乌镇中学2006学年第学期七级语文期中质量评佔卷 积累运用(21分) 1.给下列句中加点的字注音,将拼音写成汉字。(4分) ①木莲有莲房一般的果实,何首乌有 yong zhong 的根 ②爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛dan 子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出 咻咻的声音。 ③对于广大的关东原野,我心里怀着炽()痛的热爱 ④用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕()谷。 按要求默写。(5分) ①《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗句是 ②假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急! :相信吧 (《假如生活欺骗了你》) 何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》) ④峨眉山月半轮秋, (《峨眉山月歌》) ⑤写一句有关黄河的古诗句: 3.嘉兴客运汽车站牌上有以下标志,请用一句话概述这一标志的内容。(不超过25字)(2分) 嘉兴一一桐乡 首班6:00末班18:00 4.综合性学习:本学期,我们开展了“我也追星”的综合性学习,请说出你最喜欢(崇拜)的 名人是谁,并说说他(她)的事迹及崇拜的原因。(4分) 我最喜欢(崇拜)的名人是 我知道他(她)的事迹有: 你崇拜他(她)的原因是 5.修改病句,在原句上改。(4分) A.从他上学的那天起,语文就对他产生了浓厚的兴趣。 B.我们要认真宣传《中学生守则》,防止中学生不做坏事
乌镇中学2006 学年第二学期七年级语文期中质量评估卷 一、积累运用（21 分） 1．给下列句中加点的字注音，将拼音写成汉字。（4 分） ①木莲有莲房一般的果实，何首乌有 yōnɡ zhǒnɡ 的根。 ②爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 dǎn 子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音。 ③对于广大的关东原野，我心里怀着炽．（ ）痛的热爱。 ④用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕．（ ）谷。 2. 按要求默写。（5 分） ①《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗句是 ， 。 ②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ：相信吧， 。（《假如生活欺骗了你》） ③ ，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ④峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） ⑤写一句有关黄河的古诗句： 3. 嘉兴客运汽车站牌上有以下标志，请用一句话概述这一标志的内容。（不超过 25 字）（2 分） 答： 4．综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的 名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。（4 分） 我最喜欢（崇拜）的名人是： 我知道他（她）的事迹有： ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 你崇拜他（她）的原因是： _______________________________________________________________ 5.修改病句，在原句上改。（4 分） A. 从他上学的那天起，语文就对他产生了浓厚的兴趣。 B. 我们要认真宣传《中学生守则》，防止中学生不做坏事。 嘉兴 —— 桐乡 首班 6：00 末班 18：00
6.小诗人以《微笑》为题写了两句诗,请你能按他的句式续下去。(2分) 微笑, 是一缕和煦的阳光 让生活五彩缤纷; 是一点柔嫩的绿草, 给大地无限生机; 是 、阅读理解(44分) (一)课内语段阅读(9分) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长 吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会 遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形 的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又 甜,色味都比桑葚要好得远。 7.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?(2分) 8.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?(任选一题做)(2分) ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了 9.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加 以回答。(2分) 10.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?(1分) 11.作者写这一段文字的目的是什么?(2分) (二)最后一课(10分) (1)我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师令天 穿上了他那供挺澴亮的绿負礼服·打惹皱边的领績,戴着那顶绣边的小思總帽这套衣帽,他只在 督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。… (2)我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所公告牌上的,原
6. 小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。（2 分） 微笑, 是一缕和煦的阳光, 让生活五彩缤纷； 是一点柔嫩的绿草， 给大地无限生机； 是_____________________ _____________________ 是_____________________ _____________________ 二、阅读理解（44 分） （一）课内语段阅读（9 分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又 甜，色味都比桑葚要好得远。 7.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？（2 分） 8.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？（任选一题做）（2 分） ①肥胖的黄蜂伏．（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜．（飞）向云霄里去了。 9．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加 以回答。（2 分） 10.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？（1 分） 11.作者写这一段文字的目的是什么？（2 分） （二）最后一课（10 分） （1）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在 督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。…… （2）我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原
来就是这么一回事! (3)我的最后一堂法语课! (4)接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言 是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了 国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 (5)法语课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美 丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。…屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心果想:“他们该 不会强媳这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 12.按划线句子的先后顺序,分别写出所采用的描写方法:、 (2分) 3.请分析这些细节描写的作用(6分) (1)写挂在铁杆上的字帖,烘托了一种什么样的气氛? 答 (2)飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”,这反映了孩子们怎样的心理? 答 (3)小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想,有什么深刻含义? 答 14.为什么“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙”?(2分) (三)阅读文言文《伤仲永》,完成7—10题。(10分) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即 书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其 文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑 人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人 者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人:今夫不受之天,固众人,又不 受之人,得为众人而己耶? 5.解答下列句中加点的词语。(4分) ①父异焉( ②即书诗四句( ③邑人奇之,稍稍宾客其父( )④泯然众人矣(
来就是这么一回事！ （3）我的最后一堂法语课！ …… （4）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言 是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了 国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。…… （5）法语课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美 丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。……屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该 不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 12．按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法： 、 。（2 分） 13．请分析这些细节描写的作用（6 分） ⑴写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？ 答：____________________ _______________________。 ⑵飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？ 答：________________________ ___________________。 ⑶小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？ 答：_________________________ __________________。 14．为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙”？（2 分） （三）阅读文言文《伤仲永》，完成 7—10 题。（10 分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即 书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其 文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑 人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人 者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不 受之人，得为众人而已耶? 15．解答下列句中加点的词语。（4 分） ①父异．焉（ ） ②即书．诗四句（ ） ③邑人奇之，稍稍宾客．．其父 （ ）④泯然．．众人矣（ ）
16.翻译下列句子。(2分) 今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 17.方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化,给了我们哪些启示?(2分) 答 18.假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人,不使学”的情况,仲永是否就一定能成才呢? 谈谈你的看法。(能或不能都要说明理由)(2分) (四)阅读下文,完成文后问题。(10分) 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为 博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮 相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别 19对下列词语的解释有误的一项是()(2分) A.治经:研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋 B.当涂:当道;涂,道路。 C.涉猎:浏览群书,不作深入研究 D.见事:认清事情,识别事势 20从以下的对话中,可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理?(2分) (1)(鲁肃)与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (2)蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 答:(1) (2) 21翻译下列各句。(4分) (1)但当涉猎,见往事耳。 (2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 22.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理?(2分) 三、作文(40分) 题目:生活告诉我 要求:①在题目的横线处填入一个恰当的短语或俗语,构成自己的作文题目,比如:做人 要诚实、做人要有爱心、做事要有毅力、失败是成功之母、一个好汉三个帮等等。②写一篇不少 于500字作文,要有必要的抒情和议论,写出自己的真情实感。③文中不得出现真实班级、人 名
16．翻译下列句子。（2 分） 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 17．方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？（2 分） 答： 18．假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成才呢？ 谈谈你的看法。（能或不能都要说明理由）（2 分） 答： （四）阅读下文，完成文后问题。（10 分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 19.对下列词语的解释有误的一项是（ ）（2 分） A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 B.当涂：当道；涂，道路。 C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。 D.见事：认清事情，识别事势。 20.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？（2 分） （1）（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （2）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 答：（1） （2） 21.翻译下列各句。（4 分） （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 22.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（2 分） 三、作文（40 分） 题目：生活告诉我 要求：①在题目的横线处填入一个恰当的短语或俗语，构成自己的作文题目，比如：做人 要诚实、做人要有爱心、做事要有毅力、失败是成功之母、一个好汉三个帮等等。②写一篇不少 于 500 字作文，要有必要的抒情和议论，写出自己的真情实感。③文中不得出现真实班级、人 名
七年级期中考试参考答案 1.①臃肿②掸③chi④bI 2.①顽强勇敢②振作精神③大着胆子④鼓足勇气 3.①万里赴戎机,关山度若飞。②忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临③此夜曲中闻折柳④影入 平羌江水流⑤君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。/黄河远上白云间,一片孤城万仞山。/大漠 孤烟直,长河落日圆。/白日依山尽,黄河入海 ⑥马上相逢无纸笔 5.客运汽车由团风开往黄州,首班6点,末班18点 7.①对……感到诧异②写,题上③以宾客之礼相待④这里指作者死去的父亲 8.那么那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? 9.如,一个人不管天生多么聪明,不学习,也会退化:学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。(意对即 可) 10.不一定。如果仲永本人后来不学习,同样不能成才。 五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。2.给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为 儿童乐园的情趣。3.学生提问说明有好奇心,有求知欲望,应予肯定。而先生拒绝回答,这是因为学生在不合 适的时间提出了不相干的问题,违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端,应予 否定。4.言之有理即可。如:主要是敬慕的态度,因为他为人正派,知识渊博,同时严而不厉,很爱学生,很 少体罚。 六.1.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。2.视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。味觉:又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既 表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因 肥胖而趴在菜花上的情态:“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞” 字则无法表达这种效果。5.表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌:又表现出百草园对“我”来 说,既富有神秘感又富有吸引力。6.拟人。续写略。7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点,又符合儿童 的心理。②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。③融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。表明童 年时代我对百草园的喜爱之情。 七.1.言之有理即可。2.言之有理即可。相同点如:都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木 虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学 堂:百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求:百草园生活可谓“快乐无极限”,三 味书屋只能暂借片刻逍遥… 8外貌描写、心理描写9平静难过气愤 l0(1)烘托了教室里的爱国气氛。②2)刻画出孩子们对祖国语言的热爱。(3)小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵 略者强迫他们学德语的愚蠢。(意思写对即可 l1亡国了,当奴隶了,如果牢记了自己的语言,就永远不会忘记自己的祖国,就会随时激起爱国之心,为争取 自由解放而斗争。所以说,“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”(意思写对即可) 9B10.(1)大有裨益(2)士别三日,当刮目相看11(1)表现出鲁肃的惊异之色,完全出乎他的意料,显出 既敬佩又羡慕的神态。(2)表现出吕蒙学习有大进步,非常坦率的心理。12.(1)只是粗略地阅读,了解历史罢了。 (2)和吕蒙结成朋友,然后分别。13人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要
七年级期中考试参考答案 1．①臃肿 ②掸 ③chì ④bǐ 2．①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气 3. ①万里赴戎机，关山度若飞。②忧郁的日子里需要镇静 快乐的日子将会来临 ③此夜曲中闻折柳 ④影入 平羌江水流 ⑤君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。/ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。/大漠 孤烟直，长河落日圆。/ 白日依山尽，黄河入海流。 ⑥ 马上相逢无纸笔 4. 略 5. 客运汽车由团风开往黄州，首班 6 点，末班 18 点。 6. 略 7．①对……感到诧异 ②写，题上 ③以宾客之礼相待 ④这里指作者死去的父亲 8．那么那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 9．如，一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化；学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。 （意对即 可） 10．不一定。如果仲永本人后来不学习，同样不能成才。 五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 2.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为 儿童乐园的情趣。 3.学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不合 适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予 否定。 4.言之有理即可。如：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很 少体罚。 六.1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既 表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因 肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞” 字则无法表达这种效果。 5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来 说，既富有神秘感又富有吸引力。 6.拟人。续写略。 7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童 的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童 年时代我对百草园的喜爱之情。 七.1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木 虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学 堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三 味书屋只能暂借片刻逍遥…… 8 外貌描写、心理描写 9 平静 难过 气愤 10⑴ 烘托了教室里的爱国气氛。⑵ 刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑶ 小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵 略者强迫他们学德语的愚蠢。（意思写对即可） 11 亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取 自由解放而斗争。所以说，“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（意思写对即可） 9.B 10.（1）大有裨益 （2）士别三日，当刮目相看.11（1）表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出 既敬佩又羡慕的神态。（2）表现出吕蒙学习有大进步，非常坦率的心理。12.（1）只是粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）和吕蒙结成朋友，然后分别。13 人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要 的