七年级语文(下)(长春版)期中检测题 (150分钟120分) 积累与运用(12分) 根据诗文内容填空。(每句1分) 志在千里。(曹操《龟虽寿》) 2.举杯邀明月, 。(李白《月下独酌》) 3.兵戈既未息, 。[杜甫《羌村三首(之三)》] 4.花近高楼伤客心, 锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。(杜甫《登 楼》) 5.欲为圣明除弊事 !云横秦岭家何在? (韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》) 6.成都杜甫草堂有副对联:“诗歌百姓,常泪湿单衣,杜老永难老:;己住草堂,愿民栖广 厦,甫心乃赤心。”其下联中所蕴含的杜甫诗句是: 7.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是 8.白居易在《钱塘湖春行》中,通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子 是: 二、阅读(48分) (一)文言文阅读(15分) (甲)阅读下面的文章,完成问题。(9分) 日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷喜蚕桑,采桑城南隅。 青丝为笼系,桂枝为笼钩 缃绮为下裙,紫绮为 上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著哨头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。 来归相怨怒,但坐观罗敷 使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女,自名为罗敷。 “罗敷年几何?”“二十尚不足,十五颇有余。”使君谢罗敷:“宁可共载不?”罗敷前置 辞:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫!” “东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹;青丝系马尾,黄金络马头 腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人 洁白皙,鬟鬟颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。 9.根据课文内容,写出文中横线上应填写的语句。(1分) 10.将下列句子译成现代汉语。(2分) (1)盈盈公府步,冉冉府中趋 2)使君从南来,五马立踟蹰 11.根据课文内容说说罗敷是怎样一个人。(2分 12.试分析作者是如何表现罗敷的美貌的。(2分) 13.诗中罗敷夸丈夫官位显赫的句子是: (2分)
七年级语文（下）（长春版）期中检测题 （150分钟 120分） 一、积累与运用（12 分） 根据诗文内容填空。（每句 1 分） 1. ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） 2.举杯邀明月， 。（李白《 月下独酌》） 3.兵戈既未息， 。[杜甫《羌村三首（之三）》] 4.花近高楼伤客心， 。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。（杜甫《登 楼》） 5.欲为圣明除弊事， ！云横秦岭家何在？ 。（韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》） 6.成都杜甫草堂有副对联：“诗歌百姓，常泪湿单衣，杜老永难老；己住草堂，愿民栖 广 厦，甫心乃赤心。”其下联中所蕴含的杜甫诗句是： ， ！ 7.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。 8.白居易在《钱塘湖春行》中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子 是： ， 。 二、阅读（48 分） (一)文言文阅读(15 分) （甲）阅读下面的文章，完成问题。（9 分） 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。______________，________________。缃绮为下裙，紫绮为 上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。” “罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置 辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！” “东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头； 腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人 洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。 9.根据课文内容，写出文中横线上应填写的语句。（1 分） 10．将下列句子译成现代汉语。（2 分） (1) 盈盈公府步，冉冉府中趋。 (2) 使君从南来，五马立踟蹰。 11．根据课文内容说说罗敷是怎样一个人。（2 分） ______ _____________________________ 12．试分析作者是如何表现罗敷的美貌的。（2 分） 13．诗中罗敷夸丈夫官位显赫的句子是： ________________ ______ （2 分）
(乙)阅读下面的文段,回答下列问题。(6分) ①鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦 我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚 于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所 欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不 为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受:蹴尔而与 之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉 所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾 之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失 其本 14.下面加点字词的意思相同的一项是()(1分) A.故不为苟得也 而两狼之并驱如故 B.万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦 C.得之则生,弗得则死 多助之至,天下顺之 D.生,亦我所欲也 己所不欲,勿施于人 15.翻译下面句子。(1分) 乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之 16.第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指 (用原文 的话回答)(1分 17.第②段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例,论证了 更重要的观点,然后指出“ ”是失其“本心”的表现,提出“是亦不可以 (二)现代文阅读(28分) 阅读下文,回答问题 森林家族 木京 声鸟鸣,鸣响了森林之静。 ①在长白山青翠迭起的臂弯里,森林家族安静恬适地生活着 他们的世界没有统治和奴役,没有仇恨和掠夺、歧视和争吵… 森林家族的每个成员都安分地站在自己的位置上迎送日升日落,解读月圆月缺。 红松是森林家族中最健壮的成员,有着王者之风,但他从不横行霸道或摆威风,直 直地一个劲向上生长,用伟岸的身躯撑起茂盛的华盖,给他的族类创造一个安适的生活 环境:纤丽的白桦和热情的红枫是森林家族的闺秀,她们很优雅,总是用清纯的白和烈 焰般的红点缀绿色的家园。她们都不爱絮叨,只有清风吹过的时候偶尔哼段小曲:藤蔓
（乙）阅读下面的文段，回答下列问题。（6 分） ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所 欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不 为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼 尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与 之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉， 所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾 之奉为之；乡为身死而不受，今为所 识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失 其本心。 14.下面加点字词的意思相同的一项是（ ）（1 分） A.故．不为苟得也 而两狼之并驱如故． B.万钟于．我何加焉 因使唐雎使于．秦 C.得之．则生，弗得则死 多助之．至，天下顺之 D.生，亦我所欲．也[来源: w w w.s hul ihu a.n etw ww. shu lih ua. net ] 己所不欲．，勿施于人 15.翻译下面句子。（1 分） 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 16.第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指 。（用原文 的话回答）（1 分） 17.第②段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“ ”比“ ” 更重要的观点，然后指出“ ”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以 已 乎 ”的告诫。 （ 3 分 ） （二）现代文阅读（28 分） 阅读下文，回答问题。[来源: w w w.s hul ihu a.n et 森林家族 木 京 一声鸟鸣，鸣响了森林之静。 ①在长白山青翠迭起的臂弯里，森林家族安静恬适地生活着。 他们的世界没有统治和奴役，没有仇恨和掠夺、歧视和争吵…… 森林家族的每个成员都安分地站在自己的位置上迎送日升日落，解读月圆月缺。[来 源: www.sh u lihu a.n etwww.sh ulih ua.n et] 红松是森林家族中最健壮的成员，有着王者之风，但他从不横行霸道或摆威风，直 直地一个劲向上生长，用伟岸的身躯撑起茂盛的华盖，给他的族类创造一个安适的生活 环境；纤丽的白桦和热情的红枫是森 林家族的闺秀，她们很优雅，总是用清纯的白和烈 焰般的红点缀绿色的家园。她们都不爱絮叨，只有清风吹过的时候偶尔哼段小曲；藤蔓
总是站立不稳,需要搀扶,他得到最多的关爱,大家托举着他去追逐阳光和梦想… 森林家族还有许多许多其他的成员,还有许多附生在他们家的其他物种,他们彼此 扶持、和睦相亲。他们共享这阳光雨露,共同抵御风雨冰雪,他们演绎着许多不为我们 所知的故事。他们生活在大同世界里安详而幸福。 在森林宽广的怀抱里,一些树缓慢地死去,一些树踮着脚尖生长,因为包容和宁静, 他们拥有永恒的青春和生命的张力 ②这绿波翻滚的家园是我之所爱。他的安静消解了我的浮躁,使我感到舒畅和陶醉 我悄悄地走近森林,想成为一棵树,与森林长久相依。 森林终于打破沉默:“回去吧!人类若能放下贪欲和虚荣,人间也会是天堂。” 我在森林中良久伫立,沉思。 ③就在转身瞬间,思想长出了绿叶,生命的清新弥漫于心间。 18.文中画线句①运用了什么修辞?有何表达效果?(6分) 19.阅读第5段,回答问题。(6分) (1)红松、白桦、红枫这三种树各具有怎样的特点?请分别用一个词语概括 2)作者写出了森林中红松、白桦、红枫的哪些优秀品质?请简要概括。 20.画线句②在文中有何作用?试从内容与结构上分析。(8分) 21.如何理解画线句③的含义?(8分) (三)名著阅读。(5分) 22.班级开展“读名著说人物”活动。请你从下面三个人物中任选一个,仿照示例,对其 作简要介绍。 李逵鲁滨孙保尔·柯察金 示例: 所选人物:孙悟空 简要介绍:孙悟空是《西游记》中的主要人物,他机智勇敢、爱憎分明;他曾因不满 天庭的统治而大闹天宫,表现出他的桀骜不驯和反抗精神。 所选人物 简要介绍: 三、写作(60分) 23.以下两个作文,任选其 作文(1) 题目:我是这样长大的 要求:①文体不限,诗歌除外:②字数不少于600:③文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 作文(2) 题目:请以“ 太棒了!”为题,写一篇作文。 要求:①先将题目补充完整:②文体不限(诗歌、戏剧除外):③避开本试卷中的阅 读材料:④避开真实的人名、校名和地名:⑤不少于600字
总是站立不稳，需要搀扶，他得到最多的关爱，大家托举着他去追逐阳光和梦想…… 森林家族还有许多许多其他的成员，还有许多附生在他们家的其他物种，他们彼此 扶持、和睦相亲。他们共享这阳光雨露，共同抵御风雨冰雪，他们演绎着许多不为我们 所知的故事。他们生活在大同世界里安详而幸福。 在森林宽广的怀抱里，一些树缓慢地死去，一些树踮着脚尖生长，因为包容和宁静， 他们拥有永恒的青春和生命的张力。 ②这绿波翻滚的家园是我之所爱。他的安静消解了我的浮躁，使我感到舒畅和陶醉。 我悄悄地走近森林，想成为一棵树，与森林长久相依。 森林终于打破沉默：“回去吧！人类若能放下贪欲和虚荣，人间也会是天堂。” 我在森林中良久伫立，沉思。 ③就在转身瞬间，思想长出了绿叶，生命的清新弥漫于心间。[来源:www.sh u lih ua.n et] 18.文中画线句①运用了什么修辞？有何表达效果？（6 分） 19.阅读第 5 段，回答问题。（6 分） （1）红松、白桦、红枫这三种树各具有怎样的特点？请分别用一个词语概括。[来源: w w w. shu lih ua. net ] （2）作者写出了森林中红松、白桦、红枫的哪些优秀品质？请简要概括。 20.画线句②在文中有何作用？试从内容与结构上分析。（8 分） 21.如何理解画线句③的含义？（8 分） （三）名著阅读。（5 分） 22.班级开展“读名著说人物”活动。请你从下面三个人物中任选一个，仿照示例，对其 作简要介绍。 李逵 鲁滨孙 保尔·柯察金 示例： 所选人物：孙悟空[来源: w w w.s hul ihu a.n etw ww. shu lih ua. net ] 简要介绍：孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、爱憎分明；他曾因不满 天庭的统治而大闹天宫，表现出他的桀骜不驯和反抗精神。 所选人物： 简要介绍： 三、写作（60 分） 23.以下两个作文，任选其一。 作文（1） 题目：我是这样长大的 要求：①文体不限，诗歌除外；②字数不少于 600；③文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 作文（2） 题目：请以“ ，太棒了！”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③避开本试卷中的阅 读材料；④避开真实的人名、校名和地名；⑤不少于 600 字
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七年级语文(下)(长春版)期中检测题参考答案 1.老骥伏枥 2.对影成三人 3.儿童尽东征 4.万方多难此登临 5.肯将衰朽惜残年雪拥蓝关马不前 6.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 7.学而不思则罔思而不学则殆 8.几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 (本题较为简单,认真回忆平时的积累,注意诗句的书写要正确,不要写错别字。) 9.头上倭堕髻耳中明月珠(根据课文内容填写。) 10.(1)从从容容地踱着方步,慢慢在府中行走。 (2)有一位太守从南边来,(看到秦罗敷后)车停马驻足。(注意“盈盈”“冉冉”“踟蹰” 等词的翻译。) 11.罗敷是一个美丽、机智、不慕富贵\不畏权势的女性形象。(仔细分析罗敷的言行,总结 概括即可。) 12.作者是通过在正面描写的基础上用侧面烘托的手法来表现罗敷的美貌的。因为正面描写 罗敷如何美丽还不够表情达意,就需要用侧面描写的客观效果证明,于是就有了写“少 年”“耕者”“锄者”的种种表现,他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著峭头”“忘其犁” 忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。(分析课文内容,找出侧面烘托的句子,分析 概括。) 13.东方千余骑,夫婿居上头。(在文章最后一段,仔细辨别即可找出。) 14.D(A项中,前一个“故”解释为“所以”,后一个“故”解释为“旧、原来”。B项中, 前一个“于”解释为“对,对于”,后一个“于”解释为“至、到”。C项中,前一个“之” 解释为“代词,指一箪食、一豆羹”,后一个“之”解释为“动词,到”。D项中,两个 “欲”都解释为“想,想要”。所以选D项。) 15.从前(为了礼义)宁愿死也不接受(施舍),现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。(句 中“乡”“穷乏者”“得”是关键词。“乡”是通假字,通“向”,解释为“从前”。“穷乏 者”解释为“穷人”。“得”是通假字,通“德”,解释为“恩惠,这里指感激”。) 16.所欲有甚于生者,所恶有甚于死者(句中“非独贤者有是心也”解释为“不仅贤人有这 种本性”。“是心”解释为“这种本性”。要体会“是心”的所指,需要分析该词的上下文 语境,通过探究语境发现,“是心”所指的内容在前面,用“所欲有甚于生者,所恶有甚 于死者”两句话回答即可。) 17.义生万钟则不辩礼义而受之(选文的中心论点是“舍生取义”,“嗟来之食”是正面 事例,其论证的很明显是义比生重要的观点。至于“失其本心”的表现,从第②段看, 应该指接下来的反面事例,即“万钟则不辩礼义而受之”的例子。) 18.运用拟人,生动地描绘出长白山对森林家族的呵护,也突出了长白山森林的宁静恬适 (此题我们可从拟人手法的作用分析,拟人可以使文章更加生动、形象、具体,既能生 动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的效果。) 19.(1)红松健壮,白桦纤丽,红枫热情。(2)他们无私奉献,为族类创造舒适的环境 点缀家园;他们富有爱心,搀扶、帮助、关爱弱小,托举他们追逐阳光和梦想。(注意从 原文中寻找答案。“红松是森林家族中最健壮的成员”,“纤丽的白桦和热情的红枫是森林 家族的闺秀”这两句分别说出了红松、白桦、红枫的特点。红松的优秀品质是“用伟岸
七年级语文（下）（长春版） 期中检测题参考答案 1.老骥伏枥 2.对影成三人 3.儿童尽东征 4.万方多难此登临 5.肯将衰朽惜残年 雪拥蓝关马不前 6.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 7.学而不思则罔 思而不学则殆 8.几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （本题较为简单，认真回忆平时的积累，注意诗句的书写要正确，不要写错别字。） 9.头上倭堕髻 耳中明月珠 （根据课文内容填写。） 10.（1）从从容容地踱着方步，慢慢在府中行走。 （2）有一位太守从南边来，（看到秦罗敷后）车停马驻足。（注意“盈盈”“冉冉”“踟蹰” 等词的翻译。） 11.罗敷是一个美丽、机智、不慕富贵\不畏权势的女性形象。（仔细分析罗敷的言行，总结 概括即可。） 12.作者是通过在正面描写的基础上用侧面烘托的手法来表现罗敷的美貌的。因为正面描写 罗敷如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写的客观效果证明，于是就有了写“少 年”“耕者”“锄者”的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著帩头”“忘其犁” “忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。（分析课文内容，找出侧 面烘托的句子，分析 概括。） 13.东方千余骑，夫婿居上头。（在文章最后一段，仔细辨别即可找出。） 14.D（A 项中，前一个“故”解释为“所以”，后一个“故”解释为“旧、原来”。B 项中， 前一个“于”解释为“对，对于”，后一个“于”解释为“至、到”。C 项中，前一个“之” 解释为“代词，指一箪食、一豆羹”，后一个“之”解释为“动词，到”。D 项中，两个 “欲”都解释为“想，想要”。所以选 D 项。） 15.从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。（句 中“乡”“穷乏者”“得”是关键词。“乡”是通假字，通“向”，解释为“从前”。“穷乏 者”解释为“穷人”。“得”是通假字，通“德”，解释为“恩惠，这里指感激”。） 16.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者（句中“非独贤者有是心也”解释为“不仅贤人有这 种本性”。“是心”解释为“这种本性”。要体会“是心”的所指，需要分析该词的上下文 语境，通过探究语境发现，“是心”所指的内容在前面，用“所欲有甚于生者，所恶有甚 于死者”两句话回答即可。） 17.义 生 万钟则不辩礼义而受之（选文的中心论点是“舍生取义”，“嗟来之食”是正面 事例，其论证的很明显是义比生重要的观点。至于“失其本心”的表现，从第②段看， 应该指接下来的反面事例，即“万钟则不辩礼义而受之”的例子。） 18.运用拟人，生动地描绘出长白山对森林家族的呵护，也突出了长白山森林的宁静恬适。 （此题我们可从拟人手法的作用分析，拟人可以使文章更加生动、形象、具体，既能生 动 形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的效果。） 19.（1）红松健壮，白桦纤丽，红枫热情。（2）他们无私奉献，为族类创造舒适的环 境， 点缀家园；他们富有爱心，搀扶、帮助、关爱弱小，托举他们追逐阳光和梦想。（注意从 原文中寻找答案。“红松是森林家族中最健壮的成员”，“纤丽的白桦和热情的红枫是森林 家族的闺秀”这两句分别说出了红松、白桦、红枫的特点。红松的优秀品质是“用伟岸
的身躯撑起茂盛的华盖,给他的族类创造一个安适的生活环境”,白桦、红枫的优秀品质 “是用清纯的白和烈焰般的红点缀绿色的家园”。另外,红松、白桦、红枫都爱帮助别人 关爱弱小。) 20.结构上,承上启下。从内容看,由树及人,谈及森林家园对人的心灵的洗涤,为下文的 议论抒情作铺垫。(此段属于过渡段,注意结合过渡段的作用回答。) 21.置身森林家园中,“我”消解了心头的浮躁,放下了人生的贪欲和虚荣,感受到了生命 的清新。(分析句子含义,要注意结合前后句、段分析。比如本题“人类若能放下贪欲和 虚荣,人间也会是天堂”一句暗示了本题的答案。) 22.(1)示例:保尔·柯察金保尔·柯察金是前苏联作家奥斯特洛夫斯基写的长篇小说 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他有坚韧不拔的精神,钢铁一样的意志,全心全意 为人民服务的高贵品质。保尔的一生是战斗的一生,也是与病魔作斗争的一生。保尔走 过的每一步路都是非常艰辛的,他的九死一生的历程向我们昭示了一个真理一人活着, 最重要的是战胜自己,保尔将生活和生命的意义都演绎到了极致,他是一个纯粹的、完 完全全的人,他的精神激励了一代又一代的青年人。(答案不唯一,可以从所给的选项中 任意选择一个进行回答,答题要点是:说明人物出处及主要特点,介绍一个情节,指出 此情节表现出的人物性格。本题考查对名著的阅读及对人物的了解情况。对中外名著的 考査,成为近几年中考的一个亮点。在复习中要注意掌握《新课程标准》推荐的名著。) 23.思路点拨: (1)该作文题贴近生活,易于写作。“我”限定了写作对象,选材要选亲身经历的事 题目的关键词是“这样”,一般情况下,有这样几种命题可以参考:慢慢长大,表现成长 的欢乐与喜悦:磕磕绊绊地长大,表现不惧坎坷的人生态度;在不断总结认识中长大,表 现人生需不断充实自己的主题。这个题目应该以叙事为主,写出成长的经历,写出成长的 感受,写出人生的感悟。此题目有话可说、有事可叙、有情可抒。 (2)这是一道半命题作文。作文从形式上来说无大的创新,但命题贴近同学们的生活 实际,大部分考生会觉得写起来较为顺手,跑题的可能性比较小,同学们可写的东西很多。 每个人想必都有与众不同的见闻、感受、人生体验,有对生活的不同认识、思索、感悟。 同学们可无拘无束地叙写自己熟悉的人和事,畅快地抒发自己的真情实感。这一作文题目 利于同学们创新,而个性化的写作也必将开出多样性的灿烂之花。要扣住“太棒了”这个 题眼,首先把题目补充完整。如补题为“这次比赛,太棒了!。”“××同学,太棒了!”“中 国人,太棒了!”“奉献精神,太棒了!”“语文课,太棒了!”“我自己,太棒了!”“中国字, 太棒了!”“现代中学生,太棒了!”“我的初中生活,太棒了!”“这个星期天,太棒了!” “赏识他人,太棒了”“读书,太棒了!”等等。在写作时,可以选择写记叙文,根据自己 的生活实际,写出真情实感:也可以写议论文,用充实的论据来支撑自己鲜明的观点,写 出一定的深度来:还可创新写作的形式,如写散文、日记、答记者问、实验报告等,使自 己的作文显得与众不同。 例文 我,太棒了! 人的一生并非是一帆风顺的,遭受挫折是在所难免的。我是“人中人”,也不例外。 以前,我很喜欢写作文,回家总是坚持练笔。因为作文好,常得到老师的表扬,也曾获 过奖,所以我对写作更有信心了 随着生活水平的提高,我家有了电脑,我便常常在上面打游戏,很少写作文,有时 几乎忘了怎样下笔了。有一天,爸爸对我说:“我给你开通了一个博客……”“博客?真 的吗?”我欣喜若狂,大呼小叫。从此,我就挤出时间,写点东西发上去。汶川大地震 后,我看到那里的学生不幸遇难,很难过,心想:如果他们有足够的逃生常识,在老师
的身躯撑起茂盛的华盖，给他的族类创造一个安适的生活环境”，白桦、红枫的优秀品质 “是用清纯的白和烈焰般的红点缀绿色的家园”。另外，红松、白桦、红枫都爱帮助别人， 关爱弱小。） 20.结构上，承上启下。从内容看，由树及人，谈及森林家园对人的心灵的洗涤，为下文的 议论抒情作铺垫。（此段属于过渡段，注意结合过渡段的作用回答。） 21.置身森林家园中，“我”消解了心头的浮躁 ，放下了人生的贪欲和虚荣，感受到了生命 的清新。（分析句子含义，要注意结合前后句、段分析。比如本题“人类若能放下贪欲和 虚荣，人间也会是天堂”一句暗示了本题的答案。） 22.（1）示例：保尔·柯察金 保尔·柯察金是前苏联作家奥斯特洛夫斯基写的长篇小说 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他有坚韧不拔的精神，钢铁一样的意志，全心全意 为人民服务的高贵品质。保尔的一生是战斗的一生，也是与病魔作斗争的一生。保尔走 过的每一步路都是非常艰辛的，他的九死一生的历程向我们昭示了一个真理——人活着， 最重要的是战胜自己，保尔将生活和生命的意义都演绎到了极致，他是一个纯粹的、完 完全全的人，他的精神激励了一代又一代的青年人。（答案不唯一，可以从所给的选项中 任意选择一个进行回答，答题要点是：说明人物出处及主要特点，介绍一个情节，指出 此情节表现出的人物性格。本题考查对名著的阅读及对人物的了解情况。对中外名著的 考查，成为近几年中考的一个亮点。在复习中要注意掌握《新课程标准》推荐的名著。） 23.思路点拨： （1）该作文题贴近生活，易于写作。“我”限定了写作对象，选材要选亲身经历的事。 题目的关键词是“这样”，一般情况下，有这样几种命题可以参考：慢慢长大，表现成长 的欢乐与喜悦；磕磕绊绊地长大，表现不惧坎坷的人生态度；在不断总结认识中长大，表 现人生需不断充实自己的主题。这个题目应该以叙事为主，写出成长的经历，写出成长的 感受，写出人生的感悟。此题目有话可说、有事可叙、有情可抒。 （2）这是一道半命题作文。作文从形式上来说无大的创新，但命题贴近同学们的生活 实际，大部分考生会觉得写起来较为顺手，跑题的可能性比较小，同学们可写的东西很多。 每个人想必都有与众不同的见闻、感受、人生体验，有对生活的不同认识、思索、感悟。 同学们可无拘无束地叙写自己熟悉的人和事，畅快地抒发自己的真情实感。这一作文题目 利于同学们创新，而个性化的写作也必将开出多样性的灿烂之花。要扣住“太棒了”这个 题眼，首先把题目补充完整。如补题为“这次比赛，太棒了！”“××同学，太棒了！”“中 国人，太棒了！”“奉献精神，太棒了！”“语文课，太棒了！”“我自己，太棒了！”“中国字， 太棒了！”“现代中学生，太棒了！”“我的初中生活，太棒了！”“这个星期天，太棒了！” “赏识他人，太棒了”“读书，太棒了！”等等。在写作时，可以选择写记叙文，根据自己 的生活实际，写出真情实感；也可以写议论文，用充实的论据来支撑自己鲜明的观点，写 出一定的深度来；还可创新写作的形式，如写散文、日记、答记者问、实验报告等，使自 己的作文显得与众不同。 例文： 我，太棒了！ 人的一生并非是一帆风顺的，遭受挫折是在所难免的。我是“人中人”，也不例外。 以前，我很喜欢写作文，回家总是坚持练笔。因为作文好，常得到老师的表扬，也曾获 过奖，所以我对写作更有信心了。[来源: w w w.s hul ihu a.n et] 随着生活水平的提高，我家有了电脑，我便常常在上面打游戏，很少写作文，有时 几乎忘了怎样下笔了。有一天，爸爸对我说：“我给你开通了一个博客……”“博客？真 的吗？”我欣喜若狂，大呼小叫。从此，我就挤出时间，写点东西发上去。汶川大地震 后，我看到那里的学生不幸遇难，很难过，心想：如果他们有足够的逃生常识，在老师
的引导下能及时撤离,也许悲剧就不会发生。于是,我构思了一天,写出了童话《代价》, 让爸爸帮我发到博客上。几天时间点击率已达一百多次,《代价》也被选为精品。看着大 家在我的博客里留言评论,我甭提有多高兴了!接着,我发了一篇又一篇博文,平均两 三天就有一篇发上去,我的博文点击率在不断上升,太好了,耶! 六年级期末,要考中学了,我没有太多时间写。考试一结束,我第一件事就是打开 电脑,看看我的博客评论和我的文学社团。我的博客很冷清,很少有人留言:而我的文 学社团成员的作文却很受欢迎,点击率剧增。为什么?我在思索,但我没有想太久。想 毕,我马上去写博文,写了一篇又一篇,却不那么受欢迎。看着别人的博客那么红火 我迷茫着:“为什么?为什么?”加上我投出的作文到现在还没有回应,我难受极了,就 像一个在黑暗矿洞里的矿工,想向前挖,却又怕对面是水。我在这样的环境里思考着, 徘徊着,眼前突然出现了一道光亮,一个老矿工提着煤油灯对我说:“孩子,大胆挖吧!” 这个老矿工就是我爸爸,他看我这么消极,就来帮忙。“孩子,”他说,“人生的道路 上不都是一帆风顺的,有时充满许多坎坷,许多挫折,跌倒了要爬起来,不要停止不前, 记住:你是最棒的!”对,我是最棒的!其实,我也真的很棒!在受到打击后,我重新振 作起来写作。终于,我写出了一篇篇精美的博文,点击率又上升了,社员们发来帖子 给我加油,我又露出了笑脸 挫折之后,我发现自己会面对挫折,冷静对待,一步步地走向成功。这样在成功时 我就能够大声地说:“其实,我是最棒的!我真的很棒!” 点评:本文采用了夹叙夹议的写作方法,由“我”生活中的一桩小事发表议论,悟 出道理。总体看来,文章虽短小,但意蕴丰富
的引导下能及时撤离，也许悲剧就不会发生。于是，我构思了一天，写出了童话《代价》， 让爸爸帮我发到博客上。几天时间点击率已达一百多次，《代价》也被选为精品。看着大 家在我的博客里留言评论，我甭提有多高兴了！接着，我发了一篇又一篇博文，平均两 三天就有一篇发上去，我的博文点击率在不断上升，太好了，耶！ 六年级期末，要考中学了，我没有太多时间写。考试一结束，我第一件事就是打开 电脑，看看我的博客评论和我的文学社团。我的博客很冷清，很少有人留言；而我的文 学社团成员的作文却很受欢迎，点击率剧增。为什么？我在思索，但我没有想太久。想 毕，我马上去写博文，写了一篇又一篇，却不那么受欢迎。看着别人的博客那么红火， 我迷茫着：“为什么？为什么？”加上我投出的作文到现在还没有回应，我难受极了，就 像一个在黑暗矿洞里的矿工，想向前挖，却又怕对面是水。我在这样的环境里思考着， 徘徊着，眼前突然出现了一道光亮，一个老矿工提着煤油灯对我说：“孩子，大胆挖吧！” 这个老矿工就是我爸爸，他看我这么消极，就来帮忙。“孩子，”他说，“人生的道路 上不都是一帆风顺的，有时充满许多坎坷，许多挫折，跌倒了要爬起来，不要停止不前， 记住：你是最棒的！”对，我是最棒的！其实，我也真的很棒！在受到打击后，我重新振 作起来写作。终于，我写出了一篇篇精美的博文，点击率又上升了，社员们发来帖子， 给我加油，我又露出了笑脸。 挫折之后，我发现自己会面对挫折，冷静对待，一步步地走向成功。这样在成功时， 我就能够大声地说：“其实，我是最棒的！我真的很棒！” 点评：本文采用了夹叙夹议的写作方法，由“我”生活中的一桩小事发表议论，悟 出道理。总体看来，文章虽短小，但意蕴丰富