主备教师杨富英 时间:年8月29日 课题 3《“没头脑”和“不高兴”》 第1课时 指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果 教学从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2.认识“咒、暂”两个生字。 学 把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯, 重点长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学 把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯, 难点长大就会给工作造成不可挽回的损失 教学用具 教学方法 自读自悟 教 修改备注 (一)导入 同学们,你们喜欢学习童话吗?为什么? (故事吸引人。我们不仅了解文章主要内 容,还受到教育,知道为人处事的道理。) 今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和 不高兴”》 (二)新课: 1、自学课文: 读:小声读课文,初步了解课文的内容, 思考课文写了一件什么事? 二读:画出带有生字的词语和不理解的词 语,并联系上下文、查字典理解词语的意思, 标出自然段 读:提出不懂的问题 2、细读课文 (1)整体把握课文内容 ①初读了课文之后,谁能按照事情的发展 顺序给文章分为三段? 起因 (“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没 头脑”做事总想不周全,丢三落四。“不高兴” 做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人 的帮助下长大了,“没头脑”作了建筑师,“不 高兴”作了演员。) 哪几个自然段介绍了这个内容?(1
主备教师 杨富英 时间： 年 8 月 29 日 课题 3《“没头脑”和“不高兴”》 第 1 课时 教学 目标 1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果 从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2．认识“咒、暂”两个生字。 教学 重点 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学 难点 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学用具 教学方法 自读自悟 教 学 过 程 修 改 备 注 （一）导入： 同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ （故事吸引人。我们不仅了解文章主要内 容，还受到教育，知道为人处事的道理。） 今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和 “不高兴”》 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容， 思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词 语，并联系上下文、查字典理解词语的意思， 标出自然段。 三读：提出不懂的问题。 2、细读课文： （1）整体把握课文内容 ①初读了课文之后，谁能按照事情的发展 顺序给文章分为三段？ 起因： （“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没 头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴” 做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人 的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不 高兴”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容？（1—— 11）
经过 他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人 把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容?(12--20) 结果 最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小 养成好习惯,并开始改正自己的毛病。) ②归纳文章主要内容: 你能把起因、经过、结果连起来说一说吗 (引导同学说出文章主要内容) 刚才同学说的就是文章的主要内容。以事 情发展为序的课文,同学们就可以用这种方法 概括主要内容。 2)探究明理 ①提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在 文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它? 浏览课文,画出来。(文章最后一段:“他说 不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”) “没头脑”为什么这么说?默读课文,结 合课文内容,思考并谈谈你对要从小养成好习 惯的重要性的认识。 ②分段汇报 A第一段,体会小时候不养成好习惯,会给 自己和他人带来危害。 谁从第一段中,找到答案?(引导学生从 “没头脑”和“不高兴”名字的由来 头脑”记什么都打折扣,想什么都想不周全 经常丢三落四;“不高兴”脾气古怪,做事与 别人反着干,经常不高兴而吃尽苦头,体会小 时候没有养成好习惯,会给自己和他人带来危 害。) B第二段,体会小时候不养成好习惯,会给 工作造成不可挽回的损失,给社会带来危害 没头脑”和“不高兴”认为小时候没有 养成好习惯没什么,长大照样能干大事。是不 是长大就能改好呢?我们快看看第二段,谁从 第二段中,找到答案? (引导学生从“没头脑”设计的少年宫是
经过： 他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人 把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容？（12——20） 结果： 最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小 养成好习惯，并开始改正自己的毛病。） ②归纳文章主要内容： 你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？ （引导同学说出文章主要内容） 刚才同学说的就是文章的主要内容。以事 情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法 概括主要内容。 （2）探究明理 ①提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在 文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？ 浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说 不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”） “没头脑”为什么这么说？默读课文，结 合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习 惯的重要性的认识。 ②分段汇报 A 第一段，体会小时候不养成好习惯，会给 自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？（引导学生从 “没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没 头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全， 经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与 别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小 时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危 害。） B 第二段，体会小时候不养成好习惯，会给 工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。 “没头脑”和“不高兴”认为小时候没有 养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不 是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从 第二段中，找到答案？ （引导学生从“没头脑”设计的少年宫是
三四百层高的大楼群,而且忘记设计电梯和指 示牌,观众要想找到剧场,就得像行军露营那 样背着行军袋,穿着运动鞋,带着锅碗瓢盆 蚊帐被褥;“不高兴”演《武松打虎》因为不 高兴死,就不顾剧情要求,以致于一连演了好 几天,这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。) ③角色换位,明道理 此时,你就是这个“没头脑”,看着自己 设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴” 你有什么想法?(引导学生明理:知道从小养 成好习惯,没有好习惯长大会给工作带来不可 挽回的损失,给大家带来更大的危害。有问题 应该马上就改。 ④你喜欢这个童话吗? ⑤生活中,有没有这样的“没头脑”与“不 高兴”?他们遇到过什么麻烦吗? (4)拓展 想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不 高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢? 板书设计: 教学反思
三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指 示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那 样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、 蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不 高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好 几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。） ③角色换位，明道理 此时，你就是这个“没头脑”，看着自己 设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”， 你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养 成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可 挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题 应该马上就改。） ④你喜欢这个童话吗？ ⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不 高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？ （4）拓展 想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不 高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？ 板书设计： 教学反思：
