部编版九年级下期末语文模拟试卷 、语言积累与运用(20分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是()(2分) A.簇新(ch)阔绰(chuo)笔砚(yan)伤痕累累(li) B.勒令(16) 淤滩(yu) 纤夫(qian)不屑置辨(xie) C.间或(jian)恐吓(he) 盘桓(huan)如坐针毡(zhan) D.荤菜(hun)锱铢( zhizhu)侍候(shi) 伦之乐(1n) 2.下列词语中没有错别字的一项是( (2分) A.妆饰顷刻筛子异想天开B.荒唐隐匿洋溢无缘无顾 C.窝行隧洞翡翠一气呵成D.憋闷苍茫熏陶无精打采 3.下列加点词使用不正确的一项是()(2分) A.“五一”表彰大会上,来自各行各业道德模范济济一堂,共庆劳动者的节日。 B.好一幅“梅花闹春”图,这妙手回春之作,把人们带到了融融春光之中。 C.危机时刻最能看出人的胆识,勇者首当其冲,怯者畏缩不前,我们当做前者 D.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品,每次都会觉得开卷有益。 4.请选出下列句子中有语病的一项是( A.大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。 B.高铁开进机场,铁路与港口无缝对接,充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。 C.刚刚结東的武汉高校文化艺术节活动,旨在加强校际深度合作,促进校际文化交流。 D.通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理,人工智能技术开始在实体店中应用。 5.给下列句子排序,最恰当的一项是( (2分) ①行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。 ②山不高,口极狭,仅容得一个半牛过去 ③不由捏紧了心,准备一睹气贯滇西的那江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。 ④心下大惑,见前边牛们死也不肯再走,就下马向岸前移去 A.④③②①B.②③④①C.②④③①D.①③②④ 6.下列说法正确的一项是()(2分) A.《海燕》的作者是俄国作家高尔基,主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》 B.《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》,聂鲁达是挪威诗人,获1971年诺贝尔文学奖 C.《祖国啊,我亲爱的祖国》选自)《舒婷的诗》,这是一首朦胧诗歌。 D.《变色龙》《蒲柳人家(节选)》的作者分别是法国的契诃夫和中国的刘绍棠 7.据提示填空。(每空1分,共8分) (1)燕然未勒归无计。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) (2) 五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (3)山河破碎风飘絮 (文天祥《过零丁洋》 第1页,共8页
第1页，共 8 页 部编版九年级下期末语文模拟试卷 1 一、语言积累与运用（20 分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分） A.簇．新（chù） 阔绰．（chuò） 笔砚．（yàn） 伤痕累累．（lěi） B.勒．令（lé） 淤滩（yū） 纤．夫（qiàn） 不屑．置辨（xiè） C.间．或（jiàn） 恐吓．（ hè） 盘桓．（huán） 如坐针毡（zhān） D.荤．菜（hūn） 锱铢．．（zhīzhū） 侍．候（shì） 天伦．之乐（lún） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2 分） A.妆饰 顷刻 筛子 异想天开 B.荒唐 隐匿 洋溢 无缘无顾 C.窝行 隧洞 翡翠 一气呵成 D.憋闷 苍茫 熏陶 无精打采 3.下列加点词使用不正确的一项是（ ）（2 分） A.“五一”表彰大会上，来自各行各业道德模范济济一堂 ．．．．，共庆劳动者的节日。 B.好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春 ．．．．之作，把人们带到了融融春光之中。 C.危机时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲 ．．．．，怯者畏缩不前，我们当做前者。 D.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益 ．．．．。 4.请选出下列句子中有语病的一项是（ ） A．大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。 B．高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。 C．刚刚结束的武汉高校文化艺术节活动，旨在加强校际深度合作，促进校际文化交流。 D．通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。 5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2 分） ①行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 ②山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。 ③不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。 ④心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。 A．④③②① B.②③④① C．②④③① D．①③②④ 6.下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A. 《海燕》的作者是俄国作家高尔基，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》 B.《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》，聂鲁达是挪威诗人，获 1971 年诺贝尔文学奖。 C.《祖国啊，我亲爱的祖国》选自）《舒婷的诗》，这是一首朦胧诗歌。 D.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是法国的契诃夫和中国的刘绍棠。 7.据提示填空。（每空 1 分，共 8 分） （1）燕然未勒归无计。 ，（范仲淹《渔家傲▪秋思》) （2） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） （3)山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）
(4)《白雪歌送武判官归京》用互文写天气奇寒的诗句」 (5) 人间遍种自由花。(陈毅《梅岭三章》) (6)卞之琳《断章》中因“看风景”这个动作产生联系的“ 、口语交际与语文综合性学习(共10分) (一)阅读下面材料,完成8—9题。(4分) 青春的岁月值得铭记。初中生活,是无比美妙的一段时光,记录着同学们成长的轨迹。有难忘的片段 更有人生的感悟。成长的足迹是那样的清晰。 8.离别前,依依相聚。初三(1)班同学计划于6月1日19时到21时举办“共话友情,畅想未来”的师 生联欢晚会,如果大家推选你负责,请你设计活动实施的步骤。(2分) 第一步:主持人宣布活动开始;合唱校歌 第二步: 第三步: 9.晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会结束。(2分) 10.阅读下面的文段,按要求作答。(4分) “简,安静点,别这么挣扎,像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。” “我不是鸟;没有罗网捕捉我;我是个有独立意志的自由人:我现在就要运用我的独立意志离开你 我再做了一次努力就自由了,我笔直地站在他面前。 “你的意志将决定你的命运,”他说,“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你 “你在演一出滑稽戏,我看了只会发笑。” “我要你一辈子都在我的身边一一做我的第二个自己和最好的人间伴侣 “对于那种命运,你已经做出了你的选择,那就得遵守。” (1)以上文段出自英国作家 的小说《简·爱》,这里是女主人公简·爱与男主人 的对话。(1分) (2)简·爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成? ①(1分) ②(1分) 11.请在田字格中规范写出下面这句话(2分) 让暴风雨来得更猛烈些吧! 三、阅读(40分) (一)阅读下面古诗,然后回答问题(4分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋代:辛弃疾 第2页,共8页
第2页，共 8 页 （4）《白雪歌送武判官归京》用互文写天气奇寒的诗句 ， 。 （5） ，人间遍种自由花。（陈毅《梅岭三章》） （6）卞之琳《断章》中因“看风景”这个动作产生联系的“ ， 。” 二、口语交际与语文综合性学习（共 10 分） （一）阅读下面材料，完成 8—9 题。（4 分） 青春的岁月值得铭记。初中生活，是无比美妙的一段时光，记录着同学们成长的轨迹。有难忘的片段， 更有人生的感悟。成长的足迹是那样的清晰。 8.离别前，依依相聚。初三（1）班同学计划于 6 月 1 日 19 时到 21 时举办“共话友情，畅想未来”的师 生联欢晚会，如果大家推选你负责，请你设计活动实施的步骤。（2 分） 第一步：主持人宣布活动开始；合唱校歌； ； 第二步： 第三步： 9. 晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会结束。 （2 分） 10.阅读下面的文段，按要求作答。(4 分) “简，安静点，别这么挣扎，像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。” “我不是鸟；没有罗网捕捉我；我是个有独立意志的自由人；我现在就要运用我的独立意志离开你。” 我再做了一次努力就自由了，我笔直地站在他面前。 “你的意志将决定你的命运，”他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你。” “你在演一出滑稽戏，我看了只会发笑。” “我要你一辈子都在我的身边——做我的第二个自己和最好的人间伴侣。” “对于那种命运，你已经做出了你的选择，那就得遵守。” (1)以上文段出自英国作家 的小说《简·爱》，这里是女主人公简·爱与男主人 公 的对话。(1 分) (2)简·爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成? ①(1 分) ②(1 分) 11.请在田字格中规范写出下面这句话（2 分） 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 三、阅读（40 分） （一）阅读下面古诗，然后回答问题（4 分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 12.请从描写手法角度赏析“醉里挑灯看剑”一句。(2分) 13.本词是一首“壮词”,词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹,你对此如何理解?(2分) (二)阅读下面短文,完成14-17题。(12分) 鱼我所欲也 孟子 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我 所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也:死亦我所恶 所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚 于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于 生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?乡为身死而 不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之:乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我 而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 14.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)今为所识穷乏者得我而为之得 (2)此之谓失其本心本心 (3)如使人之所欲莫甚于生如使 (4)故不为苟得也苟得 15.翻译下面句子。(4分) (1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳(2分) 译 (2)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉(2分) 译 16.本文开头从“鱼”和“熊掌”说起,有什么好处?(2分) 第3页,共8页
第3页，共 8 页 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 12.请从描写手法角度赏析“醉里挑灯看剑”一句。(2 分) 答： 13.本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹，你对此如何理解?(2 分） （二）阅读下面短文，完成 14—17 题。（12 分） 鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶， 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚 于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而 不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我 而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 14.解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）今为所识穷乏者得．我而为之 得 （2）此之谓失其本心．． 本心： （3）如使．．人之所欲莫甚于生 如使 （4）故不为苟得．．也 苟得 15.翻译下面句子。(4 分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳（2 分） 译： (2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉（2 分） 译： 16.本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处?（2 分）
17.文中作者肯定的是哪种人?联系实际谈谈你的看法。(2分) 三)阅读下面短文完成18-21题。(10分) 鲨鱼是海洋系统的“整容师”柳静 ①鲨鱼是海洋中的庞然大物,也是食肉类的凶猛鱼类,号称“海中狼”。可是,最近它被贴上了“整 容师”的标签,因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些,你是否感到十分惊讶呢? ②原来,在海洋系统中,许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍,帮助它们及时发现并快速躲避鲨 鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此:一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游 动,以此来远离鲨鱼的追捕。但是,在2018年1月,西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现, 近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀,导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少,使得其他鱼类的生存得到 了暂时的和平安稳,导致它们的形态也正在发生明显的改变,如眼睛变小,尾鳍变小。因此,鲨鱼就成了 海洋系统里的“整容师”。 ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对 比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境,但不同的是,罗利沙洲禁止捕鱼,鲨鱼数量比较稳定,而斯 科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞,且已经特持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样 捕捞,并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现,与罗利沙洲的鱼类相比,斯科特 礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%,尾鳍尺寸小40%。 ④研究人员解释说,人类捕捞鯊鱼使其数量减少,会造成一系列生态后果,小鱼的的眼睛及尾鳍尺 寸等发生变化仅仅是一个方面,其实,鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。 ⑤首先,鲨鱼数量的大幅度减少,那些体弱多病,基因突变导致畸形的鱼,就不会及时被消灭,进化 过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼,病鱼就会一直繁殖下去,直到基因退 化,这不利于种群的健康发展,对整个海洋生物多样性,优化性将是一个致命打击。 ⑥其次,鲨鱼数量的大幅度减少,将使海洋生态环境无法正常维持,水质环境会进一步恶化。因为, 鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体,来净化海洋生态环境。 ⑦由此看来,鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色,称它为海洋系统的“整容师” 点儿也不为过 (选自《知识窗》,2018年第4期,有删改) 18.鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用?(3分) 19.第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有何作用?(3分) 第4页,共8页
第4页，共 8 页 17.文中作者肯定的是哪种人?联系实际谈谈你的看法。(2 分) (三)阅读下面短文完成 18—21 题。（10 分） 鲨鱼是海洋系统的“整容师” 柳静 ①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整 容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢? ②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨 鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游 动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在 2018 年 1 月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现， 近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到 了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了 海洋系统里的“整容师”。 ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中 7 种不同的鱼类专门进行了对 比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯 科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经特持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样 捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特 礁同种鱼类的眼睛尺寸小 46%，尾鳍尺寸小 40%。 ④研究人员解释说，人类捕捞鯊鱼使其数量减少，会造成一- 系列生态后果，小鱼的的眼睛及尾鳍尺 寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄．．地影响着其他海洋生态系统。 ⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化 过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退 化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。 ⑥其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为， 鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫 ．．．”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。 ⑦由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师” 一点儿也不为过。 （选自《知识窗》，2018 年第 4 期，有删改） 18．鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用? （3 分） 19．第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有何作用?（3 分）
20.第④段加点的词语能否删去,问什么?(3分 21.阅读下面材料,结合文章内容,写出探究结论 【链接材料】人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的”功臣”。狼吃掉一些鹿, 使森林中的鹿群不会发展得太快太多,森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,这反 过来帮了鹿的忙,解除了传染病对鹿群的威胁 (选自专题《狼》,苏教版《语文》七年级上册) 探究结论 (四)阅读下面短文,完成22-25题。(14分) 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清 香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷, 这里竟是一片翠绿的橘林 ②小小的橘孑花綬满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨·肆意绽放·,像调皮可爱的小精灵。 真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花 瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动 ③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的 沭浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之问,你家的 橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常 常跑到树下玩耍,摘几朵橘孑花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树 橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多妤,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝 ④橘子成熟了,我们几兄妺帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可 口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁 在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸 个个晶莹的红灯笼,刺激 着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅 速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不 已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里 ⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘 第5页,共8页
第5页，共 8 页 20．第④段加点的词语能否删去，问什么？（3 分） 21．阅读下面材料，结合文章内容，写出探究结论。 【链接材料】人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的”功臣”。狼吃掉一些鹿， 使森林中的鹿群不会发展得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反 过来帮了鹿的忙，解除了传染病对鹿群的威胁。 （选自专题《狼》，苏教版《语文》七年级上册） 探究结论： （四）阅读下面短文，完成 22—25 题。（14 分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清 香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷， 这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团．．，一簇簇．．，挤挤挨挨 ．．．．，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花 瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的 沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的 橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常 常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树 橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝 头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可 口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁 在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激 着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅 速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不 已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘
子?”“我,我,别人给的…”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听 说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!” ⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感 到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的 人 ⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?—于我,它们一定 开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天 一摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改) 22.文章以“开在心里的橘子花”为标题,有何作用?(3分) 23.从记叙顺序角度看,删掉第①②段将影响文章的表达效果,请说明理由。(3分) 24.结合语境,品味第②段画线句中加点词语的表达效果。(2分) 金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵, 25.文章第⑤段画线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分) 26.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”的含义?(4 分) 四、作文(50分) 27.按要求作文 一个人在成长的历程中,需要的有时很多,有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间, 有的人则只需要一张书桌,一个上学的机会;有的人渴望成长,无惧挫折,有的人则害怕成长所要付出的 代价……亲爱的同学,你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受,在下面题目的横线上填 入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等),然后作文,600字以上, 文体不限 题目:成长,需 谷案 第6页,共8页
第6页，共 8 页 子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听 说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感 到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的 人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定 开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018 年 04 月 19 日（有删改） 22．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？（3 分） 23．从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3 分） 24．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。（2 分） 金黄的花蕊一团团．．，一簇簇．．，挤挤挨挨 ．．．．，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 25．文章第⑤段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2 分） 26．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？（4 分） 四、作文（50 分） 27.按要求作文。 一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间， 有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的 代价……亲爱的同学，你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填 入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文， 600 字以上， 文体不限。 题目：成长，需要___________________ 答案
、语言积累与运用(20分)1——6每题2分,7题8分,每空1分,错别字不得分 1.C解析:A.“簇”读c,;B.“勒'读le;D“锱”读zi 2.D解析:A项中的妆〃应为装〃;B项中的“顾”应为“故”。C项中的“窝”应为“蜗” 3.B解析:选项“妙手回春”是称赞医生医术高明,能把垂危的病人治好。(只形容医术高 明) 4.A解析A项有误,应该把“坚持始终”改为“始终坚持” 5.B 6.CA.《海燕》的作者是苏联;B聂鲁达是智利。D.俄国的契诃夫。 .(1)羌管悠悠霜满地(2)八百里分麾下炙 (3)身世浮沉雨打萍(4)将军角弓不得控,都护铁衣冷难着 (5)取义成仁今日事(6)你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。 口语交际与语文综合性学习(共10分) 8.2分示例:第二步小组合唱表现中学生活的歌曲;讲述初中三年最难忘的事 朗诵文艺作品:诗歌、散文等;表演相声、小品、戏曲、舞蹈 说心里话,师生深情话别: 第三步集体合影留念;合唱《明天会更好》,晚会结束。 9.2分示例:敬爱的老师!亲爱的同学!让我们珍藏起离别的愁绪,挥一挥手,道一声珍重 祝恩师们事业顺利,桃李满天下。祝同学们学业天天进步,生活开开心心。老师们,同学们, 2019届初三(1)班毕业晚会到此结束。再见! 10.(1)(2分)夏洛蒂·勃朗特罗切斯特 二、(1分)富于激情(幻想、反抗、坚持不懈) 三、(1分)对人间自由幸福的渴念(对更高精神境界的追求) 11略 三、阅读(40分) (一)阅读下面古诗,然后回答问题(4分) 12,2分动作描写(神态、细节描写)。写词人在夜里挑亮灯芯观看宝剑,表达了词人渴望早日 奔赴战场杀敌报国的急切心情。 13.(2分)词人一生坚决主张抗金,收复失地,统一国家,甚至在梦里都念念不忘抗金的战 斗生活:但由于朝庭的腐朽无能,他的理想难以实现,当梦醒回到现实,他看到自己鬟边新 生的白发,不由得发出壮志难酬的慨叹。(意近即可) (二)阅读下面短文,完成14-17题。(12分) 14.解释下列句子中加点的词。 第7页,共8页
第7页，共 8 页 一、语言积累与运用（20 分）1——6 每题 2 分，7 题 8 分，每空 1 分，错别字不得分 1.C 解析：A.“簇”读 cù,；B.“勒”读 lè；D.“锱”读 zī。 2.D 解析：A 项中的“妆”应为“装”；B 项中的“顾”应为“故”。C 项中的“窝”应为“蜗”； 3.B 解析：选项“妙手回春”是称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。（只形容医术高 明） 4.A 解析 A 项有误，应该把“坚持始终”改为“始终坚持”。 5.B 6.C A.《海燕》的作者是苏联；B 聂鲁达是智利。D.俄国的契诃夫。 7.（1）羌管悠悠霜满地（2）八百里分麾下炙 （3)身世浮沉雨打萍（4）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 （5）取义成仁今日事（6）你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。 二、口语交际与语文综合性学习（共 10 分） 8.2 分示例：第二步 小组合唱表现中学生活的歌曲；讲述初中三年最难忘的事； 朗诵文艺作品：诗歌、散文等；表演相声、小品、戏曲、舞蹈； 说心里话，师生深情话别； 第三步 集体合影留念； 合唱《明天会更好》，晚会结束。 9.2 分示例：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。 祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业天天进步，生活开开心心。老师们，同学们， 2019 届初三（1）班毕业晚会到此结束。再见！ 10.（1）（2 分）夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 二、(1 分)富于激情(幻想、反抗、坚持不懈) 三、(1 分)对人间自由幸福的渴念(对更高精神境界的追求) 11.略 三、阅读（40 分） （一）阅读下面古诗，然后回答问题（4 分） 12.2 分 动作描写(神态、细节描写)。写词人在夜里挑亮灯芯观看宝剑，表达了词人渴望早日 奔赴战场杀敌报国的急切心情。 13.（2 分）词人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战 斗生活；但由于朝庭的腐朽无能，他的理想难以实现，当梦醒回到现实，他看到自己鬟边新 生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹。(意近即可) （二）阅读下面短文，完成 14—17 题。（12 分） 14.解释下列句子中加点的词
①得:同“德”,感恩、感激②指人固有的羞恶之心 ③假如,即使④苟且取得。这里是苟且偷生的意思。 15.翻译下面句子。 ①不只是贤德的人有这种心,人人都有,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了 ②如果不辨别是否合乎礼义就接受优厚的棒禄的优厚的俸禄对我有什么益处呢! 16.作者用“鱼”比喻“生”,用“熊掌”比喻“义”,通过类比,形象生动地引出了本文的 中心论点一一舍生取义。 17.示例:作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中,舍生取义、见义勇为的人会得到人们 的肯定和赞扬,而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的睡弃(言之有理即可)。 (三)阅读下面短文完成18-21题。(10分) 18.3分(1)可以改变海洋中很名鱼的眼睛和尾鳍的尺寸(2)维护海洋生态平衡,有利种 群的健康发展(3)净化海洋生态环境,改善水质 19.3分作比较,列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比较和数字,直观准确而突出强调地 说明了鲨鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尼鳍尺寸的影响 20.2分不能,“悄悄”一词生动形象地表现了鲨鱼数量的减少对其它海洋生物系统的影响 缓慢的过程,表明了说明文语言的准确性 21.2分狼捕杀鹿遏制了鹿的大量繁殖对草原森林的破坏,狼捕杀的多数是病鹿,从而避免 了传染病在鹿群中传播,让鹿群能健康地繁殖发展,维护了生态平衡。说明人不能破坏生态 平衡,否则会带来严重的后果 (四)阅读下面短文,完成22-25题。(14分) 22.3分暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯穿全文的线索,并能激发读 者阅读兴趣 23.3分.前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程,自然引出下文;有悬念效果。 24.2分都是叠词,语言亲切、灵动,富有音韵美;形象写出了花蕊多而密集的特点,表达 了作者的喜爱之情 25.2分景物描写,生动写出了橘子熟的特点,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情 26.4分对于我来说,橘子花的香味使我想起了父亲的教导,它一直留在我的心中影响着我 抒发了我对父亲的感激与怀念之情 27略 第8页,共8页
第8页，共 8 页 ① 得：同“德”，感恩、感激 ②指人固有的羞恶之心 ③假如，即使 ④苟且取得。这里是苟且偷生的意思。 15.翻译下面句子。 ①不只是贤德的人有这种心，人人都有，(只不过）贤德的人能够不丧失罢了。 ②如果不辨别是否合乎礼义就接受优厚的棒禄的优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 16.作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的 中心论点一一舍生取义。 17. 示例：作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们 的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的睡弃(言之有理即可)。 (三)阅读下面短文完成 18—21 题。（10 分） 18．3 分（1）可以改变海洋中很名鱼的眼睛和尾鳍的尺寸（2）维护海洋生态平衡，有利种 群的健康发展（3）净化海洋生态环境，改善水质。 19．3 分作比较，列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比较和数字，直观准确而突出强调地 说明了鲨鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尼鳍尺寸的影响。 20．2 分不能，“悄悄”一词生动形象地表现了鲨鱼数量的减少对其它海洋生物系统的影响 缓慢的过程，表明了说明文语言的准确性。 21．2 分狼捕杀鹿遏制了鹿的大量繁殖对草原森林的破坏，狼捕杀的多数是病鹿，从而避免 了传染病在鹿群中传播，让鹿群能健康地繁殖发展，维护了生态平衡。说明人不能破坏生态 平衡，否则会带来严重的后果。 （四）阅读下面短文，完成 22—25 题。（14 分） 22.3 分 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读 者阅读兴趣。 23.3 分．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 24．2 分都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达 了作者的喜爱之情。 25．2 分景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 26.4 分对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我； 抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 27.略