天津市南开区2012年中考二模试题 语文 本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)、第Ⅱ卷(综合题)两部分。第Ⅰ卷第1页至第4页,第 Ⅱl卷第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。考试结束后,将试卷和答题卡 并交回 注意事项: 1.答第1卷前,考生务必先将自己的姓名、准考证号,用蓝、黑色墨水的钢笔(签字笔) 或圆珠笔填在“答题卡”上:用2B铅笔将考试科目对应的信息点涂黑。 2答案一律写在答题卡上,答在试卷上无效。每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号的信息点涂黑。 第I卷(选择题共29分) (本大题共11小题,1~4小题,每题2分;5~11小题,每题3分,共29分。) 下面每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题意 1.下面词语中加点字的读音有错误的一项是 菜畦q1 锲而不舍qie B.踌躇ch 阔绰chuo惟妙惟肖xido C.朔方suo 芳馨ⅹin 戛然而止ga D.娴熟xdn拮据j 气冲斗牛du 2.下面句中加点词语的理解不正确的一项是 A.从此就看到许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。(这里指讲课的内容。) B.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的…,千姿百态,惟妙惟肖。(形容非常巧妙) C.这一张脸,不管在什么地方都不会有鹤立鸡群、引人注目的可能。(显得突出。 D.姚明是中国男篮的中流砥柱,每场比赛都发挥着重要作用。(比喻起到支柱作用。) 3.下面句子中横线处衔接的合理得当的一项是 人们喜爱竹子,因为它体现了一种美好的品格:它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴
天津市南开区 2012 年中考二模试题 语文 本试卷分为第 I 卷（选择题）、第 II 卷（综合题）两部分。第 I 卷第 1 页至第 4 页，第 II 卷第 5 页至第 8 页。试卷满分 120 分。考试时间 120 分钟。考试结束后，将试卷和答题卡 一并交回。 注意事项： 1．答第1卷前，考生务必先将自己的姓名、准考证号，用蓝、黑色墨水的钢笔（签字笔） 或圆珠笔填在“答题卡”上；用2B铅笔将考试科目对应的信息点涂黑。 2.答案一律写在答题卡上，答在试卷上无效。每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号的信息点涂黑。 第 I 卷（选择题 共 29 分） 一、（本大题共 11 小题， 1～4 小题，每题 2 分；5～11 小题，每题 3 分，共 29 分。） 下面每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．下面词语中加点字的读音有错误的一项是 A．菜畦． qí 妖娆． ráo 锲．而不舍 qiè B．踌躇． chú 阔绰． chuò 惟妙惟肖． xiào C．朔．方 suò 芳馨． xīn 戛．然而止 ɡá D．娴．熟 xián 拮据． jū 气冲斗．牛 dǒu 2．下面句中加点词语的理解不正确 ．．．的一项是 A．从此就看到许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义．．。（这里指讲课的内容。） B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的……，千姿百态，惟妙惟肖 ．．．．。（形容非常巧妙） C．这一张脸，不管在什么地方都不会有鹤立鸡群 ．．．．、引人注目的可能。（显得突出。） D．姚明是中国男篮的中流砥柱 ．．．．，每场比赛都发挥着重要作用。（比喻起到支柱作用。） 3．下面句子中横线处衔接的合理得当的一项是 人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴
实,它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私, 九年级语文第1页(共8页) 它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界 B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着 C.它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界 D.它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜 4.下面句子中运用的修辞方法不恰当的一项是 A.天气刚一暖和,苇塘里就有了动静。锥子般尖锐的苇芽,穿破陈年的枯叶、烂泥和冰 水,脱颖而出。 B.北国的落叶染作黄金色,最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的五 彩蝴蝶 C.这些人是君子,他们淡定,他们心静。因为他们懂得,浓墨重彩是一辈子,云淡风清 也是一辈子。 D.红叶是山间的隐士,绿色流动的时候,你看不到它的身影,即使看到了,又有谁为它 谦虚的身材所注目? 5.下面对诗句的赏析,不恰当的一项是 A.“那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。”作者以肯定的语气描绘想象中的世界, 充分表达了诗人的向往与追求。 B.“持节云中,何日遣冯唐?”诗人自比冯唐,希望朝廷能够派来冯唐赦免自己,表达 了诗人企望为国御敌立功的壮志 C.“会当凌绝顶,一览众山小。”化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,在赞美了泰 山神奇秀丽的同时,感受到诗人登上山顶,俯瞰群山的气概。 D.“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”写的是水边成双成对雎鸠鸟的鸣和, 让人们唤起无限情思,美丽贤淑的姑娘,一定是君子追求的理想配偶。 阅读《敬畏自然》一文中的节选文字,回答6—8题。 谁说宇宙是没有生命的?宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动、那演化 的过程,不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花? 这个宇宙都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头
实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私， 。 九年级语文第 1 页（共 8 页） A．它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界 B．它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着 C．它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界 D．它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜 4．下面句子中运用的修辞方法不恰当 ．．．的一项是 A．天气刚一暖和，苇塘里就有了动静。锥子般尖锐的苇芽，穿破陈年的枯叶、烂泥和冰 水，脱颖而出。 B．北国的落叶染作黄金色，最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的五 彩蝴蝶。 C．这些人是君子，他们淡定，他们心静。因为他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清 也是一辈子。 D．红叶是山间的隐士，绿色流动的时候，你看不到它的身影，即使看到了，又有谁为它 谦虚的身材所注目？ 5．下面对诗句的赏析，不恰当 ．．．的一项是 A．“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。”作者以肯定的语气描绘想象中的世界， 充分表达了诗人的向往与追求。 B．“持节云中，何日遣冯唐？”诗人自比冯唐，希望朝廷能够派来冯唐赦免自己，表达 了诗人企望为国御敌立功的壮志。 C． “会当凌绝顶，一览众山小。”化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在赞美了泰 山神奇秀丽的同时，感受到诗人登上山顶，俯瞰群山的气概。 D．“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”写的是水边成双成对雎鸠鸟的鸣和， 让人们唤起无限情思，美丽贤淑的姑娘，一定是君子追求的理想配偶。 阅读《敬畏自然》一文中的节选文字，回答 6——8 题。 谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化 的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？ 这个宇宙都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头
里也有生命的呐喊吗?你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 即使那些看起来死气沉沉的物质也是宇宙生命的构成部分也是生命的种存在形式 那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的,换言之,包括我们人类在内的高级生 命,只是物质的另一种存在方式。在物质中,有无数的生命在沉睡着,一旦出场的时间到了, 它们就会从睡梦中醒来。 因此,人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄 九年级语文第2页(共8页) 因此,我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他 生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智 慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。敬畏 它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。 6.对“敬畏自然”的含义理解不正确的一项是 A.敬畏自然就是敬畏生命,就是敬畏我们自己。 B.敬畏自然就要认识自然,爱护自然,与自然的和谐相处。 C.敬畏自然就要屈服于自然,不要存在改造自然的妄想 D.敬畏自然就是爱护自然,爱护人类生存的家园 7.对下面的反问句要表达的意思理解正确的一项是 A.那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? 理解:那永恒的运动和演化的过程,正是宇宙生命力的体现 B.你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 理解:你没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候 C.如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花? 理解:用假设来证明宇宙中根本就没有生命
里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ 即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。 那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生 命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了， 它们就会从睡梦中醒来。 因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 九年级语文第 2 页（共 8 页） 因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他 生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智 慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏 它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 6. 对“敬畏自然”的含义理解不正确 ．．．的一项是 A．敬畏自然就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。 B．敬畏自然就要认识自然，爱护自然，与自然的和谐相处。 C．敬畏自然就要屈服于自然，不要存在改造自然的妄想。 D．敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园。 7．对下面的反问句要表达的意思理解正确的一项是 A．那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 理解：那永恒的运动和演化的过程，正是宇宙生命力的体现。 B．你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ 理解：你没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候。 C．如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？ 理解：用假设来证明宇宙中根本就没有生命
D.谁说宇宙是没有生命的? 理解:没有人说宇宙是有生命的 8.选段文字主要表达的意思是 A.那些看起来死气沉沉的物质,也是宇宙生命的构成部分。 宇宙是有生命的,我们要敬畏自然,与自然和谐相处 C.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄 D.物质是宇宙生命的构成部分,是生命的一种存在形式。 阅读《桃花源记》选段,完成9—11题。 桃花源记 陶渊明 晋太原中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林 九年级语文第3页(共8页) 林尽水源,便得山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相间。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来 问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世 乃不知有汉,无论魏、晋。此人——为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆岀酒食。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遺人随其往, 寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚土也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后
D．谁说宇宙是没有生命的？ 理解：没有人说宇宙是有生命的。 8. 选段文字主要表达的意思是 A．那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。 B．宇宙是有生命的，我们要敬畏自然，与自然和谐相处。 C．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 D．物质是宇宙生命的构成部分，是生命的一种存在形式。 阅读《桃花源记》选段，完成 9——11 题。 桃 花 源 记 陶渊明 晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 九年级语文第 3 页（共 8 页） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后
遂无问津者。 9.下面语句中加点的词解释正确的一项是 A.便要还家(要求) B.便扶向路(搀扶) C.诣太守,说如此(到) D.未果,寻病终(寻找) 10.下面句子的朗读节奏停顿不正确的一项是 A.武陵人/捕鱼为业 B.忘路/之远近 C.率/妻/子/邑人/来此绝境 D.渔人甚异之 下面对选文内容理解不正确的一项是 A.第一段着眼于“异”字,为下文描写令人惊异的桃花源作了铺垫 B.抓住生活细节来写桃花源人的生活环境和人物的交谈,给人身临其境的感觉。 C.本文的写作目的是为了再现生活安定、风气淳朴的社会现实。 D.这篇文章记叙层次清楚,环环相接,一气呵成,结构严谨 九年级语文第4页(共8页 第II卷(综合题共91分) 本大题共2小题,共8分 12.请将下面古诗文语句补充完整。(6分) (1)大漠孤烟直, 。(王维《使至塞上》) (2) ,悠然见南山。(陶渊明《归园田居》) (3)北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)
遂无问津者。 9. 下面语句中加点的词解释正确的一项是 A．便要．还家（要求） B．便扶．向路（搀扶） C．诣．太守，说如此（到） D．未果，寻．病终（寻找） 10．下面句子的朗读节奏停顿不正确 ．．．的一项是 A．武陵人 / 捕鱼为业 B．忘路 / 之远近 C．率 / 妻 / 子 / 邑人 / 来此绝境 D．渔人/甚异之 11．下面对选文内容理解不正确 ．．．的一项是 A．第一段着眼于“异”字，为下文描写令人惊异的桃花源作了铺垫。 B．抓住生活细节来写桃花源人的生活环境和人物的交谈，给人身临其境的感觉。 C．本文的写作目的是为了再现生活安定、风气淳朴的社会现实。 D．这篇文章记叙层次清楚，环环相接，一气呵成，结构严谨。 九年级语文第 4 页（共 8 页） 第 II 卷 （综合题 共 91 分） 二、本大题共 2 小题，共 8 分 12．请将下面古诗文语句补充完整。（6 分） （1）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） （2） ，悠然见南山。（陶渊明《归园田居》） （3）北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。 ， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
(4)学而不思则罔 。己所不欲, (《论语》十则) 13.使用典故是古诗词中常见的艺术特点之一。其表达效果常常是言简意赅,内涵丰富。范 仲淹的《渔家傲·秋思》中“ 燕然未勒归无计。”反映了立功报国的 抱负;杜牧的《赤壁》中“东风不与周郎便, 。”则巧妙地以人物 命运形象地代表了东吴的命运,深刻警策。 三、本大题共3小题,共7分 王子猷居山阴,夜大雪。眠觉,开室,命酌酒,四望皎然,因起彷徨。咏左思《招隐》 诗。忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小舟就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,王 曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴! 王子猷尝暂寄人空宅住,便令种竹。或问:“暂住何烦尔?″王啸咏良久,直指竹曰: 何可一日无此君!” 注:王子猷(you)戴安道都是人名。 《世说新语》 14.下面各组中加点字的理解相同的一项是( )(2分) A.人问其故 故知新 尝暂寄人空宅住 尝与人佣耕 C.夜秉小舟就之 执策而临之 D.兴尽而返 人不知而不愠 15.翻译下面的句子。(2分) 经宿方至,造门不前而返 16.“雪夜访戴”表现了王子猷怎样的个性?“何可一日无此君”表达了古人怎样的理想追 求?(3分) 九年级语文第5页(共8页) 四、本大题共4小题,共16分 阅读下面的文章,完成17—20题
（4）学而不思则罔， 。己所不欲， （《论语》十则） 13．使用典故是古诗词中常见的艺术特点之一。其表达效果常常是言简意赅，内涵丰富。范 仲淹的《渔家傲·秋思》中“ ，燕然未勒归无计。”反映了立功报国的 抱负；杜牧的《赤壁》中“东风不与周郎便， 。”则巧妙地以人物 命运形象地代表了东吴的命运，深刻警策。 三、本大题共 3 小题，共 7 分 王子猷居山阴，夜大雪。眠觉，开室，命酌酒，四望皎然，因起彷徨。咏左思《招隐》 诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王 曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” 王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰： “何可一日无此君！” 注：王子猷（yóu）、戴安道都是人名。 ——《世说新语》 14.下面各组中加点字的理解相同的一项是（ ）（2 分） A．人问其故． 温故．知新 B．尝．暂寄人空宅住 尝．与人佣耕 C．夜乗小舟就之． 执策而临之． D．兴尽而．返 人不知而．不愠 15.翻译下面的句子。（2 分） 经宿方至，造门不前而返。 16.“雪夜访戴”表现了王子猷怎样的个性？“何可一日无此君”表达了古人怎样的理想追 求？（3 分） 九年级语文第 5 页（共 8 页） 四、本大题共 4 小题，共 16 分 阅读下面的文章，完成 17— 20 题
泡桐花开 泡桐花开在农历四月 每天傍晚归来,只要一转进那条长着泡桐树的小巷,我的脚步就会放慢放轻,仿佛去赴 年一度的约定 我常常伫立树下凝望泡桐,它岀奇地高大,仿佛与蓝云接壤,颇有伟岸的男子气。它枝 繁叶茂、树冠如盖,在半空中流淌着旺盛的生命力。它的花朵紫中带白,密密地簇生着犹如 一个个花塔,外层的花朵有点像塔上的铃铛,风吹过簌簌作响。也有不少花朵随风而落,在 大地上铺陈岀一小块紫色地毯,既诗意又清丽。仔细端详泡桐花会发现它们状如喇叭,安详 地躺在地上构筑着“此时无声胜有声”的境界。 泡桐花还散发着独特的芬芳。那气味不象玫瑰、百合的香气那样优雅,而是带点粗犷 会出其不意地窜入人的嗅觉,让人蓦地意识到它的存在。那气味并不浓烈,而是恬淡、辽远 的,让入的心弥漫起一种温柔怅惘,陷入“什么都想、什么都不想”的空灵状态。那气味不 属于精致的城市,而是带着乡间味儿,令人联想起森林、平原、山野,散发着幽深、潮湿的 泥土气息。 也许正是泡桐花的形、色、味在不经意间交织成了它的风骨,我总觉得泡桐花是一种淡 泊、隐逸同时又有些寂寥的花。由于树千高大,它不仅超然于群花之上而且还超出了人的视 线,显出一份“不与百花争春舂”的高古。很少听人提起“泡桐花开了”,它自生自长、花开 花落,不用人操心也难以引人关注,有着“繁华飘零两不知”的清冷寂寞。 记忆中泡桐花演绎得如火如荼的一次,是多年前的华山之行。当火车欢快地奔驰在关中 平原上时,窗外—片片泡桐花轻盈掠过,柔美得仿佛—个个紫色的梦。华山脚下也遍植着泡
泡桐花开 泡桐花开在农历四月。 每天傍晚归来，只要一转进那条长着泡桐树的小巷，我的脚步就会放慢放轻，仿佛去赴 一个一年一度的约定。 我常常伫立树下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛与蓝云接壤，颇有伟岸的男子气。它枝 繁叶茂、树冠如盖，在半空中流淌着旺盛的生命力。它的花朵紫中带白，密密地簇生着犹如 一个个花塔，外层的花朵有点像塔上的铃铛，风吹过簌簌作响。也有不少花朵随风而落，在 大地上铺陈出一小块紫色地毯，既诗意又清丽。仔细端详泡桐花会发现它们状如喇叭，安详 地躺在地上构筑着“此时无声胜有声”的境界。 泡桐花还散发着独特的芬芳。那气味不象玫瑰、百合的香气那样优雅，而是带点粗犷， 会出其不意地窜入人的嗅觉，让人蓦地意识到它的存在。那气味并不浓烈，而是恬淡、辽远 的，让入的心弥漫起一种温柔怅惘，陷入“什么都想、什么都不想”的空灵状态。那气味不 属于精致的城市，而是带着乡间味儿，令人联想起森林、平原、山野，散发着幽深、潮湿的 泥土气息。 也许正是泡桐花的形、色、味在不经意间交织成了它的风骨，我总觉得泡桐花是一种淡 泊、隐逸同时又有些寂寥的花。由于树干高大，它不仅超然于群花之上而且还超出了人的视 线，显出一份“不与百花争春”的高古。很少听人提起“泡桐花开了”，它自生自长、花开 花落，不用人操心也难以引人关注，有着“繁华飘零两不知”的清冷寂寞。 记忆中泡桐花演绎得如火如荼的一次，是多年前的华山之行。当火车欢快地奔驰在关中 平原上时，窗外一片片泡桐花轻盈掠过，柔美得仿佛一个个紫色的梦。华山脚下也遍植着泡
桐,紫色的花朵无声无息地飘在农田、山野间,很有与世无争的远古韵味 我住的旅馆是一个典型的北方庭院,院中长着一棵高大的、开花的泡桐,站在树底下仰 望蓝天,我感觉红尘仿佛片片落英于顷刻间坠落,我的心灵在一阕古老的田园牧歌中穿梭, 有着尘埃落定之后的清爽与澄明。 后来泡桐就见得少了,要么是孤独的一棵,最多也是齐齐的一排。而且它们继续在都市 中隐身而去,远望仿佛一个身材优美的紫色背影。城市在扩大着、发展着,常可见泡桐与拆 迁的老屋—起倒地的场面,而新城的建设中绝难再见泡桐的踪影了。 泡桐的气质似乎不太适合以速度、效率为代表的现代繁华,它们渐渐走远了,同时永远 地带走了一段超脱、悠闲、宁静的古老岁月,也带走了我那个紫色的梦幻。 九年级语文第6页(共8页) 17.作者从哪些方面描写泡桐花,请结合文章内容具体分析?(3分) 18.细读第3自然段,分析行文思路,体会作者所表达是思想感情。(5分) 19.结合全文的理解,说说最后一段中“紫色的梦幻”指的是什么?(3分) 20.写华山之行的部分属于(叙述顺序),结合文本分析其表达作用。(5分) 五、本大题共4小题,共10分 综合性学习(5分) 学校开展“好读书,读好书”综合性学习活动。有的同学对“网络阅读”产生了浓厚的 兴趣。其实,对于“网络阅读”这一新型阅读方式,我们应该用辩证的方法来分析。不能因 为它是新型的,就盲目地进行推崇;也不能因为它存在着某种不足,就不分青红地排斥和摒 弃
桐，紫色的花朵无声无息地飘在农田、山野间，很有与世无争的远古韵味。 我住的旅馆是一个典型的北方庭院，院中长着一棵高大的、开花的泡桐，站在树底下仰 望蓝天，我感觉红尘仿佛片片落英于顷刻间坠落，我的心灵在一阕古老的田园牧歌中穿梭， 有着尘埃落定之后的清爽与澄明。 后来泡桐就见得少了，要么是孤独的一棵，最多也是齐齐的一排。而且它们继续在都市 中隐身而去，远望仿佛一个身材优美的紫色背影。城市在扩大着、发展着，常可见泡桐与拆 迁的老屋一起倒地的场面，而新城的建设中绝难再见泡桐的踪影了。 泡桐的气质似乎不太适合以速度、效率为代表的现代繁华，它们渐渐走远了，同时永远 地带走了一段超脱、悠闲、宁静的古老岁月，也带走了我那个紫色的梦幻。 九年级语文第 6 页（共 8 页） 17．作者从哪些方面描写泡桐花，请结合文章内容具体分析？（3 分） 18．细读第 3 自然段，分析行文思路，体会作者所表达是思想感情。（5 分） 19．结合全文的理解，说说最后一段中“紫色的梦幻”指的是什么?（3 分） 20．写华山之行的部分属于 （叙述顺序），结合文本分析其表达作用。（5 分） 五、本大题共 4 小题，共 10 分 综合性学习（5 分） 学校开展“好读书，读好书”综合性学习活动。有的同学对“网络阅读”产生了浓厚的 兴趣。其实，对于“网络阅读”这一新型阅读方式，我们应该用辩证的方法来分析。不能因 为它是新型的，就盲目地进行推崇；也不能因为它存在着某种不足，就不分青红地排斥和摒 弃
阅读下面的材料,完成21题、22题。 材料 阅读是人类带有普遍意义的行为。阅读活动是读者与文本的对话和交流。在传统阅读活 动中,纸印的书沟通了阅读主体和创作主体,进而在两个“主体”间产生心灵的碰撞与灵魂 的问答。 材料二 网络浏览改变了我们的阅读习惯;同时,我们也不得不承认,阅读已经被浏览所代替, 人们在网上更多的是一扫而过,深入阅读是极为稀有的。要清醒地意识到文本阅读的不可替 代性,尽管传播媒体日趋多样化、数字化,但印刷文字仍是最主要的信息源。 材料三 网络技术的发展带来了阅读的革命。由于网络阅读是一种超文本阅读,超文本阅读的对 象是由一个个节点连接起来的信息集合,每一节点就是一个浓缩的信息。网络的交互功能和 这种发散的、非线性的超文本呈现方式,使阅读者思路大开,参与的愿望和信心大增。 材料四 互联网是一本向着世界打开的书。它没有国界,它连通了地球上任意一个可以连通的角 落。“鼠标一点,世界在你面前打开″。网络信息的全球交流和共享,使人们可以不再受时 空限制自由交往、随意阅读。使学生阅读的范围不再局限于课本、课堂,学生可以不受时间、 地域和资格的限制进行自主阅读 九年级语文第7页(共8页) 材料五 网络的资源太丰富了,但对于中小学生的记忆力特点来说,这也许并不是优点,甚至是 严重的不足。因为,阅读的最终目的是能有所获,能达到识记的记忆目的。大容量的信息是 影响记忆能力的一大障碍。的确,信息太多,容易使人在空泂零散的一堆事实面前眼花缭乱、 无所适从。 21.具体说明“阅读”本质的材料是。(2分) 22.根据上面的材料,分析“网络阅读”的基本特征和利弊。(3分) 网络阅读是一种超文本阅读。网络的交互功能和超文本呈现方式使网络阅读具有交互 性,同时还具有① 的特点,但是,我们还应看到网络阅读方 式对中小学生也有许多不利影响,如: 名著阅读(5分)
阅读下面的材料，完成 21 题、22 题。 材料一 阅读是人类带有普遍意义的行为。阅读活动是读者与文本的对话和交流。在传统阅读活 动中，纸印的书沟通了阅读主体和创作主体，进而在两个“主体”间产生心灵的碰撞与灵魂 的问答。 材料二 网络浏览改变了我们的阅读习惯；同时，我们也不得不承认，阅读已经被浏览所代替， 人们在网上更多的是一扫而过，深入阅读是极为稀有的。要清醒地意识到文本阅读的不可替 代性，尽管传播媒体日趋多样化、数字化，但印刷文字仍是最主要的信息源。 材料三 网络技术的发展带来了阅读的革命。由于网络阅读是一种超文本阅读，超文本阅读的对 象是由一个个节点连接起来的信息集合，每一节点就是一个浓缩的信息。网络的交互功能和 这种发散的、非线性的超文本呈现方式，使阅读者思路大开，参与的愿望和信心大增。 材料四 互联网是一本向着世界打开的书。它没有国界，它连通了地球上任意一个可以连通的角 落。“鼠标一点，世界在你面前打开”。网络信息的全球交流和共享，使人们可以不再受时 空限制自由交往、随意阅读。使学生阅读的范围不再局限于课本、课堂，学生可以不受时间、 地域和资格的限制进行自主阅读。 九年级语文第 7 页（共 8 页） 材料五 网络的资源太丰富了，但对于中小学生的记忆力特点来说，这也许并不是优点，甚至是 严重的不足。因为，阅读的最终目的是能有所获，能达到识记的记忆目的。大容量的信息是 影响记忆能力的一大障碍。的确，信息太多，容易使人在空洞零散的一堆事实面前眼花缭乱、 无所适从。 21．具体说明“阅读”本质的材料是 。（2 分） 22．根据上面的材料，分析“网络阅读”的基本特征和利弊。（3 分） 网络阅读是一种超文本阅读。网络的交互功能和超文本呈现方式使网络阅读具有交互 性，同时还具有 ① ， ② 的特点，但是，我们还应看到网络阅读方 式对中小学生也有许多不利影响，如： ③ 。 名著阅读（5 分）
23.根据你的阅读积累填空。(2分) 是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他创作的《名人传》叙述 了贝多芬、_ 和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美他们的高尚品格和顽强 的奋斗精神。他认为英雄的伟大不在于他的体魄,而在于他的心灵和品格 24.根据《名人传》中的人物事迹补写句子,参照前面的句子结构形式,形成排比。(3分) 人们常说苦难是最好的锻炼。苦难是通往真理的最好老师,它激发了我们潜在的能力 磨练了我们的意志、性情和耐力,教会我们认识真理的手段。古今中外,多少人经受住磨难 走向了成功。司马迁忍受宫刑之辱:发愤著书:终于完成了史记》;张海迪高位截瘫:刻 苦努力:最后自学成才。 。这些人无一不是苦难的学徒,无一不是历进干辛万苦才能成就的辉煌。 六、本大题共1题,共50分 作文(50分) 在我们的身边总有这样一些人或一些事情,虽然平凡,却充满了道德的闪光点。也许是 我们朝夕相处的亲人、老师、朋友……甚至清洁工、看门人和小商贩,他们没有特殊的身份、 显赫的地位、伟大的事业,他们平凡普通,看似微不足道,如一粒尘埃,但在他们身上,我 们却能看到世间的真善美,从这些事件中,让我们感受到一种精神和力量。 请以“ 让我感动”为题目,写一篇作文 要求:①在横线处填一个词或词语,将题目补充完整;②选择合适的文体,写出你对生 活的观察和感悟;③文中不要出现真实的地名、校名和人名:④文章不要少于600字。 九年级语文第8页(共8页) 天津市南开区2012年中考二模试题 语文答案及评分标准 第I卷(选择题共29分) 题号123 567891011合计 答案
23．根据你的阅读积累填空。（2 分） 是 20 世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他创作的《名人传》叙述 了贝多芬、 和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强 的奋斗精神。他认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。 24．根据《名人传》中的人物事迹补写句子，参照前面的句子结构形式，形成排比。（3 分） 人们常说苦难是最好的锻炼。苦难是通往真理的最好老师，它激发了我们潜在的能力， 磨练了我们的意志、性情和耐力，教会我们认识真理的手段。古今中外，多少人经受住磨难， 走向了成功。司马迁忍受宫刑之辱，发愤著书，终于完成了《史记》 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．；张海迪高位截瘫，刻 ．．．．．．．．． 苦努力，最后自学成才。 ．．．．．．．．．．． 。这些人无一不是苦难的学徒，无一不是历进千辛万苦才能成就的辉煌。 六、本大题共 1 题，共 50 分 25．作文（50 分） 在我们的身边总有这样一些人或一些事情，虽然平凡，却充满了道德的闪光点。也许是 我们朝夕相处的亲人、老师、朋友……甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、 显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我 们却能看到世间的真善美，从这些事件中，让我们感受到一种精神和力量。 请以“ 让我感动”为题目，写一篇作文。 要求：①在横线处填一个词或词语，将题目补充完整；②选择合适的文体，写出你对生 活的观察和感悟；③文中不要出现真实的地名、校名和人名；④文章不要少于 600 字。 九年级语文第 8 页（共 8 页） 天津市南开区 2012 年中考二模试题 语文答案及评分标准 第 I 卷（选择题 共 29 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 合计 答案 C B D B B C A B C B C