2023年安徽省职业院校技能大赛教师教学能力比赛3-6岁儿童常见意外事件的急救护理教案课程名称：儿童护理专业名称：护理专业授课班级：2021级护理1班参赛组别：、高职专业课程二组参赛学时：16学时
2 0 2 3 年 安 徽 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 教 师 教 学 能 力 比 赛 3-6 岁儿童常见意外事件的急救护理 教 案 课 程 名 称 ： 儿 童 护 理 专 业 名 称 ： 护 理 专 业 授 课 班 级 ： 2021 级护理 1 班 参 赛 组 别 ： 高职专业课程二组 参 赛 学 时 ： 16 学 时
目录3-6岁儿童意外事件的急救护理教案概述教案1儿童异物吸入的急救（1、2课时）615教案2儿童急性中毒的急救护理（3、4、5、6课时）25教案3儿童烫伤的急救护理（7、8课时）视频1儿童烫伤的急救护理（44'21'）.28.36教案4烫伤换药术（9、10课时）：40视频2烫伤换药术（13'09）..45教案5儿童淹溺的急救护理（11、12、13、14课时）..52视频3心肺复苏术（呼吸球囊的使用）（12'53）.：教案6儿童意外事件的社区宜教（15、16课时）.......5965视频4动物咬伤的社区宣教（10'53）
目 录 3-6 岁儿童意外事件的急救护理教案概述 .1 教案 1 儿童异物吸入的急救（1、2 课时） .6 教案 2 儿童急性中毒的急救护理（3、4、5、6 课时） . 15 教案 3 儿童烫伤的急救护理（7、8 课时） . 25 视频 1 儿童烫伤的急救护理（44´21´´） .28 教案 4 烫伤换药术（9、10 课时） . 36 视频 2 烫伤换药术（13´09´´） . 40 教案 5 儿童淹溺的急救护理（11、12、13、14 课时） . 45 视频 3 心肺复苏术（呼吸球囊的使用）（12´53´´） .52 教案 6 儿童意外事件的社区宣教（15、16 课时） . 59 视频 4 动物咬伤的社区宣教（10´53´´） .65
3-6岁儿童意外事件的急救护理教案概述授课单元授课班级3-6岁儿童意外事件的急救护理21级护理1班授课名称儿童护理授课学时16学时据国家卫健委相关统计数据显示，意外伤害是我国儿童的首要受伤原因，每年有近20万名儿童遭受意外伤害。社会对儿童意外急救护理人才的数量、质量与结构都提出了更高的要求，社教学背景群健康助理员新职业应运而生。《儿童护理》作为我校护理专业的核心课程，依托校内多种资源、校外实训基地，引入真实案例，运用各种教学设备、教学资源，对培养新时代儿童护理急救高素质技术技能人才具有示范引领作用。课程组依据护理典型工作任务、社群健康助理员新职业岗位需求，对接护理及急救技能大赛，融合护士资格证、1+X母婴护理技能、保育员等级证书，岗课赛证综合育人，重构《儿童护理》四大教学模块，共76学时。本次参赛内容选自项目六“3-6岁儿童意外事件的急救护理”，是护理工作者及社群健康助理员面向遭受意外事件的儿童开展救护和预防宣教的核心技能模块。根据医院调研及文献查阅结果显示，3-6岁儿童相比较于其他年龄组的儿童更容易发生意外事件，意外事件排名靠前的为：异物吸入、意外中整体设计毒、烧烫伤、溺水等，以此结果重构模块内容，满足人民群众差异化的护理服务需求。本参赛作品共6个任务，16学时。基于“精急救、诚医德”的设计理念，融入“医者仁心、精准急救、生救死扶伤、生死时速”思政主题，围绕传统医学发病机制难理解、知识枯燥难记忆、操作技能难精准的三大教学难点，院校共建“临床真实案例库”；研发科学化课程评价系统，为学生量身制定职业岗位技能达标标准与综合职业能力优秀标准培养德技双修的高素质儿童急救技能人才和社区健康助理员，契合了新修订的《职业教育法》：“加快培养护理、急救等方面技术技能人才”的新需求，如图1所示。1
1 3-6 岁儿童意外事件的急救护理教案概述 授课单元 3-6 岁儿童意外事件的急救护理 授课班级 21 级护理 1 班 授课名称 儿童护理 授课学时 16 学时 教学背景 据国家卫健委相关统计数据显示，意外伤害是我国儿童的首要 受伤原因，每年有近 20 万名儿童遭受意外伤害。社会对儿童意外 急救护理人才的数量、质量与结构都提出了更高的要求，社 群健康助理员新职业应运而生。《儿童护理》作为我校护理专 业的核心课程，依托校内多种资源、校外实训基地，引入真实案 例，运用各种教学设备、教学资源，对培养新时代儿童护理 急救高素质技术技能人才具有示范引领作用。 整体设计 课 程组依据护理典型工作任务、社群健康助理员新职业 岗位需求，对接护理及急救技能大赛，融合护士资格证、1+X 母婴护理技能、保育员等级证书，岗课赛证综合育人，重构《儿 童护理》四大教学模块，共 76 学时。 本 次 参 赛内容选自项目六“3-6 岁儿童意外事件的急救 护理”，是护理工作者及社群健康助理员面向遭受意外事件的 儿童开展救护和预防宣教的核心技能模块。根据医院调研及文 献查阅结果显示，3-6 岁儿童相比较于其他年龄组的儿童更容 易发生意外事件，意外事件排名靠前的为：异物吸入、意外中 毒、烧烫伤、溺水等，以此结果重构模块内容，满足人民群众 差异化的护理服务需求。本参赛作品共 6 个任务，16 学时。 基于“精急救、诚医德”的设计理念，融入“医者仁心、 精准急救、生救死扶伤、生死时速”思政主题，围绕传统医学 发病机制难理解、知识枯燥难记忆、操作技能难精准的三大教 学难点，院校共建“临床真实案例库”；研发科学化课程评价 系统，为学生量身制定职业岗位技能达标标准与综合职业能 力优秀标准培养德技双修的高素质儿童急救技能人才和社区 健康助理员，契合了新修订的《职业教育法》：“加快培养护理、 急救等方面技术技能人才”的新需求，如图 1 所示
职业岗位技能模块O项目基于典型临床任务11儿学异的入的急款士支糖证低标准九童理造能知识12980-3岁儿童E2能是对义生旁达激床行说院儿童热中活的热教护理新生儿及生儿民来的护理儿生资任的急推护理阶梯式月系护美电儿的护理综合职业能力秀透伤药水国阳业险校护理技能大要儿童查外导件性的免护理红十字拉急放护大室A本疆程批笑装儿星海羽的免教理等授大赛要求完成心时复苏6-14岁儿童全国灯十字儿童危量控的护理生各种意外事性的儿意外事A6儿基品外平件社区直放(STd童进行感救护呼信息化平台多种资源医者位心精准急效技死扶伤生的你精品智#GC老华惠校内多种资源校外实训基地图1教学内容重构图教学对象为护理专业2021级护理1班学生，普高生占58%，职高生占42%。课程组运用课程评价系统对前序课程与本课程模块四项目二测验进行分析，并通过问卷调查、KOLB学习风格测试等，做出学情分析。前序课程测试分析：60.3%学生在前期课程的测试中达到了优秀；两类生源对知识的实际应用和临床思维能力较弱，但信息化应用能力较强：两类生源均喜欢小组合作的探究式学习、虚拟仿真技术及情境模拟的教学手段，相较于理论知识的学习，更喜欢实践操作。本课程项目二测验分析：普高生理论学习优秀率68.5%，职高生技能优秀62.7%。普高生懂知识但技能浅，职高生善技能但知识浅：两类生源均存在“会理论而识不全，会操作而技不精，会沟通而诚不足”的特点。课程组根据以上学情，调整教学策略，通过线上预演练、高端模拟人模拟练、SP教学情景练及实训基地真实练等教学学情分析方法解决学生“识不全、技不精、诚不足”的问题，培养“有温度、懂知识、精急救”儿童急救护理人才。（见图2)。弄#709的UOXRIEE3#力w年学FE劳质分器心组【4普+2职】细心组【4曾+2职】耐心姐【3+3期】关心箱【3普+3职】会理论而识不全会操作而技不精会沟通而诚不足培养“精急教、诚医德”儿童急救护理人才、社区健康助理员图2学情分析统计表2
2 图 1 教学内容重构图 学情分析 教 学对象为护理专业 2021 级护理 1 班学生，普高生占 58%，职高生占 42%。课程组运用课程评价系统对前序课程与 本课程模块四项目二测验进行分析，并 通 过问卷调查、KOLB 学习风格测试等，做出学情分析。 前 序 课程测试分析：60.3%学生在前期课程的测试中达到 了优秀；两类生源对知识的实际应用和临床思维能力较弱， 但信息化应用能力较强；两类生源均喜欢小组合作的探究式 学习、虚拟仿真技术及情境模拟的教学手段，相较于理论知 识的学习，更喜欢实践操作。 本课程项目二测验分析：普高生理论学习优秀率 68.5%， 职高生技能优秀 62.7%。普高生懂知识但技能浅，职高生善技 能但知识浅；两类生源均存在“会理论而识不全，会操作而技 不精，会沟通而诚不足”的特点。 课 程组根据以上学情，调整教学策略，通过线上预演练、 高端模拟人模拟练、SP 教学情景练及实训基地真实练等教学 方法解决学生“识不全、技不精、诚不足”的问题，培养“有 温度、懂知识、精急救”儿童急救护理人才。（见图 2）。 图 2 学情分析统计表
依据护理专业教学规范，对接护士执业资格和1+X证书标准确定技能达成目标，对接大赛标准确定综合职业能力优秀目标。根据岗位要求，确定重点本项目的三维教学目标：五个牢记、掌握五个实施、实现五个具备和重难点内容。如图3所示。素质目标宝具知识自标年记能力目标（金铺准）对接护士资格书和1+X证书标准对接护士资格书和1+X证书标准确定职业岗位技能达标目标确定职业岗位知识达标目标1.具备“生命第一，时效为先”的急教意识。1.牢记海姆立克手法的原理和适应症。1精准实施海姆立克急救法，2.具备“团队协作，有效沟通”的职业素养。2.牢记急性中毒的临床表现。2.精准实施急性中毒惠儿的教护，3.牢记换药术的原则和操作流程。3.精准实施换药术，3.具备“精益求精，追求卓越”的工匠精神。4.牢记烫伤的面积和深度4.精准实施烫伤惠儿的教护5.牢记滚溺的症状。5.精准实施泡溺惠儿的救护教学目标4.具备“慎独慎微，敬佑生命”的职业情怀。5.具备“甘于献，大爱无疆”的医者精神。对接大赛标准对接大赛标准确定综合职业知识优秀目标确定综合职业能力优秀目标1.能在真实情累中对发生儿童意+1.熟悉儿童意外事件的临床表现。外事件进行评估。2.能对发生意外事件的儿童进行2.熟悉儿童意外事件的教护流程。整体救护。解决手段解决手段教学重点教学难点1.海姆立克操作的手法，换药。1.在线课程资源1.海姆立克急教法的原理1.高端智能模拟人。2.中毒、烫伤、湾溺患儿的教护。2.四练实训方法，2.烧伤的面积和深度、换药流程。2.SP引入真实情景。3.急教思维能力的培养与形成，人文3.3D动画资源。3.SP、虚拟仿真软3.急救思维能力的培养与形成，人文素养与专业技能的融会贯通件素养与专业技能的融会贯通。4.虚拟仿真。图3教学目标图“院校协同”强化职业素养，“七环四练”夯实技能基础。学习过程分为“自主探究（课前）一课堂实践（课中）一拓展提升（课后）”三个阶段，任务驱动七环节贯穿始终，“课前线上预练，课中高级模型模拟练、SP情景练、课后医院综合练”四练步骤层层递进，提升专业技能，使学生通过“理论一实操一试错纠错一熟练一提升”的闭环学习过程，有效达成素质、知识、能力目标。如图4所示。校外实训基地校内多种资源智能模拟人临床案例库医院专家考核格床专业带头人医院多功能换拟病房校内教肺入驻临床信息化平台总体实施理实体社区宫教操作技能典型工作任务导图任务一任务二任务三任务五任务四任务产了啦所需婴学操的课前保究线上预润线任务保究收全宣教销关知识预抵实请要点任剪老生生任势引入引入临床实例引入拍卖别进入社区模型人模摄任务解折教师程析票点进行宣救数帅解折奖点#任势练习学生模插卖颜学生楼练卖十特能航退P情品钻任务展示小组感示结果实请实族小组宽膏同香调查任务评价多元详价成功过关多元评价减功过关再盘最单习康实实后医院综合纺课后拓展任务时展医院华台练拓展社区综合宣教图4教学过程实施图3
3 教学目标 依据护理专业教学规范，对接护士执业资格和 1+X 证书标 准确定技能达成目标，对接大赛标准确定综合职业能力优秀目 标。根据岗位要求，确定重点本项目的三维教学目标：五 个 牢记、掌握五个实施、实现五个具备和重难点内容。如图 3 所 示。 图 3 教学目标图 总体实施 导图 “院校协同”强化职业素养，“七环四练”夯实技能基础。 学习过程分为“自主探究(课前)—课堂实践(课中)—拓展提升 (课后)”三个阶段，任务驱动七环节贯穿始终，“课前线上预练， 课中高级模型模拟练、SP 情景练、课后医院综合练”四练步骤 层层递进，提升专业技能，使学生通过“理论—实操—试错— 纠错—熟练—提升”的闭环学习过程，有效达成素质、知识、 能力目标。 如图 4 所示。 图 4 教学过程实施图
对临床护士、社区健康助理员的真实岗位，组建学习共同体，设置社区健康助理员等岗位角色，轮岗进行预练、模练、实练、综合练；将思政育人目标融入四练环节：设置社群健康助理员、护士、专科护士、急救能手三阶增值标准；通过课程评价系统实时采集数据获得每个学生的成长增值图谱，实现提级进阶的增值评价；根据系统评价反馈及时调整教学策略，以评促学，持续激发学生的学习内驱力。职业岗位技能提升绿合职业能力增值增值评价标准综合评价【证正书】（大赛）技术能手线上预滤练5%省赛军用初级社群健康助理员教学评价10%数学平台5%中级社群健康助理员国票日常出胎5%饿上预练10%医标摄级模型模练10%图转：15%儿国教外P9职业紫养可核TXE8增值评价进阶途径大图5评价体系结合3D资源、虚拟仿真技术，将碎片化的知识点进行有机整合，增强了学生的临床思维能力，突破理论难以理解的学习难点。依托实训基地，建立临床案例库，引入SP，重现临床真实场景，直击传统护理教学机理抽象难理解、知识枯燥难记忆、操作技能难精准的三大教学痛点，如图6所示。C中国大学MOOC腾讯课堂BDbody解音智慧职教钉钉教学资源腾讯课堂3Dbody解软件职教云平台中国大学幕课钉钉平台智慧教室中国红十字会多媒体设备标准化病人中国红十字会急教护理康拟仿真早拟标房中国急救网图6教学资源
4 教学评价 对临床护士、 社区健康助理员的真实岗位，组建学习共 同体，设置社区健康助理员等岗位角色，轮岗进行预练、模练、 实练、综合练；将思政育人目标融入四练环节；设置社群健康 助理员、护士、专科护士、急救能手三阶增值标准；通过课程 评价系统实时采集数据获得每个学生的成长增值图谱，实现提 级进阶的增值评价；根据系统评价反馈及时调整教学策略，以评 促学，持续激发学生的学习内驱力。 图 5 评价体系 教学资源 结合 3D 资源、虚拟仿真技术，将碎片化的知识点进行有 机整合，增强了学生的临床思维能力，突破理论难以理解的 学习难点。依托实训基地，建立临床案例库，引入 SP，重现 临床真实场景，直击传统护理教学机 理 抽象难理解、知识枯 燥难记忆、操作技能难精准的三大教学痛点，如图 6 所示。 图 6 教学资源
共创“院校协同、七环四练”项目驱动教学模式，优化教学组织与方法打造医院与学校贯通融合的实训体系，构建医院真实工作场景，使学生与临床护士的双重身份合二为一。融合在线课程、虚拟仿真资源、SP、APN工作坊、急救大师工作室、社会实践等，打造“理虚实智坊”多维理实学习资源。通过任务探究、情景实践、医院实训，将教学组织分成七个环节，结合四步递进式训练系统，突破教学重难点，多维度提升学生综合职业技能水平，在急救能力提升的同时，实现在学生心中厚植“敬佑生命、救死扶伤、关爱儿童、救在身边”的急救理念，培育“不畏艰难、吃苦耐劳”的职业素养，践教学策略行“健康中国、人人有责”的使命担当。如图7所示。实施图线上预演练任务探究融合校内资源急救基础知识推主院校协同教驾新境术融入教学过程，培养七任务引入省级教学创新团队理Moocg#带精准科学的急教持合评信能力。环+信惠化平台摄急救应用能力虚期防商烫源四模型模拟练任务解析高训系统将儿童您外真实房例题入课堂，提开服练减拟仿真中心学生康血用中的仁心仁爱仁术任务练习擅提严精技岗位技能标准-双房实训任务展示SP情景练能提升将工作标准融入教学实践，严格尚位行业专家观范，培养敬佑生命意识。重任务评价OSCE智能化考试精岗位综合能力智健理平台#的C牌结系限报供实我机会，医院综合练任务拓展，精等尚位给合的力图7教学实施过程图
5 教学策略 实施图 共创“院校协同、七环四练”项目驱动教学模式，优化 教学组织与方 法 打造医 院与学校贯通融合的实训体系，构建 医院真实工作场景，使学生与临床护士的 双 重 身 份 合 二 为 一 。 融 合 在 线 课 程 、 虚 拟 仿 真 资 源 、 SP、 APN 工 作 坊 、 急 救 大 师 工 作 室 、 社会实践等，打造“理虚实智坊”多维理实 学习资源。通过任务 探究、情景实践、医院实训，将教学组 织分成七个环节，结合四步递进式训练系统，突破教学重难点， 多维度提升学生综合职业技能水平，在急救能力提升的同时， 实现在学生心中厚植“敬佑生命、救死扶伤、关爱儿童、救在身 边”的急救理念，培育“不畏艰难、吃苦耐劳”的职业素养，践 行“健康中国、人人有责”的使命担当。如图 7 所示。 图 7 教学实施过程图
教案1儿童异物吸入的急救（1、2课时）授课内容授课对象21级护理1班儿童异物吸入的急救2学时课程名称《儿童护理》授课学时授课地点智慧教室主要教材：《儿童护理学》国家健康卫生委员会“十三五”规划教材辅助教材：1.《护士资格证考试用书》人民卫生出版社2.校企合作双元活页教材《临床急救工作手册》授课教材3.校编教材《护理技能实训》4.活页式教材、工作手册式教材（1)1+X母婴护理职业技能等级证书（中级）（2)1+X幼儿照护职业技能等级证书（中级）本项目（任务一）根据临床儿童异物吸入的急救，对接护士资格证书、1+X证书标准，依据临床真实病例救治流程进行的儿童常见意外事件救治课程设计与实施。【岗位对接】：对接临床护理、社群健康助理员、育婴员岗位，儿童常见意外事件课程设计典型工作任务。【内容概述】：本课内容包括：儿童烫伤的面积和深度评估，对烫伤患儿的补液处理及创面处理，对烫伤儿童能够正确施救。【达标标准】：对接护士资格证书、1+X证书标准，确定“能评估儿童常见疾病，能对发生常见意外的儿童进行正确施救”技能点的达标标准。【优秀标准】：对接护理技能大赛、现场救护技能大赛、健康与社会照护大赛标准，确定“快速识别发生意外患儿的健康状况、迅速对发生各种意外的患儿进行救护”技能点的优秀标准。内容分析模块项目基于典型临床任务福任务1儿童护理基础知识儿单异物吸入的急效达项目（2学前）(12学时）0-3岁儿童任务2意外事件的儿童急性中毒的急教护理新生儿及新生儿病违的护理(4TRT急救护理（8学时）护任务3儿童烫伤的急教护理理项目二(2学间接块各系统疾病患儿的护理3-6岁儿童（24学时）1学意外事件的任务4烫伤换药术急救护理（2学间）模快四儿童意外事件的急教护理(24学时）任务5儿童滚溺的急教护理项目三4学6-14岁儿童儿童急危重症的护理快意外事件的任务6儿童意外事件社区宣教(8学时）急救护理(2学附）6
6 教案 1 儿童异物吸入的急救（1、2 课时） 授课内容 儿童异物吸入的急救 授课对象 21 级护理 1 班 课程名称 《儿童护理》 授课学时 2 学时 授课地点 智慧教室 授课教材 主要教材： 《儿童护理学》国家健康卫生委员会“十三五”规划教材 ： 1.《护士资格证考试用书》人民卫生出版社 2.校企合作双元活页教材《临床急救工作手册》 3.校编教材《护理技能实训》 4.活页式教材、工作手册式教材 (1)1+X 母婴护理职业技能等级证书(中级) (2)1+X 幼儿照护职业技能等级证书(中级） 内容分析 本项目(任务一)根据临床儿童异物吸入的急救，对接护士 资格证书、1+X 证书标准，依据临床真实病例救治流程进行的儿 童常见意外事件救治课程设计与实施。 【 】：对接 岗 位，儿童常见意外事件 典型工作任务。 【 】：本课内容包括：儿童烫伤的面积和深度评估， 对烫伤患儿的补液处理及创面处理，对烫伤儿童能够正确施救。 【 】：对接护士资格证书、1+X 标准，确定 技能点的达标标准。 【 】：对接护理技能大赛、现场救护技能大赛、健 康与社会照护大赛标准，确定“快速 ”技能点的优秀标准
知识基础知识基础间卷调查护生已学习了呼吸道相关解剖知识，掌握学习疾病的框架，二了解制定护理程序的步骤。对气道异物的原理、症状识别有难度，对气道异物的预防掌握的比较好。时使造解器加真进物快用的原型造升物就的空乐气造界物的的技能基础问卷调查技能基础家#R二二护生已掌握基本的护理操作技能，能熟练运用教学平台软件参与学习。学情分析认知与实践能力认知与实践能力护生未进入临床工作，爱伤观实践能力爱伤点训念薄弱，应急处理能力有待提高。临床思维搭力海圳能力学习特点问卷学习特点学生喜欢形象、能看到正向结果的的可视化操作，对操作学习的积极性很高，动手能力强，但急救意识薄弱，爱伤观念不够。探究学习量他统课常角色扮游虚扣仿只情量流练1.掌握儿童气道异物梗阻的临床表现。知识目标2.理解儿童气道异物梗阻的急救原因。3.了解儿童气道异物梗阻的预防措施。达标目标：能准确进行儿童异物吸入的识别及处理。学习目标能力目标优秀目标：可以根据不同情境正确实施气道异物梗阻急救操作。培养沉着冷静、快速反应的职业素养。素质目标树立救死扶伤、敬畏生命，时间就是生命的急救意识。重点海姆立克急救法的操作要点。1.教师示范操作、细化步骤、强化记忆。教学重点解决策略2.分组演练、小组PK、教学相长。3.借助海姆立克背心形象化操作要点。教学难点教学难点海姆立克急救法的原理。7
7 学情分析 知识基础 护生已学习了呼吸道相关解剖 知识，掌握学习疾病的框架， 了解制定护理程序的步骤。对 气道异物的原理、症状识别有 难度，对气道异物的预防掌握 的比较好。 技能基础 护生已掌握基本的护理操作技 能，能熟练运用教学平台软件 参与学习。 认知与实践能力 护生未进入临床工作，爱伤观 念薄弱，应急处理能力有待提 高。 学习特点 学生喜欢形象、能看到正向结 果的的可视化操作，对操作学 习的积极性很高，动手能力强， 但急救意识薄弱，爱伤观念不 够。 学习目标 知识目标 1.掌握儿童气道异物梗阻的临床表现。 2.理解儿童气道异物梗阻的急救原因。 3.了解儿童气道异物梗阻的预防措施。 能力目标 能准确进行儿童异物吸入的识别及处理。 可以根据不同情境正确实施气道异物梗 阻急救操作。 素质目标 培养沉着冷静、快速反应的职业素养。 树立救死扶伤、敬畏生命，时间就是生命的急救意识。 教学重点 重点 海姆立克急救法的操作要点。 解决策略 1. 教师示范操作、细化步骤、强化记忆。 2. 分组演练、小组 PK、教学相长。 3. 借助海姆立克背心形象化操作要点。 教学难点 教学难点 海姆立克急救法的原理
观看动画，加深学生记忆。解决策略2.教师演示，小组练习，感受原理。学生自制模型，加深领悟。3.课程思政精准施救、仁心仁爱仁术、敬佑生命、劳模精神中国大学MOOC带讯课党Obody智慧职教钉职教云平台智慧教室3Dbody解剖软件中国大学幕课钉钉平台腾讯课堂信息化资源及教学资源中国红十字会模拟病房多媒体设备标准化病人中国急教网中国红十字会急救护理虚拟仿真教学方法讲授法、实验法、情景演练、案例教学法、小组演练教学组织实施课前探究课中实践课后拓展任务引入任务评价任务导学任务解析任务练习任务展示任务拓展教1.结合病例1.组织操作1.发布任务1.发布拓展任务1.指导练习师活1.引入病例1.专家评价2.分析病情，成果展示2.查看完成情况2.监督评价2.明确任务2.观察记录2.教师评价讲解重难点2.观察操作3.调整教学策略3.调整教学策略465656654636469..-E-...E.-+.E..-.C学生1.完成作华握海姆立1.线上预演练1.完成拓展任务1.分析病例1.完成课前预练克操作要点2.模型模练展示1.学生评价活2.分享学习经验中2.明确任务和原理3.SP情景练2.观察操作--.---解决问题巩固技能拓展提升学习诊断提出问题分析问题以证书、大赛评价反馈拓展知识，强以岗位标准让学生掌握标准让学生达完成评价化技能，提升教学策略调整对接重难点突破重难点思维达标技能到提级成长医综格合性，课后拓+n..课的预练课中模拟练，情系练达标提圾（线上）（线上+线下）（线上+线下）教学实施过程课前导学测试教学环节教学内容教学活动学生活动设计意图护生完成课课前案例任务1.教师通过云教师借助职教1. 课前预习发布：前学习任务。云平台引导护课堂平台发布任务探究任务。学生有疑问，生主动学习，为2.复习呼吸道相关解剖生理知识。2.教师在线与与老师互动课堂做知识储8
8 解决策略 1. 观看动画，加深学生记忆。 2. 教师演示，小组练习，感受原理。 3. 学生自制模型，加深领悟。 课程思政 精准施救、仁心仁爱仁术、敬佑生命、劳模精神 信息化资 源及教学 资源 教学方法 讲授法、实验法、情景演练、案例教学法、小组演练 教学组织实施 教学实施过程 课前导学测试 教学环节 教学内容 教学活动 学生活动 设计意图 课前预习 任务探究 1. 课前案例任务 发布： 2. 复习呼吸道相 关解剖生理知识。 1.教师通过云 课堂平台发布 任务。 2.教师在线与 护生完成课 前学习任务。 学生有疑问， 与老师互动 教师借助职教 云平台引导护 生主动学习，为 课堂做知识储