“极其工”、“极其变”的南宋词(教师 版) 专题总揽 、专题学习目标 1.能够通过本专题的学习,初步了解“极其工”“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 2.能够通过对各专题中意象的梳理、总结,了解诗歌意象的特点、作用 3.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。 、学法指导 古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式:分析意境型 、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺 不可。 4谷题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀 是不行的,应答出为什么而“感伤”。 答题示例1 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋,涧水东复向西。 芳树无人花自落,春山一路乌空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花 有鸟,可谓一句一景,且毎个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景,而是景
1 “极其工”、“极其变”的南宋词（教师 版） 专题总揽 一、专题学习目标： 1．能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 2．能够通过对各专题中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。 3．能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。 二、学法指导 古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 ⚫ 第一种模式 ：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例 1： 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花 有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景
中含情,情景交融(骤〓。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从 中更透出一丝伤春、凄凉之情G步骤三。 谷题示例2: 游月陂宋程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。 (1)这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。 (3分) [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色,树林和泉声,(1分)营造了宁 静(或静谧、幽静等)(1分)的意境,表达了诗人闲适(或恬淡自在)(1分)的 心情。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分) [参考答案]反衬(以动写静,以有声衬无声)(1分)。淙淙的泉声更突出了月夜 的寂静。(2分) 第二种模式分析技巧型 1提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己 的情感的?有何效果? 3解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用 的一些表现手法。 4答题步骤 1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 谷题示例1: 与夏十二登岳阳楼李白
2 中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从 中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 答题示例 2： 游月陂 宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 （1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 （3 分） [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1 分）营造了宁 静（或静谧、幽静等）（1 分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1 分）的 心情。 （2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3 分） [参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1 分）。淙淙的泉声更突出了月夜 的寂静。（2 分） ⚫ 第二种模式 分析技巧型 1 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己 的情感的？有何效果？ 3 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用 的一些表现手法。 4 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例 1： 与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 参考答匊]第三联运用了夸张法步骤一)写岀岳阳楼高耸入云的情状同时这两句诗 想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”(步骤〓),写出了诗人恍楉若置身仙燒的情景(步 骤三)。 答题示例2: 醉落魄·咏鹰[清]陈维崧 寒山几堵③,风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举°。人间多少闲狐兔。月黑黄,此际偏思汝。 [注]①堵:座。②削碎中原路:形容鹰掠地飞过。⑧轩举:意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。 [参考答案]⑨主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空町的大地、澄碧的秋空 等场景,来衬托的形象。(把“托”答成“蜣托″也对) (2)结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。 [参考答案⑨“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举",表达了猛气犹存、老当益壮社的情 怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝”,表达了期待施展拖负、建功立业 的志向 第三种模式分析语言特色 1提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术 3解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出 来的语言风格。能用来答题的词般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 4答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色
3 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 [参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗 想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步 骤三)。 答题示例 2： 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。 （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 [参考答案]①主要运用了衬托的手法。② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空 等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对） （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 [参考答案]①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情 怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业 的志向。 ⚫ 第三种模式 分析语言特色 1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出 来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 4 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色 (3)指出表现了作者怎样的感情 谷题示例1: 江村杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥 老妻画纸为棋局,稚子敲作钓钩 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点。 参考答案]清新、自然、质朴⑤骤-,描绘的清江梁上燕、水中鸥构成了一派恬静 优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态,望而可爱;稚子敲针作钓钩的天 真无邪,弥足可爱(步骤〓)。不作雕饰,自然成趣,生活意味十足(步骤三)。 第四种模式炼字型 1提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 4答题步骤: (1)解释该字在句中的含义 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题示例1 华子岗裴迪 日落松风起,还家草露晞。 云光侵履迹,山翠拂人衣 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处 参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤-),展现了诗人在夕阳中一步步
4 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例 1： 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点。 [参考答案]清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静 优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天 真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。 ⚫ 第四种模式 炼字型 1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例 1 : 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 [参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步
下山的生动情景(步骤〓。“拂”字运用拟人手法,增强了动感(步骤-),也使人想见 山色的青翠可爱、柔和多姿步骤〓。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情, 折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。 答题示例2 旅夜书怀杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流 名岂文章著,官应老病休 飘飘何所似,天地一沙鸥。 问:结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处 参考答案]“名岂文章著,官应者病休”的意思是“(的)名誉唧哩是因为文章而显 扬呢?我的官位也真该因年老多病而罢退”。(步骤二)诗人本是以诗文自负的,而一 个“岂”字说表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的,而-个“应”字反其 意而用,表达了受排挤被罢官的无可奈冋的情绪。“岂”“应”二字,将一个不得者 的心理表现得颇为准确、精炼、传神。(步骤三) 答题示例3: 葛溪驿王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题。(2分) 参考答案]驿站秋夜难眠图 (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。(6分)
5 下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见 山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情， 折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。 答题示例 2 : 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。 [参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显 扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一 个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其 意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者 的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三） 答题示例 3： 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2 分） [参考答案]驿站秋夜难眠图 （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6 分）
[参考答案本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借残月 滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心煩意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点 明“乱”的部分原因,为进一步写“乱″蓄势。颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸟将诗人 的烦乱渲染到极致。 谷题示例4 溪亭林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒 独行芽落叶,闲坐数流。何处渔歌起?孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 参考答案用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮这两个意象,表现时间由傍晚 到明月初升的变化,表现作者的孤独寂寞情感 (2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 参考答案“独行穿落叶,闲坐数流茧”句中“穿”字写出了在萧萧落卟中穿行,而 无人相伴的孤独。一人独坐而无聊,一个“数”字表现了主人公的动作神态,更表观 出闲极无聊的寂寞情感。 第五种模式一词领全诗型 1提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感 情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程 度 3答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例1: 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城
6 [参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、 滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点 明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人 的烦乱渲染到极致。 答题示例 4： 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2 分) [参考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚 到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4 分) [参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而 无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现 出闲极无聊的寂寞情感。 ⚫ 第五种模式 一词领全诗型 1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感 情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程 度。 3 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例 1： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说为什 么? [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别惞远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤-)。这 种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤〓)。可见“折柳”是全诗的关键 谷题示例2: 江阴浮远堂戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁 最苦无山遮墼眼,淮南极目尽神州 注]戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人。 前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作简要分析。 参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的υ和痛管, 最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤-。该句一反常人登高时 希望极目远眺的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍不望又不销的 矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(骤〓。 谷题示例3: 山行即事王质 浮云在空碧,来往议阴晴睛。荷洒衣湿,蘋⑩风吹袖凊。 鹊声喧日出,鸥性狎瀇平。山色不言语。喚醒三日酲。 [注]①:一种水草。②酲: cheng,酒后神志不清有如息病的感觉,诗中指精神不振的样子 (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分) [参考答案]拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起,颔踽写“荷雨"、“湿 下起雨来;颈联写“日出 太阳又出来了。(2分,合情理即可给分)。 (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)
7 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什 么？ [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这 种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 答题示例 2： 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。 [参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦， “最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时 希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的 矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。 答题示例 3： 山行即事 王质 浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。 [注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。 (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3 分) [参考答案]拟人手法(1 分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿” ——下起雨来；颈联写“日出”——太阳又出来了。(2 分，合情理即可给分)。 (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3 分)
[参考答刻]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出,波平如鏡,爱水的“鸥 尽情地玩乐。有声有形、有动有静,具体形象,生动活泼,富有情趣(2分)。诗人精 神愉快、神清气爽(1分,意思对即可给分)。 第六种模式情感、主旨型 1提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意 境提问,或就某一句某一联发问 3.答题步骤: 1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 谷题示例1: 南柯子王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得犁水足望年丰 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。 参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感 叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼聖风 调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 答题示例2: 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灲前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。(2)作者是怎样写“思家”的 参考答案]冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤-) 作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经
8 [参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥” 尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2 分)。诗人精 神愉快、神清气爽(1 分，意思对即可给分)。 ⚫ 第六种模式 情感、主旨型 1 .提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意 境提问，或就某一句某一联发问。 3 .答题步骤： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感 答题示例 1： 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 [参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感 叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风 调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 答题示例 2： 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？ [参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一） 作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经
说明情感)(想像1分,画面描绘2分) 第七种模式评价题型 1提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世 人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由 2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体,没 有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问 题和诗歌进行恰当的表述 3答题思路 1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词 (3)结合诗歌内容,结合评论答题 4答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 谷题示例: 壁杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观 点吗?请作简要说明 [分析这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方-句诗来概括 其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就 是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物--折戟和吴国二女——二乔来展现三 国时期的政治风云变幻。 答案参考]这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人 却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的 年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界"。后两句把“二乔”不 曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风 韵,可谓’“半瓣花上说人情 第八种模式比较评价题型 1提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 2答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来
9 说明情感）（想像 1 分，画面描绘 2 分） ⚫ 第七种模式 评价题型 1 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世 人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2 这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没 有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问 题和诗歌进行恰当的表述。 3 答题思路： （１）认真审题 （２）深入阅读理解诗词 （３）结合诗歌内容，结合评论答题 4 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观 点吗？请作简要说明 [分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括 其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就 是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三 国时期的政治风云变幻。 [答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人 却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的 年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不 曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风 韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 ⚫ 第八种模式 比较评价题型 1 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 2 答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来
寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层 次分明。 谷题示例: 齐安郡中偶题杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首肖西风。 暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花λ暮犹愁热,低面深藯碧伞中 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现 出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分) 分析]题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手 就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不 同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 [答案参考]Φ都用了拟人表现手法。②前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤 )含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花 被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热″,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的 怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(步骤〓) [特别提示]不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表达技 巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例,答案中已包含内容和主旨两方面的内容,如果加 上““折柳’运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的现实生活中的折柳相送 的生活场景”,那么就万无一失了 、专题学习时数:三课时 学习活动 第一课时
10 寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层 次分明。 答题示例： 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现 出来的不同情感特点，并作简要分析。（4 分） [分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手 法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不 同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 [答案参考]都用了拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤 一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的 怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） [特别提示]不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技 巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加 上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送 的生活场景”，那么就万无一失了。 三、专题学习时数：三课时 学习活动 第一课时