达的藏族歌曲《献上最洁白的哈达》。 二、学习歌曲。 （一） 初听，回答问题。 问题：找一找歌曲的速度和情绪是什么？ 中速稍慢，情绪抒情优美。 （二） 再听，学习倚音和句尾长音。 1、再听并学习倚音。 （1）寻找倚音，回答第一个问题。 看一看这是什么装饰音？ 倚音。 （2）对比有无倚音的旋律区别。 有倚音，旋律更加细腻，增强了连绵不断的意境。 （3）学唱第一个倚音。注意音准。 2、学唱句尾长音
(1)找到句尾长音，回答第二个问题。 歌词中，句尾的最后一个字，它的音长短有什么特点？ 句尾最后一个字，它的音很长，这叫句尾长音。 一个字有很多个音，叫做一字多音。 (2)学唱句尾长音的小节。 五拍。注意气息，声音的控制力，平稳。 3、完整模唱第一个带倚音的句尾长音。 4、找到其余两个带倚音的句尾长音，并学唱。 (1)请找一找，乐谱中还有几处是带倚音的句尾长音？两处。 (2)学唱。注意音准，声音的平稳，舒展。 注意声音唱得舒展、连绵不断的感觉。 (三)三听歌曲的第一第二乐句，学习同头变尾。 1、学生欣赏并画旋律线，学习同头变尾。 提出问题：请同学们听一听，第一第二乐句，找一找两个乐句开头的旋律和最后 的旋律各有什么特点？ 两个乐句开头相同，最后句尾旋律不同，这就是同头变尾。 2、学唱第一第二乐句。 演唱的声音要点： (1)声音要求自然、明亮，要靠前唱，尽量使声音发直，但要有很深的气息支 持，不能抖动，有一泻千里之感。 (2)提示唱好倚音、句尾长音，利用旋律线，唱出舒展、连绵不断的感觉。 (四)四听歌曲的第三第四乐句，学习二段体。 1、带问题欣赏第三第四乐句。 问题：请欣赏后两个乐句，感受后两个乐句跟前两个乐句旋律是否一样？ 完全不一样。两段完全不一样的旋律构成，这就是二段体。 2、学唱第三第四乐句。 提示两个演唱的声音要点。同上。 (三)完整的有感情地演唱歌曲。 提示演唱要求，情感的表达，重难点的准确演唱
（1）找到句尾长音，回答第二个问题。 歌词中，句尾的最后一个字，它的音长短有什么特点？ 句尾最后一个字，它的音很长，这叫句尾长音。 一个字有很多个音，叫做一字多音。 （2）学唱句尾长音的小节。 五拍。注意气息，声音的控制力，平稳。 3、完整模唱第一个带倚音的句尾长音。 4、找到其余两个带倚音的句尾长音，并学唱。 （1）请找一找，乐谱中还有几处是带倚音的句尾长音？两处。 （2）学唱。注意音准，声音的平稳，舒展。 注意声音唱得舒展、连绵不断的感觉。 （三） 三听歌曲的第一第二乐句，学习同头变尾。 1、学生欣赏并画旋律线，学习同头变尾。 提出问题：请同学们听一听，第一第二乐句，找一找两个乐句开头的旋律和最后 的旋律各有什么特点？ 两个乐句开头相同，最后句尾旋律不同，这就是同头变尾。 2、学唱第一第二乐句。 演唱的声音要点： （1）声音要求自然、明亮，要靠前唱，尽量使声音发直，但要有很深的气息支 持，不能抖动，有一泻千里之感。 （2）提示唱好倚音、句尾长音， 利用旋律线，唱出舒展、连绵不断的感觉。 （四） 四听歌曲的第三第四乐句，学习二段体。 1、带问题欣赏第三第四乐句。 问题：请欣赏后两个乐句，感受后两个乐句跟前两个乐句旋律是否一样？ 完全不一样。两段完全不一样的旋律构成，这就是二段体。 2、学唱第三第四乐句。 提示两个演唱的声音要点。同上。 （三）完整的有感情地演唱歌曲。 提示演唱要求，情感的表达，重难点的准确演唱
三、学习弦子。 1、总结弦子的特点。 课件出示三听歌曲的几个特点：中速稍慢、情绪抒情优美。曲调曲折舒展，极富 歌唱性。结构简练。这就是弦子的特点，这首歌曲它属于藏族歌舞音乐中的弦子 这一类。 2、介绍弦子。 弦子是流行于康藏地区的藏族歌舞音乐，由于歌舞时在队伍前多由男子用牛角胡 或者二胡领舞伴奏，故称弦子。弦子以结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目 丰富、舞姿舒展而著称。弦子的音乐速度有快有慢，大部分是比较慢的速度。 四、欣赏弦子舞蹈，学习弦子舞步。 1、欣赏弦子舞蹈，老师讲解弦子舞蹈的三大特点--体态、膝关节律动、手脚 配合。 2、跟老师学习弦子舞蹈的舞步。 注意跳出舒展、连绵不断的律动。 五、课堂小结。 今天我们学习了弦子的歌曲，知道了它是藏族歌舞音乐重要的一个类型，懂 得了弦子歌舞的特点是优美舒展的。民族音乐是我国的瑰宝，老师希望同学们课 后，可以主动去听听民族音乐，发现它的美，热爱中国民族音乐
三、 学习弦子。 1、总结弦子的特点。 课件出示三听歌曲的几个特点：中速稍慢、情绪抒情优美。曲调曲折舒展，极富 歌唱性。结构简练。这就是弦子的特点，这首歌曲它属于藏族歌舞音乐中的弦子 这一类。 2、介绍弦子。 弦子是流行于康藏地区的藏族歌舞音乐，由于歌舞时在队伍前多由男子用牛角胡 或者二胡领舞伴奏，故称弦子。弦子以结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目 丰富、舞姿舒展而著称。弦子的音乐速度有快有慢，大部分是比较慢的速度。 四、欣赏弦子舞蹈，学习弦子舞步。 1、欣赏弦子舞蹈，老师讲解弦子舞蹈的三大特点-----体态、膝关节律动、手脚 配合。 2、跟老师学习弦子舞蹈的舞步。 注意跳出舒展、连绵不断的律动。 五、课堂小结。 今天我们学习了弦子的歌曲，知道了它是藏族歌舞音乐重要的一个类型，懂 得了弦子歌舞的特点是优美舒展的。民族音乐是我国的瑰宝，老师希望同学们课 后，可以主动去听听民族音乐，发现它的美，热爱中国民族音乐