七年级下《黄河化险》导学案_导学案五单元七年级下册.doc_大学文库

《黄河化险》导学案编号:71501 编制:寇力文使用: 组长签学习目标;1.扎实掌握重点字词,通过人物的神态语言分析人物形象。2.自主学习,合作探究,学习通过外部描写体现人物心里的写法。3.全力以赴激情投入,感受逆境中伟大的精神境界。盦点:通过人物的神态、语言及动作描写分析人物形象。难点:梳理情节,能用生动的语言复述毛泽东在紧急关头思考的过程知识链接:背景资料:1947年,国民党几万大军紧追我中央机关的几百人,从绥德直到葭县(今佳县)黄河边,形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下,毛泽东首先考虑的是他自己决不能离开陕北。尽管各方面建议他尽早东渡黄河,使中央有个安全的环境。但是,他认为党中央留在陕北,一则在政治上,不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋,灭了敌人的威风,而且还鼓舞了全国人民的斗志:二则在军事上,只要党中央留在陕北,蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场:三则党中央在延安住了十来年,现在一有战争就走,对不起陕北的乡亲们。因此,毛泽东决定和陕北的军民在一起不打败胡宗南就决不过黄河,事实证明,这正是毛泽东的高明、伟大之处! 权延赤:当代作家。著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。自主预习案 (先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 个性修改 1.了解作者(简要写出你对作者的了解) 总结生成 2.了解课文的故事背景(了解背景,有助于更好地理解课文) 3.生字词(字读课文,圈画出课文中重要的字词,并掌握,注意下列划线字的字形、读音及词语含义。) 滞留警惕喧嚣蠕动葭芦河紧蹙造水蔓地孱弱沤烂辅强愠怒撮炙烤踉跟跑跄旁若无人日瞪口呆咄畦逼人至不及防 4.请积累至少5句毛泽东的名言。合作探究案(交流能够碰撞出智慧的火花!) 1.本课的题目是“黄河化险”,请用“”画出文章表现“险”的句子,试概述队伍遇到了怎样的险情? (字读课文,让学生在文章中找出这些句子,教师明确) 在险象环生的情境中,毛泽东有哪些具体表现?请用 ”标出来。从这些表现可以看出他怎样的内心活动或性格?请举例分析。(抓住人物的语言、动作及神态描写) 例:听到有人以为可能要渡黄河,毛泽东“猛然掀起眼皮,目光咄咄遹人″,这一神态描写表现了他对妄加揣测的战土的责怪

1 《黄河化险》导学案编号：71501 编制：寇力文使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标：1.扎实掌握重点字词，通过人物的神态语言分析人物形象。2.自主学习，合作探究，学习通过外部描写体现人物心里的写法。3.全力以赴。激情投入，感受逆境中伟大的精神境界。重点：通过人物的神态、语言及动作描写分析人物形象。难点：梳理情节，能用生动的语言复述毛泽东在紧急关头思考的过程。知识链接：背景资料：1947 年，国民党几万大军紧追我中央机关的几百人，从绥德直到葭县（今佳县）黄河边，形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下，毛泽东首先考虑的是他自己决不能离开陕北。尽管各方面建议他尽早东渡黄河，使中央有个安全的环境。但是，他认为党中央留在陕北，一则在政治上，不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋，灭了敌人的威风，而且还鼓舞了全国人民的斗志；二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场；三则党中央在延安住了十来年，现在一有战争就走，对不起陕北的乡亲们。因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗南就决不过黄河，事实证明，这正是毛泽东的高明、伟大之处！权延赤：当代作家。著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。自主预习案（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1.了解作者（简要写出你对作者的了解） 2.了解课文的故事背景（了解背景，有助于更好地理解课文） 3.生字词（字读课文，圈画出课文中重要的字词，并掌握，注意下列划线字的字形、读音及词语含义。）滞留警惕喧嚣蠕动葭芦河紧蹙澧水蓦地孱弱沤烂辅弼愠怒一撮炙烤踉踉跄跄旁若无人目瞪口呆咄咄逼人猝不及防 4.请积累至少 5 句毛泽东的名言。个性修改总结生成合作探究案（交流能够碰撞出智慧的火花！） 1.本课的题目是“黄河化险”，请用“ ”画出文章表现“险”的句子，试概述队伍遇到了怎样的险情？（字读课文，让学生在文章中找出这些句子，教师明确） 2.在险象环生的情境中，毛泽东有哪些具体表现？请用“ ”标出来。从这些表现可以看出他怎样的内心活动或性格？请举例分析。（抓住人物的语言、动作及神态描写）例：听到有人以为可能要渡黄河，毛泽东“猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人”，这一神态描写表现了他对妄加揣测的战士的责怪

听到有人以为可能要渡黄河″;“周恩来说过了葭芦河就有了回旋余地";“前边有人喊到了黄河边上了″;“两批战士都无法渡过葭芦河”;“接到香烟,陷入思考”;“决定不过黄河,走上堤岸″;“任弼时肯定了不过黄河的决策";“任弼时批评他做事带情绪"。这些地方,反应出毛泽东的心理变化轨迹 3.简要概括毛泽东及干部战士在化险为夷中体现的品质答:临危不惧,冷静,果断等等,只要学生能根据课文内容说出理由即可。 4.文末表现出任弼时和毛泽东两人的个性和关系,说说任弼时以什么样的的方式和语言最终使毛泽东接受了批评? 毛泽东:争強好胜,敏捷,坦诚,能言善辩,有些意气用事。任弼时:责任心强,厚道认真,真诚直爽,敢提意见。以实话实说的方式和不加掩饰的作假的语言使得毛主席接受了批评。拓展提升案 (要相信自己能完成的很好哦!) 1.毛泽东的决策为什么不是盲目、人性的?从文章中那些话证明了这一点? 明确∶是深思熟虑的军事谋略,事情的发展正好证明了他的预想。如:“过河,…挡子弹”,“兵不厌诈”“我早看了地形.… 2.军情危急,事关重大,毛泽东的情绪反复变化,甚至失控到骂人。写这些是否有损领袖形象? 答:否,1反应危机时刻领袖作为普通人的一面:2身处为难时刻,决策决定革命成败,有如此的失态情有可原。 3.你还知道有关毛泽东用兵如神的故事,简略的讲出来,帮助同学们认识伟人的全面形象课前搜集资料,熟读材料,流利的讲给同学们听) 4.阅读课文第1-—8自然段,回答下列问题 (1)用简洁的语言概括这部分的内容。 (2)文中“风大雨狂,道路泥泞”属于描写,交代了 (3)分析文中“顾不得拧干”、“忙”等词语的作用。 (4)“黑暗中一个颤抖的声音问”句中的“颤抖”一词体现了人们的心情。 (5)文中“黄河!”“黄河!是黄河!”“我们到黄河边了”这些句子体现了战士们怎样的心情? 5.指出下列句子使用的修辞手法。 A像巨人的呻吟,像大地的呼吸 B那火花最初绽开像蒜瓣,在不足十分之一秒的时间里便膨胀成一整头大蒜那么大 C大浪应战一般咆哮起来,掀起一人多高,挟着拳头大的卵石飞扑过来。()

2 “听到有人以为可能要渡黄河”；“ 周恩来说过了葭芦河就有了回旋余地”；“ 前边有人喊到了黄河边上了”；“ 两批战士都无法渡过葭芦河”；“ 接到香烟，陷入思考”；“ 决定不过黄河，走上堤岸”；“ 任弼时肯定了不过黄河的决策”；“ 任弼时批评他做事带情绪”。这些地方，反应出毛泽东的心理变化轨迹。 3.简要概括毛泽东及干部战士在化险为夷中体现的品质。答：临危不惧，冷静，果断等等，只要学生能根据课文内容说出理由即可。 4.文末表现出任弼时和毛泽东两人的个性和关系，说说任弼时以什么样的的方式和语言最终使毛泽东接受了批评？毛泽东：争强好胜，敏捷，坦诚，能言善辩，有些意气用事。任弼时：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢提意见。以实话实说的方式和不加掩饰的作假的语言使得毛主席接受了批评。拓展提升案（要相信自己能完成的很好哦！） 1.毛泽东的决策为什么不是盲目、人性的？从文章中那些话证明了这一点？明确：是深思熟虑的军事谋略，事情的发展正好证明了他的预想。如：“过河，….挡子弹”，“兵不厌诈”“我早看了地形….” 2.军情危急，事关重大，毛泽东的情绪反复变化，甚至失控到骂人。写这些是否有损领袖形象？答：否，1.反应危机时刻领袖作为普通人的一面：2.身处为难时刻，决策决定革命成败，有如此的失态情有可原。 3.你还知道有关毛泽东用兵如神的故事，简略的讲出来，帮助同学们认识伟人的全面形象。（课前搜集资料，熟读材料，流利的讲给同学们听） 4.阅读课文第 1——8 自然段，回答下列问题。（1）用简洁的语言概括这部分的内容。（2）文中“风大雨狂，道路泥泞”属于描写，交代了。（3）分析文中“顾不得拧干”、“忙”等词语的作用。（4）“黑暗中一个颤抖的声音问”句中的“颤抖”一词体现了人们的心情。（5）文中“黄河！”“黄河！是黄河！”“我们到黄河边了”这些句子体现了战士们怎样的心情？ 5.指出下列句子使用的修辞手法。 A 像巨人的呻吟，像大地的呼吸…… （） B 那火花最初绽开像蒜瓣，在不足十分之一秒的时间里便膨胀成一整头大蒜那么大。 C 大浪应战一般咆哮起来，掀起一人多高，挟着拳头大的卵石飞扑过来。（）课后反思：

章太炎,名炳麟(1869-1936)初名学乘,字枚叔。后改名绛,号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人 (导入)光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有为:大骂过光绪帝:痛斥过日本政府:戏谑过袁世凯:反对过孙中山:谴责过蒋介石。他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他, 袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。自主预习集 (1完成预习检测,并熟记基础知识。2标注段序,有感情地朗读课文。圈点勾画你喜欢的词句,写上批注。3.参考课文阅读指导, 个性修改预习课文,进行知识梳理4阅读资料助读部分,筛选勾画出你认为重要的信息。) 1给加横线的字注音总结生成檄文(xi)蟊贼(mo)逅骂(gou)轶事(yi)伺候(ci)怠慢(dai)侃(kan)据案大噔(jao 2.根据具体的语境解释词语 (1)闲话 A注意一点,免得让人说闲话 B闲话少说,讨论具体问题吧 C《闲话章太炎》 (2)胡乱 A快上班了,她胡乱吃几口就走了 B他话还没听完,就胡乱批评一气 C我平时喜欢胡乱看书,……忍不住就想说给别人听《闲话章太炎》一文的作者是。中国家,著名学者家,著名学者。合作探究案 1文中写了有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题。这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的词语概括) 为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食;纵酒骂袁以致误车;打算身穿麻衣,痛哭国门;扇柄坠大勋章见袁世凱;逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯;写无数诅咒袁的纸条予以焚烧;挥杖驱逐宪兵,大骂“袁奴滚走”;自认为医学第-章是大人物,是革命家是学者,但作者所写的都是些小节,其意义自然不及写大事,作者之所以要写,原因就在于,从这些小事中可以见出大人物的个

6 章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。（导入）光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。自主预习案（1.完成预习检测，并熟记基础知识。2.标注段序，有感情地朗读课文。圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。3.参考课文阅读指导，预习课文，进行知识梳理 4.阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。） 1.给加横线的字注音：檄文（ xi ）蟊贼（mao）诟骂（ gou ）轶事（ yi ）伺候（ ci ）怠慢（ dai ）侃（ kan ）据案大嚼（ jiao ） 2.根据具体的语境解释词语（1）闲话 A 注意一点，免得让人说闲话 ________ B 闲话少说，讨论具体问题吧 ________ C 《闲话章太炎》 _______ （2）胡乱 A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________ B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________ C 我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________ 3.《闲话章太炎》一文的作者是。中国家，家，著名学者。 4.章太炎，中国家家，著名学者。个性修改总结生成合作探究案 1.文中写了有关章太炎的哪几件事？试着给每件事起一个小标题。这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征？（请用文中的词语概括）为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食；纵酒骂袁以致误车；打算身穿麻衣，痛哭国门；扇柄坠大勋章见袁世凯；逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯；写无数诅咒袁的纸条予以焚烧；挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”；自认为医学第一。章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个

性和精神风貌。评价:革命家、学者、真名士 2.本文的语言雅俗交融,从本文中找书面语和通俗的现代口语,并说一说这样运用语言的好处书面语的运用:大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼,等等;口语词汇有:正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干脆,等等。好处是:(1)这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了,就很自然造成文字表达的新异现象,因而带来趣味。(2)使用这些词汇时,作者往往会故意造成使用不当,或大词小用,或褒词贬用,而实际意思大家心照不宣,因而发生趣味。(3)两种词汇同时使用,就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现,更给人语言丰富专换的趣味。 3.简要说说《闲话章太炎》一文运用的正反烘托手法及其作用文章引用鲁迅纪念文章中的文字赞扬章太炎,写朋友到狱中看望劝慰保护他,写他的十大弟子个个功成名就等内容是从正面烘托,表现他学问之大成就之大资历之深正义爱国深受敬爱的形象;写袁世凯软禁他,陆建章亲自替他的囚车开道,陈宦忌恨他等内容是从反面烘托,说明由于他在学术上的祟高地位和他在敌人面前威武不屈的凛凛风骨为敌者既恨还敬拓展提升案 1.《论逆境》中说“人的美德犹如名赍的香料,在烈火焚烧中会散发岀最浓郁的芳香”,你读了《闲话章太炎》,说说章太炎有哪些美德正直爱国,疾恶如仇,威武不屈,富贵不淫 2.文章说“章太炎是了不得的人物”,对此试从以下方面作简要说学问大:经学和史学成就大,是古文大师,医学成就也高。名气大:敌人不敢把他当一般毛贼杀掉

7 性和精神风貌。评价：革命家、学者、真名士 2.本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，并说一说这样运用语言的好处。书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等；口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。好处是：（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。（2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。 3.简要说说《闲话章太炎》一文运用的正反烘托手法及其作用。文章引用鲁迅纪念文章中的文字赞扬章太炎，写朋友到狱中看望劝慰保护他，写他的十大弟子个个功成名就等内容是从正面烘托，表现他学问之大成就之大资历之深正义爱国深受敬爱的形象；写袁世凯软禁他，陆建章亲自替他的囚车开道，陈宦忌恨他等内容是从反面烘托，说明由于他在学术上的祟高地位和他在敌人面前威武不屈的凛凛风骨为敌者既恨还敬。拓展提升案 1.《论逆境》中说“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香”，你读了《闲话章太炎》，说说章太炎有哪些美德。正直爱国，疾恶如仇，威武不屈，富贵不淫。 2.文章说“章太炎是了不得的人物”，对此试从以下方面作简要说明。学问大：经学和史学成就大，是古文大师，医学成就也高。名气大：敌人不敢把他当一般毛贼杀掉。课后反思：

8 贡献大：在推翻满清政府的革命运动中发挥了重要作用。骨气大：身处逆境，威武不屈，富贵不淫，有凛凛风骨。作业练习案《论逆境》导学案编号：71504 编制：寇力文使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标：1.了解议论文的相关知识，能够认识议论文的三要素。 2.明确本文的中心论点学习重难点：结合具体语句，说说本文的论证方法。知识链接：（补充的知识是学习课文的关键，我们要用心理解哦）一、议论文相关知识 1、定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2.议论文三要素议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，等）所持的见解和主张。论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论证：运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法有以下几种： 1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；通过___与___对比,突出观点。更突出强调地证明了观点。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。用___来比喻___，使观点形象生动，浅显易懂。论证的基本结构层次：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) 也即：引论本论结论。二、作者资料：培根：英国著名哲学家，科学家，思想家和文学家，马克思、恩格斯称赞他为“英国唯物主义的第一个创始人”、“近代实验科学的真正始祖”，他的著作