公输 《墨子》日 练练习2
《墨子》 练习1 练习2 公 输
1.关字先事播子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代,主 要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》 《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等,先秦诸子散文的 发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展 阶段,以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短 的语录体散文。《墨子》在对话中有议论,初具议论文 的规模。战国中叶为第二个发展阶段,以《孟子》和 《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辫文,《庄子》 接近专题论文战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》 和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采。善用譬喻 陈说事理,论辫是非,增强了说服力,而排比、夸张誉 修的大量运用更使文章萨采缤紛。总之,先秦诸子散 文无论思性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响
1．关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主 要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》 《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的 发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展 阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短 的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文 的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和 《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》 接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》 和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻 陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等 修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散 文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响
墨子(约前476~前390),名翟 (di),相传为战国时期宋国人,后 长期住在鲁国,战国初期思想家、政 治家、教育家,墨家的创始人。《 子》原有7篇,现存53篇。墨子宣传 “非攻”“兼爱”等主张,反映小生 产者的利益和愿望。其学说与孔子对 立,在战国时影响很大,与儒家并称 显学”。文章逻辑性强,语言质朴, 富于说服力
墨子（约前476～前390），名翟 （dí），相传为战国时期宋国人，后 长期住在鲁国，战国初期思想家、政 治家、教育家，墨家的创始人。《墨 子》原有71篇，现存53篇。墨子宣传 “非攻”“兼爱”等主张，反映小生 产者的利益和愿望。其学说与孔子对 立，在战国时影响很大，与儒家并称 “显学”。文章逻辑性强，语言质朴， 富于说服力
我读准下列词语读音 郢(ying),荆(jng) 诺(nuo) 舆(yu 及犀 xi))兕 sit)a 糜(mi)鳖(bie)鼋(yuan) 鼍(tuo)雉(h)鲋(fu) 梓(zi)楩(pian)牒(de) 圉(yu)诎(qu)
读准下列词语读音 郢（ying） 荆 （jing） 诺 （ nuo ） 舆 （ yu ） 犀 （ xi ） 兕 （ si ） 糜（m i） 鳖（bie）鼋（yuan） 鼍（tuo） 雉（zhi） 鲋（fu） 梓（z i）楩（pian） 牒（die） 圉（yu） 诎(qu）
②注意加点字在文中的读法。 公输盘(ban)不说(yue) 请说(shuo)之 长木( zhang) 胡不见(xian)我于王 臣之弟子禽滑(gu)厘
②注意加点字在文中的读法。 公 输 盘 （ ban ） 不 说 （ yue ） 请说（shuo）之 长木(zhàng) 胡 不 见 （ xian ） 我 于 王 臣之弟子禽滑（gu）厘
朗读课文的 1、听录音,把握字音、音节顿及语气 2、分角色朗读。读准语气,揣摩语意 公输盘曰:“夫子何命而为?”子墨子曰: “北方有侮臣者,愿借子杀之。” 子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰: “‘吾义因不杀人。 子墨子曰:“然,胡不已乎?” 公输盘曰:“不可,吾既已言之王美。”公 输盘曰:“诺
朗读课文 1、听录音，把握字音、音节停顿及语气 2、分角色朗读。读准语气，揣摩语意 公输盘曰：“夫子何命而为？”子墨子曰： “北方有侮臣者，愿借子杀之。” 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰： “‘吾义因不杀人。 子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王美。” 公 输盘曰：“诺
理清行文思路,把握文意 提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国 的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚一 国攻打宋国
一 、理清行文思路，把握文意 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国 的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚 国攻打宋国
谈谈你对本文思路的看法。 1.以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1~12)(13~16)(17~22) 2.以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代—公输盘“服 楚王日: 善 公输盘诎—蔻王日“善
谈谈你对本文思路的看法。 1．以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) 2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰： “善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善
赞读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘, 体味墨子的功说艺术 学生分角色朗读1~12段。思考 问题①:文中哪一句交代了事件的起因? 问题②:文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映 了墨子怎样的心态和精神? 问题③:墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且 进一步说可以‘“献金”,其真正的意图是什么? 问题④:墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语,怎样驳 斥了他的“义”?
精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘， 体味墨子的劝说艺术 学生分角色朗读1～12段。 思考： 问题①：文中哪一句交代了事件的起因？ 问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映 了墨子怎样的心态和精神？ 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且 进一步说可以‘“献金” ，其真正的意图是什么？ 问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳 斥了他的“义”？
学生分角色朗读13~16段。思考: 问题①:墨子见到楚王,先举了 个什么例子?目的是什么? 问题②:墨子是怎样借楚王的推断 说服楚王的?
学生分角色朗读13～16段。 思考： 问题①：墨子见到楚王，先举了一 个什么例子？目的是什么？ 问题②：墨子是怎样借楚王的推断 说服楚王的？