吴敬梓 进中 举
吴敬梓
学习目标: 、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与 作用
学习目标： 一、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与 作用
出身于世代书香的官僚 吴敬梓地主家庭早年热衷科举,考 秀才,但再也未中举人。考场 上的失意,家庭生活由富到贫 的变化,在与官僚、绅士的交 往中,他逐渐看透了他们丑恶 的灵魂,对现实,龙其对科举 制度有了较深刻地认识,这些 对他写作《儒林外史》有很大 的影响,鲁迅先生说他“身为 士人,熟悉其中情形,故其暴 露丑态就能格外详细
出身于世代书香的官僚 地主家庭,早年热衷科举，考 秀才，但再也未中举人。考场 上的失意，家庭生活由富到贫 的变化，在与官僚、绅士的交 往中，他逐渐看透了他们丑恶 的灵魂，对现实，龙其对科举 制度有了较深刻地认识，这些 对他写作《儒林外史》有很大 的影响，鲁迅先生说他“身为 士人，熟悉其中情形，故其暴 露丑态就能格外详细。 ” 吴敬梓
是一部章回体长篇 《儒林外史》讽刺小说,共5回。全 书通过对封建科举制度 儒‖的弊害和知识分子的精 林种生活的腐朽堕落的描 外绘,深刻地接露和强烈 史地抨击了封建社会道德 风俗的败坏和政治的黑 暗,它是一幅刻画入微 形象逼真的封建社会儒 林百丑图
是一部章回体长篇 讽刺小说，共55回。全 书通过对封建科举制度 的弊害和知识分子的精 神生活的腐朽堕落的描 绘，深刻地接露和强烈 地抨击了封建社会道德 风俗的败坏和政治的黑 暗，它是一幅刻画入微， 形象逼真的封建社会儒 林百丑图。 《儒林外史》
课文结构 《范进中举》按故事情节的发展,可 分为中举前和中举后两大部分。 第一部分:写范进中举之前的情况。 第二部分:写范进中举喜极发疯及中举以 后社会地位显著变化
《范进中举》按故事情节的发展，可 分为中举前和中举后两大部分。 第一部分：写范进中举之前的情况。 第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以 后社会地位显著变化。 课文结构 ：
之 跳读全文,思考: 1、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化? 2、范进中举前、中举后在行为、性格 上有了怎样的改变? 联接
跳读全 文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在行为、性格 上有了怎样的改变？ 联接
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中举前 住茅草棚 每日小菜饭 母亲常挨饿 乡试无盘缠 赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 经 济 状 况 中举后 岳丈斥骂 众邻不理睬 张乡绅不识范进 贤婿 文曲星 称老爷 巴结 社 会 地 位 对比 返回
行为: 性格: 出(“岳父见教的是” 甘受屈辱 唯唯连声千恩万谢 唯唯诺诺 前借钱被骂得摸门不着 连考三十五年 对热表功 中 “噫!好了!我中了 逢迎自如 举“晚生久仰老先生 后|再三推辞,方才把银 虚伪世故 子收了。 返回
中 举 前 “岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考三十五年 甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名 中 举 后 “噫！好了！我中了！” “晚生久仰老先生” 再三推辞，方才把银 子收了。 逢迎自如 虚伪世故 对 比 返回 行为： 性格：
范进一生热衷科举追求功名 利禄,为什么他得知真的中 举后却又发疯了? 范进中了举,情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名富贵 日出现,政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉” 不得,唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象,尖锐圆 抨击了律科举制度府知识分子的毒害
范进一生热衷科举追求功名 利禄，为什么他得知真的中 举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的 抨击了封建科举制度对知识分子的毒害
产面重 思考: 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化? 2、语段运用了怎样的描写手法? 表现了胡屠户怎样的性格特征? 联接
思考： 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？ 2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？ 联接