《山丹丹开花红艳艳》教学设计 深圳市福田区外国语学校南校区严涵 一、教学目标 1.引导学生感受体验中国民歌丰富多彩的艺术魅力，进一步激发学生的兴趣。 2.通过欣赏、律动、对比等方式感受音乐，模唱歌曲部分段落。 3.了解信天游的特点。 二、重点难点 重点：进行模唱、分段聆听及感受音乐。 难点：了解信天游并积极参与音乐实践活动。 三、教学过程 (一)导入直观导入法与复习导入法 1、出示课题 2、温故知新 a、听辨连线题。 b、提问，以下民歌属于哪个地区、哪种体裁的民歌？ 小调：《无锡景》江苏民歌、小调 劳动号子：《军民大生产》陇东民歌、劳动号子 3、师范唱：《山丹丹开花红艳艳》A乐段。 师唱《山丹丹开花红艳艳》片段，学生思考这首歌曲属于我国哪个地区的民 歌？ (二)新授音乐实践与创造 1、完整聆听 完整聆听陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，感受它有几个乐段。 2、分段赏析 ①听—引子 a提出问题：它采用什么乐器主奏？ 描绘了怎样的画面？ 表达了怎样的情感？ b、解析引子 一段嘹亮的、节奏自由的笛子独奏。 接着乐队奏出了一段宽广、热情的旋律引出女声领唱与合唱的主题。 ②唱—一A段赏析 a、提问：这段音乐的拍子有什么特点？（混合拍子） b、分乐句教唱第1、2、3乐句的旋律，根据旋律的发展和创作手法找信天游的 特点。 表达怎样的情感？ 采用了哪些演唱形式？ 歌词有什么特点？ 信天游的叠字创作手法，例如歌词中出现的“山丹丹、红艳艳、一道道山
《山丹丹开花红艳艳》教学设计 深圳市福田区外国语学校南校区 严涵 一、教学目标 1.引导学生感受体验中国民歌丰富多彩的艺术魅力，进一步激发学生的兴趣。 2.通过欣赏、律动、对比等方式感受音乐，模唱歌曲部分段落。 3.了解信天游的特点。 二、重点难点 重点：进行模唱、分段聆听及感受音乐。 难点：了解信天游并积极参与音乐实践活动。 三、教学过程 （一）导入 直观导入法与复习导入法 1、出示课题 2、温故知新 a、听辨连线题。 b、提问，以下民歌属于哪个地区、哪种体裁的民歌？ 小调：《无锡景》 江苏民歌、小调 劳动号子：《军民大生产》陇东民歌、劳动号子 3、师范唱：《山丹丹开花红艳艳》A 乐段。 师唱《山丹丹开花红艳艳》片段，学生思考这首歌曲属于我国哪个地区的民 歌？ （二）新授 音乐实践与创造 1、完整聆听 完整聆听陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，感受它有几个乐段。 2、分段赏析 ①听——引子 a 提出问题：它采用什么乐器主奏？ 描绘了怎样的画面？ 表达了怎样的情感？ b、解析引子 一段嘹亮的、节奏自由的笛子独奏。 接着乐队奏出了一段宽广、热情的旋律引出女声领唱与合唱的主题。 ②唱——A 段赏析 a、提问：这段音乐的拍子有什么特点？（混合拍子） b、分乐句教唱第 1、2、3 乐句的旋律，根据旋律的发展和创作手法找信天游的 特点。 表达怎样的情感？ 采用了哪些演唱形式？ 歌词有什么特点？ 信天游的叠字创作手法，例如歌词中出现的“山丹丹 、 红艳艳、一道道山
一道道水”。 小结A段特点。 ③拍一一B段赏析 a、听B段 b、思考：音乐的速度和情绪各发生了什么变化？ B段描绘了一个怎样的场景？ 拍子有什么特点？ c、编创 X 0X 0 X 0 X 0 X 0X 0X 0 X 0 千家万 户哎嗨哎嗨哟 把门开哎嗨哎嗨哟 XXX X I XX I X XX I X 0 X 0 I X XX I X 0 I 快把咱亲 人迎 进来 依儿呀儿来吧哟 第一次只拍节奏 第二次带词拍节奏 第三次跟随音乐拍节奏 小结B段：在一段欢快热闹的间奏后，引出领唱与合唱的B段。以三段分节歌 的形式呈现。乐段快结束时速度由快突然转为稍慢，情绪上的明显变化，让“满 天鸟云”和“晴了天”形成了鲜明对比。现在请跟随演唱结合刚才练习的这条节 奏再拍一拍。 ④说—一A'段 注意思考：a、这个乐段是哪一个乐段的变化重复？ b、再现部出现的领唱与合唱营造了怎样的情绪或气氛？ c、表达了怎样的情感？ ⑤析—一信天游创作手法 采用思维导图解的方式例句并析比兴和叠字创作法 ⑥小结 总结歌曲的特点，解说信天游。 思考：什么是新民歌？信天游还有哪些特点？ (三)拓展对比聆听 1、传统信天游《赶牲灵》 思考：对比它在内容上与《山丹丹开花红艳艳》有什么不同？ (四)总结 信天游是艺术宝库中的珍品，学生课后继续探索信天游的更多知识。希望同 学们多听民歌、多唱民歌，传唱经典民歌、弘扬中华传统文化！
一道道水”。 小结 A 段特点。 ③拍——B 段赏析 a、听 B 段 b、思考：音乐的速度和情绪各发生了什么变化？ B 段描绘了一个怎样的场景？ 拍子有什么特点？ c、编创 X 0 ｜X 0 ｜X 0 ｜X 0 ｜X 0｜X 0｜ X 0 ｜X 0｜ 千 家 万 户 哎嗨 哎嗨 哟 把 门 开 哎嗨 哎嗨 哟 X X｜X X｜X X ｜X XX｜X 0｜ X 0 ｜ X XX ｜X 0 ｜ 快 把咱 亲 人 迎 进 来 依儿 呀儿 来吧 哟 第一次只拍节奏 第二次带词拍节奏 第三次跟随音乐拍节奏 小结 B 段：在一段欢快热闹的间奏后，引出领唱与合唱的 B 段。以三段分节歌 的形式呈现。乐段快结束时速度由快突然转为稍慢，情绪上的明显变化，让“满 天乌云”和“晴了天”形成了鲜明对比。现在请跟随演唱结合刚才练习的这条节 奏再拍一拍。 ④说——A’段 注意思考：a、这个乐段是哪一个乐段的变化重复？ b、再现部出现的领唱与合唱营造了怎样的情绪或气氛？ c、表达了怎样的情感？ ⑤析——信天游创作手法 采用思维导图解的方式例句并析比兴和叠字创作法 ⑥小结 总结歌曲的特点，解说信天游。 思考：什么是新民歌？信天游还有哪些特点？ （三）拓展 对比聆听 1、传统信天游《赶牲灵》 思考：对比它在内容上与《山丹丹开花红艳艳》有什么不同？ （四）总结 信天游是艺术宝库中的珍品，学生课后继续探索信天游的更多知识。希望同 学们多听民歌、多唱民歌，传唱经典民歌、弘扬中华传统文化！