《机械原理》实验教学大纲适用专业：机械制造及自动化、过程装置控制课程性质：必修实验学时：6课程编号：34640304课程总学时：54开课学期：第4学期开课单位：机械设计基础实验室一、实验目的与要求实验目的是使学生进一步掌握和巩固课堂上所学的理论知识以及结构形式，通过对典型机构的接触观察或对实际机构进行拼装，培养学生动手能力和对机械结构的认知能力。要求学生在实验中必须仔细观察实验对象，认真记录实验数据，亲自动手进行测绘、绘图、拼装并完成实验报告。实验内容与学时分配二、序号实验项目【学时实验类别开出要求实验内容通过对常用机构的观察，加深对典型机构其结构、工作原理及功用的理解验证性必做1参观和认识。通过对典型机构观察、分析，绘制机构运动验证性必做出机构的运动简图，计算机构自22简图测绘由度。了解渐开线齿廓的形成过程，根渐开线齿切的过程，刀具变位对齿形的变验证性2选做轮范成及化以及对齿轮各参数的影响。学参数测定会对齿轮的参数进行测定利用机构拼装实验架，将学生自行设计的机构通过实际组装，形机构创意2设计性必做4成可以动作的机构装置。培养学组合拼装生的动手能力以及对机构组成的认识。回转件动了解回转件动平衡实验的基本原5验证性选做-平衡实验理、方法。三、实验进程安排序号学时实验项目实验内容开出要求开出时间通过对常用机构的观察，加深对典型机构必做第一周其结构、工作原理及功用的理解参观和认识。通过对典型机构观察、分析，绘制机构运动必做第三周C出机构的运动简图，计算机构自-简图测绘由度。渐开线齿了解渐开线齿廓的形成过程，根2选做第十三周3轮范成及切的过程，刀具变位对齿形的变
《机械原理》实验教学大纲 适用专业：机械制造及自动化、过程装置控制 课程性质：必修 课程编号：34640304 实验学时：6 课程总学时：54 开课学期：第 4 学期 开课单位：机械设计基础实验室 一、实验目的与要求 实验目的是使学生进一步掌握和巩固课堂上所学的理论知识以及结构形式，通过对典型机构的 接触观察或对实际机构进行拼装，培养学生动手能力和对机械结构的认知能力。要求学生在实验中必 须仔细观察实验对象，认真记录实验数据，亲自动手进行测绘、绘图、拼装并完成实验报告。 二、实验内容与学时分配 序号 实验项目 实 验 内 容 学时 实验类别 开出要求 1 典型机构 参观 通过对常用机构的观察，加深对 其结构、工作原理及功用的理解 和认识。 1 验证性 必做 2 机构运动 简图测绘 通过对典型机构观察、分析，绘制 出机构的运动简图，计算机构自 由度。 2 验证性 必做 3 渐开线齿 轮范成及 参数测定 了解渐开线齿廓的形成过程，根 切的过程，刀具变位对齿形的变 化以及对齿轮各参数的影响。学 会对齿轮的参数进行测定 2 验证性 选做 4 机构创意 组合拼装 利用机构拼装实验架，将学生自 行设计的机构通过实际组装，形 成可以动作的机构装置。培养学 生的动手能力以及对机构组成的 认识。 2 设计性 必做 5 回转件动 平衡实验 了解回转件动平衡实验的基本原 理、方法。 1 验证性 选做 三、实验进程安排 序号 实验项目 实 验 内 容 学时 开出要求 开出时间 1 典型机构 参观 通过对常用机构的观察，加深对 其结构、工作原理及功用的理解 和认识。 1 必做 第一周 2 机构运动 简图测绘 通过对典型机构观察、分析，绘制 出机构的运动简图，计算机构自 由度。 1 必做 第三周 3 渐开线齿 轮范成及 了解渐开线齿廓的形成过程，根 切的过程，刀具变位对齿形的变 2 选做 第十三周
参数测定化以及对齿轮各参数的影响。学会对齿轮的参数进行测定利用机构拼装实验架，将学生自行设计的机构通过实际组装，形机构创意42必做第七周之后成可以动作的机构装置。培养学组合拼装生的动手能力以及对机构组成的认识。回转件动了解回转件动平衡实验的基本原51选做第八周平衡实验理、方法。四、考核方式按百分制给出实验成绩五、使用主要仪器设备说明各种典型机构、机构陈列柜、齿轮范成仪、测绘齿轮、量具、机构拼装实验架、动平衡实验机。六、教材及参考书教材：机械原理（西北工业大学）参考书：机械原理实验指导书
参数测定 化以及对齿轮各参数的影响。学 会对齿轮的参数进行测定 4 机构创意 组合拼装 利用机构拼装实验架，将学生自 行设计的机构通过实际组装，形 成可以动作的机构装置。培养学 生的动手能力以及对机构组成的 认识。 2 必做 第七周之后 5 回转件动 平衡实验 了解回转件动平衡实验的基本原 理、方法。 1 选做 第八周 四、考核方式 按百分制给出实验成绩 五、使用主要仪器设备说明 各种典型机构、机构陈列柜、齿轮范成仪、测绘齿轮、量具、机构拼装实验架、动平衡实验机。 六、教材及参考书 教 材：机械原理（西北工业大学） 参考书：机械原理实验指导书