2012年广州市天河区中考二模语文试卷.doc_大学文库

2012 年天河区毕业班综合测试（二）语文试卷注意事项：本试卷问卷共 8 页，分三部分，共 22 小题。第一部分 l 至 3 页，第二部分 3 至 8 页，第三部分第 8 页。全卷 150 分，考试用时 120 分钟。 1．答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考场试室号，座位号，再用 2B 铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。2．所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，一并交回。第一部分积累与运用（共 34 分）一、（6 小题，19 分） 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）（3 分） A. 遗骸．（ hái ）农谚．（ yàn ）狡黠．（xié ）恪．尽职守（ɡé） B．胚．胎（ pī ）两栖．（ xī ）素湍．（ tuān ）鲜．为人知（xiǎn ） C. 酝．酿（ yùn ）征兆．（ zhào ）湛．蓝（ zhàn ）梦寐．以求（ mèi ） D．破绽．（ zhàn ）炽．热（ zhì ）枢．纽（ shū ）汗流浃．背（ jiá ） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（3 分） A．空遐粗制烂造沧桑无与伦比 B．笨拙好高骛远徇私鞠躬尽瘁 C．云宵草管人命弥补呕心沥血 D．天娇张皇失措茁壮头晕目炫 3.依次填入下列横线的词语，恰当的一组是（）（3 分） ①经过长时间的试验，主要问题一解决，其他问题就了。 ②这部的艺术品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。 ③今年在上海举行的第 48 届世乒赛上，我国运动健儿，一举囊括五项冠军。 A. 迎刃而解得天独厚所向无敌 B. 不攻自破匠心独运不可一世 C．不攻自破得天独厚不可一世

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,酲能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。【乙】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。 9.选出加点词语意思不相同的一项()(3分) A.名之者谁?山之僧智仙也虽人有百口,口有百舌,不能名其一处也 B.念无与为乐者念近中无此禅院 C.醉能同其乐念无与为乐者 D.太守与客来饮于此相与步于中庭 10.下列关于两文内容的理解,不正确的一项是( (3分) A.甲乙两文都是作者被贬之后所作,因此都借游玩来表达作者郁郁不得志的主题 B.甲乙两文都融合了叙事、写景、议论、抒情的表达方式。 C.甲文写出了山间各个时间的景物变化,乙文则只写了固定时间的景物。甲文的借“醉翁”的形象写与民同乐之意,乙文的“闲人”有自嘲之意。 11.翻译下面的句子。(4分) ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 ②何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳 12.赏析苏轼《行路难》并答题

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 9．选出加点词语意思不相同的一项（）（3 分） A．名．之者谁？山之僧智仙也虽人有百口，口有百舌，不能名．其一处也 B．念．无与为乐者念．近中无此禅院 C．醉能同其乐．念无与为乐．者 D．太守与客来饮于．此相与步于．中庭 10．下列关于两文内容的理解，不正确的一项是（）（3 分） A．甲乙两文都是作者被贬之后所作，因此都借游玩来表达作者郁郁不得志的主题。 B．甲乙两文都融合了叙事、写景、议论、抒情的表达方式。 C．甲文写出了山间各个时间的景物变化，乙文则只写了固定时间的景物。 D．甲文的借“醉翁”的形象写与民同乐之意，乙文的“闲人”有自嘲之意。 11．翻译下面的句子。（4 分） ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ②何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 12．赏析苏轼《行路难》并答题

金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满夭。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (1)面对珍馐美酒,诗人却用四个连续的动词形象地表达自己内心的情感,请写出这四个动词。(4分) (2)在这首诗中作者的感情基调由开头的变为后来的 (2分) 四、(9小题,40分) (一)阅读下面文段,完成13~14题(6分) 经典离我们有多远周舒艺 “排行榜是传播经典的一种‘策略’,希望用科学方法引起人们的阅读兴趣。”前不久, 武汉大学王兆鹏教授推出《宋词排行榜》一书,采用统计学等科学方法对宋词进行排名,选取前100首流传较广的作品整理岀版。“现在的很多大学生都不读唐诗宋词,让做经典研究的学者感到悲哀。”身为唐诗宋词研究学者的王兆鹏说,这也是促成他做排行榜的原因之一。今天,怎样吸引人们阅读经典,推广经典,是一个值得探讨的问题什么才是大多数人公认的经典?文学批评对文学经典的建构有重要意义。以柳永的词《蝶恋花》为例,这首词在古代并没有多少影响,因为王国维《人间词话》引用“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”作为人生一种境界,于是得到公众认同。王兆鹏所做的排行榜, 是古代文学批评方式的现代转换。其实古人早已有品评诗歌的方式,面对现有的庞杂的诗词选本,以文献资料和数据的科学统计为依据做一个新的选本,不失为对今人推荐经典的一种尝试经典作品尤其是古代经典,容易让现代人产生距离感。这就需要在保证内容品质的前提下,采用现代人喜闻乐见的形式,引导人们对经典的阅读。在大学的实际教学,让王兆鹏注意到这个问题。他结合多媒体等现代技术手段来讲授古典文学。他尝试用“情景还原”的方法对古诗做意境讲解,不用文字而用图像,要求学生充分利用照片、画面等多种电子形式来表达自己对古典文学的理解。“学生做起来觉得有意思,有兴趣了,这才会回归到纸本阅读。” 对于大多数读者来说,接触经典的主要途径仍然是传统的出版物。据人民文学出版社古典文学编辑室主任周绚隆介绍,人文社毎年经典作品的重印书占比达60%,超过新书。但如何将经典作品推广出去,还需下一番功夫。“我们提出一个概念—一古典的内容、时尚的形式。”周绚隆说。中华书局副总编辑顾青认为,“经典需要普及”。中华书局所做的工作,就

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）面对珍馐美酒，诗人却用四个连续的动词形象地表达自己内心的情感，请写出这四个动词。（4 分）（2）在这首诗中作者的感情基调由开头的_____________变为后来的________________。（2 分）四、（9 小题，40 分）（一）阅读下面文段，完成 13～14 题（6 分）经典离我们有多远周舒艺 “排行榜是传播经典的一种‘策略’，希望用科学方法引起人们的阅读兴趣。”前不久，武汉大学王兆鹏教授推出《宋词排行榜》一书，采用统计学等科学方法对宋词进行排名，选取前 100 首流传较广的作品整理出版。“现在的很多大学生都不读唐诗宋词，让做经典研究的学者感到悲哀。”身为唐诗宋词研究学者的王兆鹏说，这也是促成他做排行榜的原因之一。今天，怎样吸引人们阅读经典，推广经典，是一个值得探讨的问题。什么才是大多数人公认的经典？文学批评对文学经典的建构有重要意义。以柳永的词《蝶恋花》为例，这首词在古代并没有多少影响，因为王国维《人间词话》引用“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”作为人生一种境界，于是得到公众认同。王兆鹏所做的排行榜，是古代文学批评方式的现代转换。其实古人早已有品评诗歌的方式，面对现有的庞杂的诗词选本，以文献资料和数据的科学统计为依据做一个新的选本，不失为对今人推荐经典的一种尝试。经典作品尤其是古代经典，容易让现代人产生距离感。这就需要在保证内容品质的前提下，采用现代人喜闻乐见的形式，引导人们对经典的阅读。在大学的实际教学，让王兆鹏注意到这个问题。他结合多媒体等现代技术手段来讲授古典文学。他尝试用“情景还原”的方法对古诗做意境讲解，不用文字而用图像，要求学生充分利用照片、画面等多种电子形式来表达自己对古典文学的理解。“学生做起来觉得有意思，有兴趣了，这才会回归到纸本阅读。” 对于大多数读者来说，接触经典的主要途径仍然是传统的出版物。据人民文学出版社古典文学编辑室主任周绚隆介绍，人文社每年经典作品的重印书占比达 60%，超过新书。但如何将经典作品推广出去，还需下一番功夫。“我们提出一个概念——古典的内容、时尚的形式。”周绚隆说。中华书局副总编辑顾青认为，“经典需要普及”。中华书局所做的工作，就

是使大众将原来看不懂的典籍都能看懂,以前是学者看懂,现在大众也能看懂。经典阅读的推广活动形式多样,但往往有南辕北辙的现象。比如高考语文试题,设置文学常识的考查和诗词填空等题型,目的之一就是引导学生阅读经典,但最后往往变成学生以大量的背诵来应付考试,造成了学生对经典作品的反感。毕竟只有体会了经典的美,才能从根本上热爱经典。经典阅读是一种文化传承,要让读者在文化传承的语境中接受经典作品。今天的文化多被娱乐、享乐所占据,如果没有对经典的坚守,文化的平面化、粗鄙化、无聊化就将不断扩大。随着时代的变迁,如何让经典走入当下生活,进入大众视野,深入阅读者心中,是一道待解的课题。 (选自《人民日报》2012年5月15日,有删节) 3.选出下列说法中不符合选文内容的一项()(3分) A.文学批评和做排行榜这两种作法,都可以作为推荐经典的方式 B.王兆鹏用“情景还原”讲解古诗,与周绚隆“古典的内容、时尚的形式”一说正好相反 C.经典阅读的推广活动形式多样,并不代表所有的推广活动都是有效的 D.我们必须坚守经典,以避免文化的平面化、粗鄙化、无聊化的不断扩大 14.读选段中画线的句子,你认为如何才能做到“使大众将原来看不懂的典籍都能看懂”? (3分) (二)阅读下面文段,完成15~16题(10分) 读郭敬明阅读是午夜里的御风飞行,我一直这么认为。阅读似乎成了我生命中的一种极其重要的状态,黑色的风从翅膀底下穿过的时候,我总会有莫名的兴奋。我所看的书很是极端,要么就是如许佳、思雅般的安静恬淡,要么就如苏童、安妮宝贝般的冷艳张扬,或许我天生就是个极端的人。记得我刚看许佳的《我爱阳光》的时候,我初中已经快毕业了。那时候第一次发现居然可以有作者用那么不动声色的文字而成就那么庞大的精致。后来看了她的《最有意义的生话》和《租一条船漫游江南》。她是安静的,像一株静立的木棉,而她的文字则像是从木棉枝叶间渗透下来的被洗涤了千百次的阳光,不急不缓地如春水般流进我的皮肤。因为彼此都是学生,所以看她的文字不太费力,很多时候共鸣可以毫无障碍无边无际地蔓延。而且最最重要

是使大众将原来看不懂的典籍都能看懂，以前是学者看懂，现在大众也能看懂。经典阅读的推广活动形式多样，但往往有南辕北辙的现象。比如高考语文试题，设置文学常识的考查和诗词填空等题型，目的之一就是引导学生阅读经典，但最后往往变成学生以大量的背诵来应付考试，造成了学生对经典作品的反感。毕竟只有体会了经典的美，才能从根本上热爱经典。经典阅读是一种文化传承，要让读者在文化传承的语境中接受经典作品。今天的文化多被娱乐、享乐所占据，如果没有对经典的坚守，文化的平面化、粗鄙化、无聊化就将不断扩大。随着时代的变迁，如何让经典走入当下生活，进入大众视野，深入阅读者心中，是一道待解的课题。（选自《人民日报》2012 年 5 月 15 日，有删节） 13．选出下列说法中不符合选文内容的一项（）（3 分） A．文学批评和做排行榜这两种作法，都可以作为推荐经典的方式。 B．王兆鹏用“情景还原”讲解古诗，与周绚隆“古典的内容、时尚的形式”一说正好相反。 C．经典阅读的推广活动形式多样，并不代表所有的推广活动都是有效的。 D．我们必须坚守经典，以避免文化的平面化、粗鄙化、无聊化的不断扩大。 14．读选段中画线的句子，你认为如何才能做到“使大众将原来看不懂的典籍都能看懂”？（3 分）（二）阅读下面文段，完成 15～16 题（10 分）阅读郭敬明阅读是午夜里的御风飞行，我一直这么认为。阅读似乎成了我生命中的一种极其重要的状态，黑色的风从翅膀底下穿过的时候，我总会有莫名的兴奋。我所看的书很是极端，要么就是如许佳、恩雅般的安静恬淡，要么就如苏童、安妮宝贝般的冷艳张扬，或许我天生就是个极端的人。记得我刚看许佳的《我爱阳光》的时候，我初中已经快毕业了。那时候第一次发现居然可以有作者用那么不动声色的文字而成就那么庞大的精致。后来看了她的《最有意义的生话》和《租一条船漫游江南》。她是安静的，像一株静立的木棉，而她的文字则像是从木棉枝叶间渗透下来的被洗涤了千百次的阳光，不急不缓地如春水般流进我的皮肤。因为彼此都是学生，所以看她的文字不太费力，很多时候共鸣可以毫无障碍无边无际地蔓延。而且最最重要

的是她的文字有一种向上的张力,就像是有人站在很高很高的蓝天之上嘹亮地歌唱。很多时候当我压抑或者寂寞的时候,我就会去翻《我爱阳光》的最后一章,看完之后我的心情就会波澜不惊了,我就可以毫无怨言地抱着数学参考书一直做到日月无光做到山无棱夭地合。然而安妮宝贝和苏童却给予我文字上的囚牢,犹如波光潋滟的水牢。而我站在水牢深处, 仰望天空疾疾掠过的飞鸟,口袋里装着坐井观天的幸福。苏童。我一直无法明白为什么一个男人会有那么冷艳张扬的想象力,像是海中色彩斑调的海英,漂亮,但会蜇人。他笔下的那口关于宿命的井总会在有风声有雨的晩上闯进我的梦中。我走到很多地方都会去看那个地方的井,看井下会不会有人喊我下去。安妮宝贝。我不知道应该怎么去写她。一个异常漂泊的灵魂,一个可以将文字写成寂寞花朵的灵魂。安妮宝贝在水中编织了一座空堿,而我仓皇地站在这个城中,像个迷路的孩子。安妮说她的掌心是有空洞的,而我看看自己的掌心,干燥而温暖,掌纹虽然错踪但脉络清晰, 我想我最终还是一个好孩子。我只是需要安妮以尖锐的姿态在适当的时候用适当的力度对我的灵魂进行必要的穿剌,好证明我并不麻木,证明我是个好孩子。杜拉斯。她的那些支离破碎的语法像是海中茂密的水藻,一大国一大团晃动的灵魂,丝丝缕缕将我缠绕。她的文字总晨灒藏在深深的水中,你一窸甓焦啜灒忑水去才可以看到那柴溪水史绽放的美丽焰水,那些华丽到极致的透明幻觉然后你浮出水面,大只呼吸凤时迎接是雨后的慮脱还有另外的一些他们或者她们,那些感动我的人梦中我是个爱走路的人,我走过了所有书中写到的村庄以及城市,甚至花朵开遍但空无人的庞大草原。走过我的泱泱四季,走过我的悲悲戚戚。 (节选自《左手倒影,右手年华》) 15.关于本文内容的理解及特色的评说,不恰当的一项是 )(3分) A.作者将“阅读”比作是“午夜里的御风飞行”,是因为阅读总能使作者感动,产生莫名的兴奋 B.作者所看的书很是极端,因此感觉自己“或许”天生就是个极端的人,这是作者通过阅读对自己的反思 C.作者善于将阅读时的某种抽象的感受以形象的比喻展示在读者面前,表现出作者阅读的个性化 D.作者是个爱走路的人,总是爱到自己在书中读过的地方去走走,以此来寻找自己阅读时的那种体验

的是她的文字有一种向上的张力，就像是有人站在很高很高的蓝天之上嘹亮地歌唱。很多时候当我压抑或者寂寞的时候，我就会去翻《我爱阳光》的最后一章，看完之后我的心情就会波澜不惊了，我就可以毫无怨言地抱着数学参考书一直做到日月无光做到山无棱天地合。然而安妮宝贝和苏童却给予我文字上的囚牢，犹如波光潋滟的水牢。而我站在水牢深处，仰望天空疾疾掠过的飞鸟，口袋里装着坐井观天的幸福。苏童。我一直无法明白为什么一个男人会有那么冷艳张扬的想象力，像是海中色彩斑调的海英，漂亮，但会蜇人。他笔下的那口关于宿命的井总会在有风声有雨的晚上闯进我的梦中。我走到很多地方都会去看那个地方的井，看井下会不会有人喊我下去。安妮宝贝。我不知道应该怎么去写她。一个异常漂泊的灵魂，一个可以将文字写成寂寞花朵的灵魂。安妮宝贝在水中编织了一座空城，而我仓皇地站在这个城中，像个迷路的孩子。安妮说她的掌心是有空洞的，而我看看自己的掌心，干燥而温暖，掌纹虽然错踪但脉络清晰，我想我最终还是一个好孩子。我只是需要安妮以尖锐的姿态在适当的时候用适当的力度对我的灵魂进行必要的穿刺，好证明我并不麻木，证明我是个好孩子。杜拉斯。她的那些支离破碎的语法像是海中茂密的水藻，一大团一大团晃动的灵魂，丝丝缕缕将我缠绕。她的文字总是潜藏在深深的水中，你一定要屏住呼吸潜下水去才可以看到那些深水中绽放的美丽焰火，那些华丽到极致的透明幻觉，然后你浮出水面，大口呼吸，同时迎接暴雨后的虚脱。还有另外的一些他们或者她们，那些感动我的人。梦中我是个爱走路的人，我走过了所有书中写到的村庄以及城市，甚至花朵开遍但空无一人的庞大草原。走过我的泱泱四季，走过我的悲悲戚戚。（节选自《左手倒影，右手年华》） 15．关于本文内容的理解及特色的评说，不恰当的一项是（）（3 分） A．作者将“阅读”比作是“午夜里的御风飞行”，是因为阅读总能使作者感动，产生莫名的兴奋。 B．作者所看的书很是极端，因此感觉自己“或许”天生就是个极端的人，这是作者通过阅读对自己的反思。 C．作者善于将阅读时的某种抽象的感受以形象的比喻展示在读者面前，表现出作者阅读的个性化。 D．作者是个爱走路的人，总是爱到自己在书中读过的地方去走走，以此来寻找自己阅读时的那种体验

16.结合全文,回答下面的问题:(7分) ①将文中划线部分改写为“我的心情就会沉静了,我就可以安静地做我该做的事了”好不好?为什么?(4分) ②读划浪线的句子,谈谈你对“你一定要屏住呼吸潜下水去才可以看到那些深水中绽放的美丽焰火”一句话的理解。(3分) (三)阅读下面文段,完成17~21题(24分) 不死鸟凌仕江鸟在天上飞翔,它朴素得没有一对漂亮的翅膀。它看见藏羚羊在铁轨下面的洞口居住, 不用在铁轨上面辛劳地飞翔,它很羡慕,于是,收拢沉重的翅膀,在洞口边停下来,朝洞里张望,那些藏羚羊看了它一眼,然后自顾自地闭上眼睛晒太阳。 A鸟很自我,又很自卑,它知趣地跳到矿石堆上咿呼大睡,一觉醒来,看见藏羚羊全跑光了,火车刚刚从它眼前驶过,它举头望一望夭,心情沮丧到了极点,然后开始起飞。非常盲目,却是拼了命地飞。它是要去寻找那些奔跑的藏羚羊吗?它或许压根不知道自己该往哪个方向飞。而此时的藏羚羊,早已跑出了它的视线,跑到了牧人要花几天时间才能抵达的喜玛拉雅山的背面。它的眼睛一定比草原空旷,它沿着有电线杆的青藏线在飞着,草原上散落的羊群并不多,好远的距离,才能发现三两只,它们吃饱了草料,站在云朵里,一动不动的样子, 像是初出村庄的孩童。时间大概已过十点,太阳完全跳上了地平线,随着那个红色的圆不断上升,念青唐古拉早已无法抵挡光芒,车上的人难以继续眺望前方,他们停止了谈笑风生,各自掏出墨镜,遮住灿灿金光。有的,闭上眼,静静地睡去,可心里还动乱地念着等在前面的风景。车内,一片炽烈的宁静。坐在里面的人,什么也不说,感觉就像坐在一只飘移的风筝上, 闭上眼睛就忘记了地平线。 B忽然,“嘭”的一声眼睛就碎了,似乎让人来不及感受这一瞬间世界可能发生了什么变故,脑子一阵昏昡,接下来是一国影子,孩童般拳头大的影子:是鸟,跌落在挡风玻瑀上的鸟,死了。只鸟说死就死了。任何声音也没留下。两滴血清的结局,像金龙油溅落在发烫的铁锅上。 “停下,快停下来,求求你,快停下来呀……”车里有人比运转得飞快的轮胎还急。司机一点不急,更没有停下的意思,相反,他比刚才的逸度稍加快了一些。他目视前方

16．结合全文，回答下面的问题：（7 分） ①将文中划线部分改写为“我的心情就会沉静了，我就可以安静地做我该做的事了”好不好？为什么？（4 分） ②读划浪线的句子，谈谈你对“你一定要屏住呼吸潜下水去才可以看到那些深水中绽放的美丽焰火”一句话的理解。（3 分）（三）阅读下面文段，完成 17～21 题（24 分）不死鸟凌仕江鸟在天上飞翔，它朴素得没有一对漂亮的翅膀。它看见藏羚羊在铁轨下面的洞口居住，不用在铁轨上面辛劳地飞翔，它很羡慕，于是，收拢沉重的翅膀，在洞口边停下来，朝洞里张望，那些藏羚羊看了它一眼，然后自顾自地闭上眼睛晒太阳。 A 鸟很自我，又很自卑，它知趣地跳到矿石堆上呼呼大睡，一觉醒来，看见藏羚羊全跑光了，火车刚刚从它眼前驶过，它举头望一望天，心情沮丧到了极点，然后开始起飞。非常盲目，却是拼了命地飞。它是要去寻找那些奔跑的藏羚羊吗？它或许压根不知道自己该往哪个方向飞。而此时的藏羚羊，早已跑出了它的视线，跑到了牧人要花几天时间才能抵达的喜玛拉雅山的背面。它的眼睛一定比草原空旷，它沿着有电线杆的青藏线在飞着，草原上散落的羊群并不多，好远的距离，才能发现三两只，它们吃饱了草料，站在云朵里，一动不动的样子，像是初出村庄的孩童。时间大概已过十点，太阳完全跳上了地平线，随着那个红色的圆不断上升，念青唐古拉早已无法抵挡光芒，车上的人难以继续眺望前方，他们停止了谈笑风生，各自掏出墨镜，遮住灿灿金光。有的，闭上眼，静静地睡去，可心里还动乱地念着等在前面的风景。车内，一片炽烈的宁静。坐在里面的人，什么也不说，感觉就像坐在一只飘移的风筝上，闭上眼睛就忘记了地平线。 B 忽然，“嘭”的一声眼睛就碎了，似乎让人来不及感受这一瞬间世界可能发生了什么变故，脑子一阵昏眩，接下来是一团影子，孩童般拳头大的影子：是鸟，跌落在挡风玻璃上的鸟，死了。一只鸟说死就死了。任何声音也没留下。两滴血清的结局，像金龙油溅落在发烫的铁锅上。 “停下，快停下来，求求你，快停下来呀……”车里有人比运转得飞快的轮胎还急。司机一点不急，更没有停下的意思，相反，他比刚才的速度稍加快了一些。他目视前方

漫不经心地说,在青藏线,这样的鸟儿多着呢,我本佛教徒,怎有伤害鸟的罪孽之心,是鸟自己要找死,真拿它们没办法,跑青藏线这些年,我已经不止一次遇到类似的事情了。无人再说什么。阳光下油亮的青藏线,像一条青蛇潜伏在当雄草原。它的安静,它被太阳烧煮得呛人的气味,快要令人窒息。来往的车比路边啃草的牦牛稀少,车子开过这样的地方,似乎比人更兴奋。远远看见,前面拐弯的地方交警正在忙碌,他们站在路边拉绳丈量血滴的距离,一个没有了人头的身子躺在路上,慌乱的牛羊正在牧人的带领下穿过马路,零散的人站在那儿, 表情被冷风吹得模模糊糊。车终于慢如蚕蛾,人们又开始说话了,只是,不再兴奋。更多时候,大家用沉默替代了一切, 车到纳木措,我已无心看风景。心里一直想着那只鸟。C它为何要自寻短见?太阳都出来了,它还有什么想不开的呢?它一头撞上来,是不是要让我们提前预知前面有危险?或许, 它就是赶来通知我们它遇见了死亡……我无法把对一只死鸟的疑问与悲伤与同行的朋友分享,他们几乎没听见那一声“嘭”的碎响,可我的心裂了,情碎了。归去的路上,车窗外,发现鸟还躺在路边,它的身子在阳光下已被缺氧的空气烘干。D 很想停下来,将它捧在手心,感知它离开人世的温度,可我知道,我本凡人,我离神圣太太远,鸟的生命本应该写在大自然,却被我写在了纸上,这是鸟的不幸,还是我的不幸?风把路边隆起的经幡吹得猎猎作响,我祈求风给它生的希望,它已在我心里永远不死。 (节选自《百花洲》2011年第2期) 17.综合全文内容,在下面的空格处填上恰当的词或短语(不能填“不死”一词)。(4分) 这是一只的鸟;这是一只的鸟;这是一只的鸟:这是一只的鸟 18.概括文章的主要内容,完成下面的问题。(6分) 这篇散文的行文线索是本文的主要内容有: 鸟在休息鸟的身体被缺氧的空气烘干 19.联系全文,从人与自然的关系的角度来思考并回答下面的问题。(7分) ①文章主要内容是写鸟,为什么还在提到藏羚羊?(3分) ②鸟死之后,作者希望司机停车,司机却开得更快,并说“我已经不止一次遇到类似的事情了”,作者突出这一细节的目的是什么?(4分) 20.参照示例,从本选段的划线的A、B、C三个句子中选择你最喜欢的两句,以批注的形式写下你阅读时的独特感受。注意:不可选D句(4分)

漫不经心地说，在青藏线，这样的鸟儿多着呢，我本佛教徒，怎有伤害鸟的罪孽之心，是鸟自己要找死，真拿它们没办法，跑青藏线这些年，我已经不止一次遇到类似的事情了。无人再说什么。阳光下油亮的青藏线，像一条青蛇潜伏在当雄草原。它的安静，它被太阳烧煮得呛人的气味，快要令人窒息。来往的车比路边啃草的牦牛稀少，车子开过这样的地方，似乎比人更兴奋。远远看见，前面拐弯的地方交警正在忙碌，他们站在路边拉绳丈量血滴的距离，一个没有了人头的身子躺在路上，慌乱的牛羊正在牧人的带领下穿过马路，零散的人站在那儿，表情被冷风吹得模模糊糊。车终于慢如蚕蛾，人们又开始说话了，只是，不再兴奋。更多的时候，大家用沉默替代了一切。车到纳木措，我已无心看风景。心里一直想着那只鸟。C 它为何要自寻短见？太阳都出来了，它还有什么想不开的呢？它一头撞上来，是不是要让我们提前预知前面有危险？或许，它就是赶来通知我们它遇见了死亡……我无法把对一只死鸟的疑问与悲伤与同行的朋友分享，他们几乎没听见那一声“嘭”的碎响，可我的心裂了，情碎了。归去的路上，车窗外，发现鸟还躺在路边，它的身子在阳光下已被缺氧的空气烘干。D 很想停下来，将它捧在手心，感知它离开人世的温度，可我知道，我本凡人，我离神圣太远，太远，鸟的生命本应该写在大自然，却被我写在了纸上，这是鸟的不幸，还是我的不幸？风把路边隆起的经幡吹得猎猎作响，我祈求风给它生的希望，它已在我心里永远不死。（节选自《百花洲》2011 年第 2 期） 17．综合全文内容，在下面的空格处填上恰当的词或短语（不能填“不死”一词）。（4 分）这是一只的鸟；这是一只的鸟；这是一只的鸟；这是一只的鸟。 18．概括文章的主要内容，完成下面的问题。（6 分）这篇散文的行文线索是。本文的主要内容有：鸟在休息—— —— ——鸟的身体被缺氧的空气烘干。 19．联系全文，从人与自然的关系的角度来思考并回答下面的问题。（7 分） ①文章主要内容是写鸟，为什么还在提到藏羚羊？（3 分） ②鸟死之后，作者希望司机停车，司机却开得更快，并说“我已经不止一次遇到类似的事情了”，作者突出这一细节的目的是什么？（4 分） 20．参照示例，从本选段的划线的 A、B、C 三个句子中选择你最喜欢的两句，以批注的形式写下你阅读时的独特感受。注意：不可选 D 句（4 分）