滚滚长江东逝水,浪花淘尽 英雄。是非成败转头空,青山 依旧在,几度夕阳红
滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。是非成败转头空，青山 依旧在，几度夕阳红……
失街亭 罗贯中 高中语文第四册第11课
高中语文第四册第11课 11 失街亭 罗贯中
教学目标: 1、检查落实字、词、文学常识等基础知识 2、体会课文通过生动的情节和个性化的语 言表现人物性格的写法 3、理解主旨,认识“失街亭”的历史和现 实意义
一、教学目标： 1、检查落实字、词、文学常识等基础知识 2、体会课文通过生动的情节和个性化的语 言表现人物性格的写法 3、理解主旨，认识“失街亭”的历史和现 实意义
、基础知识检测 1、解释下列词语中加横线的词 (1)倍道而行(2)措手不及(3)等闲之 辈(4)若有差失(5)画四至八道地形图(6 当阳平关冲要道路(7)汲水之道(8)自 志气(9)彼若有命(10)见事不谐 答案:(1)加倍(2)处置(3)平常(4) 差错(5)到达的地点、界限(6)正处在 (某处)(7)打水(8)灭、毁(9)运 气、命运(10)顺利一
二、基础知识检测： 1、解释下列词语中加横线的词 （1）倍道而行（2）措手不及（3）等闲之 辈（4）若有差失（5）画四至八道地形图（6） 当阳平关冲要道路（7）汲水之道（8）自隳 志气（9）彼若有命（10）见事不谐 答案：（1）加倍（2）处置 （3）平常 （4） 差错 （5）到达的地点、界限 （6）正处在 （某处） （7）打水 （8）灭、毁 （9）运 气、命运 （10）顺利
2《三国演义》原名《三国志通俗演义》描 写了从黄巾起义开始,到(昊)灭亡、 (两晋)统一为止,前后共九十七年的政治 军事、外交等方面的斗争。这部小说是在 (民间文学和(历史资料的基础上,经 过作者的(再创造而形成的,它在政治上 有明显的尊(刘贬(曹的倾向性
2、《三国演义》原名《 》描 写了从黄巾起义开始，到（ ）灭亡、 （ ）统一为止，前后共九十七年的政治、 军事、 外交等方面的斗争。这部小说是在 （ ）文学和（ ）资料的基础上，经 过作者的（ ）而形成的，它在政治上 有明显的尊（ ）贬（ ）的倾向性。 三国志通俗演义 吴 两晋 民间 历史 再创造 刘 曹
3《失街亭》节选自(章回)体长 篇(历史)小说《三国演义》。这篇 课文写的是(蜀、魏)双方交战,但以 (蜀)方为主,以(孔明)的活动为 中心,遇有关联之处,才略写(魏)方 不枝不蔓,显得十分清晰。写战争的发 展,按(时间顺序逐步展开交代。在 人物形象的刻画上,则着重()方 面写,以此来展示人物的性格特征
3、《失街亭》节选自（ ）体长 篇（ ）小说《三国演义》。这篇 课文写的是（ ）双方交战，但以 （ ）方为主，以（ ）的活动为 中心，遇有关联之处，才略写（ ）方， 不枝不蔓，显得十分清晰。写战争的发 展，按（ ）顺序逐步展开交代。在 人物形象的刻画上，则着重（ ）方 面的描写，以此来展示人物的性格特征。 章回 历史 蜀、魏 蜀 孔明 魏 时间 语言
三、与课文相关的情节: 第95回梗概:马谡立下军令状,自告奋勇 去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围 困在一座土山上,蜀军不战自乱,街亭失守 魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵 到西城,诸葛亮临危不惧,用空城计吓退了 司马懿。第96回梗概:马谡自缚前来请罪, 为了严明军纪,诸葛亮挥泪斩马谡,然后又 上表刘禅,自贬三级。曹休准备进攻吴国, 鄱阳太守周鲂到曹营诈降,以自刎、断发之 举骗取了曹休的信任,结果曹休大败
三、与课文相关的情节： 第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇 去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围 困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守， 魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵 到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了 司马懿。 第96回梗概：马谡自缚前来请罪， 为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又 上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国， 鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发 之 举骗取了曹休的信任，结果曹休大败
四、感知课文 本文串联故事情节的线索是什么?请 各用一句话归纳三部分的情节大意 本文以街亭的攻守作为线索 第一部分:写马谡立状守街亭和诸葛亮周 密部署,命马谡“谨守”,当道下寨;而马 谡却违令拒谏,屯兵北上。第二部分:写司 马懿釆取“围山断水”的战术,夺取了街亭 诸葛亮布置退却。第三部分:主要写因街亭 失守而斩马谡。 三部分始终丕离街亭的攻守
四、感知课文 1、本文串联故事情节的线索是什么？请 各用一句话归纳三部分的情节大意。 本文以街亭的攻守作为线索。 第一部分：写马谡立状守街亭和诸葛亮周 密部署，命马谡“谨守”，当道下寨；而马 谡却违令拒谏，屯兵北上。第二部分：写司 马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭； 诸葛亮布置退却。第三部分：主要写因街亭 失守而斩马谡。 三部分始终不离街亭的攻守
小结:节选部分人物众多,矛盾复杂。有 蛋魏之间的矛盾。在蜀汉内部,有诸葛亮和 马谡、马谡与王平的矛盾;在曹魏内部,有 司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些 矛盾有的趋向激化,有的逐步缓和。作者以 蜀汉为主要方面,以诸葛亮为主要人物,以 街亭的攻守作为线索来组织情节,前后照应 故事情节组织得井井有条,脉络分明,结构 紧凑
小结：节选部分人物众多，矛盾复杂。有 蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和 马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有 司马懿 和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些 矛盾有的趋向激化，有的逐步缓和。作者以 蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以 街亭的攻守作为线索来组织情节，前后照应。 故事情节组织得井井有条，脉络分明，结构 紧凑
2、课文“斩马谡”一节,三次写到孔明的哭 但哭的方式不同,第一次是挥泪,反映出孔 明什么思想活动? 被马谡临逝之言所感动,对马谡即 将被处死,从个人感情上深表同情、悲 痛,但军法无情。表现孔明极富人情
2、课文“斩马谡”一节，三次写到孔明的哭， 但哭的方式不同，第一次是挥泪，反映出孔 明什么思想活动？ 被马谡临逝之言所感动，对马谡即 将被处死，从个人感情上深表同情、悲 痛，但军法无情。表现孔明极富人情