2009年福建高考语文试题及答案(详解版) 福建省漳浦第一中学语文组张小溪 、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)长太息以掩涕兮 。(屈原《离骚》) 故木受绳则直 。(荀子《劝学》) 不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 斜阳草树,寻常巷陌, 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 3)蜂房水涡, 。(杜牧《阿房宫赋》) 月出于东山之上 (苏轼《赤壁赋》) 1.(1)哀民生之多艰 金就砺则利 (2)无边落木萧萧下 人道寄奴曾住 (3)矗不知其几千万落 徘徊于斗牛之间 【解析】本道试题考查学生传统文化的积累和汉字规范书写,能力等级为A级。从试题 所考查的文本来看,诗、辞、文、词、赋均有所涉及,体现对各种文本的关注:从试题的样 式来看,较之《考试说明》中的样卷、省一检、省二检等试卷有一定的变化,即要求学生必 须填写每个句子,而不是采用四选三的方式,这样既可避免要求默写的句子之间的难度不 致,又可以不使学生避重就轻,更没有超过《考试说明》的要求(因为示例本身就是六句均 为必答题):从试题所设置的点看,“哀”、“民生”、“砺”、“利”“萧”“寄奴”“矗” “徘徊”“斗”等字,部分学生写错别字或笔误字的可能性比较大:从试题的内容及难度看, 命题者所选入的六句话均为名句,学生对其可谓是背得滚瓜烂熟,得分的关键已不在于会不 会背,而在于能不能写得对。这充分体现出试题的能力等级与试卷的命题原则。 (二)文言文阅读(15分) 阅读下面得文言文,完成2-4题。 张自新传 [明]归有光 张自新,初名鸿,字子宾,苏州昆山人。自新少读书,敏慧绝出。古经中疑义,群子弟 屹屹未有所得,自新随口而应,若素了者。性方简,无文饰。见之者莫不讪笑,目为乡里 人。同舍生夜读,倦睡去,自新以灯檠投之,油污满几,正色切责,若老师然。髫龀丧父, 家计不能支。母曰:“吾见人家读书,期望青紫,万不得一。且命已至此,何以为书?
2009 年福建高考语文试题及答案 （详解版） 福建省漳浦第一中学语文组 张小溪 一、古代诗文阅读（27 分） （一）默写常见的名句名篇（6 分） 1. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分） (1) 长太息以掩涕兮，________________。（屈原《离骚》） 故木受绳则直，______________。（荀子《劝学》） (2) ________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 斜阳草树，寻常巷陌，___________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） (3) 蜂房水涡，_______________。（杜牧《阿房宫赋》） 月出于东山之上，________________。（苏轼《赤壁赋》） 1.（1）哀民生之多艰 金就砺则利 （2）无边落木萧萧下 人道寄奴曾住 （3）矗不知其几千万落 徘徊于斗牛之间 【解析】本道试题考查学生传统文化的积累和汉字规范书写，能力等级为 A 级。从试题 所考查的文本来看，诗、辞、文、词、赋均有所涉及，体现对各种文本的关注；从试题的样 式来看，较之《考试说明》中的样卷、省一检、省二检等试卷有一定的变化，即要求学生必 须填写每个句子，而不是采用四选三的方式，这样既可避免要求默写的句子之间的难度不一 致，又可以不使学生避重就轻，更没有超过《考试说明》的要求（因为示例本身就是六句均 为必答题）；从试题所设置的点看，“哀”、“民生”、“砺”、“利”“萧”“寄奴”“矗” “徘徊”“斗”等字，部分学生写错别字或笔误字的可能性比较大；从试题的内容及难度看， 命题者所选入的六句话均为名句，学生对其可谓是背得滚瓜烂熟，得分的关键已不在于会不 会背，而在于能不能写得对。这充分体现出试题的能力等级与试卷的命题原则。 （二）文言文阅读（15 分） 阅读下面得文言文，完成 2-4 题。 张自新传 [明]归有光 张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟 屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里 人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父， 家计不能支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？
自新涕泣长跪,曰:“亡父以此命鸿,且死,未闻有他语,鸿何敢忘?且鸿宁以衣食忧吾母 ”与其兄耕田度日,带笠荷锄,面色黧黑。夜归,则正襟危坐,啸歌古人,飘飘然若在 世外,不知贫贱之为戚也 兄为里长,里多逃亡,输纳无所出。每岁终,官府催科,擠掠无完肤。自新辄诣县自代, 而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖,辄止之,曰:“而何人者?”自新曰:“里长,实 书生也。”试之文,立就,慰而免之。 自新视豪势眇然不为意。吴中子弟多轻儇卿,冶鲜好衣服,相聚集,以亵语戏笑,自新 切不省,与之语,不答。议论古今,意气慷慨。酒酣,大声曰:“宰天下竟何如?”目直 上视,气勃勃若怒,群儿至欲殴之。补学官弟子员,学官索贽金甚急,自新实无所出,数 召笞辱,意忽忽不乐,欲弃去,俄得疾卒。 归子曰:余与自新游最久,见其面斥人过,使人无所容。俦人广坐间,出一语未尝视人 颜色。笑骂纷集,殊不为意。其自信如此。以自新之才,使之有所用,必有以自见者。沦没 至此,天可问邪?余悲自新之死,为之叙列其事 (选自《震川先生 集》卷二十六 有删节) [注]①屹屹:同“砣砣”,勤奋不懈的样子。②青紫:古代公卿经带之色,这里俯楷 高官昱爵。③儇:轻佻,不庄重。④弟子员:生员 2.对下列的句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.自新随口而应,若素了者 了:明白,了解 B.不知贫贱之为戚也 戚:优愁 C.县吏怪其意气 怪:责怪 D.见其面斥人过 面:当面 2.C 【解析】本道试题考查理解常见文言实词在文中的含义,能力等级为B。C项中“怪”在 此处应是形容词意动用法,可解释为“以……为怪”或“为……而感到怪异/奇怪”。A项中 的“了”采用组词法和代入法可以排除。B项的干扰性最大,部分学生对“戚”字有“忧愁” 的意义比较陌生,但学生如果能联想到《祭十二郎文》“而汝抱无涯之戚也”、《捕蛇者说》 “蒋氏大戚”中“戚”字的意思,此项就不难排除了。D项中,“面”为名词作状语,解释 为“当面”,如《邹忌讽齐王纳谏》“群臣吏民,能面刺寡人之过者”,“面”字的用法与选 项是一致的。学生若能判断出“面”于此处的用法,应该不难排除
自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母 耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在 世外，不知贫贱之为戚也。 兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代， 而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实 书生也。”试之文，立就，慰而免之。 自新视豪势眇然不为意。吴中子弟多轻儇③，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新 一切不省，与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直 上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员④，学官索贽金甚急，自新实无所出，数 召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。 归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人 颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没 至此，天可问邪？余悲自新之死，为之叙列其事。 （选自《震川先生 集》卷二十六 有删节） ［注］①屹屹：同“矻矻”，勤奋不懈的样子。②青紫：古代公卿经带之色，这里俯楷 高官昱爵。③儇：轻佻，不庄重。④弟子员：生员 2．对下列的句子中加点词的解释，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.自新随口而应，若素了．者 了：明白，了解 B.不知贫贱之为戚．也 戚：忧愁 C.县吏怪．其意气 怪：责怪 D.见其面．斥人过 面：当面 2.C 【解析】本道试题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力等级为 B。C 项中“怪”在 此处应是形容词意动用法，可解释为“以……为怪”或“为……而感到怪异/奇怪”。A 项中 的“了”采用组词法和代入法可以排除。B 项的干扰性最大，部分学生对“戚”字有“忧愁” 的意义比较陌生，但学生如果能联想到《祭十二郎文》“而汝抱无涯之戚也”、《捕蛇者说》 “蒋氏大戚”中“戚”字的意思，此项就不难排除了。D 项中，“面”为名词作状语，解释 为“当面”， 如《邹忌讽齐王纳谏》“群臣吏民，能面刺寡人之过者”，“面”字的用法与选 项是一致的。学生若能判断出“面”于此处的用法，应该不难排除
考生在作答此题时,应注意“理解常见文言实词在文中的含义”中的“在文中”这一限 制语,也就是说,选项中的实词的含义即使是对的,但如果放在文中解释不通,那么,该选 项就有可能是错误的。如C、D两项,均考查了实词在文中的文言用法所延伸出的含义。 3.下面对文章的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习,坚持耕读,啸歌古人,幽然自得。 B.张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意,也不理解,所以无法与他们交流。 C.作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨,痛惜他的病故,写了这篇传。 D.文中选取张自新读书敏慧,耕读奉母等几件事来塑造人物,选材典型,形象饱满。 【解析】本道试题考查“归纳内容要点,概括中心意思”和“分析作者在文中的观点态 度”,能力等级为C级。A、B、C三项均可以从文本中找到对应的位置,如A项,对应位置 在第一段:B项对应位置在第三段,原文为“吴中子弟多轻儇,冶鲜好衣服,相聚集,以亵 语戏笑,自新一切不省,与之语,不答”:C项对应位置为最后一段。而D项侧重从全文的 角度进行分析和理解。对比原文后可以发现,B项中的“无法与他们交流”与原文中的“与 之语,不答”在意思上不相同,从文意上看,“不答”是“不想回答、理睬”或“不愿回答、 理睬”,而不是无法与他们交流。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)且鸿宁以衣食忧吾母耶?(5 分) (2)自新辄诣县自代,而匿其兄他所(4分) 4.(1)况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢? (2)自新就前往县衙代替哥哥(受责罚),而把他哥哥藏在别的地方。 【解析】此题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的 句式和用法”和“理解并翻译文中的句子”,能力等级为B级。 第1小题,“且”“宁……耶”“以”“忧”为得分点,“且”译为“况且”,“宁 耶”译为“怎么能……呢”或“难道能……吗”,“以”译为“因为”,“忧”在此处为使 动用法,译为“使……担忧”“让……担忧”。重点考查了虚词的意义和用法、词类活用两 个考点。 第2小题,“诣”“代”“匿”及省略句式为得分点,“诣”译为“前往”,“代”译 为“代替”,“匿”译为“藏匿”或“把……藏”。同时,此句中有两处省略,一是承前省
考生在作答此题时，应注意“理解常见文言实词在文中的含义”中的“在文中”这一限 制语，也就是说，选项中的实词的含义即使是对的，但如果放在文中解释不通，那么，该选 项就有可能是错误的。如 C、D 两项，均考查了实词在文中的文言用法所延伸出的含义。 3．下面对文章的分析和概括，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，幽然自得。 B. 张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。 C.作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。 D.文中选取张自新读书敏慧，耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。 3. B 【解析】本道试题考查“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析作者在文中的观点态 度”，能力等级为 C 级。A、B、C 三项均可以从文本中找到对应的位置，如 A 项，对应位置 在第一段；B 项对应位置在第三段，原文为“吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵 语戏笑，自新一切不省，与之语，不答”；C 项对应位置为最后一段。而 D 项侧重从全文的 角度进行分析和理解。对比原文后可以发现，B 项中的“无法与他们交流”与原文中的“与 之语，不答”在意思上不相同，从文意上看,“不答”是“不想回答、理睬”或“不愿回答、 理睬”，而不是无法与他们交流。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9 分） （１）且鸿宁以衣食忧吾母耶？（5 分） 译： （２）自新辄诣县自代，而匿其兄他所（4分） 译： 4.（1）况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？ （2）自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把他哥哥藏在别的地方。 【解析】此题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的 句式和用法”和“理解并翻译文中的句子”，能力等级为 B 级。 第 1 小题，“且”“宁……耶”“以”“忧”为得分点，“且”译为“况且”,“宁…… 耶”译为“怎么能……呢”或“难道能……吗”，“以”译为“因为”，“忧”在此处为使 动用法，译为“使……担忧”“让……担忧”。重点考查了虚词的意义和用法、词类活用两 个考点。 第 2 小题，“诣”“代”“匿”及省略句式为得分点，“诣”译为“前往”，“代”译 为“代替”，“匿”译为“藏匿”或“把……藏”。同时，此句中有两处省略，一是承前省
略,“自代”后应该要补出宾语“兄受榜掠”:“而匿其兄他所”省略了介词“于”,补充 完整应为“而匿其兄于他所” 【参考译文】 张自新,原名鸿,字子宾,苏州昆山人。自新年少读书,聪明绝伦。古《经》中有疑惑 难解之处,学友们茫然呆立而无所获,自新随口而答,仿佛很平常很熟识的一样。他性格方 正诚实,没有丝毫的矫饰。看见他的人没有不讥讽的,把他看作是乡下人。同舍的书生晚间 读书,疲倦而睡去,自新用灯邓架扔(以提醒他),油污满桌子,他严肃恳切地提出批评, 仿佛老师一样。幼年丧父,家计不能支撑,母亲说:“我看见人家读书,宛如捕风捉影,期 望做大官,万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步,还为什么读书呢?”自新 哭泣、长跪,说:“亡父用这来嘱咐我,将离人世时,没有听说别的话,我怎么敢忘却呢? 况且我难道因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗?”他和他的兄长耕田度日,戴着斗笠扛着锄头, 脸色黧黑。晚间归来,就正襟危坐,吟咏古人的诗文,飘飘然仿佛在尘世之外,不知道贫贱 是一种悲戚了。 他的兄长是里长,乡里多有逃亡之人,租税没地方来。每到年终,官府催交租税,把他 拷打得体无完肤。自新就到县衙代哥哥受刑,而把哥哥藏匿到别的地方去。县吏为其意气而 感到奇怪,刚要施与杖刑,他就阻止了,问:“你是什么人?”自新说:“我是里长,本是一 名书生。”县官让他试写一篇文章,他马上就写成了,县官安慰他,并免去了对他的刑罚。 自新看那些权豪势要之人,淡然不放在心上。吴中子弟大多轻薄浮滑,穿着光鲜华丽的 衣服,聚集到一处,用猥亵的语言玩笑,自新一切都不理会。人们和他谈话,他也不回答。 谈论古今之事,意气慷慨。酒喝到酣畅时,他大声说:“主宰天下终究怎么样呢?”眼睛往 上看,神气勃勃仿佛发怒一样,那些年轻人想要殴打他。他被补授为秀才,学官向他索要礼 金很是急迫。自信确实拿不出礼金,屡次遭受鞭笞的侮辱,心里怏怏不乐,想弃官而去,不 久得病而死 归子说:我和自新交游最久,看见他当面斥责别人过错,使人无容身之处。大庭广众 之下,他讲一句话,不曾看人家的脸色。即便笑骂纷纷扬扬,他也很不放在心上。他是这样 的自信。凭借自新的才华,如果让他有所举用,一定有自己的主见。他沉沦埋没到这种地步, 天意可探问吗?世间的乘时得势者,意气扬扬,自认为自己有才能的人,也可以醒悟了。古 语说:“丛兰欲茂,秋风败之。”我悲悼自新的死,为此叙述他的事迹 (三)古代诗歌阅读(6分) 5.阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分) 江行
略，“自代”后应该要补出宾语“兄受搒掠”；“而匿其兄他所”省略了介词“于”，补充 完整应为“而匿其兄于他所”。 【参考译文】 张自新，原名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新年少读书，聪明绝伦。古《经》中有疑惑 难解之处，学友们茫然呆立而无所获，自新随口而答，仿佛很平常很熟识的一样。他性格方 正诚实，没有丝毫的矫饰。看见他的人没有不讥讽的，把他看作是乡下人。同舍的书生晚间 读书，疲倦而睡去，自新用灯邓架扔（以提醒他），油污满桌子，他严肃恳切地提出批评， 仿佛老师一样。幼年丧父，家计不能支撑，母亲说：“我看见人家读书，宛如捕风捉影，期 望做大官，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，还为什么读书呢？”自新 哭泣、长跪，说：“亡父用这来嘱咐我，将离人世时，没有听说别的话，我怎么敢忘却呢？ 况且我难道因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗？”他和他的兄长耕田度日，戴着斗笠扛着锄头， 脸色黧黑。晚间归来，就正襟危坐，吟咏古人的诗文，飘飘然仿佛在尘世之外，不知道贫贱 是一种悲戚了。 他的兄长是里长，乡里多有逃亡之人，租税没地方来。每到年终，官府催交租税，把他 拷打得体无完肤。自新就到县衙代哥哥受刑，而把哥哥藏匿到别的地方去。县吏为其意气而 感到奇怪，刚要施与杖刑，他就阻止了，问：“你是什么人？”自新说：“我是里长，本是一 名书生。”县官让他试写一篇文章，他马上就写成了，县官安慰他，并免去了对他的刑罚。 自新看那些权豪势要之人，淡然不放在心上。吴中子弟大多轻薄浮滑，穿着光鲜华丽的 衣服，聚集到一处，用猥亵的语言玩笑，自新一切都不理会。人们和他谈话，他也不回答。 谈论古今之事，意气慷慨。酒喝到酣畅时，他大声说：“主宰天下终究怎么样呢？”眼睛往 上看，神气勃勃仿佛发怒一样，那些年轻人想要殴打他。他被补授为秀才，学官向他索要礼 金很是急迫。自信确实拿不出礼金，屡次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不乐，想弃官而去，不 久得病而死。 归子说：我和自新交游最久，看见他当面斥责别人过错，使人无容身之处。大庭广众 之下，他讲一句话，不曾看人家的脸色。即便笑骂纷纷扬扬，他也很不放在心上。他是这样 的自信。凭借自新的才华，如果让他有所举用，一定有自己的主见。他沉沦埋没到这种地步， 天意可探问吗？世间的乘时得势者，意气扬扬，自认为自己有才能的人，也可以醒悟了。古 语说：“丛兰欲茂，秋风败之。”我悲悼自新的死，为此叙述他的事迹。 （三）古代诗歌阅读（6 分） 5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6 分） 江行
[宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。 (1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分) 5.(1)诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便心生 厌倦。 【解析】本道试题考査评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力等级为D,鉴赏评 价。从整首诗来看,作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌” 来得以表露。前三联主要写自己旅途所见,最后一联写自己的感觉 (2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。(4分) (2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生” 的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 【解析】本道试题考査鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力等级为D,鉴赏评 价。考生通过解答第(1)题以后,对本诗的情感有一个全面的把握,因而,在解答本道题 时,要紧密结合第(1)题的答案,进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。 在组织答案时,要涉及几个方面的内容:一是赏析的“景”的区域为颔联,“情”为全诗 二是答出运用的表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景”;四是写出诗中所体现出来的 情 二、文学名著、文化经典阅读(16分) (一)文学名著阅读(10分) 6.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是(5分) A赵云保护着麋夫人、阿斗突围,好不容易脱离危险,曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝 说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马,自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉,麋 夫人把阿斗交给赵云,就拔剑自杀了。(《三国演义》) B.吴荪甫雄心勃勃,总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司,以较低 的价格收购了几个小厂,并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销 往乡村。(《子夜》)
[宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 （１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2 分） 5.（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生 厌倦。 【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为 D，鉴赏评 价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌” 来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。 （２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4 分） （2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生” 的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为 D，鉴赏评 价。考生通过解答第（1）题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题 时，要紧密结合第（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。 在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗； 二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的 “情”。 二、文学名著、文化经典阅读（16 分） （一）文学名著阅读（10 分） 6.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确 ．．．的两项是（5 分） A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝 说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋 夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。（《三国演义》） B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低 的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销 往乡村。（《子夜》）
C.高老太爷的病一直不见好,高家便求助于神的帮助,拜菩萨、祭天之后,便是捉鬼。 捉了高老太爷病房里的鬼,还要捉高公馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时,觉慧却紧 闭房门,将巫师等人挡在了门外。(《家》) D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃伸冤,涅赫柳多夫四处奔 走。上诉失败后,涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚,并再次向她求婚。但是,马斯洛娃拒绝 了他,决定与西蒙斯结婚。(《复活》) E.老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好,他十分高兴,于是从太太的衣柜里挑了一件十 分漂亮的衣服,送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重 的一件。(《欧也妮·葛朗台》) 【解析】本道试题考査识记文学名著的故事情节,能力等级为A级,识记,要求学生判 别故事情节的正误,检测学生课外阅读的积累情况。A项中,“赵云保护着麋夫人,阿斗突 围,好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”错,此情节应为“麋夫人受了重伤,赵云五次 请夫人上马,夫人不肯,此时追兵又至,夫人弃阿斗于地,翻身投入枯井而死”。E项中, “挑了一件十分漂亮的衣服”和“送给拿侬的许多礼物”错,老葛朗台送的应该是“旧怀 表”,而且“二十多年了只送了这一件”,原文为“到葡萄园大丰收的1811年,那个收获 季节之辛苦,那是前所未有的,这时她己为主人效忠己达20年之久,葛朗台才决定送她 块旧怀表,这是主人给她的唯一的礼物。” 本试题中所选入考查的情节均为“经典+主要”的情节,A项为“赵子龙单骑救主”,B 项是吴荪甫办实业的理想之一,C项是“捉鬼事件”,D项是整部小说的梗概,E项是葛朗台 这一人物的性格外化。应该说,这几个情节对于学生来说都是相当熟悉的,而且在设置错误 点时都设置了两个,学生应该不难答出 7.简答题。(任选一题,100字左右)(5分) (1)简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程 (2)简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过 7.(1)答案示例:儿媳秦可卿死后,贾珍想把丧事办得体面些,可偏偏此时妻子尤氏 犯病,不能料理事务。这时,贾宝玉向他推荐了王熙凤。于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出 请求,王熙风也表示愿意到宁国府协理丧事 (2)答案示例:甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引,一路跟随他,误入乞丐王国。 如果没有乞丐王国的人嫁给他,他就要被处死。出于对干果瓦的同情,爱斯梅拉达按照摔罐 成婚的规矩,与甘果瓦结成名义夫妻
C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。 捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧 闭房门，将巫师等人挡在了门外。（《家》） D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔 走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，马斯洛娃拒绝 了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》） E.老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十 分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重 的一件。（《欧也妮·葛朗台》） 6. AE 【解析】本道试题考查识记文学名著的故事情节，能力等级为 A 级，识记，要求学生判 别故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。A 项中，“赵云保护着麋夫人，阿斗突 围，好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”错，此情节应为“麋夫人受了重伤，赵云五次 请夫人上马，夫人不肯，此时追兵又至，夫人弃阿斗于地，翻身投入枯井而死”。E 项中， “挑了一件十分漂亮的衣服” 和“送给拿侬的许多礼物”错，老葛朗台送的应该是“旧怀 表”，而且“二十多年了只送了这一件”，原文为“到葡萄园大丰收的 1811 年，那个收获 季节之辛苦，那是前所未有的，这时她已为主人效忠已达 20 年之久，葛朗台才决定送她一 块旧怀表，这是主人给她的唯一的礼物。” 本试题中所选入考查的情节均为“经典+主要”的情节，A 项为“赵子龙单骑救主”，B 项是吴荪甫办实业的理想之一，C 项是“捉鬼事件”，D 项是整部小说的梗概，E 项是葛朗台 这一人物的性格外化。应该说，这几个情节对于学生来说都是相当熟悉的，而且在设置错误 点时都设置了两个，学生应该不难答出。 7.简答题。（任选一题，100 字左右）（5 分） （1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。 （2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过。 7.（1）答案示例：儿媳秦可卿死后，贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏 犯病，不能料理事务。这时，贾宝玉向他推荐了王熙凤。于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出 请求，王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事。 （2）答案示例：甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随他，误入乞丐王国。 如果没有乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。出于对干果瓦的同情，爱斯梅拉达按照摔罐 成婚的规矩，与甘果瓦结成名义夫妻
【解析】本道试题考查叙述文学名著的故事情节,能力等级为A,要求学生能根据记叙 的要素,叙述文学名著的主要故事情节。 第(1)题,出自《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉,王熙凤协理宁国府”。考 生在作答时必须复述出“贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事”的原因和过程,而不能求 全,只根据平时所背诵的故事情节进行作答 组织答案时有两个重点,一是贾珍为什么要请王熙凤[原因:儿媳秦可卿死后,(1分) 贾珍想把丧事办得体面些,可偏偏此时妻子尤氏犯病,不能料理事务。(1分)这时,贾宝 玉向他推荐了王熙凤(1分)],二是贾珍是如何请王熙凤的[经过:于是贾珍便向邢夫人和 王夫人提出请求,(1分)王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事(1分) 第(2)小题,出自《巴黎圣母院》第一卷第六节“摔破的瓦罐”。考生必须要复述出 “穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻”的经过,即甘果瓦为什么要与爱斯梅拉达结婚 [甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引,一路跟随他,误入乞丐王国。(1分)如果没有乞 丐王国的人嫁给他,他就要被处死。(1分)],他们是怎么结婚的[出于对干果瓦的同情 (1分)爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩,(1分)与甘果瓦结成名义夫妻。(1分)] 2009年的命题方式,较之2007、2008年有了一定的变化。试题在考查方向上,不再仅 仅停留于对故事情节的完整性的考查,而是通过一定的限制语对学生的复述加以指向。这样 的命题方式,既可以让那些有阅读过原著的考生得到满分,又可以让大部分只背诵教辅书上 的故事情节的考生得到一定的分数。所考查的故事情节表面上是相当简单,属于学生常见的 情节,但是在具体复述时,学生丢分的可能性很大。 二)文化经典阅读(6分) 8.阅读下面的《论语》选段,回答问题。(6分) ①子曰:“里仁为美。择不处仁,焉得知?”(《里仁》 ②子日:“德不孤,必有邻。(《里仁》) 注:①里,居。②德:有德之人。③邻:亲近 (1)下列对选段内容的理解,不正确的一项是(3分) A.环境对人的道德修养有重要影响,要谨慎选择。理想的居处应当是仁德之所。 B.近朱者赤,择“仁”而处,受到仁德者的熏陶,对自己仁德的养成很有助益。 C.选择与仁德为邻,体现了一个人的智慧,如不这样,别人怎么知道你的仁呢? D.同声相应,同气相求,有道德的人不会孤立,会有志趣相同的人来亲近他 8.(1)C
【解析】本道试题考查叙述文学名著的故事情节，能力等级为 A，要求学生能根据记叙 的要素，叙述文学名著的主要故事情节。 第（1）题，出自《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理宁国府”。考 生在作答时必须复述出“贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事”的原因和过程，而不能求 全，只根据平时所背诵的故事情节进行作答。 组织答案时有两个重点，一是贾珍为什么要请王熙凤[原因：儿媳秦可卿死后，（1 分） 贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏犯病，不能料理事务。（1 分）这时，贾宝 玉向他推荐了王熙凤（1 分）]，二是贾珍是如何请王熙凤的[经过：于是贾珍便向邢夫人和 王夫人提出请求，（1 分）王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事（1 分）] 第（2）小题，出自《巴黎圣母院》第一卷第六节“摔破的瓦罐”。考生必须要复述出 “穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻”的经过，即甘果瓦为什么要与爱斯梅拉达结婚 [甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随他，误入乞丐王国。（1 分）如果没有乞 丐王国的人嫁给他，他就要被处死。（1 分）]，他们是怎么结婚的[出于对干果瓦的同情， （1 分）爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩，（1 分）与甘果瓦结成名义夫妻。（1 分）] 2009 年的命题方式，较之 2007、2008 年有了一定的变化。试题在考查方向上，不再仅 仅停留于对故事情节的完整性的考查，而是通过一定的限制语对学生的复述加以指向。这样 的命题方式，既可以让那些有阅读过原著的考生得到满分，又可以让大部分只背诵教辅书上 的故事情节的考生得到一定的分数。所考查的故事情节表面上是相当简单，属于学生常见的 情节，但是在具体复述时，学生丢分的可能性很大。 （二）文化经典阅读（6 分） 8.阅读下面的《论语》选段，回答问题。（6 分） ①子曰：“里①仁为美。择不处仁，焉得知？”（《里仁》 ②子曰：“德②不孤，必有邻③。（《里仁》） 注：①里：居。②德：有德之人。③邻：亲近 （1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3 分） A. 环境对人的道德修养有重要影响，要谨慎选择。理想的居处应当是仁德之所。 B. 近朱者赤，择“仁”而处，受到仁德者的熏陶，对自己仁德的养成很有助益。 C. 选择与仁德为邻，体现了一个人的智慧，如不这样，别人怎么知道你的仁呢？ D. 同声相应，同气相求，有道德的人不会孤立，会有志趣相同的人来亲近他。 8.（1）C
【解析】本道试题考查对中国古代文化经典的理解。C项“选择与仁德为邻”与“别人 怎么知道你的仁呢?”有误,第一处的“仁德”应为“有仁德的人”,第二处的说法不对, 焉得知”说的是“怎么能说你是明智的呢”,而不是“别人怎么知道你的仁呢”。两处错 误均考查在对选段中的重点词语的理解上,一处考查的是“仁”的含义,二处考查的是“知” 的含义。 (2)孔子说:“无友者不如己者。”(《学而》)意思是不要跟不如自己的人交朋友 请结合上面有关“择处”的选段,谈谈你对这句话的理解。(3分) (2)答案示例:“择友”和“择处”,都是选择有益于仁德养成的外部环境。与修养 高于自己的人交友,以友辅仁,见贤思齐,可以取友之长、补己之短 (从其他角度解释,言之成理亦可) 【解析】本题考查对中国古代文化经典的分析。孔子交友思想,是建立在其“仁”的思 想的基础之上的。学生在作答时,要先答出选段与选句之间的关系,即要指出“择友”与“择 处(选择居住的地方)”两者之间的共同点,即与“仁德养成”之间的关系。其次要阐述孔 子“择友”观的内涵,即指出孔子为什么会说不要和不如自己的人交朋友。孔子此句话从正 面说是:要和比自己水平高、素养高的人交朋友。考生若能从此处入手,答题会更符合答案 的要求。 【参考译文】 ①孔子说:“跟有仁德的人住在一起,才是好的。如果你选择的住处不是跟有仁德 的人在一起,怎么能说你是明智的呢?” ②孔子说:“有道德的人是不会孤立的,一定会有思想一致的人与他相处。” 现代文阅读(12分) 阅读下面的文字,完成9-11题 尺度 彭程 对于绝大多数的人物、行为、时间,在绝大多数的情形下,有两个字是躲避不开的:尺 度。几乎多有的领域、一切事物,都因尺度的介入、参与而存在、运行,自足自立 尺度具有相对性。在某个人群某种环境中被视为天经地义的尺度,换一种背景来看,可 能匪夷所思,莫名其妙。驰骋于想象王国的作家悲壮的叫喊“不创造毋宁死”,而另一边, 浸润了实证精神的科学家会奇怪,如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。这时,尺度之
【解析】本道试题考查对中国古代文化经典的理解。C 项“选择与仁德为邻”与“别人 怎么知道你的仁呢？”有误，第一处的“仁德”应为“有仁德的人”，第二处的说法不对， “焉得知”说的是“怎么能说你是明智的呢”，而不是“别人怎么知道你的仁呢”。两处错 误均考查在对选段中的重点词语的理解上，一处考查的是“仁”的含义，二处考查的是“知” 的含义。 （2）孔子说：“无友者不如己者。”（《学而》）意思是不要跟不如自己的人交朋友。 请结合上面有关“择处”的选段，谈谈你对这句话的理解。（3 分） 答： （2）答案示例：“择友”和“择处”，都是选择有益于仁德养成的外部环境。与修养 高于自己的人交友，以友辅仁，见贤思齐，可以取友之长、补己之短。 （从其他角度解释，言之成理亦可） 【解析】本题考查对中国古代文化经典的分析。孔子交友思想，是建立在其“仁”的思 想的基础之上的。学生在作答时，要先答出选段与选句之间的关系，即要指出“择友”与“择 处（选择居住的地方）”两者之间的共同点，即与“仁德养成”之间的关系。其次要阐述孔 子“择友”观的内涵，即指出孔子为什么会说不要和不如自己的人交朋友。孔子此句话从正 面说是：要和比自己水平高、素养高的人交朋友。考生若能从此处入手，答题会更符合答案 的要求。 【参考译文】 ①孔子说：“跟有仁德的人住在一起，才是好的。如果你选择的住处不是跟有仁德 的人在一起，怎么能说你是明智的呢？” ②孔子说：“有道德的人是不会孤立的，一定会有思想一致的人与他相处。” 三、现代文阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成 9—11 题。 尺度 彭程 对于绝大多数的人物、行为、时间，在绝大多数的情形下，有两个字是躲避不开的：尺 度。几乎多有的领域、一切事物，都因尺度的介入、参与而存在、运行，自足自立。 尺度具有相对性。在某个人群某种环境中被视为天经地义的尺度，换一种背景来看，可 能匪夷所思，莫名其妙。驰骋于想象王国的作家悲壮的叫喊“不创造毋宁死”，而另一边， 浸润了实证精神的科学家会奇怪，如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。这时，尺度之
不同简直成为一道墙垣了。所以这个世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗,小到一个 家庭中长幼之间的代沟,大到亨廷顿所说的“文明的冲突” 尺度具有普遍性,但是也不时会有意外,仿佛当今赛事频爆冷门。当代哲学家维特根斯 坦放弃巨额家族遗产,因为它们妨碍了他的哲学思考。明代作家袁中郎辞去苏州行政长官之 职,因为他的趣味是无羁无绊,与山水相唱和。这些人当然是常人眼里的“另类”,但你不 能说他们没有尺度。也许梭罗概括的最到位:“如果谁没有跟随队伍的步伐,很可能他听到 了另一种鼓点。”他们对传统的尺度不以为然,心中有着自己独特的标高。越是杰出者就越 勇于冲破流俗,因为他们的目力更能洞察事物的本质,更能窥见大美所在。相比人云亦云者 他们更乐于自己决定怎样迈步 这就接近了一个重要的观念:尺度的核心是个性。或者说,个性决定了尺度的美貌。 条因果之链连接了二者。而所谓个性,不过是源自对生活的独特领悟和由此而生的特异的行 为姿态。在常人难以理解之处,特立独行者凭借自己的尺度成就了不寻常的人生。 越是在这个复制的时代,独特的个性就越显得重要。而个性的极致是与尺度的臻于极致 互为表里的。然而我们看到的情形却不容乐观,众多的生命样式都仿佛在一个模子里铸成 更令人忧虑的是人们对此每每视而不见。据说随着基因工程等现代科技的发展,人除了得享 长寿外,甚至可以定制自己的器官形体,你大可选择梦露的容貌、乔丹的体型。这当然令人 雀跃,但为什么很少听人谈及要为自己选择独特的生存尺度呢?为什么不努力将尺度设定的 更合理、更美好、更杰出呢? 9.下列对文章的分析和概括,不正确的两项是(5分) A.作者认为,几乎所有领域、一切事物,都有尺度存在:即使是常人眼里的“另类” 也有他们自己的尺度。 B.第三段列举维特根斯坦、袁中郎的“另类”事例,并引用梭罗的名言,是为了证明 尺度具有普遍性”的观点 由于现代可以运用基因工程等高科技克隆梦露的容貌、乔丹的体型,因此作者认为 这是一个“复制的时代”。 D.作者在文末运用两个问句,对忽视个性的流俗表达了深切的忧虑,就个性化生存发 出了热切的呼唤,引人深思 E.本文开篇提出“尺度”的话题,接着论述其“相对性”,在阐析其“普遍性”中的 意外”,而后提示出“尺度的核心是个个性”。 9. BC 【解析】本题考査考生分析综合能力,能力等级C,涉及分析文章结构、把握文章思路
不同简直成为一道墙垣了。所以这个世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗，小到一个 家庭中长幼之间的代沟，大到亨廷顿所说的“文明的冲突”。 尺度具有普遍性，但是也不时会有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。当代哲学家维特根斯 坦放弃巨额家族遗产，因为它们妨碍了他的哲学思考。明代作家袁中郎辞去苏州行政长官之 职，因为他的趣味是无羁无绊，与山水相唱和。这些人当然是常人眼里的“另类”，但你不 能说他们没有尺度。也许梭罗概括的最到位：“如果谁没有跟随队伍的步伐，很可能他听到 了另一种鼓点。”他们对传统的尺度不以为然，心中有着自己独特的标高。越是杰出者就越 勇于冲破流俗，因为他们的目力更能洞察事物的本质，更能窥见大美所在。相比人云亦云者， 他们更乐于自己决定怎样迈步。 这就接近了一个重要的观念：尺度的核心是个性。或者说，个性决定了尺度的美貌。一 条因果之链连接了二者。而所谓个性，不过是源自对生活的独特领悟和由此而生的特异的行 为姿态。在常人难以理解之处，特立独行者凭借自己的尺度成就了不寻常的人生。 越是在这个复制的时代，独特的个性就越显得重要。而个性的极致是与尺度的臻于极致 互为表里的。然而我们看到的情形却不容乐观，众多的生命样式都仿佛在一个模子里铸成， 更令人忧虑的是人们对此每每视而不见。据说随着基因工程等现代科技的发展，人除了得享 长寿外，甚至可以定制自己的器官形体，你大可选择梦露的容貌、乔丹的体型。这当然令人 雀跃，但为什么很少听人谈及要为自己选择独特的生存尺度呢？为什么不努力将尺度设定的 更合理、更美好、更杰出呢？ 9.下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（5 分） A.作者认为，几乎所有领域、一切事物，都有尺度存在；即使是常人眼里的“另类”， 也有他们自己的尺度。 B．第三段列举维特根斯坦、袁中郎的“另类”事例，并引用梭罗的名言，是为了证明 “尺度具有普遍性”的观点。 C．由于现代可以运用基因工程等高科技克隆梦露的容貌、乔丹的体型，因此作者认为 这是一个“复制的时代”。 D．作者在文末运用两个问句，对忽视个性的流俗表达了深切的忧虑，就个性化生存发 出了热切的呼唤，引人深思。 E．本文开篇提出“尺度”的话题，接着论述其“相对性”，在阐析其“普遍性”中的 “意外”，而后提示出“尺度的核心是个个性”。 9.BC 【解析】本题考查考生分析综合能力，能力等级 C，涉及分析文章结构、把握文章思路
概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度等考点。B项,错在“是为了证明‘尺度具 有普遍性’的观点”,根据原文“尺度具有普遍性,但是也不时会有意外,仿佛当今赛事频 爆冷门”,可知作者意在阐述尺度具有个性,而非普遍性。C项,错在“由于现代可以运用 基因工程等高科技克隆梦露的容貌、乔丹的体型”,属误将未然当已然,此项可从原文“据 说随着基因工程等现代科技的发展,人除看得享长寿外,甚至可以定制自己的器官形体,你 大可选择梦露的容貌、乔丹的体型”得出。同时,本项因果上还出现倒置问题。 解答此题时,要能够从文本中找到原文,然后进行比对,最后才能选出答案。A项的原 句在第一段,D句的原文在最后一段,E句属于整体把握文章结构,原文为每一段的中心句。 10.第二段中提到“尺度之不同简直成为了一道墙垣了”,作者为什么这样说?(3分) 10.尺度不同,人们对事物的评判就不同,因此造成了隔膜、误解甚至对抗,像墙一样 阻碍人们的交流 【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在 文本中所在的位置,然后从以下几个方面分析:一是尺度为什么会出现不同,二是为什么说 尺度的不同简直成为一道墙垣,具体表现在哪些方面。 11.结合本文,举例阐述你对“个性决定了尺度的相貌”这句话的理解。(4分) 9. BC 11.决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同,由此产生的标准(尺度)也不同。 维特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人,其根本原因就在于他们的个性独特,人生目 标与众不同 【解析】本题考查分析作者观点在文中的观点与材料之间的联系。作答时要注意题干中 的提示语:“结合本文”,是要求学生从文本整体角度出发考虑:“举例阐述”,是要求考 生必须援引文本中的材料加以说明:“对……话的理解”,是要求考生必须先阐述这句话的 内涵是什么。在组织答案时,需要考虑几个问题:为什么说个性决定了尺度的相貌,文本中 哪些事例是证明这一观点的,为什么你这么认为 四.文学类、实用类文本阅读(选考)(15分) 本大题为选考题,请从甲、乙两类文本中选定一类作答,不得再做另一类文本的题目 (甲) 文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字,完成12-14题。 阿庆 丰子恺
概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度等考点。B 项，错在“是为了证明‘尺度具 有普遍性’的观点”，根据原文“尺度具有普遍性，但是也不时会有意外，仿佛当今赛事频 爆冷门”，可知作者意在阐述尺度具有个性，而非普遍性。C 项，错在“由于现代可以运用 基因工程等高科技克隆梦露的容貌、乔丹的体型”，属误将未然当已然，此项可从原文“据． 说．随着基因工程等现代科技的发展，人除．看得享长寿外．，甚至．．可以定制自己的器官形体，你 大可选择 ．．．．梦露的容貌、乔丹的体型”得出。同时，本项因果上还出现倒置问题。 解答此题时，要能够从文本中找到原文，然后进行比对，最后才能选出答案。A 项的原 句在第一段，D 句的原文在最后一段，E 句属于整体把握文章结构，原文为每一段的中心句。 10．第二段中提到“尺度之不同简直成为了一道墙垣了”，作者为什么这样说？（3 分） 10.尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样， 阻碍人们的交流。 【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在 文本中所在的位置，然后从以下几个方面分析：一是尺度为什么会出现不同，二是为什么说 尺度的不同简直成为一道墙垣，具体表现在哪些方面。 11．结合本文，举例阐述你对“个性决定了尺度的相貌”这句话的理解。（4 分） 答： 9. BC 11．决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。 维特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目 标与众不同。 【解析】本题考查分析作者观点在文中的观点与材料之间的联系。作答时要注意题干中 的提示语：“结合本文”，是要求学生从文本整体角度出发考虑；“举例阐述”，是要求考 生必须援引文本中的材料加以说明；“对……话的理解”，是要求考生必须先阐述这句话的 内涵是什么。在组织答案时，需要考虑几个问题：为什么说个性决定了尺度的相貌，文本中 哪些事例是证明这一观点的，为什么你这么认为。 四．文学类、实用类文本阅读（选考）（15 分） 本大题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。 （甲） 文学类文本阅读（15 分） 阅读下面的文字，完成 12—14 题。 阿庆 丰子恺①