自閉症遊戲團體 在家庭的應用 報告人∶胡珮筠 中華民國92年1月24日
1 自閉症遊戲團體 在家庭的應用 報告人：胡珮筠 中華民國92年1月24日
整合性遊戲團體模式 (一)哲學 遊戲通往融合之橋’透過遊戲 增進融合 (二)特色 *結合結構化教學 引導式参與
2 整合性遊戲團體模式 （一）哲學 遊戲通往融合之橋，透過遊戲 增進融合 （二）特色 ＊結合結構化教學 ＊引導式參與
(三)要素 (1)設計支持性的遊戲環境 1.選擇地點 物理環境一空間、玩具 3.慎選成員 (2)固定時間及規則 1.個人化遊戲時間表 固定儀式及規則 (3)關注兒童的能力—敏銳的觀察者 (4)引導式參與一成人與同儕的角色 (5)持續評量一自閉症兒童的進步情形
3 （三）要素 （1）設計支持性的遊戲環境 1.選擇地點 2.物理環境—空間、玩具 3.慎選成員 （2）固定時間及規則 1.個人化遊戲時間表 2.固定儀式及規則 （3）關注兒童的能力—敏銳的觀察者 （4）引導式參與—成人與同儕的角色 （5）持續評量—自閉症兒童的進步情形
我無法明確告訴你遊戲教育 的真正價值何在 除非,你親自去威受它 融入它
4 我無法明確告訴你遊戲教育 的真正價值何在， 除非，你親自去感受它、 融入它
孩子的快樂天堂 家庭式遊戲團體建構歴程之旅
5 孩子的快樂天堂— 家庭式遊戲團體建構歷程之旅
老師介入前請注意 慎選介入的家庭背景。 ·家長配合態度。 自身安全 千萬不要重擔一肩挑
6 老師介入前請注意… • 慎選介入的家庭背景。 • 家長配合態度。 • 自身安全。 • 千萬不要重擔一肩挑
關於家長之1 ·對於孩子的未來,我們從不知道能 期篁什麼?即使正常或資賦優異者 亦同;當孩子有障礙時’期篁未來 似乎更加困難。這個不確定性使人 驚慌
7 關於家長之1 • 對於孩子的未來，我們從不知道能 期望什麼？即使正常或資賦優異者 亦同；當孩子有障礙時，期望未來 似乎更加困難。這個不確定性使人 驚慌
關於家長之2 當我們仍無法接受或是悲傷於孩子的鑑 定結果時,另一方面,我們也不知到何 處求助 早期療育機構 民間偏方療法 每月一療俱樂部會員
8 關於家長之2 • 當我們仍無法接受或是悲傷於孩子的鑑 定結果時，另一方面，我們也不知到何 處求助……..。 • 早期療育機構。 • 民間偏方療法。 • 每月一療俱樂部會員
關於家長之3 °我們希皇能找到真正對孩子有用的方法 我們希望自己能做些事’使孩子變得更 好 來自家人的支援相當少,身心俱疲。 即使孩子目前的能力比其他的孩子好 但是,我的心中仍然害怕他總有一天會 跟不上普通兒童
9 關於家長之3 • 我們希望能找到真正對孩子有用的方法， 我們希望自己能做些事，使孩子變得更 好………。 • 來自家人的支援相當少，身心俱疲。 • 即使孩子目前的能力比其他的孩子好， 但是，我的心中仍然害怕他總有一天會 跟不上普通兒童………
關於家長之4 我的孩子目前有很多困難,應該如何訂 出教育介入的優先順序 任何介入考慮孩子的身心狀況及興趣 關於家長對孩子不恰當的期望 提供家長抒壓技巧。 鼓勵家長積極尋求外部支援。 鼓勵家長成為孩子教育介入的核心人員
10 關於家長之4 • 我的孩子目前有很多困難，應該如何訂 出教育介入的優先順序…。 • 任何介入考慮孩子的身心狀況及興趣。 • 關於家長對孩子不恰當的期望…。 • 提供家長抒壓技巧。 • 鼓勵家長積極尋求外部支援。 • 鼓勵家長成為孩子教育介入的核心人員
