太原杳岭实验学校九年级语文复习资料 _(一)说明文 一、说明文定义 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐眀事理而给人知识的文章体裁。它通 过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科 学小品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特 点、演变等 二、分类及方法与顺序 (一)、分类 1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文 2、从说明文语言特征:平实的说明文、文艺说明文。 (二)、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分类:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途 般——个别、概括——具体、整体——局部。 (三)、说明的方法 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打 比方、列数字、列图表、引用说明。坐(作)下摹画打分数 1.)举例子:使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。 2).作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经 熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 3.)下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。 4.)列图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺 欠,对有些事物解说更直接、更具体。 5.)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。 6)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上 的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻, 借喻则不宜使用。 7.)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹 状貌。(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。) 8).引用。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以 是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等 9.)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说 明,这种说明方法,叫分类别。 10)列数字。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理
1 太原杏岭实验学校九年级语文复习资料 （一）说 明 文 一、说明文定义 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通 过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科 学小品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特 点、演变等。 二 、分类及方法与顺序 （一）、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、文艺说明文。 （二）、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分类：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、 一般——个别、概括——具体、整体——局部。 （三）、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打 比方、列数字、列图表、引用说明。 坐（作）下摹画打分数 1.）举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。 2）.作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经 熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 3.）下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.）列图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺 欠，对有些事物解说更直接、更具体。 5.）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 6）.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上 的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻， 借喻则不宜使用。 7.）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹 状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。） 8）.引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以 是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 9.）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说 明，这种说明方法，叫分类别。 10）.列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理
解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估 计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似 语言及结构 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确:B、形象生动或简明平实, A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章 语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子 规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确性动形象简明平实的特点, 如“…”一句,就准确性生动形象简明平实地说明了事物“….的特征序事理,像这样的例 子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式 A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二 种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观 事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述 说明结构:①总分②分总③总分总(√常用) 四、考点及对策 考点之一:说明对象 考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么? 对策:事物说明文一般标题就是说明的对象:事理说明文找准开头结尾的总结句。因 为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个 方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明 容,形成一个短语:介绍了…的(对象加内容 考点之二:说明对象的特征 [类型们]:直接找出说明事物的特征的句子 对策:A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的 语句、中心句) [类型2]:概括说明事物的特征 对策:分析文章结构抓中心句及连接词如“首先,其次,还,也,此外”等词语 考点之三:说明方法 类型1]:直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断 [类型2]:文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用? 对策:找岀运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。1、举例子:具 体真切地说明了事物的x×特点。2、分类别:条理清楚地说明了事物的ⅹ×特点。对事物 的特征(或事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。3、打比方:生动形象地说 明该事物的×x特点,增强了文章的趣味性。4、列数字:具体而准确地说明该事物的× 特点。使说明更有说服力。5、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响
2 解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估 计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 三 、语言及结构 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章 语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点， 如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例 子 文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二 种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观 事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 说明结构：①总分②分总③总分总（√常用） 四 、 考 点及对策 考 点之一：说明对象 考 查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对 策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因 为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个 方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明 内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 考 点之二：说明对象的特征 [类 型 1]：直接找出说明事物的特征的句子 对 策 ： A、看 题目 B、在首段中找 C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的 语句、中心句） [类 型 2]：概括说明事物的特征 对 策 ：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 考 点之三：说明方法 [类 型 1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对 策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 [类 型 2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对 策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子 ：具 体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物 的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说 明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的×× 特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响
等)。6、下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科 学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7、列图表:直观形象地说明了事物 的××特点。8、引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、 谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。9、摹状貌:对事物 的特征(或事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。10、作诠释:对事物的 特征(或事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。11、引用说明:引用说明有以 下几种形式——A、引用具体的事例:(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同 列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新 闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是増强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到 引出说明对象的作用。) 考点之四:说明顺序[类型]:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 对策:1、了解说明顺序的基本常识:说明文有三种写作顺序。(1)空间顺序:说明事物 的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。(2)时间 顺序:说明事物的发展变化。(3)逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻 辑顺序的具体分为:主—次、原因—结果、现象—本质、特征——用途、一般 个别(特殊)、概括——具体、整体—一局部、总一分 2、中考标准化答题格式:本文使用了的说明顺序对 加以说明, 使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或 说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等 糊性的语言表述。) 考点之五:说明语言 类型1:加点字词有何作用? 对策:抓住说明文语文准确这一特点答题,格式:准确(或生动形象)地说明了事物ˆ 的特征(或事理)。 类型2]:能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:(1)不可以+(2)原词的意思或内容+(3)所换词语的意思或内容+(4)换了 后意思有何改变,与不符合实际。 [类型3]:限制性词语能否删去 对策:(1)表态(删还是不删)+(2)定性。如:“比较”“几乎相当”等词表程度修辞; “大约”“可能左右”等表估计,“多”有余”等表数量。+(3)若删去,原来什么样的意思 就变成了……的意思了,不符合实际,太绝对了。+(4)xx词体现了语言的准确性、周 密性、科学性。 [类型4]:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会 对策:找出语言准确的词句,然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手: ①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。 [类型5]:指示代词的含义类型:指示代词如“这些条件这种现象”“同样道理等在文 中具体指代什么 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话 而是其中的一部分。(对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确:B、形象 生动或简明平实。A是一般说明文的共冋特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种
3 等）。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科 学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物 的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、 谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物 的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的 特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11、引用说明：引用说明有以 下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同 列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新 闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到 引出说明对象的作用。） 考 点之四：说明顺序［类 型 ］： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对 策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物 的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间 顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻 辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般—— 个别（特殊）、概括——具体、整体——局部、总—分 2、中考标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明， 使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或 说 明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模 糊 性的语言表述。） 考 点之五：说明语言 [类 型 1]：加点字词有何作用？ 对 策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“……” 的特征（或事理）。 [类 型 2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对 策 ：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了 后意思有何改变，与不符合实际。 [类 型 3]：限制性词语能否删去？ 对 策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思 就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx 词体现了语言的准确性、周 密性、科学性。 [类 型 4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对 策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手： ①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。 [类 型 5]：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文 中具体指代什么？ 对 策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话 而是其中的一部分。 （对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象 生动或简明平实。A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种
评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。 格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“..”一句,就 准确/生动形象篇简明平实地说明了事物“…ˆ的特征/事理,2、对具体篇闶/词的评析篇 /句的作用基本同上。) (=)散文 散文的特点 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出 来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔,小中见大;(3) 从侧面暗示,发挥读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。 综合以上两点:“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表 达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文,是指诗词以外的散体文章;狭义散文,则专指同诗歌、 小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中,有的着重是记写、刻画人物, 以人物为全篇的中心。 抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散 文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 晢理散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进 行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以 理服人。但是,它不需要逻辑推理,严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文 章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣横生 并富于感情。 散文阅读一般方法:(1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2)看“形”和“神” 的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角 度。(4)品味散文的语言。 三、考点分析
4 评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就 准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析 篇 /句的作用基本同上。） （ 二） 散 文 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出 来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3） 从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表 达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、 小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物， 以人物为全篇的中心。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散 文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 哲理散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进 行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以 理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文 章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生 并富于感情。 散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神” 的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角 度。（4）品味散文的语言。 三、考点分析
1、把握文章内容,概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的细想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的 考点之一。把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中 概括文章主题;(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的杜 料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表 达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络,把握顺序 作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料:在表达上更是精益求精,特别注意词语 在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序,一般包括:选取的材料顺序;段落顺序;句子 顺序;词语顺序等。 (1)线索(可作为线索的有:人、事、物、情) 线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等 答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 (2)顺序 考题形式:(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?(2)从原文中抽出一句 话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路:形式(1),要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。出题人 在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能,都要谈为什 么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。 形式(2),从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是 对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。 这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词 语的逻辑顺序和词语搭配的习惯 3、品味语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下: (1)字词含义:原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的 含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境
5 1、把握文章内容， 概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的 考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中 概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材 料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表 达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语 在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子 顺序；词语顺序等。 （1）线索（可作为线索的有：人、事、物、情） 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2）顺序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句 话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人 在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什 么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。 形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是 对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。 这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词 语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。 3、品味语言 在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下： （1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的 含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境
来推断。答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语 句的内容、含乂来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的 (2)词语妙用: 考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除 答题思路:①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题 思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描 写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义 这样的题,往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这 样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义 4、表达方式的作用 一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合 运用,有时会考(或变相)其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考。 (1)描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是 景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同 (小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思 想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意 人物描写主要是突出人物的思想性格。 (2)议论的作用 散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般 不单独出题 (3)抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。 5、表现手法 泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有: ①写景类—一借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类一一托物言志 ③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥⑤送别类—一即事抒情、即景抒情
6 来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语 句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的 含义。 （2）词语妙用： 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除 答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题 思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描 写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 （3）哲理性语句的深层含义 这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这 样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。 4、表达方式的作用 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合 运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。 （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是 景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同 （小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思 想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。 人物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般 不单独出题。 （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。 5、表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类——托物言志 ③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类—一真抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动 静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。 发展性考题 (1)仿写 此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个,答题要点:①要读懂题旨要求,出题人让考 生做什么,怎么做;②例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题;③在没有答题思路 的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:关键词语是天空,你可以考虑大地、 高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔, 例句的基本思维模式是:XX对象在XX条件下,XXX怎么样。例如:“没有蓝天的开阔,可以 有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用,我们可以考虑:没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃 没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有髙楼大厦 的明亮,可以有草屋的温馨等等。 (2)谈感受 这也是散文阅读的热门考题,可分为:(1)对描写对象;(2)对人物情感;(3)品味富有表现力 的语言:(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变,把握的关键是: ①能准确读懂原文的含乂和作者的思想情感;②要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;③ 答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。 (3)续写 给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的的思路,往往在原文上 散文阅读,无非就是为了答题和得分 然而,散文内容千变万化,唯有核心不变 答题窍门口诀:做阅读在原文找答案,跟着中心走,要啥啥都有。一定要知道文章的中心,在 运用答题术语,紧扣中心回答。 (三)议论文 、什么是议论文? 议论文是宜接阐明客观事物道理,揭示事物的本质和规律,以表明作者一定的见解和主张的文 二、议论文的主要特点
7 ⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动 静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。 6、发展性考题 （1）仿写 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考 生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路 的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、 高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 例句的基本思维模式是：XXX 对象在 XXX 条件下，XXX 怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以 有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃； 没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦 的明亮，可以有草屋的温馨等等。 （2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力 的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是： ①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③ 答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。 （3）续写 给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。 散文阅读，无非就是为了答题和得分。 然而，散文内容千变万化，唯有核心不变。 答题窍门口诀：做阅读在原文找答案，跟着中心走，要啥啥都有。一定要知道文章的中心，在 运用答题术语，紧扣中心回答。 （三）议 论 文 一、什么是议论文？ 议论文是直接阐明客观事物道理，揭示事物的本质和规律，以表明作者一定的见解和主张的文章。 二、议论文的主要特点
1、以议论为主要表达方式,兼用其它表达方式(最常见的是穿插记叙:用记叙交代议论的背景和对 象;以记叙的事实作为论据)。 2、以鲜明的态度表明观点或主张。3、用充分的材料证明其见解或主张。 三、议论文的分类:议论文分立论文和驳论文两类。 1、立论文一一从正面论述其观点的正确。如《纪念白求恩》 2、驳论文—一对反面论点进行驳斥,从而确立其正确的观点。如《“友邦惊诧”论》 四、议论文的要素:论点、论据、论证是议论文的三要素。 1、论点 (1)论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。解决“证明什么”的问题 (2)分类:有的议论文分中心论点和分论点。但并不是每篇议论文都有分论点,有的只具备一个 中心论点。中心论点与分论点的关注系是统帅与被统帅的关系,就是中心论点统帅各分论点,各分 论点是证明阐释中心论点的,分论点是中心论点的道理论据。 (3)论点的语言、形式及要求:论点应是一个非常明确的判断句(或肯定的判断,或否定的判断), 或肯定句,标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”、“必须”、“要”等,语言要明确,不 能是一个令人难以确定含义的语句。作论点的句子,应是一个完整的句子,但不能是疑问句。论点 应正确、鲜明。 (4)怎样寻找和总结议论文的中心论点 ①看议论文的标题,寻找或总结中心论点。有的议论文的标题就是文章的中心论点。如《俭以养德》 ②看议论文的开头,寻找或总结中心论点。开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法,因许多 议论文的中心论点都出现在开头部分。如《谈骨气》。 ③看议论文的结尾,寻找或总结中心论点。一些议论文,通过摆事实讲道理后,至文末得出结论, 该结论即文章的中心论点。如《纪念白求恩》。 ④分析议论文的论据,总结中心论点。一些议论文的中心论点不是非常明显,需要分析文章所用 的论据才能总结出来,这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的,这“证明什么”就是文 章的中心论点。 ⑤归纳综合分论点,总结中心论点。有的议论文的中心论点分解为好几个分论点,这就需要逐个 对分论点进行分析,再综合归纳,总结出中心论点。如《理想的阶梯》。 2、论据:用来证明论点的事实根据(包括事实和道理)。解决“用什么来证明”的问题 论据分类:论据分事实论据和道理论据两大类, ①事实论据:包括史实、典型事例、统计数字等。 ②道理论据:包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等
8 1、以议论为主要表达方式，兼用其它表达方式(最常见的是穿插记叙：用记叙交代议论的背景和对 象；以记叙的事实作为论据)。 2、以鲜明的态度表明观点或主张。 3、用充分的材料证明其见解或主张。 三、议论文的分类:议论文分立论文和驳论文两类。 1、立论文——从正面论述其观点的正确。如《纪念白求恩》 2、驳论文——对反面论点进行驳斥，从而确立其正确的观点。如《“友邦惊诧”论》 四、议论文的要素：论点、论据、论证是议论文的三要素。 1、论点 （1）论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。解决“证明什么”的问题。 （2）分类：有的议论文分中心论点和分论点。但并不是每篇议论文都有分论点，有的只具备一个 中心论点。中心论点与分论点的关注系是统帅与被统帅的关系，就是中心论点统帅各分论点，各分 论点是证明阐释中心论点的，分论点是中心论点的道理论据。 （3）论点的语言、形式及要求：论点应是一个非常明确的判断句（或肯定的判断，或否定的判断）， 或肯定句，标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”、“必须”、“要”等，语言要明确，不 能是一个令人难以确定含义的语句。作论点的句子，应是一个完整的句子，但不能是疑问句。论点 应正确、鲜明。 （4）怎样寻找和总结议论文的中心论点 ①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。有的议论文的标题就是文章的中心论点。如《俭以养德》。 ②看议论文的开头，寻找或总结中心论点。开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法，因许多 议论文的中心论点都出现在开头部分。如《谈骨气》。 ③看议论文的结尾，寻找或总结中心论点。一些议论文，通过摆事实讲道理后，至文末得出结论， 该结论即文章的中心论点。如《纪念白求恩》。 ④分析议论文的论据，总结中心论点。一些议论文的中心论点不是非常明显，需要分析文章所用 的论据才能总结出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，这“证明什么”就是文 章的中心论点。 ⑤归纳综合分论点，总结中心论点。有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个 对分论点进行分析，再综合归纳，总结出中心论点。如《理想的阶梯》。 2、论据：用来证明论点的事实根据（包括事实和道理）。解决“用什么来证明”的问题。 论据分类：论据分事实论据和道理论据两大类。 ①事实论据：包括史实、典型事例、统计数字等。 ②道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等
(3)论据与论点之间的关系:是证明与被证明之间的关系。论据证明论点,论点被论据证明。 (4)论据的要求:典型、确凿。 3、论证 (1)论证:运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。解决 “怎样进行证明”的问题。论证分归纳法(由个别到一般)和演绎法(由一般到个别)两类。 (2)论据的要求:合乎逻辑。 五、论证方式:论证方式分立论和驳论两种。 1、立论:就一定的事件或问题,提出并阐述、证明自己的见解和主张。如《谈骨气》。立论首 先要做到对论述的问题有正确的主张。观点要鲜明,论据要充分,有不可辩驳的说服力。其次, 要言之有序,言之有理,合乎逻辑。如《最后一次讲演》 2、驳论:驳论是就一定的事件或问题,发表议论,驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张, 从而确立自己的见解和主张。如《“友邦惊诧”论》 驳斥论点的方法 六、议论文的结构 议论文的基本结构形式:引论一一本论一一结论。在思路上体现为:提出问题一一分析问题 解决问题。如《谈骨气》开篇提出论点,并作解释和分析,接着用三个典型事例从三个方面证 明论点,最后在议论的基础上提出号召 引论:开头部分,提出问题。本论:主体部分,分析问题。结论:结尾部分,解决问题 七、论证方法 Ⅰ、例证法:例证法就是选用真实而有代表性的实例作论据以证明论点正确性的论证方法,是 基本论证方法之 作为论据的事例主要有两大类,即现实事例和历史事例;此外,还有数字实例(统计数字, 必须准确)。运用例证法要注意的几个问题:①选用的例证应有代表性,应具有典型意义; ②选用的例证必须与论点有内在的、必然的联系;③运用事实论据,只是为议论说理服务的 手段,因而要简明扼要、概括,文字简练,并带有一定的政治色彩,不需铺叙渲染,要防止“以 叙代议”的倾向。④运用例证,要结合事例进行分析,只有通过分析揭示所举事例(或数字) 与论点的内在联系,才能使事例充分发挥其在论证中的积极作用。否则堆砌再多的事例也只是 徒劳无功,甚至弊端丛生 2、引证法 引证法是引用正确可信的道理来证明论点的论证方法。这也是一种运用理论论据进行论证 的方法。讲道理要有根据,这主要指经典作家的言论、科学上的公理和原理、尽人皆知的常识
9 （3）论据与论点之间的关系：是证明与被证明之间的关系。论据证明论点，论点被论据证明。 （4）论据的要求：典型、确凿。 3、论证 （1）论证：运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。解决 “怎样进行证明”的问题。论证分归纳法（由个别到一般）和演绎法（由一般到个别）两类。 （2）论据的要求：合乎逻辑。 五、论证方式：论证方式分立论和驳论两种。 1、立论：就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。如《谈骨气》。立论首 先要做到对论述的问题有正确的主张。观点要鲜明，论据要充分，有不可辩驳的说服力。其次， 要言之有序，言之有理，合乎逻辑。如《最后一次讲演》 2、驳论：驳论是就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张， 从而确立自己的见解和主张。如《“友邦惊诧”论》 驳斥论点的方法： 六、议论文的结构 议论文的基本结构形式：引论——本论——结论。在思路上体现为：提出问题——分析问题—— 解决问题。如《谈骨气》开篇提出论点，并作解释和分析，接着用三个典型事例从三个方面证 明论点，最后在议论的基础上提出号召。 引论：开头部分，提出问题。本论：主体部分，分析问题。结论：结尾部分，解决问题。 七、论证方法 1、例证法：例证法就是选用真实而有代表性的实例作论据以证明论点正确性的论证方法，是 基本论证方法之一。 作为论据的事例主要有两大类，即现实事例和历史事例；此外，还有数字实例（统计数字， 必须准确）。 运用例证法要注意的几个问题：①选用的例证应有代表性，应具有典型意义； ②选用的例证必须与论点有内在的、必然的联系；③运用事实论据，只是为议论说理服务的 手段，因而要简明扼要、概括，文字简练，并带有一定的政治色彩，不需铺叙渲染，要防止“以 叙代议”的倾向。④运用例证，要结合事例进行分析，只有通过分析揭示所举事例（或数字） 与论点的内在联系，才能使事例充分发挥其在论证中的积极作用。否则堆砌再多的事例也只是 徒劳无功，甚至弊端丛生。 2、引证法 引证法是引用正确可信的道理来证明论点的论证方法。这也是一种运用理论论据进行论证 的方法。讲道理要有根据，这主要指经典作家的言论、科学上的公理和原理、尽人皆知的常识
以至内涵精辟的格言成语等。因为这些道理是从大量的实践中概括总结出来的,已为社会所公 认,可直接用来作为论据,证明论点的正确。 3、对比论证法 对比论证就是以正面材料(或观点)与反面材料(或观点)两相对照,以阐明论点的正确 性(或揭露敌论的谬误)的论证方法。对比论证可用于立论,也可以用于驳论;可用于通篇, 也可用于局部 4、喻证法 喻证法就是比喻论证法,是用具体、生动的事例或故事为喻体,并把它作为论据用来证明 自己论点的方法,这种方法用得好,可以使抽象深奥的道理形象化、浅显化,从而让读者更易 领悟理解,乐于接受。 5、归纳论证法 归纳论证就是从许多同类有联系的特殊事物中概括出一般的道理;或者说,用特殊的论据来 证明普遍性的论点的方法。它是归纳推理的具体运用。它的特点是从个别到一般,符合人类认识 活动的规律。归纳法,由于是从大量事实出发来证明论点,讲清道理,切实可信,因而能以理服 ,具有较强的说服力。 运用归纳法应注意的几个问题 ①运用归纳法,必须选择真实、典型的事例进行论证,不能随意挑选某些个别事例作为论据 ②被归纳的个别事物(现象)必须具备充分的代表性,否则就会陷入“以偏概全”的误区,将 论述导入歧途。甚至构成谬误。 ③被归纳的个别事物(现象)相互之间必须具有完全一致性,即必须具有共同的本质属性,否 则归纳就会前后矛盾,上下不一,从而失去了论证的可靠性与可信度。 八、议论文的语言 议论文的语言特点主要是严密,逻辑性强。也有些思想漫谈、杂感一类的文章,语言还讲究 生动活泼,犀利有力。 议论文的语言特点可以从以下几方面去分析 1、分析句与句之间的关系,揭示其严密的逻辑性 2、抓住关键性的词语进行分析,揭示其用词的准确性。 3、分析修辞方式,以及成语典故的运用,揭示其语言的生动性 识别或提炼中心论点、分论点 1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该 是较完整的句子。位置:①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)
10 以至内涵精辟的格言成语等。因为这些道理是从大量的实践中概括总结出来的，已为社会所公 认，可直接用来作为论据，证明论点的正确。 3、对比论证法 对比论证就是以正面材料（或观点）与反面材料（或观点）两相对照，以阐明论点的正确 性（或揭露敌论的谬误）的论证方法。对比论证可用于立论，也可以用于驳论；可用于通篇， 也可用于局部。 4、喻证法 喻证法就是比喻论证法，是用具体、生动的事例或故事为喻体，并把它作为论据用来证明 自己论点的方法，这种方法用得好，可以使抽象深奥的道理形象化、浅显化，从而让读者更易 领悟理解，乐于接受。 5、归纳论证法 归纳论证就是从许多同类有联系的特殊事物中概括出一般的道理；或者说，用特殊的论据来 证明普遍性的论点的方法。它是归纳推理的具体运用。它的特点是从个别到一般，符合人类认识 活动的规律。归纳法，由于是从大量事实出发来证明论点，讲清道理，切实可信，因而能以理服 人，具有较强的说服力。 运用归纳法应注意的几个问题： ①运用归纳法，必须选择真实、典型的事例进行论证，不能随意挑选某些个别事例作为论据。 ②被归纳的个别事物(现象)必须具备充分的代表性，否则就会陷入“以偏概全”的误区，将 论述导入歧途。甚至构成谬误。 ③被归纳的个别事物(现象)相互之间必须具有完全一致性，即必须具有共同的本质属性，否 则归纳就会前后矛盾，上下不一，从而失去了论证的可靠性与可信度。 八、议论文的语言 议论文的语言特点主要是严密，逻辑性强。也有些思想漫谈、杂感一类的文章，语言还讲究 生动活泼，犀利有力。 议论文的语言特点可以从以下几方面去分析： 1、分析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性。 2、抓住关键性的词语进行分析，揭示其用词的准确性。 3、分析修辞方式，以及成语典故的运用，揭示其语言的生动性。 识别或提炼中心论点、分论点： １、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该 是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）