天津市2013年高考语文压轴卷_天津2013年高考压轴卷

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天津2013年高考压轴卷语文试题第Ⅰ卷(选择题,共36分) (15分,每小题3分) 1.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是() A.龋(q)齿拎包(1in)枕藉(j) 三年五载(zai) B.包扎(zha) 商埠(b) 皈(gui)依觥(gong 筹交错 C.削(xiao)价船舷(xian) 濒(bin)临徇(xn)私枉 D.鏖(ao)战缉私(j) 浸渍(zi) 泾渭分明 (jing) 2.下列词语中,没有错别字的一组() A.安祥满堂采棉里藏针针尖对麦芒 B.撕打挖墙脚龙盘虎踞时世造英雄 C.博弈里程碑要言不烦蚍蜉撼大树 D.欠收邻界点以德报怨瑞雪照丰年 3.下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是() 菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体的脂肪酸,还有油酸籽油能胆固醇在小肠的吸收,还能促进肝内胆固醇的降解和排出,因此, 对心血管病的发生有一定作用。 A.必须抑止防治 B.必须抑制防止 C.必需抑止防治 D.必需抑制防止 4.下列语句中中没有语病且句意明确的一句是() A.郭川驾驶“青岛号”无动力帆船,经过137天的艰苦航行,创造了40英尺级帆船单人不间断环球航行世界纪录,成为中国环球航行第一人 B.2013年,全球超过150个国家和地区的7000多座城市参与世界“地球一小时”熄灯活动取得了快速发展,中国共有127个城市加入该活动。 C.人口老龄化,给“未富先老”的中国带来巨大考验和压力,健全和改善“积极老龄化”、“健康老龄化”的制度和服务体系刻不容缓。延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革,对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的,这需要政府部门做好宣传解释工作 5.下列有关文学常识的表述不正确的一项是() A.“风骚”一词起源于《诗经》和《离骚》,“风”是《诗经》中传统的表现手法,“骚”指楚辞开创者屈原的代表作《离骚》 B.韩愈是唐代“古文运动”的倡导者,苏轼称他“文起八代之衰”,明人将他列于“唐宋八大家”之首。 C.巴尔扎克用总标题为《人间喜剧》的一系列小说,反映了社会剧烈变革时期的法国生活。 D.鲁迅原名周树人,1918年他第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 (9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成6-8题。堂堂书阵百重关

天津 2013 年高考压轴卷语文试题第Ⅰ卷（选择题，共 36 分）一、（15 分，每小题 3 分） 1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（） A．龋（qǔ）齿拎包（līn ）枕藉（jí）三年五载（zǎi） B．包扎（zhā）商埠（bù）皈（guī）依觥（gōng）筹交错 C．削（xiāo）价船舷（xián）濒（bīn）临徇（xùn）私枉法 D．鏖（áo）战缉私（jī）浸渍（zì）泾渭分明（jīng） 2.下列词语中，没有错别字的一组（） A．安祥满堂采棉里藏针针尖对麦芒 B．撕打挖墙脚龙盘虎踞时世造英雄 C．博弈里程碑要言不烦蚍蜉撼大树 D．欠收邻界点以德报怨瑞雪照丰年 3.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（）菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，还有油酸。籽油能______胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对______心血管病的发生有一定作用。 A．必须抑止防治 B．必须抑制防止 C．必需抑止防治 D．必需抑制防止 4.下列语句中中没有语病且句意明确的一句是（） A．郭川驾驶“青岛号”无动力帆船，经过 137 天的艰苦航行，创造了 40 英尺级帆船单人不间断环球航行世界纪录，成为中国环球航行第一人。 B．2013 年，全球超过 150 个国家和地区的 7000 多座城市参与世界“地球一小时”熄灯活动取得了快速发展，中国共有 127 个城市加入该活动。 C．人口老龄化，给“未富先老”的中国带来巨大考验和压力，健全和改善“积极老龄化”、“健康老龄化”的制度和服务体系刻不容缓。 D．延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革，对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。 5.下列有关文学常识的表述不正确的一项是( ) A．“风骚”一词起源于《诗经》和《离骚》，“风”是《诗经》中传统的表现手法，“骚”指楚辞开创者屈原的代表作《离骚》 B．韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，苏轼称他“文起八代之衰”，明人将他列于“唐宋八大家”之首。 C．巴尔扎克用总标题为《人间喜剧》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活。 D．鲁迅原名周树人，1918 年他第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。二、（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 6—8 题。堂堂书阵百重关

王充闾 ①现代文学观念认为,文学的生命力在于能够使读者拉开心理距离,能够为读者提供一种契合其文化心态的情境或者思想。假如有一天,你拿起先前酷爱的一部作品重读,却发现它已经了无新意,也就是再也拉不开那段心理距离,这说明在你的心目中它的生命力已经开始枯萎,它已不能给出新的审美期待。 ②其实,读书本身也是一种自我发现,是在唤醒自己本已存在但还处于沉睡状态的思想意识。一切能够使心灵发生震撼的、产生重大影响的,都应是一种心理的共鸣和内在的思考。“学而不思则罔,思而不学则殆。”无论是写作还是阅读, 善于思索都是至关重要的。鲁迅说过,没有悲哀和思索的地方,就没有文学。有人提倡作家学者化,实际上,更应倡导作家成为思想者,因为学者未必就是思想者。思想的自觉,是学者最高的自觉。有些书的作者很聪明,有才气,文章也流光溢彩,可就是思想含量不足,精神内涵空虚,读过之后获益无多。同样,作为读者也应该善于思索。读书应该善于提问题,找话题,要有强烈的“问题意识” 处于一种鲜明的研究状态。我曾写过一首七绝,描绘读书犯险历难的情态:“缒幽探险苦般般,夜半劳思入睡艰。设问存疑挥战帜,堂堂书阵百重关。” ③长时期以来,人们将读书、学习的基点定在掌握知识上,“知识就是力量”成为公认的真理。知识当然重要,但更值得珍视的,是人生智慧、哲学感悟。信息、知识与智慧,三者处于不同的层次。信息好比是矿砂,是所有容易获得或不易获得的事物、事实、认识的总和,可供人们据以分析与参考;知识是人们把大量的事实与认识的矿粉投入熔炉之后,提炼与组合而成的可供使用的材料。大部分知识都是专门知识,是关于某一领域、某一科目、某一程序、某种思想方法、价值准则等方面的认识;而智慧则是在生命体验、哲学感悟的基础上,经过升华了的知识,它是知识的灵魂,是统率知识的。知识关乎事物,充其量只是学问,而智慧关乎人生,它落脚于指引生活方向、人生道路,属于哲学层次。智慧是哲学的生活化、实际化 ④在读书、思考中,悟性是至关重要的,但有了知识不一定就能具备悟性。知识只有化作对生命的一种观照能力时,它才能变成智慧。因此,智慧总是与内在生命感悟和创造性思维有关,知识则未必。智慧是指能够把知识、感受转化为创造性的特殊能力。我国记录哈雷彗星的出现,始于春秋时代的公元前613年,一直到清末1910年,两千余年从未间断过,总共出现过31次。这可以称作“世界的唯一”。但是,记是记了,却没有人对它进行思索、研究,不知道这出现了31 次的彗星竟然是同一个。到了公元1875年,英国天文学家哈雷在没有掌握这份天文记录的情况下,只是依照牛顿的引力定律,计算出了彗星的轨道,预言了它出现的周期一—每隔76年回归到太阳身边一次。可见,信息、知识重要,而运用知识、从知识出发使之成为智慧,比知识本身更为重要。 ⑤古希腊晢人赫拉克利特说:“博学不能使人智慧。”关键在于能否使知识、学问由死变活。思考重在找到一个准确的、独特的视角。其实,哲学研索本身就是种视角的选择,视角不同,阐释出来的道理就完全不同。 6.下列对于“读书”的理解,不正确的一项是() A.现代文学观念认为,读书有利于读者近距离感悟文学的生命力,接受作品提供的那种契合自我文化心态的情感或思想。 B.从某种角度说,读书有助于唤醒读者自身本已存在但还处于沉睡状态的思想意识。可视为一直便捷的自我发现的途径。 C.读书应善于思索,读者应该善于提出问题,在阅读中寻找话题,要有强烈的

王充闾 ①现代文学观念认为，文学的生命力在于能够使读者拉开心理距离，能够为读者提供一种契合其文化心态的情境或者思想。假如有一天，你拿起先前酷爱的一部作品重读，却发现它已经了无新意，也就是再也拉不开那段心理距离，这说明在你的心目中它的生命力已经开始枯萎，它已不能给出新的审美期待。 ②其实，读书本身也是一种自我发现，是在唤醒自己本已存在但还处于沉睡状态的思想意识。一切能够使心灵发生震撼的、产生重大影响的，都应是一种心理的共鸣和内在的思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论是写作还是阅读，善于思索都是至关重要的。鲁迅说过，没有悲哀和思索的地方，就没有文学。有人提倡作家学者化，实际上，更应倡导作家成为思想者，因为学者未必就是思想者。思想的自觉，是学者最高的自觉。有些书的作者很聪明，有才气，文章也流光溢彩，可就是思想含量不足，精神内涵空虚，读过之后获益无多。同样，作为读者也应该善于思索。读书应该善于提问题，找话题，要有强烈的“问题意识”，处于一种鲜明的研究状态。我曾写过一首七绝，描绘读书犯险历难的情态：“缒幽探险苦般般，夜半劳思入睡艰。设问存疑挥战帜，堂堂书阵百重关。” ③长时期以来，人们将读书、学习的基点定在掌握知识上，“知识就是力量”成为公认的真理。知识当然重要，但更值得珍视的，是人生智慧、哲学感悟。信息、知识与智慧，三者处于不同的层次。信息好比是矿砂，是所有容易获得或不易获得的事物、事实、认识的总和，可供人们据以分析与参考；知识是人们把大量的事实与认识的矿粉投入熔炉之后，提炼与组合而成的可供使用的材料。大部分知识都是专门知识，是关于某一领域、某一科目、某一程序、某种思想方法、价值准则等方面的认识；而智慧则是在生命体验、哲学感悟的基础上，经过升华了的知识，它是知识的灵魂，是统率知识的。知识关乎事物，充其量只是学问，而智慧关乎人生，它落脚于指引生活方向、人生道路，属于哲学层次。智慧是哲学的生活化、实际化 ④在读书、思考中，悟性是至关重要的，但有了知识不一定就能具备悟性。知识只有化作对生命的一种观照能力时，它才能变成智慧。因此，智慧总是与内在生命感悟和创造性思维有关，知识则未必。智慧是指能够把知识、感受转化为创造性的特殊能力。我国记录哈雷彗星的出现，始于春秋时代的公元前 613 年，一直到清末 1910 年，两千余年从未间断过，总共出现过 31 次。这可以称作“世界的唯一”。但是，记是记了，却没有人对它进行思索、研究，不知道这出现了 31 次的彗星竟然是同一个。到了公元 1875 年，英国天文学家哈雷在没有掌握这份天文记录的情况下，只是依照牛顿的引力定律，计算出了彗星的轨道，预言了它出现的周期——每隔 76 年回归到太阳身边一次。可见，信息、知识重要，而运用知识、从知识出发使之成为智慧，比知识本身更为重要。 ⑤古希腊哲人赫拉克利特说：“博学不能使人智慧。”关键在于能否使知识、学问由死变活。思考重在找到一个准确的、独特的视角。其实，哲学研索本身就是一种视角的选择，视角不同，阐释出来的道理就完全不同。 6.下列对于“读书”的理解，不正确的一项是（） A.现代文学观念认为，读书有利于读者近距离感悟文学的生命力，接受作品提供的那种契合自我文化心态的情感或思想。 B.从某种角度说，读书有助于唤醒读者自身本已存在但还处于沉睡状态的思想意识。可视为一直便捷的自我发现的途径。 C.读书应善于思索，读者应该善于提出问题，在阅读中寻找话题，要有强烈的

问题意识”,处于一种鲜明的研究状态。 D.英国天文学家哈雷计算出了彗星的轨道,预言了它出现的周期,这个事例从正面说明认真读书比掌握信息本身更重要。 7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.大部分知识都是专门知识,只有化作对生命的一种关照能力时,它才能变成智慧 B.智慧关乎人生,落脚于指引生活方向、人生道路。是哲学的生活化、实际化。 C.哲学研索重在选择一个准确独特的思考视角,进行完全不同的思考与阐释。 D.信息、知识与智慧,知识,智慧与哲学,这是两组内涵完全不相容的概念, 8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是() A.读者重读那些不能给出新的审美期待的作品会觉得了无新意,再也拉不开那段心理距离,说明这些文学作品的生命力在读者心目中已经开始枯萎了 B.相对于提倡作家学者化,实际上更应倡导作家成为思想者,因为有些书的作者虽然很聪明,有才气,但其作品思想含量不足精神内涵空虚。 C.具备悟性,人们可以更有效的进行阅读思考,把大量的对事实实物的认识的总和加以分析,提炼和组合,形成可供自己参考、使用的材料。 D.赫拉克利特说“博学不能使人智慧”,只有提高关于某一领域、某一程序某种思想方法、价值准则等方面的认识,使之专门化,才能成为智慧。三、(12分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成9-12题。李穆,字孟雍,开封府阳武人。父咸秩,陕西大都督府司马。穆幼能属文,有至行。行路得遗物,必访主最之。从王昭素受《易》及《庄》、《老》书,尽究其义。昭素谓曰:“子所得皆精理,往往出吾意表。”且语人曰:“李生异日必为廊庙器。” 周显德初,以进士为郢、汝二州从事,迁右拾遗。宋初,以殿中待御史选为洋州通判。既至,剖决滞论,无留狱焉。移隘州通判,有司调郡租渝河南,穆以西州军食阙,不即应命,坐免。又坐举官,削前资。时弟肃为博州从事,穆将母就肃居,虽贫甚,兄弟相与讲学,意泊如也。开宝五年,以太子中允召。明年,拜左拾遗、知制诰。五代以还,词令沿华靡, 至穆而独用雅正,悉矫其弊。穆与卢多逊为同门生,太祖尝谓多逊:“李穆性仁善,辞学之外无所豫。”对曰:“穆操行端正,临事不以生死易节,仁而有勇者也。”上曰:“诚如是,吾当用之。”时将有事江南,已部分诸将,而未有发兵之端。乃先召李煜入朝,以穆为使。穆至谕旨,煜辞为疾,且言“事大朝以望全济,今若此,有死而己。”穆曰:“朝与否,国主自处之。然朝廷甲兵精锐,物力雄富,恐不易当其锋,宜熟思之,无自贻后悔。”使还,具言状,上以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。太平兴国初,转左补阙。三年冬,加史馆修撰、判饱事,面赐金紫。四年,从征太原还,拜中书舍人。预修《太祖实录》,赐衣带、银器、缯彩。七年,以与卢多逊款狎,又为秦王送草原朝辞笏记,为言者所劾,责授司封员外郎八年春,与宋白等同知贡举,及待上御崇政殿亲试等士,上悯其颜瘕瘁,即日复拜中书舍人、史馆修撰、判馆事。五月,召为翰林学士。六月,知开封府,剖判精敏,奸滑无所假贷,由是豪右屏迹,权贵无敢干以私,上益知其才。十一月, 擢拜左谏议大夫、参知政事。月余,丁母忧,未几,起复本官。穆三上表乞终制, 诏强起之,穆益哀毁尽礼。九年正月,晨起将朝,风眩暴卒,年五十七

“问题意识”，处于一种鲜明的研究状态。 D.英国天文学家哈雷计算出了彗星的轨道，预言了它出现的周期，这个事例从正面说明认真读书比掌握信息本身更重要。 7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A.大部分知识都是专门知识，只有化作对生命的一种关照能力时，它才能变成智慧。 B.智慧关乎人生，落脚于指引生活方向、人生道路。是哲学的生活化、实际化。 C.哲学研索重在选择一个准确独特的思考视角，进行完全不同的思考与阐释。 D.信息、知识与智慧，知识，智慧与哲学，这是两组内涵完全不相容的概念。 8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） A．读者重读那些不能给出新的审美期待的作品会觉得了无新意，再也拉不开那段心理距离，说明这些文学作品的生命力在读者心目中已经开始枯萎了。 B.相对于提倡作家学者化，实际上更应倡导作家成为思想者，因为有些书的作者虽然很聪明，有才气，但其作品思想含量不足精神内涵空虚。 C．具备悟性，人们可以更有效的进行阅读思考，把大量的对事实实物的认识的总和加以分析，提炼和组合，形成可供自己参考、使用的材料。 D．赫拉克利特说“博学不能使人智慧”，只有提高关于某一领域、某一程序、某种思想方法、价值准则等方面的认识，使之专门化，才能成为智慧。三、（12 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 9—12 题。李穆，字孟雍，开封府阳武人。父咸秩，陕西大都督府司马。穆幼能属文，有至行。行路得遗物，必访主最之。从王昭素受《易》及《庄》、《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。” 周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。宋初，以殿中待御史选为洋州通判。既至，剖决滞论，无留狱焉。移隘州通判，有司调郡租渝河南，穆以西州军食阙，不即应命，坐免。又坐举官，削前资。时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫甚，兄弟相与讲学，意泊如也。开宝五年，以太子中允召。明年，拜左拾遗、知制诰。五代以还，词令沿华靡，至穆而独用雅正，悉矫其弊。穆与卢多逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所豫。”对曰：“穆操行端正，临事不以生死易节，仁而有勇者也。”上曰：“诚如是，吾当用之。”时将有事江南，已部分诸将，而未有发兵之端。乃先召李煜入朝，以穆为使。穆至谕旨，煜辞为疾，且言“事大朝以望全济，今若此，有死而己。”穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力雄富，恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻后悔。”使还，具言状，上以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。太平兴国初，转左补阙。三年冬，加史馆修撰、判饱事，面赐金紫。四年，从征太原还，拜中书舍人。预修《太祖实录》，赐衣带、银器、缯彩。七年，以与卢多逊款狎，又为秦王送草原朝辞笏记，为言者所劾，责授司封员外郎。八年春，与宋白等同知贡举，及待上御崇政殿亲试等士，上悯其颜瘕瘁，即日复拜中书舍人、史馆修撰、判馆事。五月，召为翰林学士。六月，知开封府，剖判精敏，奸滑无所假贷，由是豪右屏迹，权贵无敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左谏议大夫、参知政事。月余，丁母忧，未几，起复本官。穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼。九年正月，晨起将朝，风眩暴卒，年五十七

穆自责授员外郎,复中书舍人,入翰林,参知政事,以至于卒,有及周岁。上闻其死,器谓近臣曰:“穆国之良臣,朕方倚用,遽兹沦没,非斯人之不幸,乃朕之不幸也。”赠工部尚书 (节选《宋史· 列传二十二》) 9.对下列句子中加点词的解析,不正确的一项是 A.穆幼能属文,有至行属:连缀,写作 B.煜辞以疾辞:推辞,拒绝 C.宜熟思之,无自贻后悔贻:赠送 D.擢拜左谏议大夫擢:提拔 10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是() A.子所得皆精理不知须臾之所学也 B.以进士为郢、汝二州从事请以十五城为秦王寿 C.为言者所劾,责授司封员外郎窃为大王不取也 D.穆国之良臣句读之不知 11.以下六句话分别编为四组,全都直接表现李穆“至行”的一组是() ①行路得遗物,以访主归之 ②李生异日为廊庙器 ③既至,剖决滞论,无留狱焉 ④三年冬,加史馆修撰判馆事,面赐金紫 ⑤知开封府,剖判精敏,奸猾无所假贷 ⑥穆三上表乞终制,诏强起之, 穆益哀毁尽礼 A.①②③ ①③⑤C.②④⑥D.④⑤⑥ 12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.李穆跟随王昭素尽心尽力地学习《易》及《庄》、《老》,王昭素认为李穆学到了上述古籍的精理,将来必成大器 B.李穆被免职后,带着母亲到弟弟那里居住,虽然生活非常贫困,但能同兄弟起学习,感到淡泊舒畅。 C.太祖认为李穆生性仁惠善良,人品学识好。李穆作为使者出使江南,言行得体,很好地完成了使命。 D.李穆和母亲去世后,他回家为母亲守丧,服丧已满后官复原职,但李穆又上奏章请求为母亲再守丧三年,皇上没有应允第II卷(共114分) 四、(21分) 13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)穆以本州军食阙,不即应命,坐免。(2分) (2)穆操行端直,临事不以生死易节,仁而有勇者也。(4分) (3)非斯人之不幸,乃朕之不幸也。(2分)

穆自责授员外郎，复中书舍人，入翰林，参知政事，以至于卒，有及周岁。上闻其死，器谓近臣曰：“穆国之良臣，朕方倚用，遽兹沦没，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。”赠工部尚书。（节选《宋史• 列传二十二》） 9．对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是（） A．穆幼能属文，有至行属：连缀，写作 B．煜辞以疾辞：推辞，拒绝 C．宜熟思之，无自贻后悔贻：赠送 D．擢拜左谏议大夫擢：提拔 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A．子所得皆精理不知须臾之所学也 B．以进士为郢、汝二州从事请以十五城为秦王寿 C．为言者所劾，责授司封员外郎窃为大王不取也 D．穆国之良臣句读之不知 11．以下六句话分别编为四组，全都直接表现李穆“至行”的一组是（） ①行路得遗物，以访主归之 ②李生异日为廊庙器 ③既至，剖决滞论，无留狱焉 ④三年冬，加史馆修撰、判馆事，面赐金紫 ⑤知开封府，剖判精敏，奸猾无所假贷 ⑥穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼 A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥ 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A．李穆跟随王昭素尽心尽力地学习《易》及《庄》、《老》，王昭素认为李穆学到了上述古籍的精理，将来必成大器。 B．李穆被免职后，带着母亲到弟弟那里居住，虽然生活非常贫困，但能同兄弟一起学习，感到淡泊舒畅。 C．太祖认为李穆生性仁惠善良，人品学识好。李穆作为使者出使江南，言行得体，很好地完成了使命。 D．李穆和母亲去世后，他回家为母亲守丧，服丧已满后官复原职，但李穆又上奏章请求为母亲再守丧三年，皇上没有应允。第 II 卷（共 114 分）四、（21 分） 13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）穆以本州军食阙，不即应命，坐免。（2 分）（2）穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者也。（4 分）（3）非斯人之不幸，乃朕之不幸也。（2 分）

⑤50年代,祖父不惜血本专辟40元购“曼陀铃”一把,寄回家供年轻的父亲消遣。父亲闲暇时,与弹奏手风琴的大伯父、拉小提琴的二伯父与同样拉提琴的邻居叔叔组成四重奏。父亲后来又短暂沉迷口琴与小提琴若干年,不想以此糊口, 亦不求技艺精进,那把口琴与提琴最后也不知所踪 ⑥到了我这一代,好乐之风不减,对音乐却无任何形式上的敬畏。小提琴的琴弓是让人又爱又恨的双刃剑。每次授琴,只要老师迟到,琴弓就是男孩子们互相砍杀时手握的十八般兵器:每次老师告状,父亲抓起琴弓一顿臭揍,它又瞬间变成家法。在这些音乐之外的奋力挥动中,马尾做的弓毛一根根地掉落下来,岁月飞逝 ⑦在别的地方,音乐是被供奉起来的:而在这里,音乐是贴肉长的,音乐从未作为急功近利的谋生手段。几代人的音乐教育,都是无心插柳式的。听天由命,有的最终长成参天巨木,大多数人永远是路边随手捋的一把青草。 ⑧教会曾经承担了音乐在岛上的撒播任务。非要引经据典的话,《黄河》钢琴曲改编者殷承宗,出生于基督教家庭,替父亲的大太太刷皮鞋、整理房间,赚到了两美元。一美元买了琴谱,另一美元则用来跟外国牧师太太学习识谱。许斐平音乐天赋的展露,源于教堂司琴手的母亲张秀峦某次因故缺席。当时才5岁的他手脚并用爬上琴凳,竟无需翻看琴谱,将所有圣诗无误演奏至终场。歌唱家兼医生的林俊卿,祖父林温人是厦门竹树脚礼拜堂的创办人,母亲廖翠绸是虔诚的基督徒,他本人5岁就能演唱整部《闽南圣诗》,担仼儿童唱诗班的领唱。即使是我读过基督教小学的祖母,在接近九十髙龄依然可以眯着白内障的眼睛,翻看歌谱。不用专业、系统的音乐教育,基督教家庭、教堂、礼拜与圣诗,就是上一代岛民的音乐必修课。 ⑨我们这一代人的音乐教育,离不开鼓浪屿的那所音乐学校。 ⑩旧址是荒凉的鸡山路上一座旧教堂。全部由笨重粗砺的花岗岩砌成,墙壁斑驳厚达一米,门窗颇有大和风范,采光极差,蛛网遍布的厕所修在主楼之外。校门两边是基督教会的基地,时常野猫出没 ①当时条件看似简陋,其实遭际却颇离奇。我们的“音乐欣赏”课是在殷承宗、殷承典兄弟的祖宅(准确的说是客厅地板)进行的。当时厦门音乐学校校长是殷承典先生。他是著名音乐家殷承宗的二哥,也是这一音乐脉络在岛上的留守男士。鸡山路上,有他的殷家祖屋,全部闽南花岗岩石砌成,冬暖夏凉,卓妍异色有幽森的门户、阁楼与狭窄望不到尽头的木梯。尤记当初,校长打开音响,塞进录像带或唱片,给一众孩子讲解《动物狂欢节》、《天鹅湖》,《胡桃夹子》等名曲名刷。他激情澎湃,我们都坐在地上,或玩,或打瞌睡 ⑩这是封存了提琴的我对童年的追忆,还是对曾经生我养我的海岛的最后一点致敬? ③3不知道从何时开始,这座岛屿被迅速卷入了厦门的整体发展战略。历任政府, 总有一些莫名的政策,以鼓浪屿作为招徕资本的金字招牌。今天的鼓浪屿每天接待越来越多的陌生游人,再也没有以往的风情,对于本土居民来说,老房子年久失修,加上医院搬迁,人口老化,学校因为收不到足够的学生而一间间撤销。小岛越发不适合居住,同学、师长纷纷搬走。喧嚣,压倒了琴声。终于有一天,厦门人开始纷纷抱怨:“鼓浪屿不再像当年的鼓浪屿了

⑤50 年代，祖父不惜血本专辟 40 元购“曼陀铃”一把，寄回家供年轻的父亲消遣。父亲闲暇时，与弹奏手风琴的大伯父、拉小提琴的二伯父与同样拉提琴的邻居叔叔组成四重奏。父亲后来又短暂沉迷口琴与小提琴若干年，不想以此糊口，亦不求技艺精进，那把口琴与提琴最后也不知所踪。 ⑥到了我这一代，好乐之风不减，对音乐却无任何形式上的敬畏。小提琴的琴弓是让人又爱又恨的双刃剑。每次授琴，只要老师迟到，琴弓就是男孩子们互相砍杀时手握的十八般兵器；每次老师告状，父亲抓起琴弓一顿臭揍，它又瞬间变成家法。在这些音乐之外的奋力挥动中，马尾做的弓毛一根根地掉落下来，岁月飞逝。 ⑦在别的地方，音乐是被供奉起来的；而在这里，音乐是贴肉长的，音乐从未作为急功近利的谋生手段。几代人的音乐教育，都是无心插柳式的。听天由命，有的最终长成参天巨木，大多数人永远是路边随手捋的一把青草。 ⑧教会曾经承担了音乐在岛上的撒播任务。非要引经据典的话，《黄河》钢琴曲改编者殷承宗，出生于基督教家庭，替父亲的大太太刷皮鞋、整理房间，赚到了两美元。一美元买了琴谱，另一美元则用来跟外国牧师太太学习识谱。许斐平音乐天赋的展露，源于教堂司琴手的母亲张秀峦某次因故缺席。当时才 5 岁的他手脚并用爬上琴凳，竟无需翻看琴谱，将所有圣诗无误演奏至终场。歌唱家兼医生的林俊卿，祖父林温人是厦门竹树脚礼拜堂的创办人，母亲廖翠绸是虔诚的基督徒，他本人 5 岁就能演唱整部《闽南圣诗》，担任儿童唱诗班的领唱。即使是我读过基督教小学的祖母，在接近九十高龄依然可以眯着白内障的眼睛，翻看歌谱。不用专业、系统的音乐教育，基督教家庭、教堂、礼拜与圣诗，就是上一代岛民的音乐必修课。 ⑨我们这一代人的音乐教育，离不开鼓浪屿的那所音乐学校。 ⑩旧址是荒凉的鸡山路上一座旧教堂。全部由笨重粗砺的花岗岩砌成，墙壁斑驳厚达一米，门窗颇有大和风范，采光极差，蛛网遍布的厕所修在主楼之外。校门两边是基督教会的基地，时常野猫出没。 ⑪当时条件看似简陋，其实遭际却颇离奇。我们的“音乐欣赏”课是在殷承宗、殷承典兄弟的祖宅（准确的说是客厅地板）进行的。当时厦门音乐学校校长是殷承典先生。他是著名音乐家殷承宗的二哥，也是这一音乐脉络在岛上的留守男士。鸡山路上，有他的殷家祖屋，全部闽南花岗岩石砌成，冬暖夏凉，卓妍异色，有幽森的门户、阁楼与狭窄望不到尽头的木梯。尤记当初，校长打开音响，塞进录像带或唱片，给一众孩子讲解《动物狂欢节》、《天鹅湖》，《胡桃夹子》等名曲名刷。他激情澎湃，我们都坐在地上，或玩，或打瞌睡。 ⑫这是封存了提琴的我对童年的追忆，还是对曾经生我养我的海岛的最后一点致敬？ ⑬不知道从何时开始，这座岛屿被迅速卷入了厦门的整体发展战略。历任政府，总有一些莫名的政策，以鼓浪屿作为招徕资本的金字招牌。今天的鼓浪屿每天接待越来越多的陌生游人，再也没有以往的风情，对于本土居民来说，老房子年久失修，加上医院搬迁，人口老化，学校因为收不到足够的学生而一间间撤销。小岛越发不适合居住，同学、师长纷纷搬走。喧嚣，压倒了琴声。终于有一天，厦门人开始纷纷抱怨：“鼓浪屿不再像当年的鼓浪屿了

⑭音乐正在从岛上全面退潮。以此为代表的鼓浪屿黄金时代的衰败，已然无法挽回。无论厦门人承认与否，现在的鼓浪屿只是我们心头的一杯冷咖啡，韵味不再。 ⑮即便你在回忆里，把它热了又热。 16．第⑥段开头：“到了我这一代，好乐之风不减，对音乐却无任何形式上的敬畏。”从下文找出“我”这一代对音乐并不敬畏的具体表现。（2 分） 17．从修辞手法上，选择一个角度，对第④段作赏析。（5 分） 18．⑬段“喧嚣，压倒了琴声”一句在文中的意思是：（2 分） 19．分析结尾句的表达作用。（4 分） 20．文章开头称鼓浪屿是“心头的一颗朱砂痣，窗前的一抹明月光”，结尾称鼓浪屿是“心头的一杯冷咖啡”，表达了作者怎样的情感变化？（4 分） 21．找出对文章理解不正确的两项（）（）（4 分） A．父亲把琴弓作为家法狠揍孩子，主要是为了表现家长对孩子学习音乐要求之严。 B．第⑧段以接近九十高龄患白内障的祖母还能翻看乐谱，突出岛人对音乐的普及和热爱。 C．文章对作为音乐学校的旧教堂建筑描写，用意是突出环境荒凉，教育条件简陋。 D．第（11）段写学校校长、殷家祖屋、名贵音响等，都体现当时的音乐教育非同寻常。 E．文章先写岛人音乐情感，次写几代人音乐教育，最后写鼓浪屿变革，脉络井然。六、（12 分） 22.请以“‘中国式过马路’的陋习心态”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留愿意，并保持语意连贯。（4 分）著名学者吴思在《造化的报应》一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻地剖析，他认为，很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为，这种心态是一种“老鼠心

态“态 “中国式过马路”的陋习心 23.阅读下面一段文字,在横线处填上恰当的语句。(不超过16字。)(4分) 文化差异越大,越应该相互尊重、相互补充。文化特征越近,越应该同频共振琴瑟相和。姹紫嫣红,百花齐放,才是文化的百花园。。所以中国古人说,和则生,同则不济。企图以一种文化取代另一种文化、以一种文化覆灭另一种文化以一种文化一统世界的行为,就像古希腊神话里的西西弗斯,不断地把巨石推向山顶,石头又不停地滚下,反复无穷,却总是徒劳无益 24.仿照下面画线句子的形式,另写两句话。要求语意连贯,句式一致。(4分) 站在天苍苍野茫茫的敕勒川阴山下,文化就是风吹草低中忽隐忽现的牛羊落叶徜徉莱茵河畔,文化就是肃立的古城堡、沉默的老火炮和满地斑斓的七、(60分) 25.阅读下面的材料,按要求作文 “世界上任何书籍都不能带给你好运,但是它们能让你悄悄成为你自己!”语文课上,老师引用德国著名作家赫尔曼黑塞的名言告诫同学们应该热爱读书。老师无奈地说:“以前,校园的各个角落都有看书的同学,而现在取而代之的是玩手机学生甲:“读书虽不一定能改变我们的命运,但能改变我们的品位。正如陆游所说‘万般皆下品,惟有读书高’,所以,我们还应重视传统的读书习惯。学生乙:“你太奧特了,现如今信息技术这么发达,电脑、手机、媒体等都能迅速快捷的学到很多知识,何必孤独而又单调的抱着书本死啃,况且,现在的书籍又贵得吓人。学生丙:“何止是书是如此呀,现在动笔写字的人都少了。社会发展了,科学进步了,很多传统的东西都在悄悄地改变甚至消失。” 请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。【参考答案】、1.解析:本题考査识记现代汉语普通话常用字字音的能力。做题时注意多音字和形近字,注意平时的积累,可用排除法。A项,枕藉jie;B项,包扎za:C 项,削价xue。答案:D 2.解析:本题考査识记并正确书写现代常用规范字的能力。正确作答本题,需要考生能准确识记相关字词的写法,并结合排除法。A项,祥一详,采一彩,棉绵;B项,撕一厮世—势;D项,欠一歉,邻--临,照一瑞。答案:C。 3.解析:本题考査近义词辨析。辨析近义词,必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑,一定要切合语境。“必

态”。 “中国式过马路”的陋习心态” 。 23.阅读下面一段文字，在横线处填上恰当的语句。（不超过 16 字。）（4 分）文化差异越大，越应该相互尊重、相互补充。文化特征越近，越应该同频共振、琴瑟相和。姹紫嫣红，百花齐放，才是文化的百花园。，。所以中国古人说，和则生，同则不济。企图以一种文化取代另一种文化、以一种文化覆灭另一种文化、以一种文化一统世界的行为，就像古希腊神话里的西西弗斯，不断地把巨石推向山顶，石头又不停地滚下，反复无穷，却总是徒劳无益。 24.仿照下面画线句子的形式，另写两句话。要求语意连贯，句式一致。（4 分）站在天苍苍野茫茫的敕勒川阴山下，文化就是风吹草低中忽隐忽现的牛羊；，；徜徉莱茵河畔，文化就是肃立的古城堡、沉默的老火炮和满地斑斓的落叶；，。七、（60 分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 “世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己！”语文课上，老师引用德国著名作家赫尔曼黑塞的名言告诫同学们应该热爱读书。老师无奈地说：“以前，校园的各个角落都有看书的同学，而现在取而代之的是玩手机。” 学生甲：“读书虽不一定能改变我们的命运，但能改变我们的品位。正如陆游所说‘万般皆下品，惟有读书高’，所以，我们还应重视传统的读书习惯。” 学生乙：“你太奥特了，现如今信息技术这么发达，电脑、手机、媒体等都能迅速快捷的学到很多知识，何必孤独而又单调的抱着书本死啃，况且，现在的书籍又贵得吓人。” 学生丙：“何止是书是如此呀，现在动笔写字的人都少了。社会发展了，科学进步了，很多传统的东西都在悄悄地改变甚至消失。” …… 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【参考答案】一、1.解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。做题时注意多音字和形近字，注意平时的积累，可用排除法。A 项，枕藉 jiè；B 项，包扎 zā；C 项，削价 xuē。答案：D。 2. 解析：本题考查识记并正确书写现代常用规范字的能力。正确作答本题，需要考生能准确识记相关字词的写法，并结合排除法。A 项，祥--详，采--彩，棉 --绵；B 项，撕--厮世--势；D 项，欠--歉，邻--临，照--瑞。答案：C。 3．解析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。“必

须”只能做状语不能做定语,因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“(控)制”不能“(制)止”,因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”,中心语是“发生”,“发生”只能“防止”但没法“防治”。答案:D 4.解析:本题考査辨析语病的能力。B项,“参与……熄灯活动”与“取得快速发展”句式杂糅:;C项,“健全和改善”与“制度和服务体系搭配不当:D项主客体倒置,在“广大人民群众”后加“来说”)答案:A 5.解析:本题从古今中外作家、作品、体裁等角度考查对文学常识的识记。A 项,“风”是“国风”。答案:A。二、6.解析:本题考査对文中重要概念的理解能力。D项,“这个事例从正面说明认真读书比掌握信息本身更为重要”理解有误,这个事例从正面说明智慧比知识本身更为重要。)答案:D 7.解析:本题从“以偏概全“的角度考査筛选并整合文中信息的能力。D项两组内涵完全不相容”以偏概全,原文只说“信息、知识与智慧,三者处于不同的层次”。答案:D 8.解析:本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力。D 项,对语意重点的理解、分析有误。根据原文中第⑤段中的信息,博学成为智慧, 其关键在于使知识、学问由死变活。答案:D。、9.解析:本题考査文言实词在文中的含义。解答此题可以采用联想课文语句, 结合句式结构进行推断的方法,最重要的是结合语境。答案:C,“贻”应为“遗留”) 10.解析:本题考査“所、以、为、之”四个虚词的意义和用法。解答此题要结合具体的语境。答案:A。(A放在动词前同动词组成“所字结构”;B介词, 凭……身份/介词,用;C介词,表被动/动词,认为;D助词,“的”/助词,宾语提前标志。) 11.解析:本题考查筛选文中信息的能力。②是王昭素的话,不能体现“至行” ④是表彰李穆,不能体现“至行”。答案:B。 12.解析:本题考查对文章内容的把握能力。注意“无中生有”和“曲解文意” 的干扰。D项,服丧未满后官复原职,李穆又上奏章请求为母亲守丧到三年期满。答案:D。参考译文李穆,字孟雍,开封府阳武县人。李穆的父亲咸秩,曾任陕西大都督府司马。李穆年幼时就能写文章,有卓绝的品行。在路途拾到遗物,一定要寻访到失主送还。跟随王昭素学习《易》及《庄》、《老》等书,尽力探究大义。王昭素对李穆说 “你所得到的都是精微的义理,常常出乎我的意料。”而且对人说:“李生将来能成为肩负朝廷重任的人。”王昭素还把自己所写的《易论》三十三篇传授给他后周显德初年,李穆以进士身份担任郢州、汝州的从事,升任右拾遗。宋朝初年, 以殿中侍御史身份被选任为洋州通判。李穆到了洋州,处理积滞的案件,没有拖延的诉讼案件。调任陕州通判,有关官吏要调用陕州租赋到河南时,李穆以本州军粮不足为由,不听从命令,因此而被免职。又因为选拔官吏犯错误而被免除了在前朝的职务。当时他的弟弟李肃担任博州从事,李穆带着母亲到弟弟那里居住: 虽然生活非常贫困,但与兄弟共同学习,心志淡泊开宝五年,以太子中允身份被征召。第二年,授予左拾遗、知制诰。五代以来, 文辞崇尚华丽,到李穆开始运用典雅方正的词语,全力矫正流弊。李穆与卢多逊

须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。答案：D。 4.解析：本题考查辨析语病的能力。B 项，“参与……熄灯活动”与“取得快速发展”句式杂糅；C 项，“健全和改善”与“制度和服务体系搭配不当；D 项主客体倒置，在“广大人民群众”后加“来说”）答案：A 5．解析：本题从古今中外作家、作品、体裁等角度考查对文学常识的识记。A 项，“风”是“国风”。答案：A。二、6．解析：本题考查对文中重要概念的理解能力。D 项，“这个事例从正面说明认真读书比掌握信息本身更为重要”理解有误，这个事例从正面说明智慧比知识本身更为重要。) 答案：D。 7．解析：本题从“以偏概全“的角度考查筛选并整合文中信息的能力。D 项， “两组内涵完全不相容”以偏概全，原文只说“信息、知识与智慧，三者处于不同的层次”。答案：D。 8．解析：本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力。D 项，对语意重点的理解、分析有误。根据原文中第⑤段中的信息，博学成为智慧，其关键在于使知识、学问由死变活。答案：D。三、9.解析：本题考查文言实词在文中的含义。解答此题可以采用联想课文语句，结合句式结构进行推断的方法，最重要的是结合语境。答案：C，“贻”应为“遗留”） 10．解析：本题考查“所、以、为、之”四个虚词的意义和用法。解答此题要结合具体的语境。答案：A。（A 放在动词前同动词组成“所字结构”； B 介词，凭……身份/介词，用；C 介词，表被动/动词，认为；D 助词，“的”/助词，宾语提前标志。） 11．解析：本题考查筛选文中信息的能力。②是王昭素的话，不能体现“至行”。 ④是表彰李穆，不能体现“至行”。答案：B。 12．解析：本题考查对文章内容的把握能力。注意“无中生有”和“ 曲解文意” 的干扰。D 项，服丧未满后官复原职，李穆又上奏章请求为母亲守丧到三年期满。答案：D。参考译文：李穆，字孟雍，开封府阳武县人。李穆的父亲咸秩，曾任陕西大都督府司马。李穆年幼时就能写文章，有卓绝的品行。在路途拾到遗物，一定要寻访到失主送还。跟随王昭素学习《易》及《庄》、《老》等书，尽力探究大义。王昭素对李穆说 “你所得到的都是精微的义理，常常出乎我的意料。”而且对人说：“李生将来能成为肩负朝廷重任的人。”王昭素还把自己所写的《易论》三十三篇传授给他。后周显德初年，李穆以进士身份担任郢州、汝州的从事，升任右拾遗。宋朝初年，以殿中侍御史身份被选任为洋州通判。李穆到了洋州，处理积滞的案件，没有拖延的诉讼案件。调任陕州通判，有关官吏要调用陕州租赋到河南时，李穆以本州军粮不足为由，不听从命令，因此而被免职。又因为选拔官吏犯错误而被免除了在前朝的职务。当时他的弟弟李肃担任博州从事，李穆带着母亲到弟弟那里居住，虽然生活非常贫困，但与兄弟共同学习，心志淡泊。开宝五年，以太子中允身份被征召。第二年，授予左拾遗、知制诰。五代以来，文辞崇尚华丽，到李穆开始运用典雅方正的词语，全力矫正流弊。李穆与卢多逊

曾同门受业,太祖曾对卢多逊说:“李穆生性仁惠善良,文章学识之外,没有他喜欢的。”卢多逊回答说:“李穆操守品行端方正直,处事不因为生死而改变节操,是仁善而勇毅的人。”太祖说:“确实是这样,我要任用他。”当时将要进攻讨伐江南,已经安排分派了各位将领的兵力,但还没有发兵的理由。于是就先征召李煜入朝,任命李穆为使者。李穆到江南传达皇上旨意,李煜以有病推托, 并且说“我侍奉朝廷而希望保全自己,现在如果这样,倒不如死了算了。”李穆说:“入朝不入朝,你自己决定。然而朝廷军队精锐,物力雄厚丰富,你恐怕不容易抵挡其锋芒,应该仔细考虑,切莫让自己后悔。”出使回来,详细地报告情况,皇上认为他传旨抓住了要点。江南人也认为他说的话很实在。太平兴国初年,转任左补阙。兴国三年冬天,加授史馆修撰、判馆事,皇上亲自赐给他金印紫绶。兴国四年,跟随皇上出征太原回来后,又被授予中书舍人之职。参与修撰《太祖实录》,获赐衣带、银器、缯彩。兴国七年,因为与卢多逊亲昵, 又因为替秦王廷美草拟朝辞笏记,被谏官所弹劾,降职授予司封员外郎兴国八年春,与宋白等共同执掌贡举考试,陪侍皇上在崇政殿主持进士考试,皇上怜悯他瘦弱憔悴,当天即又授予他中书舍人、史馆修撰、判馆事。同年五月, 又征召他为翰林学士。六月,任开封府知府,判断精细敏捷,奸佞狡猾之徒无从借贷,因此豪门大族敛迹,权贵不敢以私干政,皇上更加了解他的才能。十一月, 升任左谏议大夫、参知政事。一个多月之后,回家为母亲守丧,不久,服丧未满即官复原职。李穆多次上奏章请求为母亲守丧到三年期满,然而皇上下诏坚持要他复职,李穆更加哀痛忧伤,竭尽礼仪。兴国九年正月,早晨起床后正准备上朝, 癫痫发作猝死,享年五十七岁。李穆自降职授予员外郎到恢复中书舍人,入朝任翰林学士,再担任参知政事,直到猝死,不到一年时间。皇上听说他去世,哭着对近臣说:“李穆是国家的良臣我正要倚重任用他,却突然去世,这不是这个人的不幸,是我的不幸啊!”追赠他工部尚书。四、13.解析:本题考査理解并翻译文中的句子的能力。翻译句子时,关键是对其中的重要词语和句式的理解。应以直译为主,意译为辅。答案:(1)李穆以本州军粮不足为由,没有立刻听从命令,因此被免职。(关键词 “阙”“即”“坐”,2分)(2)李穆操守品行端方正直,处置大事不会因为贪生怕死改变节操,是仁善而勇毅的人。(关键词““端直”临事”“易”,“判断句式”,4分)(3)不是这个人的不幸,是我的不幸啊。(关键词 “非”“斯”“乃”,2分) 15.解析:本题考査较难记忆的或有易混淆字和难写字的名句和名篇。默写时不要出现错别字。答案:(1)不如须臾之所学也(2)一夫作难而七庙隳(3)人事音书漫寂寥(4)鸡鸣桑树顛(5)忧愁风雨(6)晊其笑矣 14.解析:本题考査鉴赏古诗词的形象、语言、表现手法等的能力。要注意在疏通诗意、了解诗歌内容的基础上进入诗歌意境,领悟诗人情感。答案:(1)本诗塑造了一个具有刚毅果断气魄和胜利在握必胜信念的主帅形象。(2)运用描写的表达方式,描绘了军城早秋的景象,既烘托了主帅形象,又渲染了大战来临前阴沉肃穆的气氛。(3)寒云低压,月色清冷,再加上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变的前兆,大战前的沉默。五、16.解析:本题考査筛选信息的能力。解答此题要认真阅读题干,根据题干的对应点进行针对性阅读。答案:(1)琴弓成为男孩子们互相砍杀时手握的十八般兵器(2)校长讲得激情澎湃,我们都坐在地上,或玩,或打瞌睡

曾同门受业，太祖曾对卢多逊说：“李穆生性仁惠善良，文章学识之外，没有他喜欢的。”卢多逊回答说：“李穆操守品行端方正直，处事不因为生死而改变节操，是仁善而勇毅的人。”太祖说：“确实是这样，我要任用他。”当时将要进攻讨伐江南，已经安排分派了各位将领的兵力，但还没有发兵的理由。于是就先征召李煜入朝，任命李穆为使者。李穆到江南传达皇上旨意，李煜以有病推托，并且说“我侍奉朝廷而希望保全自己，现在如果这样，倒不如死了算了。”李穆说：“入朝不入朝，你自己决定。然而朝廷军队精锐，物力雄厚丰富，你恐怕不容易抵挡其锋芒，应该仔细考虑，切莫让自己后悔。”出使回来，详细地报告情况，皇上认为他传旨抓住了要点。江南人也认为他说的话很实在。太平兴国初年，转任左补阙。兴国三年冬天，加授史馆修撰、判馆事，皇上亲自赐给他金印紫绶。兴国四年，跟随皇上出征太原回来后，又被授予中书舍人之职。参与修撰《太祖实录》，获赐衣带、银器、缯彩。兴国七年，因为与卢多逊亲昵，又因为替秦王廷美草拟朝辞笏记，被谏官所弹劾，降职授予司封员外郎。兴国八年春，与宋白等共同执掌贡举考试，陪侍皇上在崇政殿主持进士考试，皇上怜悯他瘦弱憔悴，当天即又授予他中书舍人、史馆修撰、判馆事。同年五月，又征召他为翰林学士。六月，任开封府知府，判断精细敏捷，奸佞狡猾之徒无从借贷，因此豪门大族敛迹，权贵不敢以私干政，皇上更加了解他的才能。十一月，升任左谏议大夫、参知政事。一个多月之后，回家为母亲守丧，不久，服丧未满即官复原职。李穆多次上奏章请求为母亲守丧到三年期满，然而皇上下诏坚持要他复职，李穆更加哀痛忧伤，竭尽礼仪。兴国九年正月，早晨起床后正准备上朝，癫痫发作猝死，享年五十七岁。李穆自降职授予员外郎到恢复中书舍人，入朝任翰林学士，再担任参知政事，直到猝死，不到一年时间。皇上听说他去世，哭着对近臣说：“李穆是国家的良臣，我正要倚重任用他，却突然去世，这不是这个人的不幸，是我的不幸啊！”追赠他工部尚书。四、13．解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译句子时，关键是对其中的重要词语和句式的理解。应以直译为主，意译为辅。答案：（1）李穆以本州军粮不足为由，没有立刻听从命令，因此被免职。（关键词 “阙”“即”“坐”，2 分）（2）李穆操守品行端方正直，处置大事不会因为贪生怕死改变节操，是仁善而勇毅的人。（关键词““端直”临事”“易”，“判断句式”，4 分）（3）不是这个人的不幸，是我的不幸啊。（关键词 “非”“斯”“ 乃”，2 分） 15.解析：本题考查较难记忆的或有易混淆字和难写字的名句和名篇。默写时不要出现错别字。答案：（1）不如须臾之所学也（2）一夫作难而七庙隳（3）人事音书漫寂寥（4）鸡鸣桑树颠（5）忧愁风雨（6）咥其笑矣 14.解析：本题考查鉴赏古诗词的形象、语言、表现手法等的能力。要注意在疏通诗意、了解诗歌内容的基础上进入诗歌意境，领悟诗人情感。答案：（1）本诗塑造了一个具有刚毅果断气魄和胜利在握必胜信念的主帅形象。（2）运用描写的表达方式，描绘了军城早秋的景象，既烘托了主帅形象，又渲染了大战来临前阴沉肃穆的气氛。（3）寒云低压，月色清冷，再加上一个“满”字，就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默。五、16．解析：本题考查筛选信息的能力。解答此题要认真阅读题干，根据题干的对应点进行针对性阅读。答案：(1)琴弓成为男孩子们互相砍杀时手握的十八般兵器(2)校长讲得激情澎湃，我们都坐在地上，或玩，或打瞌睡

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