材料作文 存在问题: 1、照搬材料 2、套题 3、审题不清,文不对题 4、有些议论文,多是例举事例,缺少评 论和自己的观点 5、选一个角度,有些文章选了多个角度
材料作文 存在问题： 1、照搬材料 2、套题 3、审题不清，文不对题 4、有些议论文，多是例举事例，缺少评 论和自己的观点 5、选一个角度，有些文章选了多个角度
诊断: 1、《失败乃成功之母》 失败好比成功道路上的障碍,只要敢于 尝试,就一定能够越过这些障碍 2、橘子,有皮,我们想要得到的东西, 不是伸手就能得到,雳要小出劳动,橘 子内,一瓣一辦,我们拥有的甘甜和幸 福,不是热自享用,而是要与人分享 3、学会分享,让难过的事情让别人知道, 两个人一起分担,痛苦才能减少。让我们 学会分享,分享是一种美德
诊断： 1、《失败乃成功之母》 失败好比成功道路上的障碍，只要敢于 尝试，就一定能够越过这些障碍 2、橘子，有皮，我们想要得到的东西， 不是伸手就能得到，需要付出劳动，橘 子内，一瓣一瓣，我们拥有的甘甜和幸 福，不是独自享用，而是要与人分享。 3、学会分享，让难过的事情让别人知道， 两个人一起分担，痛苦才能减少。让我们 学会分享，分享 是一种美德
村蚪作文 氨材 题记 没人分享,快乐就只剩一半; 没人分享,痛苦就多出一倍。 开头: 有人说,清晨的第一缕阳光最美;有人说, 雨后朦胧彩虹最美;有人说,“山无棱,天 地合,才敢与君绝”的承诺是最美;有人说 “衣带渐宽终不悔,为伊人消得人憔悴”的 执著是最美;我说,分享最美
材料作文 题材： 题记： 没人分享，快乐就只剩一半； 没人分享，痛苦就多出一倍。 开头： 有人说，清晨的第一缕阳光最美；有人说， 雨后朦胧彩虹最美；有人说，“山无棱，天 地合，才敢与君绝”的承诺是最美；有人说， “衣带渐宽终不悔，为伊人消得人憔悴”的 执著是最美；我说，分享最美
主体部分的论述: 1、分享也是一种传递,它传递的不仅仅只是 些物质上的东西,更多的是那份快乐,那份幸福, 那份感动。 主体部分的事例: 练字
主体部分的论述： 1、分享也是一种传递，它传递的不仅仅只是一 些物质上的东西，更多的是那份快乐，那份幸福， 那份感动。 主体部分的事例： 练字
结尾: 橘子不是拿来就能吃的,而是需要剥 皮;钻石不是发现时就十分完美的,还需 要打磨;彩虹不是无缘无故就出现在天上 的,而需要经历风吹雨打.事物如此, 人也如此。没有谁出现在世界上,就什么 事情都会做的了。我们想得到的东西,不 是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。 许悦
结尾： 橘子不是拿来就能吃的，而是需要剥 皮；钻石不是发现时就十分完美的，还需 要打磨；彩虹不是无缘无故就出现在天上 的，而需要经历风吹雨打……事物如此， 人也如此。没有谁出现在世界上，就什么 事情都会做的了。我们想得到的东西，不 是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。 ——许悦
结尾: 蜘蛛不会因为暴风雨而放弃了织网, 蜘蛛织的网可能会捕捉不到昆虫,但如 果蜘蛛不织网就不可能捕捉到昆虫。 只有努力付出过了,才会有答案
结尾： 蜘蛛不会因为暴风雨而放弃了织网， 蜘蛛织的网可能会捕捉不到昆虫，但如 果蜘蛛不织网就不可能捕捉到昆虫。 只有努力付出过了，才会有答案
hjm:逻辑以及条理 hXq:文笔 Sjh:条理
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月光下的遐想 月的象征意义:思佥或者是凄清的高 存在问题: 1、遐想与人有关时,在对人进行回忆 叙述描写的过程中没有蜀月进符结合 (HZJ) 2、通篇无回忆或想象
月光下的遐想 月的象征意义：思念或者是凄清的离愁 存在问题： 1、遐想与人有关时，在对人进行回忆 叙述描写的过程中没有与月进行结合 （HZJ） 2、通篇无回忆或想象
月光下的遐想 月的豪征意;思食或者是凄清的离態 开头 一排排路灯陆陆犊续亮了起来,拉开 了夜的序幕,开始谱写癥的篇章,星星在 氣空中忘我的焚燃,抑也做不过那轮明月 那么夺人眼球。月光撒了一地,像是一条 人阆的银河,帽粥夺目,却也灼伤了心
月光下的遐想 月的象征意义：思念或者是凄清的离愁 开头： 一排排路灯陆陆续续亮了起来，拉开 了夜的序幕，开始谱写夜的篇章，星星在 夜空中忘我的焚燃，却也敌不过那轮明月 那么夺人眼球。月光撒了一地，像是一条 人间的银河，熠熠夺目，却也灼伤了心
结尾: 在那个陪伴了我16个年华的老人离开后, 我对他也只能在月光下静静、静静地遐想 了。我总是会在月光撒入家中天台的时候, 踏着溅在楼梯上的月光,体会那位老人的 足迹。 “无言独上西楼月如沟,寂寞梧桐深院锁 清秋。”说的可是这种寂寥的怀念。做不 到苏轼的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全”的旷达,却理解了“剪不断 理还乱”的离愁
结尾： 在那个陪伴了我16个年华的老人离开后， 我对他也只能在月光下静静、静静地遐想 了。我总是会在月光撒入家中天台的时候， 踏着溅在楼梯上的月光，体会那位老人的 足迹。 “无言独上西楼月如沟，寂寞梧桐深院锁 清秋。”说的可是这种寂寥的怀念。做不 到苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全”的旷达，却理解了“剪不断 理还乱”的离愁