2013-2014学年七年级语文（下）（长春版）期末检测题.doc_大学文库

七年级语文(下)(长春版)期末检测题 (150分钟120分) 一、积累与运用(12分) 在下列横线上填写出名句。(每句1分) 决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) 2.黑云压城城欲摧。(李贺《雁门太守行》) 3.抽刀断水水更流。人生在世不称意 (李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) 4.复有贫妇人,抱子在其傍 (白居易《观刈麦》) 5 ,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《三峡》) 6.蒹葭苍苍, 。所谓伊人 (《诗经·蒹葭》) 7.枯藤老树昏鸦, ,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 8.《关雎》一诗中写男子相思之苦,已到长夜不眠的程度的诗句是《蒹葭》诗中的“ ”从物象和色彩上点明了时间和环境。、阅读理解(48分 (一)文言文阅读(20分) (甲)阅读下面的文字,回答问题。(10分) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水, 天下独绝。皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响:好鸟相鸣,嚶嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 (节选自吴均《与朱元思书》) 9本文作者吴均是(朝代)文学家。(1分) 10.解释下列加点词。(2分) (1)风烟俱净() (2)猛浪若奔() 11.选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项()(2分) A.一百许里 B.百千人大呼 C.千百成峰 D.赏赐百千强 12.用现代汉语翻译“急湍甚箭,猛浪若奔”。(2分) 13.简单赏析文中画线句子的写法。(3分) (乙)文言文比较阅读。(10分) 【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也

七年级语文（下）（长春版）期末检测题（150分钟 120分）一、积累与运用（12 分）在下列横线上填写出名句。（每句 1 分） 1. ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） 2.黑云压城城欲摧，。（李贺《雁门太守行》） 3.抽刀断水水更流，。人生在世不称意，。（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》） 4.复有贫妇人，抱子在其傍，，。（白居易《观刈麦》） 5. ，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） 6.蒹葭苍苍，。所谓伊人，。（《诗经·蒹葭》） 7.枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 8.《关雎》一诗中写男子相思之苦，已到长夜不眠的程度的诗句是；《蒹葭》一诗中的“ ”从物象和色彩上点明了时间和环境。二、阅读理解（48 分） (一)文言文阅读（20 分）（甲）阅读下面的文字，回答问题。（10 分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均《与朱元思书》） 9.本文作者吴均是（朝代）文学家。（1 分） 10.解释下列加点词。（2 分）（1）风烟俱净．（）（2）猛浪若奔．（） 11.选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项（）（2 分） A.一百．许里 B.百．千人大呼 C.千百．成峰 D.赏赐百．千强 12.用现代汉语翻译“急湍甚箭，猛浪若奔”。（2 分） 13.简单赏析文中画线句子的写法。（3 分） (乙)文言文比较阅读。（10 分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也

(节选自《孟子》) 【乙】吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织:食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客:振贫吊死,与百姓同其劳。终灭吴。 (节选自《史记》) 14.下列句中加点词语的意义相同的一项是()(2分) A.饮食亦尝胆也食之不能尽其材 B.曾益其所不能曾不若孀妻弱子 C.置胆于坐欲报之于陛下也 D.百里奚举于市见山上人烟市肆 15.解释下列句中加点的词语。(2分) (1)而后作() (2)人恒过 (3)身自耕作( (4)越王勾践反国( 16.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) (1)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨 (2)女忘会稽之耻邪? 17.【甲】文认为国家要想避免“亡”的命运,必须具备【乙】文中越王最终灭掉吴国的原因是 (2分材料链接:近几年来,地震、洪水、暴乱、岛屿争端。我们的祖国遭受了巨大的灾难。我们渴望天佑中国,但我们也深知“多难兴邦”。几千年来,中华民族虽历经沧桑、饱受磨难,但今天我们仍然心怀梦想,昂首屹立于世界的东方 18.结合【甲】【乙】两文,谈谈你对“多难兴邦”的理解。(2分) (二)现代文阅读(23分) 阅读下文,回答问题。每一棵草都会开花 ①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出 ②我问:“怎么草也开花?” ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡地说:“每一棵草,都会开花的。” ④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛、化学竞赛, 他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。 ⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂、盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回答我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里

（节选自《孟子》）【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（节选自《史记》） 14.下列句中加点词语的意义相同的一项是（）（2 分） A.饮食．亦尝胆也食．之不能尽其材 B.曾．益其所不能曾．不若孀妻弱子 C.置胆于．坐欲报之于．陛下也 D.百里奚举于市．见山上人烟市．肆 15.解释下列句中加点的词语。（2 分）（1）而后作．（）（2）人恒．过（）（3）身．自耕作（）（4）越王勾践反．国（） 16.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。（2）女忘会稽之耻邪？ 17.【甲】文认为国家要想避免“亡”的命运，必须具备。【乙】文中越王最终灭掉吴国的原因是。（2 分）材料链接：近几年来，地震、洪水、暴乱、岛屿争端。我们的祖国遭受了巨大的灾难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但今天我们仍然心怀梦想，昂首屹立于世界的东方。 18.结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“多难兴邦”的理解。（2 分）（二）现代文阅读（23 分）阅读下文，回答问题。每一棵草都会开花 ①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂、盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回答我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里

有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么 ⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他—一那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安, 只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力, 我总会做成一件事的。” ⑨刹那间,台下一片静。 ⑩从此面对学生,我再也不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕-是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花, 藏在叶间。开得细小而执著 19.给下列加点字注音。(2分) (1)羞涩()(2)黝黑() 20.解释下列加点词。(2分) (1)他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑 2)开得细小而执 21.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?(2分) 22.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?(3分) 23.品读第⑥段画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)(4分) 24.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。(5分) 25.生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人,以花喻人写一段话,表达你对他(她)的评价和关怀。(不得出现真实姓名,60字左右)(5分) (三)名著阅读(5分) 26.《水浒传》和《西游记》都是我国长篇① 体小说的代表作品。《水浒传》是一部英雄传奇小说,讲述了一系列英雄故事,如林教头风雪山神庙、浔阳楼题反诗等。《西游记》则是一部神魔小说,孙悟空是小说中的主要人物,他因③ 被如来佛祖镇压在五行山下,后追随唐僧完成了西天取经的大业。(3分) 27.《爱的教育》中恩利科与园丁一起去聋哑学校,园丁见到女儿吉吉雅时都有什么举动?(2分)

有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。 ⑩从此面对学生，我再也不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。 19.给下列加点字注音。（2 分）（1）羞涩．（）（2）黝．黑（） 20.解释下列加点词。（2 分）（1）他神情很是局促．．不安，只是低了头，羞涩地笑。（2）开得细小而执著．．。 21.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？（2 分） 22.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？（3 分） 23.品读第⑥段画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）（4 分） 24.结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。（5 分）[ 来源: w ww .sh uli hua .ne tww w.s hul ihu a.n et] 25.生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人，以花喻人写一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60 字左右）（5 分）（三）名著阅读（5 分） 26.《水浒传》和《西游记》都是我国长篇① 体小说的代表作品。《水浒传》是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、 ② 浔阳楼题反诗等。《西游记》则是一部神魔小说，孙悟空是小说中的主要人物，他因③ 被如来佛祖镇压在五行山下，后追随唐僧完成了西天取经的大业。（3 分） 27.《爱的教育》中恩利科与园丁一起去聋哑学校，园丁见到女儿吉吉雅时都有什么举动？（2 分）

七年级语文(下)(长春版)期末检测题参考答案 1.荡胸生曾云 2.甲光向月金鳞开 3.举杯消愁愁更愁明朝散发弄扁舟 4.右手秉遗穗左臂悬敝筐 5.巴东三峡巫峡长 6.白露为霜在水一方 7.小桥流水人家 8.悠哉悠哉,辗转反侧蒹葭苍苍,白露为霜(注意诗句的书写要正确,不要多字、漏字不要写错别字。) 9.南朝梁(根据课文注释内容填空。) 10.(1)消散(2)飞奔的马(根据句意解释词语。) 11.A(A项中的“百”是实指,指数目一百;B、C、D三项中的“百”是虚指,表“很多” 之意。) 12.水势湍急比箭还快,凶猛的大浪像飞奔的马。(注意“甚”“奔”的翻译。) 13.该句用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了水的清澈透明。(赏析句子一般是从描写方法、修辞手法等角度去赏析。) 14.D(D项中的“市”,都解释为“集市”。A项前句中的“食”,解释为“吃饭”:后句中的 “食”,通“饲”,义为“喂养”。B项前句中的“曾”,通“增”,义为“增加”;后句中的“曾”是副词,用来加强语气,译作“连…都…”。C项前一句中的“于”解释为 “在”;后一句中的“于”解释为“给”。) 15.(1)奋起,指有所作为(2)常常,经常(3)亲自(4)通“返”,返回[(1)“作” 在文言文中意义较多,在这里结合语境应解释为“有所作为”;(2)“恒”的义项有“常常,经常”“平常,一般”“固定的,永久的”等,结合句意,此处应解释为“常常,经常”:(3)“身”的义项有“生命”“物件的主体部分”“亲自”等,结合语境,这里应解释为“亲自”(4)“反”的文言义项较多,但在初中见到的多是通假字,通“返”,解释为“返回”,这里即取此义。] 16.(1)所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累。(2)你(难道)忘记了在会稽(山上)所遭受的耻辱了吗?[翻译句子时注意下列重点词语:(1)“故”翻译为“所以”;“是”翻译为“这”;“苦”是形容词的使动用法翻译为“使……痛苦”;“劳”也是形容词的使动用法,翻译为“使……劳累”。本句在直译时注意使动用法的翻译即可。(2)“女”通“汝”,可翻译为“你”:“会稽”是名词作状语,在会稽山上:“邪”相当于“吗”。] 17.内有法家拂士,外有敌国外患能够卧薪尝胆,居安思危,礼贤下士,与百姓同甘共苦 (能答出两点,意思对即可)(由【甲】文第二段中“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”一句可知避免国家“亡”的原因。第二个空要注意结合原文中的重点语句回答。由【乙】文中“置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也”一句可看出越王“卧薪尝胆”;由“女忘会稽之耻邪?”可看出越王“居安思危”由“折节下贤人,厚遇宾客可看出越王“礼贤下士”:由“振贫吊死,与百姓同其劳”可看出越王“与百姓同甘共苦”。这些都是越王最终灭掉吴国的原因。) 18.每一个时代,每一个民族,都不可避免地要经受一些考验。灾难也是对我们国家、民族 “苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”的磨砺。挫折可以使我们团结一心,风雨同舟;灾难能激发民族斗志,增强凝聚力:那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历

七年级语文（下）（长春版）期末检测题参考答案 1.荡胸生曾云 2.甲光向月金鳞开 3.举杯消愁愁更愁明朝散发弄扁舟 4.右手秉遗穗左臂悬敝筐 5.巴东三峡巫峡长 6.白露为霜在水一方 7.小桥流水人家 8.悠哉悠哉，辗转反侧蒹葭苍苍，白露为霜（注意诗句的书写要正确，不要多字、漏字，不要写错别字。） 9.南朝梁（根据课文注释内容填空。） 10.（1）消散（2）飞奔的马（根据句意解释词语。） 11. A（A 项中的“百”是实指，指数目一百；B、C、D 三项中的“百”是虚指，表“很多” 之意。）[来源: w w w.s hul ihu a.n et] 12.水势湍急比箭还快，凶猛的大浪像飞奔的马。(注意“甚”“奔”的翻译。) 13.该句用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。（赏析句子一般是从描写方法、修辞手法等角度去赏析。） 14. D（D 项中的“市”，都解释为“集市”。A 项前句中的“食”，解释为“吃饭”；后句中的 “食”，通“饲”，义为“喂养”。B 项前句中的“曾”，通“增”，义为“增加”；后句中的“曾”是副词，用来加强语气，译作“连……都……”。C 项前一句中的“于”解释为 “在”；后一句中的“于”解释为“给”。） 15.（1）奋起，指有所作为（2）常常，经常（3）亲自（4）通“返”，返回[（1）“作” 在文言文中意义较多，在这里结合语境应解释为“有所作为”；（2）“恒”的义项有“常常，经常”“平常，一般”“固定的，永久的”等，结合句意，此处应解释为“常常，经常”；（3）“身”的义项有“生命”“物件的主体部分”“亲自”等，结合语境，这里应解释为“亲自”；（4）“反”的文言义项较多，但在初中见到的多是通假字，通“返”，解释为“返回”，这里即取此义。] 16.（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。（2）你（难道）忘记了在会稽（山上）所遭受的耻辱了吗？[翻译句子时注意下列重点词语：（1）“故”翻译为“所以”；“是”翻译为“这”；“苦”是形容词的使动用法，翻译为“使……痛苦”；“劳”也是形容词的使动用法，翻译为“使……劳累”。本句在直译时注意使动用法的翻译即可。（2）“女”通“汝”，可翻译为“你”；“会稽”是名词作状语，在会稽山上；“邪”相当于“吗”。] 17.内有法家拂士，外有敌国外患能够卧薪尝胆，居安思危，礼贤下士，与百姓同甘共苦（能答出两点，意思对即可）(由【甲】文第二段中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句可知避免国家“亡”的原因。第二个空要注意结合原文中的重点语句回答。由【乙】文中“置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”一句可看出越王“卧薪尝胆”；由“女忘会稽之耻邪？”可看出越王“居安思危”；由“折节下贤人，厚遇宾客” 可看出越王“礼贤下士”；由“振贫吊死，与百姓同其劳”可看出越王“与百姓同甘共苦”。这些都是越王最终灭掉吴国的原因。) 18.每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考验。灾难也是对我们国家、民族 “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能激发民族斗志，增强凝聚力；那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历

史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜困难,走向兴旺和繁荣。(结合内容分析,言之有理即可。)(【甲】文从“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”来表述苦难能磨砺心志:【乙】文中越王通过“置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也”“身自耕作夫人自织;食不加肉,衣不重采”“与百姓同其劳”等方式来磨砺自己,使自己变得坚强。两文都强调了苦难、挫折对一个人、一个国家、一个民族所起的重大作用。苦难可以让我们变得坚强,克服困难:苦难可以让我们更加团结,万众一心:苦难可以让我们的民族精神充分地发扬出来,让国家变得强盛,避免灭亡的命运。) 附:课外文言文参考译文吴王赦免了越王以后,越王勾践回了越国,于是每天让自己的身体劳累,让自己焦虑地思索,还把一个苦胆挂在座位上面,每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆,吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说:“你(难道)忘记了在会稽(山上)所遭受的耻辱了吗?”他亲自到田间种地,他的夫人亲自织布。他吃的每顿饭里几乎没有肉穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬,对待宾客厚礼相赠:;扶助贫困的人,哀悼死难的人,和百姓们一同劳苦工作。最终灭掉了吴国。 19.(1)se(2)you(注意音调的正确。) 20.(1)拘谨不自然。(2)坚持不懈。(结合句意解释。) 21.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花这一自然现象。(结合全文内容,分析语句含义。) 22.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写耳聋学生不被重视却取得成功作铺垫:结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。(景物描写一般是为下文抒情或议论作铺垫的,在表现主题上有重要作用 23.(1)(他)有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。(2)他回答我:“爸爸知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。(4)让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”(联系上下文,总结概括即可。) 24.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。(总结全文,联系文章主题总结人物形象。) 25.示例:当我走在那由她用小石子铺成的小路时,我一瞬间惊呆了!似乎在一瞬间,忘记了炽热的太阳,忘记了手中握着的扇子,一瞬间只有清凉:她是荷花。唯有她才能让人在炎热的夏天忘记太阳。她更像妈妈!(要点:比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联, 体现关怀意识,语言流畅。) 26.①章回②宋江③大闹天宫(屡犯天条)(第①空考查的是小说的分类。章回体,中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”或“节”。第②空的相关情节:宋江杀了撞破他私通梁山的小妾阎婆惜,几年后被抓发配至江州。在江州大牢认识了戴宗、李逵二人,整日有事做事,没事就去酒楼喝酒解闷。浔阳楼为揽客就搞了个涂鸦墙,宋江上了楼看见别人写了诗,自己也就题了首诗为自己鸣不平, 可惜最后两句犯了忌讳。黄文炳偶然看见就告发了宋江,宋江被抓。后来戴、李等人联系了梁山方面终于救得宋江上了梁山。第③空的相关情节:孙悟空去东海龙宫借了金箍棒,又去地府强销生死簿。龙王、阎王去天庭告状,玉帝把孙悟空召入天庭,授他做弼马温。悟空嫌官小,打回花果山,自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空,没有成功,便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃,搅了王母娘娘的蟠桃宴,又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿:观音菩萨举荐二郎真君助战太上老君在旁使暗器帮助,最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击,甚至置炼丹炉

史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜困难，走向兴旺和繁荣。（结合内容分析，言之有理即可。） (【甲】文从“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”来表述苦难能磨砺心志；【乙】文中越王通过“置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”“身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采”“与百姓同其劳”等方式来磨砺自己，使自己变得坚强。两文都强调了苦难、挫折对一个人、一个国家、一个民族所起的重大作用。苦难可以让我们变得坚强，克服困难；苦难可以让我们更加团结，万众一心；苦难可以让我们的民族精神充分地发扬出来，让国家变得强盛，避免灭亡的命运。) 附：课外文言文参考译文吴王赦免了越王以后，越王勾践回了越国,于是每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你（难道）忘记了在会稽（山上）所遭受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人亲自织布。他吃的每顿饭里几乎没有肉，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠；扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最终灭掉了吴国。 19.（1）sè （2） yǒu （注意音调的正确。） 20.（1）拘谨不自然。（2）坚持不懈。（结合句意解释。） 21.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花这一自然现象。（结合全文内容，分析语句含义。） 22.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写耳聋学生不被重视却取得成功作铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。（景物描写一般是为下文抒情或议论作铺垫的，在表现主题上有重要作用。） 23.（1）（他）有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。（2）他回答我：“爸爸知道我很努力的。”（3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。（4）让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”（联系上下文，总结概括即可。） 24.形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。（总结全文，联系文章主题总结人物形象。） 25.示例：当我走在那由她用小石子铺成的小路时，我一瞬间惊呆了！似乎在一瞬间，忘记了炽热的太阳，忘记了手中握着的扇子，一瞬间只有清凉：她是荷花。唯有她才能让人在炎热的夏天忘记太阳。她更像妈妈！（要点：比喻贴切合理；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅。） 26. ①章回 ②宋江 ③大闹天宫（屡犯天条）（第①空考查的是小说的分类。章回体，中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。第②空的相关情节：宋江杀了撞破他私通梁山的小妾阎婆惜，几年后被抓发配至江州。在江州大牢认识了戴宗、李逵二人，整日有事做事，没事就去酒楼喝酒解闷。浔阳楼为揽客就搞了个涂鸦墙，宋江上了楼看见别人写了诗，自己也就题了首诗为自己鸣不平，可惜最后两句犯了忌讳。黄文炳偶然看见就告发了宋江，宋江被抓。后来戴、李等人联系了梁山方面终于救得宋江上了梁山。第③空的相关情节：孙悟空去东海龙宫借了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎王去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置炼丹炉

内烧炼四十九日,依然无事,还在天宫大打出手。玉帝降旨请来如来佛祖,才把孙悟空压在五行山下。) 27.激动万分的父亲一把将女儿搂在怀里,突然哭起来。要把相当于二十个里拉的一枚崭新的金币留给学校。(对名著的作者、名著中的人物姓名及性格特征我们一般掌握得较好, 但是能够熟练地写出名著中的故事情节,就不那么容易了。只有我们平日静下心来,仔细读过这些名著,熟悉名著中的故事情节,才能准确回答。) 28思路点拔 (1)这是一篇给材料作文。题目要求中明确告诉我们副标题为“致甜甜同学的封信”,意即这篇作文是“写给同学的一封信”。这个题目并不难。命题人将命题视角拉回同学们自身和其身边的人,是希望同学们能更多地关注生活中的细节,更多地反映内心的真情实感写作时拟一个恰当的题目,选择自己最擅长的文体进行写作即可。注意书信的格式。书信的格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼:也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起,后加 “:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。正文:正文通常以问候语开头。问候语最常见的是“您好”“你好”。问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分—一主体文,即写信人要说的话。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸明白写信的主旨,做到有条理、层次分明。若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一个段落,不要把几件事混为一谈。结尾:正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。署名和日期:在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右下方。而在署名之后,有时还视情况加上“恭呈”“谨上”等,以示尊敬。上述自称, 都要和信首的称谓相吻合。日期一项,用以注明写完信的时间,一般写在署名的下行 (2)这是一篇话题作文。这个话题“读”可以扩充为“阅读”,理解为“读书”“感悟”“理解”等范畴。只要我们紧紧围绕着“读”这个范围来写即可,或记叙自己读书的经历、感受及独特见解,或通过叙述故事写出对人生、社会、亲情、友情等的感悟还可以用散文的笔调写出我们对大自然的理解、启迪等。特别要注意“不可用话题作题目”。例文: 那一次,我读懂了母爱母爱是一棵树, 在季节的轮回中固执地坚守家园, 撑起一树浓阴默默付出。记母爱像一本博大精深的书,我怎么也读不懂它。但那一次,我读懂了母爱那是一个冬季的早晨,我像往常一样,背着书包准备上学,推开房门,一阵寒气袭来,我忽然觉得头晕得就像喝醉了酒一样。我顿了顿,没有立刻出门,但还感觉有些头晕。妈妈看我捂着头,赶忙把我拉进房里量体温。三十九度二,你怎么不早说,走,我领你去看医生。”“不,妈妈,你还发着烧呢!”“妈妈没事。”妈妈说完便披上大衣领着我走岀家门。真冷啊,我就像掉进了冰

内烧炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。） 27.激动万分的父亲一把将女儿搂在怀里，突然哭起来。要把相当于二十个里拉的一枚崭新的金币留给学校。(对名著的作者、名著中的人物姓名及性格特征我们一般掌握得较好，但是能够熟练地写出名著中的故事情节，就不那么容易了。只有我们平日静下心来，仔细读过这些名著，熟悉名著中的故事情节，才能准确回答。) 28.思路点拨：（1）这是一篇给材料作文。题目要求中明确告诉我们副标题为“致甜甜同学的一封信”，意即这篇作文是“写给同学的一封信”。这个题目并不难。命题人将命题视角拉回同学们自身和其身边的人，是希望同学们能更多地关注生活中的细节，更多地反映内心的真情实感。写作时拟一个恰当的题目，选择自己最擅长的文体进行写作即可。注意书信的格式。书信的格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼：也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加 “：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。正文：正文通常以问候语开头。问候语最常见的是“您好”“你好”。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要把几件事混为一谈。结尾：正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。署名和日期：在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右下方。而在署名之后，有时还视情况加上“恭呈”“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相吻合。日期一项，用以注明写完信的时间，一般写在署名的下一行。 [来源: w w w .s hu li hu a. ne t] （2）这是一篇话题作文。这个话题“读”可以扩充为“阅读”，理解为“读书”“感悟”“理解”等范畴。只要我们紧紧围绕着“读”这个范围来写即可，或记叙自己读书的经历、感受及独特见解，或通过叙述故事写出对人生、社会、亲情、友情等的感悟，还可以用散文的笔调写出我们对大自然的理解、启迪等。特别要注意“不可用话题作题目”。例文：那一次，我读懂了母爱母爱是一棵树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑起一树浓阴默默付出。 ——题记母爱像一本博大精深的书，我怎么也读不懂它。但那一次，我读懂了母爱。那是一个冬季的早晨，我像往常一样，背着书包准备上学，推开房门，一阵寒气袭来，我忽然觉得头晕得就像喝醉了酒一样。我顿了顿，没有立刻出门，但还感觉有些头晕。妈妈看我捂着头，赶忙把我拉进房里量体温。 “三十九度二，你怎么不早说，走，我领你去看医生。”“不，妈妈，你还发着烧呢！”“妈妈没事。”妈妈说完便披上大衣领着我走出家门。真冷啊，我就像掉进了冰