上海市虹口区2011学年度第一学期高三年级语文学科期终教学质量监控测试题 (试卷满分150分,考试时间150分钟,谷案请写在答题纸上)2012.1 阅读80分 (一)阅读下文,完成1-6题。(18分) (1)在当代,当越来越多的人把散文写作变成了一种养病的方式时,散文如何才能从 出发,吐露真言,便成了一个急需解决的问题。否则,散文就容易落入旧话语模式里,要么 人云亦云,要么昏昏欲睡。 (2)真正的散文,最需要警惕的,就是依附在陈旧的话语制度上,平庯地谈论一些大而 无当的公共话题。只有在语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来,将 文字引至思想、心寻和梦想的身旁.精神的奇迹才会在语言中崛现。也正是基于这一点,福 斯特才有“假如散文衰亡,思想也将同样衰亡,人类相互沟通的所有最好的道路都將因此而 切断”的说法。今夭,散文生产上的庞大数量之所以无法掩饰散文自身的贫乏,就是因为 散文的写作普遍落到了公共话语的俗套之中,写作者援用的也多是被文化传统和意识形态 暴力作用后的语言方式。个人精微的感觉,独特的心灵敏感,语言的及物能力,以及细节的 准确力量,往往被悬置在一旁。比如,当下追思古迹、缅怀历史的大散文获得了崇高的地 位,赞美者几乎无一例外地提到了其中的文化关怀、悲悯之情,然而,这些文化关怀、悲悯 之情又有多少来自于作者的独创? (3)贾平凹曾提倡“大散文”的概念,但我认为,这』意在追求散文言说方式上的 要倡扬一种散文精神的大境界、大气象。贾平凹自己就是这样实践的。他的散 文,说书,说话,说人,说事,说生说死,谈奉承,请客,花钱,谈房子,打扮,玩牌,都 是从微小的细节入文,趣味生动,精神也自在,没有陈规,整体上还给人许多开阔的想象。 我想,散文之大,应该指的就是这种从小而大的大;事是小的,但精神是大的。如果反过来, 事是大的,精神却是小的,那散文的气象和格局就完全不同了。当今流行的许多散文,其 实就是这个套路,作者一下笔,就摆开了架势,见到一块石头或一个古迹,就从《诗经》 或古希腊开始说起,不断地往历史或精神的高大结论上去升华,结果,我们一旦想在文字里 感受作者自身的精神气象,却发现是一个结结实实的无。空的,没有根,甚至连自己的 都没有抖动一下。这样的散文日益泛滥,不过是在扩张散文本已十分严重了的语言造假而 (4)这些散文的弊病,有一个根本的症结,就是缺乏有力的物质外壳,只是一味地感 怀,沉思,感慨,怨叹,激愤,基本的表达方式是升华,朝一个假想的精神目标一路务虚 卜去,但我们一直看不到散文的物质基础究竟建基于哪里。没有物质性的散文,就像是没有 身体的灵魂一样,是没有家的,不真实的,苍白而乏味。 (5)贾平凹的散文从平常心出发,以细节和事实见出精神的底色。他说自己得了肝病 的窘况,“我有我的脸盆、毛巾、碗筷、茶缸,且各有固定的存放处。我只坐我的坐椅 我用脚开门关门,我瞄准着马桶的下泄口小便。他们不忍心我这样,我说:这不是个感情问 题!我恼怒着要求妻子女儿只能向我作飞吻的动作,每夜烧两盘蚊香,使叮了我血的蚊子 不能再去叮我的父母,我却被蚊香熏得头疼。”(《人病》) (6)这种我称之为散文的物质外壳的部分,是呈现散文精神的基础,也是连接作者与散 文之间血脉的关键,它可能是琐碎的,实在的,不经意的,但也是必不可少的。今天的散文 似乎并不缺少精神性的抒写,缺的正是有价值的物质无素。 (刀)散文光有物质外壳当然是不够的。好的散文,在物质元素之上,还有作家的精神发 现和心灵看法,可这也必须是与散文的物质性相结合而生的 (节选自谢有顺《散 文的背后站着一个人》)
上海市虹口区 2011 学 年 度第一学期高三年级语文学科期终教学质量监控测试题 （试卷满分 150 分 ， 考 试 时 间 150 分 钟 ， 答 案 请 写 在 答 题 纸 上 ） 2012.1 一 阅读 80 分 （一）阅读下文，完成 1-6 题。(18 分） (1）在当代，当越来越多的人把散文写作变成了一种养病的方式时，散文如何才能从心 出发，吐露真言，便成了一个急需解决的问题。否则，散文就容易落入旧话语模式里，要么 人云亦云，要么昏昏欲睡。 (2）真正的散文，最需要警惕的，就是依附在陈旧的话语制度上，平庸地谈论一些大而 无当的公共话题。只有在语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来，将 文字引至思想、心寻和梦想的身旁．精神的奇迹才会在语言中崛现。也正是基于这一点，福 斯特才有“假如散文衰亡，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道路都将因此而 切断” 的说法。今天，散文生产上的庞大数量之所以无法掩饰散文自身的贫乏，就是因为 散文的写作普遍落到了公共话语的俗套之中，写作者援用的也多是被文化传统和意 识形态 暴力作用后的语言方式。个人精微的感觉，独特的心灵敏感，语言的及物能力，以及细节的 准确力量，往往被悬置在一旁。比如，当下追思古迹、缅怀历史的 大散文获得了崇高的地 位，赞美者几乎无一例外地提到了其中的文化关怀、悲悯之情，然而，这些文化关怀、悲悯 之情又有多少来自于作者的独创？ (3)贾 平凹曾提倡“大散文”的概念，但我认为，这＿＿＿意在追求散文言说方式上的 大，＿＿＿要倡扬一种散文精神的大境界、大气象。贾平凹自己就是这样实践的。他 的散 文，说书，说话，说人，说事，说生说死，谈奉承，请客，花钱，谈房子，打扮，玩牌，都 是从微小的细节入文，趣味生动，精神也自在，没有陈规，整体上还 给人许多开阔的想象。 我想，散文之大，应该指的就是这种从小而大的大；事是小的，但精神是大的。如果反过来， 事是大的，精神却是小的，那散文的气象和格局 就完全不同了。当今流行的许多散文，其 实就是这个套路 ．．．．， 作者一下笔，就摆开了架势，见到一块石头或一个古迹，就从《诗经》 或古希腊开始说起，不断地往历史或精神的高大结论上去升华，结果，我们一旦想在文字里 感 受作者自身的精神气象，却发现是一个结结实实的无。空的，没有根，甚至连自己的心 都没有抖动一下。这样的散文日益泛滥，不过是在扩张散文本已十分严重了的 语言造假而 已。 (4） 这些散文的弊病，有一个根本的症结，就是缺乏有力的物质外壳，只是一味地感 怀，沉思，感慨，怨叹，激愤，基本的表达方式是升华，朝一个假想的精神目标一路 务虚 卜去，但我们一直看不到散文的物质基础究竟建基于哪里。没有物质性的散文，就像是没有 身体的灵魂一样，是没有家的，不真实的，苍白而乏味。 (5） 贾平凹的散文从平常心出发，以细节和事实见出精神的底色。他说自己得了肝病 的窘况，“我有我的脸盆、毛巾、碗筷、茶缸，且各有固定的存放处。我只坐我的坐 椅， 我用脚开门关门，我瞄准着马桶的下泄口小便。他们不忍心我这样，我说：这不是个感情问 题！我恼怒着要求妻子女儿只能向我作飞吻的动作，每夜烧两盘蚊 香，使叮了我血的蚊子 不能再去叮我的父母，我却被蚊香熏得头疼。”（《人病》） (6）这种我称之为散文的物质外壳的部分，是呈现散文精神的基础，也是连接作者与散 文之间血脉的关键，它可能是琐碎的，实在的，不经意的，但也是必不可少的。今天的散文 似乎并不缺少精神性的抒写，缺的正是有价值的物质元素。 (7)散文光有物质外壳当然是不够的。好的散文，在物质元素之上，还有作家的精神发 现和心灵看法，可这也必须是与散文的物质性相结合而生的。 （节选自谢有顺《散 文的背后站着一个人》)
1.第(2)段中引用福斯特的话,目的是什么?(3分) 2.填入第(3)段空格处最恰当的一项是( )(2分) A.并非而是B.不仅而且C.是因为所以D.如果就 3.第(3)段加点的词语“这个套路”具体指什么?(2分) 4.用简要的语言概括第(4)段作者的观点。(2分) 5.下列说法符合作者原意的一项是( )(4分) A.当代散文创作的衰象表现为作品数量过剩而又缺乏佳作 B.目前散文普遍使用相同的表达方式,即一路务虚地抒情 C.如果创作时连自己都没被感动,作品就不可能感动别人 D.作者赞同贾平凹的写作实践,不认可其“大散文”概念 6.根据文末画线句的观点,从所给的四篇散文中选择一篇加以分析(50字左右)(5分) A.合欢树B.邂逅霍金C.想北平D.我所认识的蔡孑民 (二)阅读下文,完成7-12题。(20分) 梧桐深深赵畅 (1)只要说及梧桐,人们总会冠以“法国”之称。八年前,我在德国、法国、比利时, 那满街的梧桐树,让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。然而,欧洲的朋友 明白无误地告诉我:这是地地道道的“中国梧桐”。原来,梧桐生长于中国云南,因曾移栽 于法租界内,故有人称之为“法国梧桐”。尔后,梧桐被带到法国种植,法国人以至全欧 洲人皆称之为“中国梧桐”。这意外的惊喜,让我这个中国人骄傲和自豪 (2)我对梧桐亲近有加,除了欧洲之行的意外发现,也缘于 (3)自我有记忆起,梧桐树就没有离开过我的视野。城市梧棡树站立于飞尘和喧嚣中, 努力让杖叶像琴翼一样张开,等候风的手指,即兴弹奏城市的晨昏。它花开春季,但花并不 美,所谓花,只不过是很不起眼的黄绿色,柔柔嫩嫩如一颗颗羞涩的少女之心。一俟其吐絮, 便似乎优雅不再,那飞絮不管你愿不愿意,都会四处飞扬。 (4)在城市里,梧桐树算不得贵族,它质朴得像平民。那皮色,那枝权,那树叶,分明 带着乡间的味道,散发着幽深的泥土气息。只有那巍峨的树冠,才给人以典雅而又孤傲的感 觉,无论远远望去或者走近仰望,它都具有一种威严的气势。但它只管花谢花开,自吟自歌, 为行人提供一片荫凉。 (5)有多少个夏季,我背着书包,穿过这道梧桐浓荫上学、回家;有多少个盛夏的夜 晚,我与伙伴们一起借着微弱的路灯,在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕:又有多少个突袭而来 的下雨天,我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下,躲过了一场又一场雨;更记得“文革
1.第（2）段中引用福斯特的话，目的是什么？(3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.填入第(3)段空格处最恰当的一项是（ ）(2 分） A．并非 而是 B．不仅 而且 C．是因为 所以 D．如果 就 3．第（3）段加点的词语“这个套路”具体指什么？(2 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.用简要的语言概括第（4)段作者的观点。(2 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．下列说法符合作者原意的一项是（ ）（4 分） A．当代散文创作的衰象表现为作品数量过剩而又缺乏佳作。 B．目前散文普遍使用相同的表达方式，即一路务虚地抒情。 C．如果创作时连自己都没被感动，作品就不可能感动别人。 D．作者赞同贾平凹的写作实践，不认可其“大散文”概念。 6．根据文末画线句的观点，从所给的四篇散文中选择一篇加以分析（50 字左右）(5 分） A．合欢树 B.邂逅霍金 C．想北平 D．我所认识的蔡孑民 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （二）阅读下文，完成 7-12 题。(20 分） 梧桐深深 赵畅 (1） 只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称。八年前，我在德国、法国、比利时， 那满街的梧桐树，让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。然而，欧洲 的朋友 明白无误地告诉我：这是地地道道的“中国梧桐”。原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽 于法租界内，故有人称之为“法国梧桐”。尔后，梧桐被带到法国 种植，法国人以至全欧 洲人皆称之为“中国梧桐”。这意外的惊喜，让我这个中国人骄傲和自豪。 (2)我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现，也缘于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿。 (3)自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野。城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中， 努力让杖叶像琴翼一样张开，等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏。它花开春季，但花并不 美，所谓花，只不过是很不起眼的黄绿色，柔柔嫩嫩如一颗颗羞涩的少女之心。一俟其吐絮， 便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意，都会四处飞扬。 (4）在城市里，梧桐树算不得贵族，它质朴得像平民。那皮色，那枝权，那树叶，分明 带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息。只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感 觉，无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势。但它只管花谢花开，自吟自歌， 为行人提供一片荫凉。 (5） 有多少个夏季，我背着书包，穿过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜 晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕：又有多少个突袭 而来 的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨；更记得“文革
中,有人因遭受政治迫害跳楼自杀,幸被棧房边高大的梧桐树树权扯住衣服,得以保全性 命……梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事,陪伴着一代又一代人的成长。 (6)早先,在我家门口有一棵大梧桐树,每临夏季的雨夜,那疏密相间的雨点,恰似 素手调弦,阔硕的梧桐时便是古筝、扬琴、京胡、琵琶……·想及才女李易安当年不也有“梧 桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的意境么? ⑦)浙江上虞,处于钱塘江南岸,是个多台风的城市。而台风是树的劲敌,每当台风袭 来,梧棡树都在被扫荡之列,它的浓荫让它无法藏匿。树大招风,树老也招风。一场台风 总会令一些梧桐树轰然倾倒,或者被刮下一些大枝权,而这样的肆虐场面大多发生在夜晩。 次日早晨,当人们走上街头,看到这样的场景,无不烯嘘感叹。自此以后,城市绿化管理 者们,以及附近的居民,凡听闻台风来袭的消息,总会对一些弱势的梧桐树千方百计进行加 固。这彰显的不单单是对梧桐树的爱护。 (8)秋天到了,梧桐树的叶子开始枯黄,到了深秋,枯黄的叶子开始离枝而去,显得 是那般的无可奈何一一每片叶子记录着潇潇落木生命的故事,它把春的经历、夏的传说写 在落叶的回忆里,告诉人们风中的成长、雨中的茁壮,繁茂的瀟洒和落寞的伤怀。然而,在 哲人和诗人眼里,当落英散尽,褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络,那是一种阅尽人间 沧桑的厚重。 (9)当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候,我的心里似乎也浸满了阳 光,充满了温暖。走在由梧桐树陪伴的秋大城市街道,我总会生发这样的感慨:毎个人哪 怕到了生命的秋天,也绝不能自暴自弃,理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感,因为 此时此刻,你最能体味人生的沧桑和生命的静美,从而以坦然平和的心态去面对人生路途 上的风风雨雨、坎坎坷坷;你最能找到心灵诗意的栖息地,怀着超然的眼光观照人生途中 无处不在的美妙风景,在心灵深处葆藏充盈、信心和期待。 (10)梧桐如时间老人,它见证着历史,它成为人们生活中不可分离的一部分。我曾去过 南京,那满大街的梧桐树,让南京这个城市更显岁月的从容。据说当年精选了两万棵梧棡, 栽种在孙中山先生灵枢经过的中山东路等主干道上,以志纪念。 (11)我总以为,城市里那一列列亭亭的行道树,是大自然写给都市人的信,是葱郁树林 留给城市最后的关爱。 (选自《人民 日报》,有删改) 7.根据文意,请把第(2)段补充完整。(1分) 8请从一个角度,就第(3)段画线句作简要赏析。(4分) 9.第(9)段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”?(3分) 10.下面说法符合文意的两项是()()((4分) A.“中国梧桐”和“法国梧桐”这两个梧桐树种原都生长于中国,因而都具中国血统。 B.梧桐树的花色不起眼,吐絮时四处忆扬,夫去了优雅,这些都令作者感到些许不快 C.作者乐于享受梧桐树默默本献的荫凉,却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象 D.台风来袭之前人们加固梧桐树,是爱护,也是人们对城市有序管理的一种文化自觉
中，有人因遭受政治迫害跳楼自杀，幸被楼房边高大的梧桐树树权 扯住衣服，得以保全性 命……梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长。 （6）早先，在我家门口有一棵大梧桐树，每临夏季的雨夜，那疏密相间的雨点，恰似 素手调弦，阔硕的梧桐时便是古筝、扬琴、京胡、琵琶……想及才女李易安当年不也有“梧 桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的意境么？ (7)浙 江上虞，处于钱塘江南岸，是个多台风的城市。而台风是树的劲敌，每当台风袭 来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无法藏匿。树大招风，树老也招风。一场 台风 总会令一些梧桐树轰然倾倒，或者被刮下一些大枝权，而这样的肆虐场面大多发生在夜晚。 次日早晨，当人们走上街头，看到这样的场景，无不烯嘘感叹。自此 以后，城市绿化管理 者们，以及附近的居民，凡听闻台风来袭的消息，总会对一些弱势的梧桐树千方百计进行加 固。这彰显的不单单是对梧桐树的爱护。 (8） 秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得 是那般的无可奈何――每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传 说写 在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀。然而，在 哲人和诗人眼里，当落英散尽，褪色的树木便显现出生命苍劲的脉 络，那是一种阅尽人间 沧桑的厚重。 (9）当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候，我的心里似乎也浸满了阳 光，充满了温暖。走 在由梧桐树陪伴的秋大城市街道，我总会生发这样的感慨：每个人哪 怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为 此时 此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途 上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照 人生途中 无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待。 (10)梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分离的一部分。我曾去过 南京，那满大街的梧桐树，让南京这个城市更显岁月的从容。据说当年精选了两万棵梧桐， 栽种在孙中山先生灵枢经过的中山东路等主干道上，以志纪念。 (11)我总以为，城市里那一列列亭亭的行道树，是大自然写给都市人的信，是葱郁树林 留给城市最后的关爱。 （选自《人民 日报》，有删改） 7．根据文意，请把第（2)段补充完整。(1 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8 请从一个角度，就第（3)段画线句作简要赏析。(4 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．第（9)段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”？(3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．下面说法符合文意的两项是（ ）（ ）（(4 分） A.“中国梧桐”和“法国梧桐”这两个梧桐树种原都生长于中国，因而都具中国血统。 B．梧桐树的花色不起眼，吐絮时四处忆扬，夫去了优雅，这些都令作者感到些许不快。 C．作者乐于享受梧桐树默默本献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象。 D．台风来袭之前人们加固梧桐树，是爱护，也是人们对城市有序管理的一种文化自觉
E.选文中每处对树的描写,都充满深情厚意,并与作者的议论和抒情有着内在的联系 F.第(8)节的语言表达整散结合,长句与短句结合,兼具整伤与灵动、舒缓与急促之 11.综观全文,分析梧桐树对城里人的关爱有哪些?(4分) 12.根据文中信息,为梧桐树写一段50字左右的介绍性文字。(4分) (三)默写。(6分)【任选6空,超过6空,按前6空评分】 13.(1)兼霞萋萋, 。(《诗经》) (2)三山半落青天外, (李白《登金陵凤凰台》) (3)故木受绳则直 。(荀子《劝学》) (4) 杜鹃声里斜阳暮。(秦观《踏莎行?郴州旅舍》) (5)人有悲欢离合, 。(苏轼《水调歌头》) (6)场主积薪其中 。(蒲松龄《狼》) (7) 小桥流水人家。(马致远《天净沙?秋思》) (8) 各领风骚数百年。(赵翼《论诗》) (四)阅读下面的诗歌,完成第14-16题。(8分) 自题陋轩清?吴嘉纪 风雨不能蔽,谁能爱此庐?荒凉人罕到,俯仰我为居 崖狮一篙菊,驱愁数卷书。款扉谁问讯?禽鸟识樵渔 [注]吴嘉纪(1618-1684),字宾贤,一字野人,江苏泰州人。隐居家乡,生活贫困。有《陋 轩诗集》。 14从体裁上看,本诗是一首_ 。(1分) 5.对本诗分析正确的一项是()(3分) A.第一问句为反问,答在问中,语含激愤。B.三四句写小庐环境荒凉低矮,仅容 人 C.第二问句暗示主人不与庸夫俗流相交往。D.全篇前半写景后半抒情,语言质朴 细腻 16.以画线句为例,分析作者的个性特点。(4分) (五)阅读下文,完成第17-21题。(16分)
E．选文中每处对树的描写，都充满深情厚意，并与作者的议论和抒情有着内在的联系。 F．第（8）节的语言表达整散结合，长句与短句结合，兼具整伤与灵动、舒缓与急促之 美。 11.综观全文，分析梧桐树对城里人的关爱有哪些？(4 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．根据文中信息，为梧桐树写一段 50 字左右的介绍性文字。(4 分） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （三）默写。(6 分）【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】 13.（1）兼霞萋萋，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《诗经》） （2）三山半落青天外，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《登金陵凤凰台》） （3）故木受绳则直，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（荀子《劝学》） （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行?郴州旅舍》） （5）人有悲欢离合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（苏轼《水调歌头》） （6）场主积薪其中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（蒲松龄《狼》） （7）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小桥流水人家。（马致远《天净沙?秋思》） （8）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》) （四）阅读下面的诗歌，完成第 14－16 题。(8 分） 自题陋轩 清?吴嘉纪 风雨不能蔽，谁能爱此庐？荒凉人罕到，俯仰我为居。 崖狮一篱菊，驱愁数卷书。款扉谁问讯？禽鸟识樵渔。 ［注］吴嘉纪（1618-1684)，字宾贤，一字野人，江苏泰州人。隐居家乡，生活贫困。有《陋 轩诗集》。 14 从体裁上看，本诗是一首＿＿＿＿＿＿＿。(1 分） 15．对本诗分析正确的一项是（ ）（3 分） A．第一问句为反问，答在问中，语含激愤。 B．三四句写小庐环境荒凉低矮，仅容 一人。 C．第二问句暗示主人不与庸夫俗流相交往。 D．全篇前半写景后半抒情，语言质朴 细腻。 16．以画线句为例，分析作者的个性特点。(4 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （五）阅读下文，完成第 17 一 21 题。(16 分）
(1)王廷陈,颖慧绝人,幼好弄,父扶之,辄大呼口:“大人奈何虐天下名士!”正德 十二年成进士,选庶吉士,益恃才放态。故事,两学士为馆师,体严重,廷陈伺其退食 独上树秒,大声叫呼。两学士无如之何,佯弗闻也。武宗下诏南巡,与同馆舒芬等七人将疏 谏,馆师石猛力止之。廷陈赋《乌母谣》,大书于壁以刺,瑤及执政皆不悦。己而疏上, 帝怒,罚跪五日,杖于廷。时已改吏科给事中,乃出为裕州知州。廷陈不习为吏,又失职怨 望,簿碟堆案,漫不省视。夏日裸跣坐堂皇,见飞鸟集庭树,辄止讼者,取弹弹之。上官行 部,不出迎 (2)已而布政使陈凤梧及巡按御史喻茂坚先后至,廷陈以凤梧座主,特岀迓。凤梧好谓 曰:“子候我固善,御史即来,候之当倍谨。”廷陈许诺。及茂坚至,衔其素骄蹇,有意 裁抑之,以小过榜州吏。廷陈为跪请,茂坚故益甚。廷陈大骂曰:“陈公误我。”直上堂 搏茂坚,悉呼吏卒出,锁其门,禁绝供亿,且将具奏。茂坚大窘,凤梧为解,乃夜驰去。寻 上疏劾之,适裕人被案者逸出,奏廷陈不法事,收捕系狱,削籍归。 17.解释下列加点词语在句子中的意思(4分) (1)廷陈伺其退食( (2)又失职怨望 (3)子候我固善( (4)衔其素骄赛 18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是()(1分) A.因击沛公于坐 而智勇多困于所溺 B.廷陈以凤梧座主不赂者以赂者丧 C.乃夜驰去 所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也 D.且将具奏 闻姊家有阁子,且何谓阁子也 19.用现代汉语解释下列句子((5分) (1)两学士无如之何,徉弗闻也。(2分) (2)寻上疏劾之,适裕人被案者逸出。(3分) 20.找出第(2)段中与划线句相照应的一句。(2分) 21.简要概括王廷陈的性格特点。(4分) (六)阅读下文,完成第22-26题。(12分) 争臣论(韩愈) (1)或问谏议大夫阳城于愈:“可以为有道之士乎哉?学广而闻多,不求闻于人也。行 古人之道,居于晋之鄙。晋之鄙人,薰其德而善良者儿千人。大臣闻而荐之,天子以为谏议 大夫。人皆以为华,阳子不色喜。居于位五年矣,视其德如在野,彼岂以富贵移易其心哉! (2)愈应之曰:“在王臣之位而高不事之心,则旷官之刺兴,志不可则,而尤不终无也。 今阳子在位不为不久矣:闻天下之得失,不为不熟矣;天子待之,不为不加矣,而未尝 言及于政。视政之得失,若越人视秦人之肥痔。问其官,则曰谏议也:问其禄,则曰:‘下 大夫之秩也’;问其政,则曰:‘我不知也’。有道之土,固如是乎哉?且吾闻之:‘有
(1)王 廷陈，颖慧绝人，幼好弄，父扶之，辄大呼口：“大人奈何虐天下名士！”正德 十二年成进士，选庶吉士，益恃才放态。故事，两学士为馆师，体严重，廷陈伺其退 食， 独上树秒，大声叫呼。两学士无如之何，佯弗闻也。武宗下诏南巡，与同馆舒芬等七人将疏 谏，馆师石珤力止之。廷陈赋《乌母谣》，大书于壁以刺，珤及执政 皆不悦。己而疏上， 帝怒，罚跪五日，杖于廷。时已改吏科给事中，乃出为裕州知州。廷陈不习为吏，又失职怨 望，簿碟堆案，漫不省视。夏日裸跣坐堂皇，见飞鸟集庭树，辄止讼者，取弹弹之。上官行 部，不出迎。 (2)已 而布政使陈凤梧及巡按御史喻茂坚先后至，廷陈以凤梧座主，特出迓。凤梧好谓 曰： “子候我固善，御史即来，候之当倍谨。”廷陈许诺。及茂坚至，衔其素骄蹇，有意 裁抑之，以小过榜州吏。廷陈为跪请，茂坚故益甚。廷陈大骂曰：“陈公误 我。”直上堂 搏茂坚，悉呼吏卒出，锁其门，禁绝供亿，且将具奏。茂坚大窘，凤梧为解，乃夜驰去。寻 上疏劾之，适裕人被案者逸出，奏廷陈不法事，收捕系狱， 削籍归。 17．解释下列加点词语在句子中的意思（4 分） （1）廷陈伺．其退食（ ） （2）又失职怨望．（ ） （3）子候我固．善（ ） （4）衔其素．骄赛（ ） 18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（1 分） A．因击沛公于．坐 而智勇多困于．所溺 B．廷陈以．凤梧座主 不赂者以．赂者丧 C．乃．夜驰去 所谓华山洞者，以其乃．华山之阳名之也 D．且．将具奏 闻姊家有阁子，且．何谓阁子也 19．用现代汉语解释下列句子（(5 分） （1）两学士无如之何，徉弗闻也。(2 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）寻上疏劾之，适裕人被案者逸出。(3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．找出第（2）段中与划线句相照应的一句。(2 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．简要概括王廷陈的性格特点。(4 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （六）阅读下文，完成第 22-26 题。(12 分） 争臣论（韩愈） (1）或问谏议大夫阳城于愈：“可以为有道之士乎哉？学广而闻多，不求闻于人也。行 古人之道，居于晋之鄙。晋之鄙人，薰其德而善良者儿千人。大臣闻而荐之，天子以为谏议 大夫。人皆以为华，阳子不色喜。居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉！ " (2)愈 应之曰：“在王臣之位而高不事之心，则旷官之刺兴，志不可则，而尤不终无也。 今阳子在位不为不久矣；闻天下之得失，不为不熟矣；天子待之，不为不加矣，而 未尝一 言及于政。视政之得失，若越人视秦人之肥痔。问其官，则曰谏议也：问其禄，则曰：‘下 大夫之秩也’；问其政，则曰：‘我不知也’。有道之土，固如是 乎哉？且吾闻之：‘有
官守者,不得其职则去:有言责者,不得其言则去。’今阳子以为得其言乎哉?得其言而不 言,与不得其言而不去,无一可者也。阳子将为禄仕乎?古之人有云:‘仕不为贫,而有 时乎为贫,谓禄仕者也。’宜乎辞尊而居卑,辞富而居贫,若抱关击析者可也。盖孔子尝为 委吏矣,尝为乘田矣,亦不敢旷其职,必口:‘会计当而已矣’,必曰‘牛羊遂而已矣 若阳子之秩禄,不为卑且贫,章章明矣,而如此其可乎哉?” 【注】争臣,也叫谏官,唐代谏官有左右拾遗、左右补阙、左右谏议大夫。阳城与作者 同朝为官。 22.选文中作者主要针对问者“ ”的评价作了旗帜鲜明的回答。(2分) 23.在作者看来,阳城在位五年的表现可用皿来概括。(2分) 24.作者援引孔子行为和言论的目的是什么?(3分) 25.下面的说法不符合作者原意的一项是( )(2分) A.如果为钱而做官又怕进谏得罪人,那就应该去守关或打更 B.身为言官无一言及政,可见阳城不顾百姓疾苦、朝政得失 C有人认为阳城是“有道之十”,而韩愈力辩,深不以为然 D.该说话却不说和不尽心进谏却不离开,没有一种可以容忍 26.在《师说》和本选段中,韩愈都表现出了敢于力排众议的一面。试联系两文分别说明。 (3分) 写作70分 27.作文 史蒂夫?乔布斯(1955-2011),美国苹果公司联合创办人,在苹果公司数十年的起落与 复兴中,他以敏锐的触觉和过人的智慧,深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式,被 誉为“改变世界的大才”。他说:“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果 你还没能找到让自己热爱的事业,继续寻找,不要放弃。跟随自己的心,总有一天你会找到 的 乔布斯的话,引起了你怎样的思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:(1)不少于800字;(2)不要写成诗歌:(3)不得透露个人相关信息
官守者，不得其职则去：有言责者，不得其言则去。’今阳子以为得其言乎哉？得其言而不 言，与不得其言而不去，无一可者也。阳子将为禄 仕乎？古之人有云：‘仕不为贫，而有 时乎为贫，谓禄仕者也。’宜乎辞尊而居卑，辞富而居贫，若抱关击析者可也。盖孔子尝为 委吏矣，尝为乘田矣，亦不敢旷其 职，必口：‘会计当而已矣’，必曰‘牛羊遂而已矣’。 若阳子之秩禄，不为卑且贫，章章明矣，而如此其可乎哉？” 【注】争臣，也叫谏官，唐代谏官有左右拾遗、左右补阙、左右谏议大夫。阳城与作者 同朝为官。 22．选文中作者主要针对问者“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿”的评价作了旗帜鲜明的回答。(2 分） 23．在作者看来，阳城在位五年的表现可用□□来概括。(2 分） 24．作者援引孔子行为和言论的目的是什么？(3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25．下面的说法不符合作者原意的一项是（ ）(2 分） A．如果为钱而做官又怕进谏得罪人，那就应该去守关或打更。 B．身为言官无一言及政，可见阳城不顾百姓疾苦、朝政得失。 C 有人认为阳城是“有道之十”，而韩愈力辩，深不以为然。 D．该说话却不说和不尽心进谏却不离开，没有一种可以容忍。 26．在《师说》和本选段中，韩愈都表现出了敢于力排众议的一面。试联系两文分别说明。 (3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二 写作 70 分 27．作文 史蒂夫?乔布斯（1955-2011)， 美国苹果公司联合创办人，在苹果公司数十年的起落与 复兴中，他以敏锐的触觉和过人的智慧，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式，被 誉为“改变世界的 大才”。他说：“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果 你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到 的。” 乔布斯的话，引起了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)不少于 800 字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息
高三语文参考谷案 (一)1.他的话,说明写好散文十分重要:引用其话,是作为理论根据,说明散文写作应 当追求在“语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来,将文字引至思想、 心灵和梦想的身旁”,使精神的奇迹在语言中崛现。或:他的话,说明写好散文十分重要 (1分);引用其话,是作为理论根据,说明散文写作应当摆脱公共话语的俗套,写出个 性、自由和锐利发现的感知(2分)。2.A3.不断地往历史或精神的高大结论上去升 华。4.优秀的散文篇章具有物质性(1分),其精神升华有基础、有依托,情感真实 充沛而多彩(1分)。5C6略 (二)7.原文:生活中与梧桐的相伴相随((1分)。意思相近即可。8.用拟人(或比 喻)的手法((1分),赋予树、风以人的习性(1分),写出了风中梧桐枝叶为城市晨昏 带来了美妙悦耳的声音((1分),表达了作者对梧桐树的喜爱感情(1分)。9.“似乎 表明作者表达的是一种感觉(1分):本句作者由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感, 体味了人生的沧桑和生命的静美((1分),因此而心态坦然平和、心灵诗意栖息,超然观 照人生,内心充盈,充满信心和期待(1分)。意思相近即可。10.DE011.陪伴一代 代人成长:分享人们的悲欢离合;让人触情生情升华为文学意境:启发人生使命感、紧迫感: 见证历史、寄托情感。(每点1分)12.梧桐树,原生于中国云南(1分),在欧洲等许 花,花黄绿色(1分);为阔叶植物,秋天叶落,适宜栽种为行道树(1分),春天开 多地区也能生长((1分)。树形高大(1分);树龄久(或:多年生乔木)(1分) (三)(1)白露未晞(2)一水中分白鹭洲(3)金就砺则利(4)可堪孤馆闭春寒(5) 月有阴晴圆缺(6)苫蔽成丘(7)枯藤老树昏鸦(8)江山代有才人出 (四)14.五言律诗或律诗15.C16.作者以“菊”“书”二物(1分)来修身养性, 排解疾病和忧愁,度过隐居(1分)生活,可见其个性清高孤傲(2分)。(或:脱俗, 不同流合污,安贫乐道,更看重修身养性……2分 (五)17.观察,侦候。埋怨,责备。确实。向来。18.B19.(1)两位学士没有对他 怎么样(或:对他没有办法),假装没听见(王廷陈无礼的叫声)。(得分点:“如之何 “样”)(2)不久(喻茂坚)呈上奏章弹勃王廷陈,恰巧裕州一个身负案件的犯人(从狱中) 逃出。(得分点:省略句一主语省略,“适”、“逸”)20.奏廷陈不法事。(前面讲王 廷陈审理事情(案子)不认真,自由散漫,后面说他这事被人告发)21.贪玩而机智、恃 才放纵、率性鲁莽、质朴重情。(答对两点即可) (六)22.“居于位五年矣,视其德如在野,彼岂以富贵移易其心哉!”(或“可以为有道之 士,)23.旷职,旷官24.孔子即使身居卑位且贫困也从不旷其职。意在让阳城自我对 照,反省并改正尸位素餐的过错。25.B.错。选文并未言阳城不关心百姓疾苦。26.《师 说》中,别人都不愿、不肯、不理解从师学习的重要性,作者却不畏人讥,主动“好为人师”。 本选段中,众人都赞扬阳城是有道之士,作者却认为阳城怠忽职守、不负责任,并撰文点名 批评。(3分)
高三语文参考答案 （一）1．他的话，说明写好散文十分重要；引用其话，是作为理论根据，说明散文写作应 当追求在“语言中将自己那充满个性、自由且有锐利发现的感知贯彻出来，将文字引至思想、 心灵和梦想的身旁”，使精神的奇迹在语言中崛现。 或：他的话，说明写好散文十分重要 （(1 分）；引用其话，是作为理论根据，说明散文写作应当摆脱公共话语的俗套，写出个 性、自由和锐利发现的感知（(2 分）。 2. A 3．不断地往历史或精神的高大结论上去升 华。 4．优秀的散文篇章具有物质性（(1 分），其精神升华有基础、有依托，情感真实、 充沛而多彩（(1 分）。 5 .C 6.略 （二）7．原文：生活中与梧桐的相伴相随（(1 分）。意思相近即可。 8．用拟人（或比 喻）的手法（(1 分），赋予树、风以人的习性（(1 分），写出了风中梧桐枝叶为城市晨昏 带来了美妙悦耳的声音（(1 分），表达了作者对梧桐树的喜爱感情（(1 分）。 9.“似乎” 表明作者表达的是一种感觉（(1 分）；本句作者由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感， 体味了人生的沧桑和生命的静美（(1 分），因此而心态坦然平和、心灵诗意栖息，超然观 照人生，内心充盈，充满信心和期待（(1 分）。意思相近即可。 10. D E0 11．陪伴一代 代人成长；分享人们的悲欢离合；让人触情生情升华为文学意境；启发人生使命感、紧迫感； 见证历史、寄托情感。（每点 1 分） 12．梧桐树，原生于中国云南（1 分），在欧洲等许 多地区也能生长（(1 分）。树形高大(1 分）；树龄久（或：多年生乔木）(1 分）；春天开 花，花黄绿色（(1 分）；为阔叶植物，秋天叶落，适宜栽种为行道树（(1 分）。 （三）(1)白露未晞 (2）一水中分白鹭洲 （3）金就砺则利 （4)可堪孤馆闭春寒 （5） 月有阴晴圆缺（6)苫蔽成丘 （7）枯藤老树昏鸦 （8）江山代有才人出 （四）14．五言律诗或律诗 15. C 16．作者以“菊”“书”二物（(1 分）来修身养性， 排解疾病和忧愁，度过隐居（(1 分）生活，可见其个性清高孤傲（(2 分）。（或：脱俗， 不同流合污，安贫乐道，更看重修身养性…… 2 分） （五）17．观察，侦候。埋怨，责备。确实。向来。 18. B 19. (1)两位学士没有对他 怎么样（或：对他没有办法），假装没听见（王廷陈无礼的叫声）。（得分点：“如之何”、 “样”) (2)不久（喻茂坚）呈上奏章弹勃王廷陈，恰巧裕州一个身负案件的犯人（从狱中） 逃出。（得分点：省略句―主语省略，“适”、“逸”) 20．奏廷陈不法事。（前面讲王 廷陈审理事情（案子）不认真，自由散漫，后面说他这事被人告发） 21．贪玩而机智、恃 才放纵、率性鲁莽、质朴重情。（答对两点即可） （六）22.“居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉！''（或“可以为有道之 士，') 23．旷职，旷官 24．孔子即使身居卑位且贫困也从不旷其职。意在让阳城自我对 照，反省并改正尸位素餐的过错。 25. B．错。选文并未言阳城不关心百姓疾苦。 26.《师 说》中，别人都不愿、不肯、不理解从师学习的重要性，作者却不畏人讥，主动“好为人师”。 本选段中，众人都赞扬阳城是有道之士，作者却认为阳城怠忽职守、不负责任，并撰文点名 批评。(3 分）