大连市2012年初中毕业升学考试试测(一) 语文 注意事项 1.请在答题卡上作答,在试卷上作答无效。 2.本试卷共四大题,25小题,满分150分。考试时间150分钟。 积累与运用(28分) 1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。(2分) 古国文明 内蕴深远 2.给下面加点的字注音,改正加横线词语中的别字。(4分) (1)有例可援 (2)日转星移 (3)轶序井然 (4)重峦叠障 3.在有语病的地画横线,并写出修改意见。(2分 在泰山,人们随处可见精彩的对联,不仅概括出泰山的欣赏价值,还提供了历史、书法 等方面的知识,丰富了人们的旅游见闻 4.仿照示例,为“坚忍”做一个具体而形象的解释。(2分) 示例:一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕 5请根据下面表格反映的情况写出两条结论.(2分) 某市对部分中小学生的“课外阅读方式”做了调查,调查结果如下: 小学生 初中生 高中生 纸质阅读 71% 上网阅读 11% 15% 6.默写填空。(10分) (1)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)无意苦争春,一任群芳妒。 (陆游《卜算子·咏梅》) (3)晓雾将歇,猿鸟乱鸣; (陶弘景《答谢中书书》) (4)在艾青的《我爱这土地》中,直接抒发了爱国知识分子对祖国最真挚的爱的诗句是: 第1页共6页
第 1 页 共 6 页 大连市 2012 年初中毕业升学考试试测（一） 语 文 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共四大题，25 小题，满分 150 分。考试时间 150 分钟。 一、积累与运用（28 分） 1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2 分） 古国文明 内蕴深远 2.给下面加点的字注音，改正加横线词语中的别字。（4 分） （1）有例．可援 （2）日转．星移 （3）轶序井然 （4）重峦叠障 3.在有语病的地画横线，并写出修改意见。（2 分） 在泰山，人们随处可见精彩的对联，不仅概括出泰山的欣赏价值，还提供了历史、书法 等方面的知识，丰富了人们的旅游见闻。 4.仿照示例，为“坚忍”做一个具体而形象的解释。（2 分） 示例：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。 5.请根据下面表格反映的情况，写出两条结论。（2 分） 某市对部分中小学生的“课外阅读方式”做了调查，调查结果如下： 小学生 初中生 高中生 纸质阅读 78% 71% 59% 上网阅读 11% 15% 22% 6.默写填空。（10 分） （1）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）无意苦争春，一任群芳妒。 ， 。 （陆游《卜算子·咏梅》） （3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣； ， 。 （陶弘景《答谢中书书》） （4）在艾青的《我爱这土地》中，直接抒发了爱国知识分子对祖国最真挚的爱的诗句是：
(5)古往今来,长江承载了文人们的万种情愫:“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”, 辛弃疾的兴亡之感融入了滔滔江流:“ ”(《渡 荆门送别》),李白的怀乡之思随江水东流 7.名著阅读:阅读下面选文,回答问题。(6分) 刘唐道:“此处黄泥冈较远,何处可以容身?″A道:“只这个白胜家便是我们安身处, 亦还要用了白胜。”晁盖道:“吴先生,我等还是软取,却是硬取?”A笑道:“我已安排定 了圈套,只看他来的光景,力则力取,智则智取。我有一条计策,不知中你们意否?如此, 如此“晁盖听了大喜,着脚道:“好妙计不枉了称你故智多星 (节选自《水浒》) (1)选文中的A是 (人物姓名)。(1分) (2)概括选文中“一条计策”所指向的故事内容。(不超出所给字格,即5字。)(2分) (3)原著中,A还做了哪些事情来为宋江排忧解难?请概述一例。(不超出所给字格,即30 字)(3分) 二、古诗文阅读(18分) 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可 亵玩焉 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后 鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 8.解释文中加点的词。(3分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染 (2)香远益清 (3)陶后鲜有闻 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 第2页共6页
第 2 页 共 6 页 ？ …… （5）古往今来，长江承载了文人们的万种情愫：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”， 辛弃疾的兴亡之感融入了滔滔江流：“ ， 。”（《渡 荆门送别》），李白的怀乡之思随江水东流。 7.名著阅读：阅读下面选文，回答问题。（6 分） 刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”A 道：“只这个白胜家便是我们安身处， 亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”A 笑道：“我已安排定 了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否?如此， 如此。”晁盖听了大喜， 着脚道：“好妙计!不枉了称你做智多星! ……” （节选自《水浒》） （1）选文中的 A 是 （人物姓名）。（1 分） （2）概括选文中“一条计策”所指向的故事内容。（不超出所给字格，即 5 字。）（2 分） （3）原著中，A 还做了哪些事情来为宋江排忧解难？请概述一例。（不超出所给字格，即 30 字）（3 分） 二、古诗文阅读（18 分） （一） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而．不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益．清，亭亭静植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻．。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8.解释文中加点的词。（3 分） （1）予独爱莲之出淤泥而．不染 （2）香远益．清 （3）陶后鲜有闻． 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2 分）
10.本文采用了托物言志和衬托的写作手法,请就其中一种手法加以赏析。(2分) (二) 褚公①于章安令迁太尉记室参军②,名字已显而位微,人未多识。公东出,乘估客船 送故吏数人投钱唐亭住。尔时,吴兴沈充为县令当送客过浙江客出亭吏驱公移牛屋下。潮水 至,沈令起彷徨,问:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一伧父③来寄亭中,有尊贵客,权移 之。”令有酒色,因遥问:"伧父欲食饼不?姓何等?可共语。褚因举手答曰:“河南禇季野 远近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺诣公,更宰杀为馔,具于公前 鞭挞亭吏,欲以谢惭。公与之酌宴,言色无异,状如不觉。令送公至界。 (选自《世说新语》 【注释】①褚公:褚衰( chi pou),字季野。②记室参军:官名。③伧父( cong fu):骂人的话,意为粗 鄙的人。④修刺:备办名片 11.下列句中加点词与“褚因举手答曰”中的“因”意思相同的一项是()。(2分) A.未若柳絮因风起(咏雪) 余因得遍观群书(《送东阳马生序》) C.高祖因之已成帝业(《隆中对》) D.宅边有五柳树,因以为号焉(《五柳先生传》) 12.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(2分) 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 14.从选文内容看,褚公是一个怎样的人?(2分 (三) 宿业师山房待丁大不至 丘浩然 夕阳度西岭,群壑倏已暝。松月生夜凉,风泉满清听。 樵人归欲尽,烟鸟栖初定。之子③期宿来,孤琴候萝径⊙。 【注释】①业师:僧人。②丁大:丁凤。“大”,指其排行第一。③之子:这个人,指丁大。④萝径:藤萝 悬垂的小路。 15.请发挥联想和想像,把画线句所描写的景象描绘出来。(3分) 第3页共6页
第 3 页 共 6 页 10.本文采用了托物言志和衬托的写作手法，请就其中一种手法加以赏析。（2 分） （二） 褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。公东出，乘估客船， 送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令当送客过浙江客出亭吏驱公移牛屋下。潮水 至，沈令起彷徨，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父③来寄亭中，有尊贵客，权移 之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因．举手答曰：“河南褚季野。” 远近久承公名，令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺④诣公，更宰杀为馔，具于公前， 鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 （选自《世说新语》） 【注释】①褚公：褚衰（chǔ póu），字季野。②记室参军：官名。③伧父（cāng fǔ）：骂人的话，意为粗 鄙的人。④修刺：备办名片。 11.下列句中加点词与“褚因举手答曰”中的“因”意思相同的一项是（ ）。（2 分） A．未若柳絮因．风起（咏雪） B．余因．得遍观群书（《送东阳马生序》） C．高祖因．之已成帝业（《隆中对》） D．宅边有五柳树，因．以为号焉（《五柳先生传》） 12.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2 分） 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2 分） 14.从选文内容看，褚公是一个怎样的人？（2 分） （三） 宿业师①山房待丁大②不至 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子③期宿来，孤琴候萝径④。 【注释】①业师：僧人。②丁大：丁凤。“大”，指其排行第一。③之子：这个人，指丁大。④萝径：藤萝 悬垂的小路。 15.请发挥联想和想像，把画线句所描写的景象描绘出来。（3 分）
三、现代文阅读(34分) (一)阅读下文,完成16-19题。(12分) 玩,是要学的 过传忠 ①我平生碰到过两批最不会玩的人。一批是我“文革”时教的学生,他们在一起除了信 口胡扯,相互攻击挖苦、乱开玩笑,几乎没有什么内容又一批是近几年我接触到的些学 生,时代变了,条件好了,“玩”的时候有了烟、酒、卡拉OK,当然还有无休止的闲聊 但我总觉得“玩”得挺吃力 ②该怎么“玩”,才算好呢? ③《说文解字》中说:“玩,弄也。”这两个字都从玉(斜王旁),看来与把玩精细高贵 的玉器有关,《玉篇》里又用“戏”来释玩和弄,可见,玩就是一种游戏,一种“聚而戏之 的生活场景和状态了 ④宋欧阳修《醉翁亭记》里记述众宾客随这位太守游瑯玡是“宴酣之乐,非丝非竹,射 者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。“射”是投壶,“弈”不知是下什么 棋,反正是种种有趣的娱乐性较强的游戏。但其中的乐趣,各人又是不尽相同的,“人知从 太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”政治斗争中不得意的欧阳修能从游玩中找到寄托和 排遣,这在他,是不易的;而对“玩”来说,又可从中窥见到它的包容量之大 ⑤清初的李渔(笠翁)是位著名的大玩家。他的《闲情偶寄》里不仅有系统的戏剧理论 研究,而且还有饮食、营造、园艺等各方面的精彩论述。这些学问从“文化”积淀的角度看 应当也有它相应的价值。 ⑥王世襄老人一辈子不仅研究过摔跤、火绘、烹饪、美食,而且还是著名的文物鉴赏家、 收藏家、书法家、诗词家、美术史家、中国古典音乐史家、民俗学家…真是继往开来,无 所不包。他凭这一身的手艺和工夫,为民族社稷立下过汘马功劳。单说抗战胜利后在平津地 区经手清理战时文物工作时,亲自追回的种种“国宝”,就不是用“价值连城”之类的词汇 所能表达的。 ⑦当然不是人人都会这样玩,更不是人人都能玩到这个水平。 ⑧有些人,懂得不少玩意儿,但到头来连自己都养不活,还谈什么利国利民?如今这个 转型社会,一不小心,在“玩”字上跌筋斗的也大有人在。追名逐利,不顾廉耻,丧失人格 不算,栽到“黄、赌、毒”里去,那就“玩”得更惨了,把自己的身家性命都葬送掉了。 ⑨总之,“玩”是一把双刃剑。从好的一面讲,它承载着丰富多彩的文化,蕴涵着人类 生存与进化的种种智慧,它能提高我们的生活质量,提升我们的生命价值。我们建设和谐社 会离不开它,我们推进社会主义精神文明也少不了它。但是,它又有另一面,有时它会是腐 蚀剂,是迷魂汤,会消蚀我们的意志,迷惑我们的神经,引我们走上歧途。就以当今铺天盖 地的网络来说吧,对社会的发展进步,它固然功不可没,但陷进去不能自拔的,尤其是青少 第4页共6页
第 4 页 共 6 页 三、现代文阅读（34 分） （一）阅读下文，完成 16-19 题。（12 分） 玩，是要学的 过传忠 ①我平生碰到过两批最不会玩的人。一批是我“文革”时教的学生，他们在一起除了信 口胡扯，相互攻击挖苦、乱开玩笑，几乎没有什么内容。又一批是近几年我接触到的一些学 生，时代变了，条件好了，“玩”的时候有了烟、酒、卡拉 OK，当然还有无休止的闲聊， 但我总觉得“玩”得挺吃力。 ②该怎么“玩”，才算好呢？ ③《说文解字》中说：“玩，弄也。”这两个字都从玉（斜王旁），看来与把玩精细高贵 的玉器有关，《玉篇》里又用“戏”来释玩和弄，可见，玩就是一种游戏，一种“聚而戏之” 的生活场景和状态了。 ④宋欧阳修《醉翁亭记》里记述众宾客随这位太守游瑯玡是“宴酣之乐，非丝非竹，射 者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”“射”是投壶，“弈”不知是下什么 棋，反正是种种有趣的娱乐性较强的游戏。但其中的乐趣，各人又是不尽相同的，“人知从 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”政治斗争中不得意的欧阳修能从游玩中找到寄托和 排遣，这在他，是不易的；而对“玩”来说，又可从中窥见到它的包容量之大。 ⑤清初的李渔（笠翁）是位著名的大玩家。他的《闲情偶寄》里不仅有系统的戏剧理论 研究，而且还有饮食、营造、园艺等各方面的精彩论述。这些学问从“文化”积淀的角度看， 应当也有它相应的价值。 ⑥王世襄老人一辈子不仅研究过摔跤、火绘、烹饪、美食，而且还是著名的文物鉴赏家、 收藏家、书法家、诗词家、美术史家、中国古典音乐史家、民俗学家……真是继往开来，无 所不包。他凭这一身的手艺和工夫，为民族社稷立下过汗马功劳。单说抗战胜利后在平津地 区经手清理战时文物工作时，亲自追回的种种“国宝”，就不是用“价值连城”之类的词汇 所能表达的。 ⑦当然不是人人都会这样玩，更不是人人都能玩到这个水平。 ⑧有些人，懂得不少玩意儿，但到头来连自己都养不活，还谈什么利国利民？如今这个 转型社会，一不小心，在“玩”字上跌筋斗的也大有人在。追名逐利，不顾廉耻，丧失人格 不算，栽到“黄、赌、毒”里去，那就“玩”得更惨了，把自己的身家性命都葬送掉了。 ⑨总之，“玩”是一把双刃剑。从好的一面讲，它承载着丰富多彩的文化，蕴涵着人类 生存与进化的种种智慧，它能提高我们的生活质量，提升我们的生命价值。我们建设和谐社 会离不开它，我们推进社会主义精神文明也少不了它。但是，它又有另一面，有时它会是腐 蚀剂，是迷魂汤，会消蚀我们的意志，迷惑我们的神经，引我们走上歧途。就以当今铺天盖 地的网络来说吧，对社会的发展进步，它固然功不可没，但陷进去不能自拔的，尤其是青少
年,不也令人触目惊心吗?“玩”起来可真要当心啊 ⑩玩,是要学的 选文有改动 16.在本文中,作者的观点是 (2分) 17.本文④⑤⑥段可否调序?为什么?(3分) 18.请从论证方法的角度说说本文第⑧段的作用。(4分) 19.从全文来看,作者认为怎么“玩”才算好?(3分) (二)阅读下文,完成20-24题。(22分) 摘棉花 张丽钧 ①坐在去石家庄的汽车上透过车窗看到外面一大片棉花地白花花的棉花一朵朵从“棉 花碗儿″里膨岀来,由不得想,这是谁家的棉花?怎么还不摘呢?再不摘就开“大”了啊! 这个想法冒岀来,竟满心焦灼,恨不得喊司机停车,奔到棉花地里,帮人家摘了那棉花。 ②长这么大,只摘过一回棉花,却独自回味过一万回。那一年 年,我刚上初中,在一个叫 南旺的村子里,哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过,便带我去了。秋阳之下,好 片望不到边的棉海!在地头,表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿,贴腰的那面勒得 紧,外面则松松地张了口,以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿,边摘棉花 边为我讲解摘棉花的要领——下手要准,抠得要净,棉花碗儿里不能丟“棉花根儿。我 记下,心说,这不忒简单!开始摘了,手却笨笨的,一摘就把棉絮抻得老长,棉花碗儿里 还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净,我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿,右手一点点抠棉 花根儿。表姐看我摘得拙,笑死了,跑过来为我示范—眼到手到左有开弓,同时摘两 朵棉花,指尖带了钩儿样,轻餐一报棉花碗儿就光地见了底儿双手备存了四玩朵棉 花后才一并塞进包袱不一会,表姐的包袱就鼓起来了,怀孕一般,拿手托着包袱底,腆 着肚子回到地头,把-包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里,轻了身回来继续摘……整个半晌, 我光顾得叫唤“这朵棉花大”“"那朵棉花美″了,收工时竟没有摘满_包袱棉花,手却被扎 得稀烂 ③离开那片棉田许多年后,我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的 云朵,手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的,怀孕-殷。即便从梦中醒来,我还会 意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花,鷹爪一样蜷了十指,试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底 儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练,我的摘棉技术定然已是突飞猛进,真昐 着有机会再跟我那牛表姐较量一番。 ④我的表姐却着实攥牢了我的把柄,只要一见着我,不管当着多少人的面,立刻活灵活 现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了,无不 解恨地冲着我狂笑,臊得我抓起一把瓜子,稀里哗啦地扬到表姐身上 第5页共6页
第 5 页 共 6 页 年，不也令人触目惊心吗？“玩”起来可真要当心啊！ ⑩玩，是要学的。 （选文有改动） 16.在本文中，作者的观点是： 。（2 分） 17.本文④⑤⑥段可否调序？为什么？（3 分） 18.请从论证方法的角度说说本文第⑧段的作用。（4 分） 19.从全文来看，作者认为怎么“玩”才算好？（3 分） （二）阅读下文，完成 20-24 题。（22 分） 摘棉花 张丽钧 ①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉 花碗儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开“大”了啊！ 这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。 ②长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫 南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一 片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得 紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花 边为我讲解摘棉花的要领——下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一 一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里 还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉 花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范——眼到手到，左右开弓，同时摘两 朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉 花后才一并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆 着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌， 我光顾得叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎 得稀烂。 ③离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的 云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会 意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底 儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼 着有机会再跟我那牛表姐较量一番。 ④我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活 现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不 解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上
⑤在远离棉田的地方,我操作着电脑,带群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》 时,我动情地说:“你们可以忘掉今天的课,甚至可以忘掉我,但是,我拜托你们一定记住 齐白石这幅《棉花》的题款- 花开天下暖,花落天下寒'。在这个世界上,能画棉花的 人很多,能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来,只有一个真正懂得感恩的人才能对棉 花唱出这么美妙的赞歌。棉花,是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿,是对严寒大声说 不′的花,是大地献给人类的至宝。” ⑥今天的我,一想到身上的丝丝缕缕原是田间-朵朵被阳光喂得饱饱的花,心中就涨满 暖意。 ⑦嗯,反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花,我会乐。 (选文有改动) 20.本文从看到棉花地写起,还写了哪些事?(4分) 21.从描写的角度赏析第②段中画波浪线的句子。(4分) 从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。(4分) 3.如何理解第⑤段中画横线句子的含义?(3分) 24.“摘棉花”令作者怀恋至今,联想你的一次劳动经历,描述出来。(不超出所给字格,即 少于105字)(7分) 四、作文(70分) 25.任选下面一题作文 (1)题目:你,是我心中的荷叶 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽?″冰心的这段文字,让我们的心中充满温暖。回首我们的成长之路,给予我们“荫蔽” 的又何止是母亲?请把珍藏在心中的那片“荷叶”书写出来,让我们再一次感受那份温暖。 要求:①记叙为主,兼用多种表达方式;②内容充实,表达真情实感 (2)“学而不思则罔,思而不学则殆”,“思″是做事、做学问取得成就的基础。请以“思 为话题写一篇文章。 要求:①自拟题目:②自己立意:③自选文体(诗歌除外),但要文体明确。 注意:①全文不少于600字,但不要超出所给字格;②文中如出现校名、人名,请用育 英学校、思齐学校,小王、小李、小芳、小晶代替。 第6页共6页
第 6 页 共 6 页 ⑤在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》 时，我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住 齐白石这幅《棉花》的题款——‘花开天下暖，花落天下寒’。在这个世界上，能画棉花的 人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉 花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是对严寒大声说 ‘不’的花，是大地献给人类的至宝。” ⑥今天的我，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱．．的花，心中就涨满 暖意。 ⑦——嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。 （选文有改动） 20.本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？（4 分） 21.从描写的角度赏析第②段中画波浪线的句子。（4 分） 22.从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。（4 分） 23.如何理解第⑤段中画横线句子的含义？（3 分） 24.“摘棉花”令作者怀恋至今，联想你的一次劳动经历，描述出来。（不超出所给字格，即 少于 105 字）（7 分） 四、作文（70 分） 25.任选下面一题作文。 （1）题目：你，是我心中的荷叶 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？”冰心的这段文字，让我们的心中充满温暖。回首我们的成长之路，给予我们“荫蔽” 的又何止是母亲？请把珍藏在心中的那片“荷叶”书写出来，让我们再一次感受那份温暖。 要求：①记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感。 （2）“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思”是做事、做学问取得成就的基础。请以“思” 为话题写一篇文章。 要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。 注意：①全文不少于 600 字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名、人名，请用育 英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替