Unit 2 My favourite colour is yellow 教学过程: 热身导入 1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。 2、教师出示字母卡片,向学生提问:“What' s this?”鼓励学生回答:It's A\B…” 3、教师出示字母E”,但用手遮住下面的部分,使之看起来像“F”。向学生 提问:“ What 's this?”学生可能会回答It'sF”教师放开手说:“Haha,lt's E:"教师对学生说:“大家喜欢看魔术表演吧? Panda比我更会变魔术, 我们赶紧去看看。” 4、呈现 SB Unit2活动1的图片,(动画),请学生看 Panda是如何变魔术 的 5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了,就带学生做相关游戏,进行 复习:看到leg之后,再带学生开展“我说你指”的游戏,复习身体部 位的、名称;看到'oh,it'sred!”之后,请学生唱歌曲 A Rainbow 6、播放 SB Unit2活动1的录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的 语音语调。 7、请学生进行角色表演,教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语 二、任务呈现 教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺 序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢?我们 先来看看课文中Sam的选择吧。 三、课文学习 教师播放 SB Unit2活动2的录音,请学生看教学挂图,并向学生说明 语境。再次播放 SB Unit2活动2的录音,请学生逐句跟读 My favourite…is…”是本单元学习重点,教师要提醒学生关注 Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是:询问个人喜 好一般有明确的目的,朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及 3、这里的“ Here you are.不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难, 可以不要求学生自己能说出来。 四、训练巩固 1、完成 SB Unit2活动3。教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名 字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整的听一遍录音;再次播放录 音,请学生自己连线;播放第三次录音,全班核对答案。 2、完成 SB Unit2活动4。播放录音,请学生整体感知韵局;然后请学生打 着拍子听韵局,其后全班跟读,小组跟读,个人跟读;之后请学生跟着伴 奏说韵句
Unit 2 My favourite colour is yellow. 教学过程：w W w .x K b 1.c o M 一、 热身导入 1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。 2、教师出示字母卡片，向学生提问：“What’s this?”鼓励学生回答:”I t’s A\B…” 3、教师出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起来像“F”。向学生 提问：“What’s this?” 学生可能会回答 It’s F.”教师放开手说：“Haha, It’s E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda 比我更会变魔术， 我们赶紧去看看。” 4、呈现 SB Unit 2 活动 1 的图片，（动画），请学生看 Panda 是如何变魔术 的。 5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相关游戏，进行 复习：看到 leg 之后，再带学生开展“我说你指”的游戏，复习身体部 位的、名称；看到”oh,it’s red!”之后，请学生唱歌曲”A Rainbow”。 6、播放 SB Unit 2 活动 1 的录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的 语音语调。 7、请学生进行角色表演，教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语 调。 二、 任务呈现 教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺 序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们 先来看看课文中 Sam 的选择吧。 三、课文学习 1、教师播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明 语境。再次播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生逐句跟读。 2、”My favourite … is …”是本单元学习重点，教师要提醒学生关注 Lingling 询问 Sam 最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是：询问个人喜 好一般有明确的目的，朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。 3、这里的“Here you are.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难， 可以不要求学生自己能说出来。 四、训练巩固新 课 标 第 一 网 1、完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的名 字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整的听一遍录音；再次播放录 音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。 2、完成 SB Unit 2 活动 4。播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打 着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读；之后请学生跟着伴 奏说韵句
3、完成 SB Unit2活动5。仿照课本书上的事例开展游戏,复习26个英文 字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组,分发给学生。 例如:第一组的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg"。请一组七名学 生拿着字母卡片,打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go°后,学生要迅 速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。为了增 加游戏的难度,教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。 4、完成 AB Unit2练习一。教师指着练习中的图向学生说明:“现在图中的 物品和动物是没有颜色的,大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教 师播放录音,学生涂色。订正答案时,教师可以再播放一次录音,每句 话后暂停,请一个学生上台战示他的活动用书,其他学生一起判断正误 5、完成 AB Unit2练习2请学生两人一组,指着练习1中自己已经涂好颜 色的图片,向同伴描述图片的内容。 6、完成 AB Unit2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同 小组,请他们在小组内用 What's your favourite colour?”这个问句采访其 他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中,并根据他们的回答将姓 名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。 7、完成 AB Unit2练习4请学生仿照示例,汇报练习三中的采访结果。学 生先在小组内汇报,再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的 评价和鼓励 五、任务完成 1、完成 SB Unit2活动6教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片 然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单,以便我们今后开展英语活动 时使用。” 2、把学生分成不同小组,请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教 师也可以事先准备一些彩纸,请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓 名卡片。 3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前,教师发出指令Go! 后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被 罚出局。 4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序,然后将结果 贴在教室的专栏里。 六、布置作业 1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况 2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句
3、完成 SB Unit 2 活动 5。仿照课本书上的事例开展游戏，复习 26 个英文 字母的顺序。教师可以把 26 张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。 例如：第一组的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。请一组七名学 生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要迅 速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增 加游戏的难度，教师也可以把 26 个英文字母分成两组来展开游戏。 4、完成 AB Unit 2 练习一。教师指着练习中的图向学生说明：“现在图中的 物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教 师播放录音，学生涂色。订正答案时，教师可以再播放一次录音，每句 话后暂停，请一个学生上台战示他的活动用书，其他学生一起判断正误。 5、完成 AB Unit 2 练习 2.请学生两人一组，指着练习 1 中自己已经涂好颜 色的图片，向同伴描述图片的内容。 6、完成 AB Unit 2 练习 3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同 小组，请他们在小组内用”What’s your favourite colour?”这个问句采访其 他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中，并根据他们的回答将姓 名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。 7、完成 AB Unit 2 练习 4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采访结果。学 生先在小组内汇报，再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的 评价和鼓励。 五、任务完成 1、完成 SB Unit 2 活动 6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片， 然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动 时使用。” 2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教 师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓 名卡片。 3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令 Go！ 后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被 罚出局。 4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果 贴在教室的专栏里。 六、布置作业 1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句