《蓝色的探戈》教学设计 学校 深圳市光明区外国语学校 年级 七年级 学科 初中音乐 课题 《蓝色的探戈》 教时 一课时 课型 欣赏课 一、教材内容 1内容要点：舞曲体裁一一探戈，两种不同的探戈音乐风格，用音乐要素分析乐曲。 2.整体分析：《蓝色的探戈》是一首探戈舞曲，为二部曲式结构。A段主题使用了欧洲风格的典型 节奏：4/4 XXX XX XXX XX,还使用了布鲁斯音阶，降me和降si两音使旋律充 满了布鲁斯音乐风格，主题旋律轻快活泼：B段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：44X.X XX区X飞XX,旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种风格巧妙融合。主题旋 律舒展，节奏宽阔，使用了大跳音程，与A段主题形成鲜明的对比。 二、教学目标 1.知识与技能：感受探戈的音乐风格，掌握两种不同风格的探戈节奏。 2.过程与方法：通过旋律、节奏、情绪等音乐元素的对比和分析，掌握两种不同风格的探戈节奏： 又通过律动和听赏、辨析不同舞曲的体裁，感受探戈文化的魅力。 3.情感态度与价值观：培养学生的鉴赏能力，理解并尊重世界文化的多元性与包容性。 三、教学重难点 1重点：《蓝色的探戈》这首舞曲是如何体现探戈的音乐风格。 2.难点：辨析探戈的两种音乐风格及其典型节奏。 四、教学用具 PPT
《蓝色的探戈》教学设计 学校 深圳市光明区外国语学校 年级 七年级 学科 初中音乐 课题 《蓝色的探戈》 教时 一课时 课型 欣赏课 一、教材内容 1.内容要点：舞曲体裁——探戈，两种不同的探戈音乐风格，用音乐要素分析乐曲。 2.整体分析：《蓝色的探戈》是一首探戈舞曲， 为二部曲式结构。A 段主题使用了欧洲风格的典型 节奏：4/4 X X X XX |X X X XX|，还使用了布鲁斯音阶，降 me 和降 si 两音使旋律充 满了布鲁斯音乐风格，主题旋律轻快活泼；B 段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：4\4 X. X X X |X X X X X|，旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种风格巧妙融合。主题旋 律舒展，节奏宽阔，使用了大跳音程，与 A 段主题形成鲜明的对比。 二、教学目标 1.知识与技能：感受探戈的音乐风格，掌握两种不同风格的探戈节奏。 2.过程与方法：通过旋律、节奏、情绪等音乐元素的对比和分析，掌握两种不同风格的探戈节奏； 又通过律动和听赏、辨析不同舞曲的体裁，感受探戈文化的魅力。 3.情感态度与价值观：培养学生的鉴赏能力，理解并尊重世界文化的多元性与包容性。 三、教学重难点 1.重点：《蓝色的探戈》这首舞曲是如何体现探戈的音乐风格。 2.难点：辨析探戈的两种音乐风格及其典型节奏。 四、教学用具 PPT
五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.结合探戈的特 点，将动作融于律 动，将本课重难点 提前教，用学生感 1.学生秀场一一拉丁舞表演。 兴趣的律动在玩 初识探戈 课前导入 2.欣赏探戈视频，思考：探戈 中学，降低了知识 1.体裁导入，引出探戈。 (5分钟) 的服装特点及动作特点。 点的难度。 2.了解探戈艺术及文化背景。 3玩律动一一师生合作。 2.从学生熟悉的拉 丁舞引出陌生的 探戈，拉进教材与 学生的距离，提高 学生的兴趣。 赏析探戈 A主题 1.在律动中感受欧洲风格的典型 节奏。 2.观察乐谱，找出节奏和旋律特 点。 1.聆听思考。 1.通过对比分析， 3.再次聆听，分析情绪。 能够更好地感受 4.完整聆听，引出B主题。 2.学唱分析。 B主题 探戈的两种风格。 1.对比聆听中感受情绪的变化。 2.出示乐谱，分析节奏和旋律。 新课讲授 3.再次聆听，学唱拉丁美洲的典型 (15分钟) 节奏。 小结：探戈的两种音乐风格。 1.配合律动的聆 听乐曲能让学生 辨析风格 1聆听与律动。 更好地理解探戈 1.完整聆听，舞曲体验。 舞曲，又能有效避 免听觉疲劳，增添 趣味性。 总结回顾 1.横向与纵向的 巩固总结 1.分辨已学的两种舞曲体裁。 1欣赏与复习。 对比让学生更全 (5分钟) 2.欣赏不同的探戈舞曲。 面地了解探戈
五、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前导入 （5 分钟） 初识探戈 1.体裁导入，引出探戈。 2.了解探戈艺术及文化背景。 1.学生秀场——拉丁舞表演。 2.欣赏探戈视频，思考：探戈 的服装特点及动作特点。 3.玩律动——师生合作。 1.结合探戈的特 点，将动作融于律 动，将本课重难点 提前教，用学生感 兴趣的律动在玩 中学，降低了知识 点的难度。 2.从学生熟悉的拉 丁舞引出陌生的 探戈，拉进教材与 学生的距离，提高 学生的兴趣。 新课讲授 （15 分钟） 赏析探戈 A 主题 1.在律动中感受欧洲风格的典型 节奏。 2.观察乐谱，找出节奏和旋律特 点。 3.再次聆听，分析情绪。 4.完整聆听，引出 B 主题。 B 主题 1.对比聆听中感受情绪的变化。 2.出示乐谱，分析节奏和旋律。 3.再次聆听，学唱拉丁美洲的典型 节奏。 小结：探戈的两种音乐风格。 1. 聆听思考。 2. 学唱分析。 1.通过对比分析， 能够更好地感受 探戈的两种风格。 辨析风格 1.完整聆听，舞曲体验。 1.聆听与律动。 1.配合律动的聆 听乐曲能让学生 更好地理解探戈 舞曲，又能有效避 免听觉疲劳，增添 趣味性。 巩固总结 （5 分钟） 总结回顾 1.分辨已学的两种舞曲体裁。 2.欣赏不同的探戈舞曲。 1.欣赏与复习。 1.横向与纵向的 对比让学生更全 面地了解探戈
1.怎样正确引导初中生欣赏魅惑的探戈艺术 探戈是一种双人社交舞蹈，舞蹈中有很多的肢体接触，而初中生正值青春期，十分敏 感，因此在教学选材上我十分谨慎。 教学反思 2.微课堂如何体现音乐课的趣味性 微课堂有一定的局限性，特别是音乐课，在师生互动、师生合作环节怎样让学生更好 地理解教学活动、增加趣味性呢？我采用了学生录制视频的方式，能一目了然地了解 活动内容，生生示范能更好地调动学生的积极性，使线上课堂不那么乏味
教学反思 1.怎样正确引导初中生欣赏魅惑的探戈艺术 探戈是一种双人社交舞蹈，舞蹈中有很多的肢体接触，而初中生正值青春期，十分敏 感，因此在教学选材上我十分谨慎。 2.微课堂如何体现音乐课的趣味性 微课堂有一定的局限性，特别是音乐课，在师生互动、师生合作环节怎样让学生更好 地理解教学活动、增加趣味性呢？我采用了学生录制视频的方式，能一目了然地了解 活动内容，生生示范能更好地调动学生的积极性，使线上课堂不那么乏味