第I卷阅读题 甲必考题 、现代文阅读(9分,每小题3分 阅读下面的文字,完成小題 当代文学的时代诉求 中国当代文学呼唤有生命力和免疫力的文学。真正的文学,能提供高端的精神果实,是 充满信仰和爱意的,是温暖的文字,是开启心智和净化灵魂的,是具有免疫力的。文学成为 作家生命的自然流淌,作家的思想、情感、生命活力在文学中得以延宕、再生 任何文学问题都源于现实问题,任何现实问题都蕴涵着文学问题。文学反映现实,现实 烛照文学。文学是时代的证言。文学应该自觉地表达人类生存的困境,这种困境既来自于人 类生命存在的“生存”问题,也来自于人类生命存在的“发展”问题。发展的极限追求冲击 着人类生存的底线,人类在长期的历史发展积淀中形成的生存信念和发展理想受到了极大的 挑战,尤其是新技术革命带来的“全球化”问题和“物化”问题。“全球化”一方面给人们提 供了无边的背景和宏大的视野,另一方面也让人们倍感渺小与虚无。“物化”问题直击人的精 神和心灵,物成为衡量和评价人的有效尺度,物成为文学的表征世界 文学也应该自觉地反映当代社会思潮,在人类自我意识的文化表达中推动社会的发展和 进步。与传统社会重视“思想中的现实”大相径庭的是,当代社会以强调多元、相对与虚无 的方式消解了传统的“绝对确定性”。相对主义与虚无主义构成当代人类所面对的深刻的文化 危机。“英雄”谢幕与“神圣形象”的消解成为这个时代特征,如果从文化层面来说,就是“大 众文化的兴起”和“精英文化的失落”。“扁平化”“平面化”“媚俗化”“市场化”成为时代文 化的主题词,文学也无可逃避地跌落到这个巨大的泥潭中。问题是,文学如何从这个时代的 泥潭中跋涉出来,以一种理性的姿态来塑造和引导新的时代精神。评论家李建军在谈到“中 国当代小说最缺少什么”这个问题时,他给出的答案是“缺少真正意义上的人物形象,缺乏 可爱、可信的人物形象”。李建军从文学性的角度来谈当代小说的缺失问题,是很有道理的。 但笔者以为,文学社会责任问题同样值得重视。文学社会责任是人们对于文学存在合理性的 种当然诉求,强调文学的社会责任和担当意识,其意义绝不仅限于文学领域,亦与社会主 义道德体系建设、先进文化的发展、民族优良传统的弘扬以及“中国梦”的实现密切相关 中国当代文学的时代使命,应该包涵这些命题 中国当代文学应该表达多元化的时 代发展问题。作家对时代的感性直观与理性把握,是文学的应有之意。当然在对生活和生命 的态度方面,文学必须摆脱“时代”和社会的束缚,必须超越阶级、性别、信仰以及族群的 狭隘性,进而达到世界性和人类性的高度,否则,就很难成为具有普遍性和永恒性的经典作 品,也很难对广大读者产生深刻而持久的影响。二、中国当代文学应该表达普遍的社会人生 观、价值观。社会普遍的人生观、价值观是一个时代精神的缩微,从中可以窥视出时代发展 的气息。三、中国当代文学应该表达中国人民崇尚和平的愿望。和平一直是中国人民最朴素
第 I 卷 阅读题 甲 必考题 ―、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成小題． 当代文学的时代诉求 中国当代文学呼唤有生命力和免疫力的文学。真正的文学，能提供高端的精神果实，是 充满信仰和爱意的，是温暖的文字，是开启心智和净化灵魂的，是具有免疫力的。文学成为 作家生命的自然流淌，作家的思想、情感、生命活力在文学中得以延宕、再生。 任何文学问题都源于现实问题，任何现实问题都蕴涵着文学问题。文学反映现实，现实 烛照文学。文学是时代的证言。文学应该自觉地表达人类生存的困境，这种困境既来自于人 类生命存在的“生存”问题，也来自于人类生命存在的“发展”问题。发展的极限追求冲击 着人类生存的底线，人类在长期的历史发展积淀中形成的生存信念和发展理想受到了极大的 挑战，尤其是新技术革命带来的“全球化”问题和“物化”问题。“全球化”一方面给人们提 供了无边的背景和宏大的视野，另一方面也让人们倍感渺小与虚无。“物化”问题直击人的精 神和心灵，物成为衡量和评价人的有效尺度，物成为文学的表征世界。 文学也应该自觉地反映当代社会思潮，在人类自我意识的文化表达中推动社会的发展和 进步。与传统社会重视“思想中的现实”大相径庭的是，当代社会以强调多元、相对与虚无 的方式消解了传统的“绝对确定性”。相对主义与虚无主义构成当代人类所面对的深刻的文化 危机。“英雄”谢幕与“神圣形象”的消解成为这个时代特征，如果从文化层面来说，就是“大 众文化的兴起”和“精英文化的失落”。“扁平化”“平面化”“媚俗化”“市场化”成为时代文 化的主题词，文学也无可逃避地跌落到这个巨大的泥潭中。问题是，文学如何从这个时代的 泥潭中跋涉出来，以一种理性的姿态来塑造和引导新的时代精神。评论家李建军在谈到“中 国当代小说最缺少什么”这个问题时，他给出的答案是“缺少真正意义上的人物形象，缺乏 可爱、可信的人物形象”。李建军从文学性的角度来谈当代小说的缺失问题，是很有道理的。 但笔者以为，文学社会责任问题同样值得重视。文学社会责任是人们对于文学存在合理性的 一种当然诉求，强调文学的社会责任和担当意识，其意义绝不仅限于文学领域，亦与社会主 义道德体系建设、先进文化的发展、民族优良传统的弘扬以及“中国梦”的实现密切相关。 中国当代文学的时代使命，应该包涵这些命题：一、中国当代文学应该表达多元化的时 代发展问题。作家对时代的感性直观与理性把握，是文学的应有之意。当然在对生活和生命 的态度方面，文学必须摆脱“时代”和社会的束缚，必须超越阶级、性别、信仰以及族群的 狭隘性，进而达到世界性和人类性的高度，否则，就很难成为具有普遍性和永恒性的经典作 品，也很难对广大读者产生深刻而持久的影响。二、中国当代文学应该表达普遍的社会人生 观、价值观。社会普遍的人生观、价值观是一个时代精神的缩微， 从中可以窥视出时代发展 的气息。三、中国当代文学应该表达中国人民崇尚和平的愿望。和平一直是中国人民最朴素
最真诚的梦想。在中国文学的历史长河中,“和平”承载着太多的民族苦难和悲剧人生,尤其 是积贫积弱的近代中国,更能说明问题。中国人民历来是向往和崇尚和平的,中国文学应该 表达中国人民对和平的深刻领悟。四、中国当代文学应该表达“和谐中国”。和谐是一个人、 一个家、一个民族,一个地区,一个国家,乃至世界发展的共同基础。没有和谐就谈不上发 展与进步。文学是人类情感与精神的共同的场域,文学让我们心潮激荡,感慨系之。文学不 仅仅要反映和表达时代精神,而且更为重要的是塑造和引领新的时代精神。五、中国当代文 学应该表达“个人梦与中国梦”。无数个“个人梦”就汇集成了“中国梦”。“中国梦”又是我 们“个人梦”得以实现和起航的“精神场” 文学永远也不会脱离它生成和反映的时代,文学的时代诉求是文学意义生成的重要内涵。 文学反映时代,是时代发展演变轨迹的见证,是思想着的时代的镜像。 (2016年06月13日《光明日报》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是() A.文学反映现实,现实烛照文学。中国当代文学应呼唤反映时代、关照社会现实、有生 命力和免疫力的文学 B.文学应该自觉地表达人类生存的困境,因为人类在长期的历史发展积淀中形成的生存 信念和发展理想受到了极大的挑战。 C.由于新技术革命带来的“全球化”问题和“物化”问题,直击人的精神和心灵,让物 成为文学的表征世界。 D.文学反映时代,是时代发展演变轨迹的见证。文学也应该自觉地反映当代社会思潮, 推动社会的发展和进步。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.当代社会强调多元及相对主义与虚无主义,因此,“英雄”谢幕与“神圣形象”的消 解成为这个时代特征。 B.文学应从“扁平化”“平面化”“媚俗化”“市场化”这个时代的泥潭中走出来,以 种理性的姿态来塑造和引导新的时代精神 C.从文学性的角度来看,作者认为中国。当代小说最缺少的是真正意义上的人物形象,缺 乏可爱、可信的人物形象。 D.应该强调和重视文学社会责任问题,因为文学社会责任是人们对于文学存在合理性的 一种当然诉求。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是() A.中国当代文学要表达多元化的时代发展问题,就必须摆脱“时代”和社会的束缚,创 作具有普遍性和永恒性的经典作品 B.普遍的社会人生观、价值观是一个时代精神的缩微,从中可以窥视出时代发展的气息 因此,中国当代文学应该表达这一人生观、价值观
最真诚的梦想。在中国文学的历史长河中，“和平”承载着太多的民族苦难和悲剧人生，尤其 是积贫积弱的近代中国，更能说明问题。中国人民历来是向往和崇尚和平的，中国文学应该 表达中国人民对和平的深刻领悟。四、中国当代文学应该表达“和谐中国”。和谐是一个人、 一个家、一个民族，一个地区，一个国家，乃至世界发展的共同基础。没有和谐就谈不上发 展与进步。文学是人类情感与精神的共同的场域，文学让我们心潮激荡，感慨系之。文学不 仅仅要反映和表达时代精神，而且更为重要的是塑造和引领新的时代精神。五、中国当代文 学应该表达“个人梦与中国梦”。无数个“个人梦”就汇集成了“中国梦”。“中国梦”又是我 们“个人梦”得以实现和起航的“精神场”。 文学永远也不会脱离它生成和反映的时代，文学的时代诉求是文学意义生成的重要内涵。 文学反映时代，是时代发展演变轨迹的见证，是思想着的时代的镜像。 （2016 年 06 月 13 日 《光明日报》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A．文学反映现实，现实烛照文学。中国当代文学应呼唤反映时代、关照社会现实、有生 命力和免疫力的文学。 B．文学应该自觉地表达人类生存的困境，因为人类在长期的历史发展积淀中形成的生存 信念和发展理想受到了极大的挑战。 C．由于新技术革命带来的“全球化”问题和“物化”问题，直击人的精神和心灵，让物 成为文学的表征世界。 D．文学反映时代，是时代发展演变轨迹的见证。文学也应该自觉地反映当代社会思潮， 推动社会的发展和进步。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．当代社会强调多元及相对主义与虚无主义，因此，“英雄”谢幕与“神圣形象”的消 解成为这个时代特征。 B．文学应从“扁平化”“平面化”“媚俗化”“市场化”这个时代的泥潭中走出来，以一 种理性的姿态来塑造和引导新的时代精神。 C．从文学性的角度来看，作者认为中国 当代小说最缺少的是真正意义上的人物形象，缺 乏可爱、可信的人物形象。 D．应该强调和重视文学社会责任问题，因为文学社会责任是人们对于文学存在合理性的 一种当然诉求。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．中国当代文学要表达多元化的时代发展问题，就必须摆脱“时代”和社会的束缚，创 作具有普遍性和永恒性的经典作品。 B．普遍的社会人生观、价值观是一个时代精神的缩微，从中可以窥视出时代发展的气息， 因此，中国当代文学应该表达这一人生观、价值观
C.和平一直是中国人民最朴素最真诚的梦想,中国当代文学应该表达中国人民崇尚和平 的愿望 D.中国当代文学应该表达“和谐中国”,应塑造和引领新的时代精神,应该表达“个人 梦与中国梦” 【答案】 【解析】 试题分析:C回答问题不全面,不对应,“直击人的精神和心灵,让物成为文学的表征世 界”是针对“物化”问题的,而“全球化”问题没有对应的内容 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 试题分析:C“作者认为…”错,应是评论家李建军的观点。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 试题分析:A“中国当代文学要…”,“就必须摆脱……”错,后者不一定是前者的条件。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成小题。 桓阶字伯绪,长沙临湘人也。太守孙坚举阶孝廉,除尚书郎。父丧还乡里。会坚击刘表 战死,阶冒难诣表乞坚丧,表义而与之。后太祖与袁绍相拒于官渡,表举州以应绍。阶说其 太守张羡曰:“夫举事而不本于义,未有不败者也。故齐桓率诸侯以尊周,晋文逐叔带以纳王 今袁氏反此,而刘牧应之,取祸之道也。明府必欲立功明义。全福远祸,不宜与之同也。”羡 曰:“然则何向而可?”阶曰:“曹公虽弱,仗义而起,救朝廷之危,奉王命而讨有罪,孰敢不 服?今若举四郡保三江以待其来,而为之内应,不亦可乎!”羡曰:“善。”太祖定荆州,闻其 为张羡谋也,异之,辟为丞相掾,迁赵郡太守。魏国初建,为虎贲中郎将侍中。时太子未定, 而临菑侯植有宠。阶数陈文帝德优齿长,宜为储副,公规密谏,前后恳至。魏书称阶谏曰:“ 太子仁冠群子名昭海内仁圣达节天下莫不闻而大王甫以植而问臣距诚惑之于是太祖知阶笃于 守正深放熏焉又毛玠、徐奕以刚蹇少党,而为西曹掾丁仪所不善,仪屡言其短,赖阶左右以 自全保。曹仁为关羽所围,太祖遣徐晃救之,不解。太祖欲自南征,以问群下。群下皆谓:“王 不亟行,今败矣。”阶独曰:“大王以仁等为足以料事势不也?”曰:“能。”“大王恐二人遗力
C．和平一直是中国人民最朴素最真诚的梦想，中国当代文学应该表达中国人民崇尚和平 的愿望。 D．中国当代文学应该表达“和谐中国”， 应塑造和引领新的时代精神，应该表达“个人 梦与中国梦”。 【答案】 1．C 2．C 3．A 【解析】 1． 试题分析：C 回答问题不全面，不对应，“直击人的精神和心灵，让物成为文学的表征世 界”是针对“物化”问题的，而“全球化”问题没有对应的内容。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 2． 试题分析：C“作者认为……”错，应是评论家李建军的观点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 3． 试题分析：A“中国当代文学要……”，“就必须摆脱……”错，后者不一定是前者的条件。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成小题。 桓阶字伯绪，长沙临湘人也。太守孙坚举阶孝廉．．，除尚书郎。父丧还乡里。会坚击刘表 战死，阶冒难诣表乞坚丧，表义而与之。后太祖与袁绍相拒于官渡，表举州以应绍。阶说其 太守张羡曰：“夫举事而不本于义，未有不败者也。故齐桓率诸侯以尊周，晋文逐叔带以纳王。 今袁氏反此，而刘牧应之，取祸之道也。明府必欲立功明义。全福远祸，不宜与之同也。”羡 曰：“然则何向而可?”阶曰：“曹公虽弱，仗义而起，救朝廷之危，奉王命而讨有罪，孰敢不 服?今若举四郡保三江以待其来，而为之内应，不亦可乎!”羡曰：“善。”太祖定荆州，闻其 为张羡谋也，异之，辟为丞相掾，迁赵郡太守。魏国初建，为虎贲中郎将侍中。时太子未定， 而临葘侯植有宠。阶数陈文帝德优齿长，宜为储副，公规密谏，前后恳至。魏书称阶谏曰：“今 太子仁冠群子名昭海内仁圣达节天下莫不闻而大王甫以植而问臣臣诚惑之于是太祖知阶笃于 守正深益重焉又毛玠、徐奕以刚蹇少党，而为西曹掾 ．．．丁仪所不善，仪屡言其短，赖阶左右以 自全保。曹仁为关羽所围，太祖遣徐晃救之，不解。太祖欲自南征，以问群下。群下皆谓：“王 不亟行，今败矣。”阶独曰：“大王以仁等为足以料事势不也?”曰：“能。”“大王恐二人遗力
邪?”曰:“不。”“然则何为自往?”曰:“吾恐虏众多,而晃等势不便耳。”阶曰:“今仁等处 重围之中而守死无贰者。诚以大王远为之势也。夫居万死之地,必有死争之心。内怀死争, 外有强救,大王案六军以示馀力,何忧于败而欲自往?”太祖善其言,驻军于摩陂。贼遂退。 文帝践阼,迁尚书令,封高乡亭侯,加侍中。阶疾病,帝自临省。后阶疾笃,遣使者即拜太 常,薨,帝为之流涕,谥曰贞侯。子嘉嗣。 (节选自《三国志·魏书·桓阶传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.今太子仁冠群子/名昭海内/仁圣达节/天下莫不闻/而大王甫以植而问臣/臣诚惑 之/于是太祖知阶笃于守正/深益重焉/ B.今太子仁冠群子/名昭海内/仁圣达节/天下莫不闻/而大王甫以植而问臣/臣诚惑 之/于是太祖知阶/笃于守正/深益重焉/ C.今太子仁冠群子/名昭海内/仁圣达节天下/莫不闻/而大王甫以植而问臣/臣诚惑 之/于是太祖知阶/笃于守正深/益重焉/ D.今太子仁冠群子/名昭海内/仁圣达节天下/莫不闻/而大王甫以植而问臣/臣诚惑 之/于是太祖知阶笃于守正深/益重焉/ 5.下列对文中加点词语的相关内容解说,不正确的一项是(3分) A.孝廉,汉代选举官员的科目,推举孝悌之人和廉洁正直之士。《陈情表》作者李密就 曾被举荐为孝廉。 B.掾,原为佐助的意思,后为副官佐或官署属员的通称。魏时丞相、大将军及司徒、司 空等府内置西曹掾。 C.阼是指帝王登位或祭祀所登的台阶,用来借指帝位。践阼,是古代帝王新即位,升宗 庙东阶以主祭,后指帝王即位 D.古代等级森严,天子之死谓之“崩”。“薨”是用来称诸侯或大官的死。普通老百姓 的死称为“不禄”。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.桓阶受孙坚的举荐入仕,后来孙坚战死,桓阶为了报答提携之恩,不惧危险,向刘表 请求为孙坚治丧。 B.桓阶劝说太守张羡在官渡之战中支持曹操,并准确地预见了官渡之战曹操胜利、袁绍 覆灭的结局 C.毛玠、徐奕为人刚直少同党,对丁仪等不友好,多次出言攻击他们,全靠桓阶调解才 保全他们。 D.曹仁被关羽围困,徐晃救援未成。曹操想亲征,询问群臣意见,群臣认为非亲征不能 解围,唯独桓阶反对 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
邪?”曰：“不。”“然则何为自往?”曰：“吾恐虏众多，而晃等势不便耳。”阶曰：“今仁等处 重围之中而守死无贰者．诚以大王远为之势也。夫居万死之地，必有死争之心。内怀死争， 外有强救，大王案六军以示馀力，何忧于败而欲自往?”太祖善其言，驻军于摩陂。贼遂退。 文帝践阼．．，迁尚书令，封高乡亭侯，加侍中。阶疾病，帝自临省。后阶疾笃，遣使者即拜太 常，薨．，帝为之流涕，谥曰贞侯。子嘉嗣。 （节选自《三国志·魏书·桓阶传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．今太子仁冠群子／名昭海内／仁圣达节／天下莫不闻／而大王甫以植而问臣／臣诚惑 之／于是太祖知阶笃于守正／深益重焉／ B．今太子仁冠群子／名昭海内／仁圣达节／天下莫不闻／而大王甫以植而问臣／臣诚惑 之／于是太祖知阶／笃于守正／深益重焉／ C．今太子仁冠群子／名昭海内／仁圣达节天下／莫不闻／而大王甫以植而问臣／臣诚惑 之／于是太祖知阶／笃于守正深／益重焉／ D．今太子仁冠群子／名昭海内／仁圣达节天下／莫不闻／而大王甫以植而问臣／臣诚惑 之／于是太祖知阶笃于守正深／益重焉／ 5．下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（3 分） A．孝廉，汉代选举官员的科目，推举孝悌之人和廉洁正直之士。《陈情表》作者李密就 曾被举荐为孝廉。 B．掾，原为佐助的意思，后为副官佐或官署属员的通称。魏时丞相、大将军及司徒、司 空等府内置西曹掾。 C．阼是指帝王登位或祭祀所登的台阶，用来借指帝位。践阼，是古代帝王新即位，升宗 庙东阶以主祭，后指帝王即位。 D．古代等级森严，天子之死谓之“崩”。“薨”，是用来称诸侯或大官的死。普通老百姓 的死称为“不禄”。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．桓阶受孙坚的举荐入仕，后来孙坚战死，桓阶为了报答提携之恩，不惧危险，向刘表 请求为孙坚治丧。 B．桓阶劝说太守张羡在官渡之战中支持曹操，并准确地预见了官渡之战曹操胜利、袁绍 覆灭的结局。 C．毛玠、徐奕为人刚直少同党，对丁仪等不友好，多次出言攻击他们，全靠桓阶调解才 保全他们。 D．曹仁被关羽围困，徐晃救援未成。曹操想亲征，询问群臣意见，群臣认为非亲征不能 解围，唯独桓阶反对。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
(1)“明府必欲立功明义,全福远祸,不宜与之同也。”羡曰:“然则何向而可?” (2)今仁等处重围之中而守死无贰者,诚以大王远为之势也 【答案】 4.A 5.D 7 (1)您想要建立功业昭明道义,保全福禄远离灾祸,不应该跟他做法相同。张羡说:“既 然如此,那么我倾向哪一方才行呢?” (2)如今曹仁等人处于重重围困之中拼死坚守而没有叛变,确实是因为大王在远方为他 们造势。 【解析】 试题分析:做文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是 基础,一般考核较少,一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分,答题时注意选项的对 比,然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 试题分析:D普通老百姓的死称为“死”。这是一道文化常识的考核的题目,去年在大纲卷中出现,重 点突岀对古代文化的理解,合乎当今国学热的趋势,以后还会坚持。文言的选文是人物传记,那主要的常 识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构还有一些避讳的说法等。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常 识。解答此道题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关內容,是否正确;要注意各项表 述中有关作品同作者、年代是否一致 考点:理解常见古文常识。能力层级为理解B。 试题分析:C原文表述为“为西曹掾丁仪所不善”,因此应为丁仪对毛玠、徐奕等人不友 好。归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物 事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出 现误判,答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 试题分析:翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分 成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词
（1）“明府必欲立功明义，全福远祸，不宜与之同也。”羡曰：“然则何向而可?” （2）今仁等处重围之中而守死无贰者，诚以大王远为之势也。 【答案】 4．A 5．D 6．C 7． （1）您想要建立功业昭明道义，保全福禄远离灾祸，不应该跟他做法相同。张羡说：“既 然如此，那么我倾向哪一方才行呢?” （2）如今曹仁等人处于重重围困之中拼死坚守而没有叛变，确实是因为大王在远方为他 们造势。 【解析】 4． 试题分析：做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是 基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对 比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 考点：理解常见古文常识。能力层级为理解 B。 6． 试题分析：C 原文表述为“为西曹掾丁仪所不善”，因此应为丁仪对毛玠、徐奕等人不友 好。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、 事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出 现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 7． 试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分 成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词
类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多 单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中, 又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词 义。(3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。 在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其 可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、 整篇文章的大语境 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 译文参考: 桓阶,字伯绪,是长沙临湘人。长沙太守孙坚推荐桓阶为孝廉,朝廷任命他做尚书郎, 因父亲去世回到乡里。正赶上孙坚攻打刘表战死,桓阶冒着危难到刘表处请示参加孙坚丧事, 刘表认为他讲道义而赞许他。后来魏太祖(曹操)与袁绍在官渡相互对抗,刘表率领荆州来 响应袁绍。桓阶劝说长沙太守张羡:“办大事不从道义出发,没有不失败的,所以齐桓公率领 诸侯来尊崇周天子,晋文公驱逐了叔带来接纳周王。现在袁绍违反了这一点,可是刘表响应 他,这是招致灾祸的做法。您想要建立功业昭明道义,保全福禄远离灾祸,不应该跟他做法 相同。”张羡说:“既然如此,那么我倾向哪一方才行呢?”桓阶说:“曹公虽然力量弱小,但 依仗道义而起兵,拯救朝廷的危难,接受皇帝命令而讨伐有罪的人,谁敢不服从?现在如果占 据四郡据有三江之地来等待一曹公来到,为他做内应,不也行吗?”张羡说:“好。”曹操平定 荆州,听到桓阶曾为张羡岀过计谋,很惊奇,征召他为丞相掾,升任赵郡太守。魏国初建, 任虎贲中郎将侍中。当时太子还未定,临茁侯曹植又有宠。桓阶多次在曹操面前说曹丕有品 德,年龄大,应立为太子。公开说和密谏,前后十分恳切。魏书记载桓阶劝谏说:“如今太子 仁义在你各个儿子中是最好的,名扬海内,仁慈圣明明达世情,天下没有谁不知道,然而刚 刚大王拿曹植来问我,我确实迷惑不解。于是曹操知道桓阶恪守正道,更加看重桓阶。另外 毛玢、徐弈因刚强不阿和不结帮派,西曹掾丁仪对他们很不友好,多次在曹操面前说他们的 短处,全靠桓阶调解才保护了他们。曹仁被关羽围攻,曹操派徐晃前去救援,没有解围。曹 操准备亲自南征,因此询问群臣。大臣们都说:“大王要不快点走,就要失败了。桓阶独自说: “大王你认为曹仁等人遭到战事,能够正确处理吗?回答说:“能。“大王你是否怕他们二人不 全力以赴吗?.回答说:“不。“既然这样,那么你为何要亲自出征?“我恐怕敌人势众,徐晃 等力量不够。”桓阶说:“如今曹仁等人处于重重围困之中而没有叛变,确实是因为大王在远 方为他们做后盾。处于必死之地,一定有以死抗争的想法。外有强大的援救。大王巡视六军 以表示有余力,何必忧虑失败而亲自前往?”曹操认为他的话很对,驻军于摩陂,敌军后来撤 退。曹丕登基,升桓阶为尚书令,封高乡亭侯,加封侍中。桓阶生病,曹丕亲临探问。后来 桓阶病重,曹丕派遣使者加封太常,桓阶死,曹丕为他痛哭流涕,谥号贞侯。儿子桓嘉继承 爵位
类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多 单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中， 又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词 义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。 在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一 可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、 整篇文章的大语境。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 译文参考： 桓阶，字伯绪，是长沙临湘人。长沙太守孙坚推荐桓阶为孝廉，朝廷任命他做尚书郎， 因父亲去世回到乡里。正赶上孙坚攻打刘表战死，桓阶冒着危难到刘表处请示参加孙坚丧事， 刘表认为他讲道义而赞许他。后来魏太祖（曹操）与袁绍在官渡相互对抗， 刘表率领荆州来 响应袁绍。桓阶劝说长沙太守张羡：“办大事不从道义出发，没有不失败的，所以齐桓公率领 诸侯来尊崇周天子，晋文公驱逐了叔带来接纳周王。现在袁绍违反了这一点，可是刘表响应 他，这是招致灾祸的做法。您想要建立功业昭明道义，保全福禄远离灾祸，不应该跟他做法 相同。”张羡说：“既然如此，那么我倾向哪一方才行呢?”桓阶说：“曹公虽然力量弱小，但 依仗道义而起兵，拯救朝廷的危难，接受皇帝命令而讨伐有罪的人，谁敢不服从?现在如果占 据四郡据有三江之地来等待一曹公来到，为他做内应，不也行吗?”张羡说：“好。”曹操平定 荆州，听到桓阶曾为张羡出过计谋，很惊奇，征召他为丞相掾，升任赵郡太守。魏国初建， 任虎贲中郎将侍中。当时太子还未定，临茁侯曹植又有宠。桓阶多次在曹操面前说曹丕有品 德，年龄大，应立为太子。公开说和密谏，前后十分恳切。魏书记载桓阶劝谏说：“如今太子 仁义在你各个儿子中是最好的，名扬海内，仁慈圣明明达世情，天下没有谁不知道，然而刚 刚大王拿曹植来问我，我确实迷惑不解。于是曹操知道桓阶恪守正道，更加看重桓阶。另外 毛玢、徐弈因刚强不阿和不结帮派，西曹掾丁仪对他们很不友好，多次在曹操面前说他们的 短处，全靠桓阶调解才保护了他们。曹仁被关羽围攻，曹操派徐晃前去救援，没有解围。曹 操准备亲自南征，因此询问群臣。大臣们都说：“大王要不快点走，就要失败了。桓阶独自说： “大王你认为曹仁等人遭到战事，能够正确处理吗?回答说：“能。“大王你是否怕他们二人不 全力以赴吗？．回答说：“不。“既然这样，那么你为何要亲自出征?“我恐怕敌人势众，徐晃 等力量不够。”桓阶说：“如今曹仁等人处于重重围困之中而没有叛变，确实是因为大王在远 方为他们做后盾。处于必死之地，一定有以死抗争的想法。外有强大的援救。大王巡视六军 以表示有余力，何必忧虑失败而亲自前往?”曹操认为他的话很对，驻军于摩陂，敌军后来撤 退。曹丕登基，升桓阶为尚书令，封高乡亭侯，加封侍中。桓阶生病，曹丕亲临探问。后来 桓阶病重，曹丕派遣使者加封太常，桓阶死，曹丕为他痛哭流涕，谥号贞侯。儿子桓嘉继承 爵位
(二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首词,完成小题。 舟中二首(其 陈师道 恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来,气压三江五湖上 岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。少年行路今头白,不尽还家去国情 【注】宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 风用壮,表示风力壮猛。 8.第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(5分) 9.这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(6分) 【答案】 8.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为 能横压三江五湖:生动形象地写出风浪的威势。 9.①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情: ②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感:③借“今头白”、情“不尽”表 达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛 【解析】 试题分析:三四两句:“疾如万骑千里来,气压三江五湖上。”紧承上文,以重笔渲染风 浪的威势。先写风涛之迅疾,仿佛如万马破空而来,瞬息千里,次写风涛气势之猛,有横压 三江五湖之概。这里,“万骑千里”是眼前所见;“气压江湖”,是心灵激荡所感。这几句把“情 为境移”、“心为事慑”的景况,写得十分突出。但尚未表示由此而生的内心感慨,重点在于 绘景 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析:《舟中》共有两首,这是第一首。这首七言古诗作于1094年(宋哲宗绍圣元 年)。这一年因朝中党祸,苏轼被贬谪惠州安置,黄庭坚、晁补之、张耒等人,都因受牵连相 继被贬。作者在这年春初,也被罢去颍州州学教授的职务。在离开颍州(州治在今安徽阜阳) 的舟中,感慨时事,写下《舟中》组诗。综观全诗,以写江上风涛入手,以痛感世事艰虞作 结。前半极写风浪的险恶,后半流露志士的悲辛,情在境中,深沉悲壮。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分,每空1分) (1)苏轼在《赤壁赋》提出与“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”相对的观点
（二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首词，完成小题。 舟中二首（其一） 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。 【注】宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 风用壮，表示风力壮猛。 8．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（5 分） 9．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（6 分） 【答案】 8．比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形 容为 能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。 9．①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情； ②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表 达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 【解析】 8． 试题分析：三四两句：“疾如万骑千里来，气压三江五湖上。”紧承上文，以重笔渲染风 浪的威势。先写风涛之迅疾，仿佛如万马破空而来，瞬息千里，次写风涛气势之猛，有横压 三江五湖之概。这里，“万骑千里”是眼前所见；“气压江湖”，是心灵激荡所感。这几句把“情 为境移”、“心为事慑”的景况，写得十分突出。但尚未表示由此而生的内心感慨，重点在于 绘景。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 9． 试题分析：《舟中》共有两首，这是第一首。这首七言古诗作于 1094 年（宋哲宗绍圣元 年）。这一年因朝中党祸，苏轼被贬谪惠州安置，黄庭坚、晁补之、张耒等人，都因受牵连相 继被贬。作者在这年春初，也被罢去颍州州学教授的职务。在离开颍州（州治在今安徽阜阳） 的舟中，感慨时事，写下《舟中》组诗。综观全诗，以写江上风涛入手，以痛感世事艰虞作 结。前半极写风浪的险恶，后半流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壮。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分，每空 1 分） （1）苏轼在《赤壁赋》提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的观点
(2)荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利, 需“就砺”;人要改造成为“ ”的君子,就要 (3)习近平在墨西哥参议院发表演讲时引用庄子《逍遥游》中的两句话 ”强调,我们要让中墨两国人民友情汇聚成浩瀚的大海,让 中墨友好合作的大船不断乘风破浪前进 【答案】 (1)(盖将)自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。 (2)知明而行无过博学而日参省乎己 (3)水之积也不厚则其负大舟也无力 【解析】 试题分析:此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不 能出现错别字或漏字、多字。此题考査学生名句默写的能力。在默写名句名篇时,要做到“三 清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰:“三不”就是不添字,不漏字, 不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课 内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考 生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的 特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解 性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来 但得不到分数。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 乙选考题 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成小题。(25分) 吃西瓜冷清秋 不了,真不了。打个嗝,全是西瓜味 你不好意思说你撑得弯不下腰,够不着地上的工具。这怎么说得出口。 可怎么能怪自己嘛。大热天,恰又口渴。也不是没吃过,没今儿这般敞怀罢了。最主要 还是心里舒畅。做这行,形形色色啥人没见过,可这么热情善良,见面就递着西瓜和笑脸还 是头一遭 原本是拒绝的。组里也规定维修人员到客户家不许吃东西,可眼瞅着那堆积的笑意从皱 纹里一圈圈漾出来,托西瓜的手不停颤抖,总觉得不接过来吃掉,就对不住人家。好在吃进 肚子里,组长看不见,他也不能扒开嘴检査不是。违规就违规吧
是 ， 。 （2）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利， 需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要 “ ” （ 3 ） 习 近 平 在 墨 西 哥 参 议 院 发 表 演 讲 时 引 用 庄 子 《 逍 遥 游 》 中 的 两 句 话 “ ， ”强调，我们要让中墨两国人民友情汇聚成浩瀚的大海，让 中墨友好合作的大船不断乘风破浪前进。 【答案】 （1）（盖将）自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 （2）知明而行无过 博学而日参省乎己 （3）水之积也不厚 则其负大 舟也无力 【解析】 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不 能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三 清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字， 不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课 内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考 生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的 特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解 性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来 但得不到分数。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 乙 选考题 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成小题。（25 分） 吃西瓜 冷清秋 不了，真不了。打个嗝，全是西瓜味。 你不好意思说你撑得弯不下腰， 够不着地上的工具。这怎么说得出口。 可怎么能怪自己嘛。大热天，恰又口渴。也不是没吃过，没今儿这般敞怀罢了。最主要 还是心里舒畅。做这行，形形色色啥人没见过，可这么热情善良，见面就递着西瓜和笑脸还 是头一遭。 原本是拒绝的。组里也规定维修人员到客户家不许吃东西，可眼瞅着那堆积的笑意从皱 纹里一圈圈漾出来，托西瓜的手不停颤抖，总觉得不接过来吃掉，就对不住人家。好在吃进 肚子里，组长看不见，他也不能扒开嘴检查不是。违规就违规吧
当然是喜欢的。能不喜欢嘛?那么甜,那么爽口。但天地良心,大口解决的原因绝不是 贪图好吃。是想快点结束好干活。组长给制定计分制。上门维修一户一张积分卡,月底按劳 付酬。这耽搁下去的可都是自己的钱。三两口吃完,你抹下嘴去找工具。 可对方显然误解了你的意思,又一块递了过来。你说不吃,伸出的手一挡,西瓜跌在地 板上。正尴尬,对方却拾了起来,掌心蹭蹭再次递给你。盯着地板上的印迹,你的心里直犯 嘀咕,接与不接都不是。得亏斜过来的那只手夺了去放在一边。 “噗嗤”一声儿你忍不住笑了,想起乡下的娘。娘就这样。小时候你吃饺子掉地上,娘 叨叨着捡起来围裙上蹭蹭继续朝你嘴里塞。小么,也不知嫌弃,仍大口大口嚼地得劲儿。 又想起昨天那户。当时就要脱鞋进门来着,怕弄脏了地板,但是人家皱眉掩鼻连连摆手, 并递过来塑料袋,示意你套脚上。你想说经常洗呢不臭。 可终究没说,说那干啥,没意思 都吃啊。你憋半天说出来的却绕了道。你总是不会拒绝。 你吃,你吃。年纪大了吃不得这些呢。眯着眼,蜷在那儿的他温情地望,让你想起幼时 经常放牧的那只老绵羊。 递过来的瓜瓤都触到了鼻子尖。你寻思,放回去谁还会吃啊。就这样“为难”着自己 块接一块 眼瞅着就快完了,她居然一弯腰从桌下又抱一个来“咔嚓”成了两半。 脑子里“嗡”一声,腿就软了。搁谁抗得住啊?自进门嘴就没让闲。就是再盛情难却, 可毕竟肚子的需求有限啊,它已经在向你告饶了。难不成还要继续“为难”不成 不了,真不了,你摆着手。头发花白的她还不及你的肩膀高,正孩子般扁着嘴,盈着泪, 和你对视 你不自在。求救似地扭头望向屋里的另一个主人—一那只老绵羊。他正卖力地摆弄着那 风扇,颠过来倒过去地研究。你觉得好笑,说实在的若不是怕擅自脱岗会被投诉,你一刻都 不想再呆下去了。 你踢踢脚下的工具箱。“咔咔”两声,老绵羊惊醒般站起来。你个蠢婆娘,老让人家吃什 么西瓜啊,去,去端碗绿豆汁。老太婆哦哦地应答着去了厨房,你吐了口气, 要抓紧时间了,不然这么久还没回去,被组长扣分可就糟了 然而,你却发现其实已经不需你动手维修了一一那风扇分明已经转了起来。可不是么, 这呼呼飘来的风。你骤然想起刚才一直默不作声摆弄的他。真是笑话,来就吃西瓜,啥也没 干,被人家抢了“生意”了 这是个阴谋!不然干嘛一直拖延时间騙人吃西瓜。【来源:】 啊啊,什么意思,什么意思吗?跳着脚涨红着脸的你无限惶恐。你不知道为什么惶恐, 似乎是为了积分卡又似乎又不是。但可以明确,你愤怒了,发火了。 汗津津的钞票就是在这时递来的
当然是喜欢的。能不喜欢嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解决的原因绝不是 贪图好吃。是想快点结束好干活。组长给制定计分制。上门维修一户一张积分卡，月底按劳 付酬。这耽搁下去的可都是自己的钱。三两口吃完，你抹下嘴去找工具。 可对方显然误解了你的意思，又一块递了过来。你说不吃，伸出的手一挡，西瓜跌在地 板上。正尴尬，对方却拾了起来，掌心蹭蹭再次递给你。盯着地板上的印迹，你的心里直犯 嘀咕，接与不接都不是。得亏斜过来的那只手夺了去放在一边。 “噗嗤”一声儿你忍不住笑了，想起乡下的娘。娘就这样。小时候你吃饺子掉地上，娘 叨叨着捡起来围裙上蹭蹭继续朝你嘴里塞。小么，也不知嫌弃，仍大口大口嚼地得劲儿。 又想起昨天那户。当时就要脱鞋进门来着，怕弄脏了地板，但是人家皱眉掩鼻连连摆手， 并递过来塑料袋，示意你套脚上。你想说经常洗呢不臭。 可终究没说，说那干啥，没意思。 都吃啊。你憋半天说出来的却绕了道。你总是不会拒绝。 你吃，你吃。年纪大了吃不得这些呢。眯着眼，蜷在那儿的他温情地望，让你想起幼时 经常放牧的那只老绵羊。 递过来的瓜瓤都触到了鼻子尖。你寻思，放回去谁还会吃啊。就这样“为难”着自己一 块接一块。 眼瞅着就快完了，她居然一弯腰从桌下又抱一个来“咔嚓”成了两半。 脑子里“嗡”一声，腿就软了。搁谁抗得住啊？自进门嘴就没让闲。就是再盛情难却， 可毕竟肚子的需求有限啊，它已经在向你告饶了。难不成还要继续“为难”不成。 不了，真不了，你摆着手。头发花白的她还不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴，盈着泪， 和你对视。 你不自在。求救似地扭头望向屋里的另一个主人——那只老绵羊。他正卖力地摆弄着那 风扇，颠过来倒过去地研究。你觉得好笑，说实在的若不是怕擅自脱岗会被投诉，你一刻都 不想再呆下去了。 你踢踢脚下的工具箱。“咔咔”两声，老绵羊惊醒般站起来。你个蠢婆娘，老让人家吃什 么西瓜啊，去，去端碗绿豆汁。老太婆哦哦地应答着去了厨房，你吐了口气。 要抓紧时间了，不然这么久还没回去，被组长扣分可就糟了。 然而， 你却发现其实已经不需你动手维修了——那风扇分明已经转了起来。可不是么， 这呼呼飘来的风。你骤然想起刚才一直默不作声摆弄的他。真是笑话，来就吃西瓜，啥也没 干，被人家抢了“生意”了。 这是个阴谋！不然干嘛一直拖延时间骗人吃西瓜。【来源：】 啊啊，什么意思，什么意思吗？跳 着脚涨红着脸的你无限惶恐。你不知道为什么惶恐， 似乎是为了积分卡又似乎又不是。但可以明确，你愤怒了，发火了。 汗津津的钞票就是在这时递来的
被烫了似的你一下子跳开,嚷嚷着问做什么?做什么?这算什么?什么毛病啊· 哦哦,脑子上的啊,每年都买西瓜啊……儿子像你这般大,会修电扇,都是那地震… 他语无伦次地说着,去掰她拽着你衣襟的手, 她却不管不顾地念叨着伸出一只手来抚你的脸。指尖碰触那刻,整个世界都静止了。风 柔柔的,手糙糙的。徐徐拂来,整个心尖都颤巍巍地疼 又仿佛回到幼时,躺在田野里,蓝天下。酸酸涩涩的物质涌岀来之前,你抓起了工具箱。 不就吃西瓜么,明天我再来 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.小说通过叙述维修工上门服务过程中所遇到的意外情况,对人与人之间的沟通理解问 题形象地给出了答案。 B.全篇采用纵式结构,以“吃西瓜”为线索展开情节,细致入微地传达了“你”这个小 人物丰富的内心世界。 C.作品用“你”称呼小说中的维修工,选择的是老太婆的视角,维修工的一举一动都不 肯错过,突出老人观察的细腻。 D.“昨天那户”让脱了鞋的维修工套上塑料袋,与眼前老人的表现形成对比:但老人的 过度热情也让维修工愤怒发火 E.由于儿子死于大地震,老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上,对他有了非同一般 的情感,这表现了老人的善良 (2)小说中的“你”有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (3)小说中有大量出色、传神的细节描写,请结合作品具体分析细节描写的作用。(6分) 4)对维修工的“遭遇”,小说结尾才揭开谜底,可以说既在“意料之外”,又在“情理 之中”。请结合全文,谈谈你的看法和理解。(8分) 【答案】 (1)BA(共5分,选B给3分,选A给2分,选E给1分。) (2)(6分,每点2分) ①善良。不好意思拒绝老人的西瓜,理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法,被“抢” 了生意也只是涨红了脸,得知真情后还要再来。②敬业。大口吃西瓜,想快点干活儿:进门 前脱鞋;不想擅自脱岗。③有自己的“私心”。想快点干活儿多挣积分:怕时间太久被组长扣 分 (3)(6分,每点2分) ①暗示或点明人物身份。如维修工进屋脱鞋,找工具箱表明其工人的身份:老太婆把掉 在地上的西瓜在掌心蹭蹭,暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。②推动情节发展。如“老 绵阳”卖力地摆弄风扇,风扇转了起来等,令人生疑:明明自己能修好,为什么还叫人来修 呢?③表现人物心理与性格。如老太婆托西瓜的手不停颤动,表现了老太婆激动的心情:维
被烫了似的你一下子跳开，嚷嚷着问做什么？做什么？这算什么？什么毛病啊…… 哦哦，脑子上的啊，每年都买西瓜啊……儿子像你这般大，会修电扇，都是那地震…… 他语无伦次地说着，去掰她拽着你衣襟的手。 她却不管不顾地念叨着伸出一只手来抚你的脸。指尖碰触那刻，整个世界都静止了。 风， 柔柔的，手糙糙的。徐徐拂来，整个心尖都颤巍巍地疼。 又仿佛回到幼时，躺在田野里，蓝天下。酸酸涩涩的物质涌出来之前，你抓起了工具箱。 不就吃西瓜么，明天我再来。 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．小说通过叙述维修工上门服务过程中所遇到的意外情况，对人与人之间的沟通理解问 题形象地给出了答案。 B．全篇采用纵式结构，以“吃西瓜”为线索展开情节，细致入微地传达了“你”这个小 人物丰富的内心世界。 C．作品用“你”称呼小说中的维修工，选择的是老太婆的视角，维修工的一举一动都不 肯错过，突出老人观察的细腻。 D．“昨天那户”让脱了鞋的维修工套上塑料袋，与眼前老人的表现形成对比；但老人的 过度热情也让维修工愤怒发火。 E．由于儿子死于大地震，老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上，对他有了非同一般 的情感，这表现了老人的善良。 （2）小说中的“你”有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） （3）小说中有大量出色、传神的细节描写，请结合作品具体分析细节描写的作用。（6 分） （4）对维修工的“遭遇”，小说结尾才揭开谜底，可以说既在“意料之外”，又在“情理 之中”。请结合全文，谈谈你的看法和理解。（8 分） 【答案】 （1）BA （共 5 分，选 B 给 3 分，选 A 给 2 分，选 E 给 1 分。） （2） （6 分，每点 2 分） ①善良。不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢” 了生意也只是涨红了脸， 得知真情后还要再来。②敬业。大口吃西瓜，想快点干活儿；进门 前脱鞋；不想擅自脱岗。③有自己的“私心”。想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣 分。 （3） （6 分，每点 2 分） ①暗示或点明人物身份。如维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉 在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。②推动情节发展。如“老 绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修 呢？③表现人物心理与性格。如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维
