凤蝶外传巧学精练一 、基础知识 1.下列各组词语注音有误的一项是() A.躅(zhu)翩翩(pian) 篱笆(lba) B.雅致( y& zhi)狰狞( zheng ning)葱茏( cong long) C.馥郁(fy)婀娜(enuo) 铁柞(ch) D.凋残(diao)威吓(he) 嫩叶(nen) 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是() A.直言不讳仗义直言不逾常规坚贞不渝 B.平心静气平心而论入情入理鞭辟入里 C.共度良辰共渡难关不假考虑不假思索 D.嗔目结舌嗔目而视展露才华崭露头角 3.下列各句中,措词使用恰当的一项是() A.蟑螂又叫油虫,喜欢栖息于潮湿、阴暗或者温暖的环境。 B.这部电视连续剧,无论在思想内容和艺术表现上,都存在着严重的错误。 C.校运会上,我受伤了,同学们不但关心我,连班主任也来看望我 D.莫非出了什么意外了?否则他不会不来的。 4.填入下列横线上最恰当的一组词语是() (1)这个弱小的动物迫切需要 所以必须立刻到地下藏身的地方。 (2)粘满了铜丝的铜胎是一件值得 的东西 (3)椴木炭磨过,看来晶莹灿烂,没有一点儿 A.隐藏寻找惊讶不足 隐蔽寻觅惊奇缺憾 C.躲避寻求惊喜遗憾D.隐匿找到惊愕遗憾 5.按不同情况,下列句中括号里应填入哪一项() a.制成了b.设想中的c.未完善的d.现在知道的 (1)根据蛙眼的视觉原理,借助电子技术,人们()多种“电子蛙眼”。 (2)古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,()共有十三种。 (3)()电子蛙眼只要不断改进,就可以准确地把预定要搜索的目标同其他物体分开。 (4)()具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,可以用于控制远程激光制导武器的发射。 A. b B. abc dc. cd b D. a d c b 6.指出下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是 A.8月的一个晴朗炎热的午后,篱笆上出现了雌凤蝶。在它那轻盈的身体的背上,闪动 着两对绣着黄色花纹的黑绒似的翅膀。后翅拖出一双燕尾似的飘带 B.好像洒了香水的娇嫩的女孩子一样,花儿散放出迷醉蜂蝶的香气,凤蝶不禁得意忘形 在花上狂舞不息,最后投进了花的怀里。花拥抱它,它亲吻花。 C.凤蝶幼虫会利用狰狞的面相,虚张声势,威吓敌人。这一招要是失败了,第二招就 面用肉角示威,一面用臭气御敌。 D.从这之后,凤蝶就成天飞舞在百花丛中,由这花飞到那花,由这花丛飞到那花丛。百 花为它争妍斗艳,它为百花奔忙 7.下面是关于牵牛花的一些说明性文字,把它们连缀成一段短文,语序最恰当的一项是() ①缠绕茎②供观赏③筒部白色④叶心脏形⑤花冠喇叭形⑥通常三裂,有长柄 ⑦一年生草本植物⑧通常淡红、紫红、紫蓝色⑨牵牛花 A.⑨⑦①④⑥⑤⑧③② B.⑨⑦②④⑥⑤⑧③①
凤蝶外传 巧学精练一 一、基础知识 1．下列各组词语注音有误的一项是（ ） A．躅．（zhú） 翩．翩（piān） 篱笆．．（lí bā） B. 雅致．．（yǎ zhì）狰狞．．（zhēng níng） 葱茏．．（cōng lóng） C.馥郁．．（fù yù） 婀娜．．（ē nuó ) 铁柞．（chǔ） D.凋．残（diāo） 威吓．（hè） 嫩．叶（nèn） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.直言不讳 仗义直言 不逾常规 坚贞不渝 B.平心静气 平心而论 入情入理 鞭辟入里 C.共度良辰 共渡难关 不假考虑 不假思索 D.嗔目结舌 嗔目而视 展露才华 崭露头角 3.下列各句中，措词使用恰当的一项是（ ） A.蟑螂又叫油虫，喜欢栖息于潮湿、阴暗或者温暖的环境。 B.这部电视连续剧，无论在思想内容和艺术表现上，都存在着严重的错误。 C.校运会上，我受伤了，同学们不但关心我，连班主任也来看望我。 D.莫非出了什么意外了？否则他不会不来的。 4.填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ） （1）这个弱小的动物迫切需要 ，所以必须立刻到地下 藏身的地方。 （2）粘满了铜丝的铜胎是一件值得 的东西。 （3）椴木炭磨过，看来晶莹灿烂，没有一点儿 。 A.隐藏 寻找 惊讶 不足 B.隐蔽 寻觅 惊奇 缺憾 C.躲避 寻求 惊喜 遗憾 D.隐匿 找到 惊愕 遗憾 5.按不同情况，下列句中括号里应填入哪一项（ ） a.制成了 b.设想中的 c.未完善的 d.现在知道的 （1）根据蛙眼的视觉原理，借助电子技术，人们（ ）多种“电子蛙眼”。 （2）古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，（ ）共有十三种。 （3）（ ）电子蛙眼只要不断改进，就可以准确地把预定要搜索的目标同其他物体分开。 （4）（ ）具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，可以用于控制远程激光制导武器的发射。 A. b a c d B ．a b c d C ．c d b a D. a d c b 6.指出下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是（ ） A. 8 月的一个晴朗炎热的午后，篱笆上出现了雌凤蝶。在它那轻盈的身体的背上，闪动 着两对绣着黄色花纹的黑绒似的翅膀。后翅拖出一双燕尾似的飘带。 B.好像洒了香水的娇嫩的女孩子一样，花儿散放出迷醉蜂蝶的香气，凤蝶不禁得意忘形， 在花上狂舞不息，最后投进了花的怀里。花拥抱它，它亲吻花。 C.凤蝶幼虫会利用狰狞的面相，虚张声势，威吓敌人。这一招要是失败了，第二招就一 面用肉角示威，一面用臭气御敌。 D.从这之后，凤蝶就成天飞舞在百花丛中，由这花飞到那花，由这花丛飞到那花丛。百 花为它争妍斗艳，它为百花奔忙。 7.下面是关于牵牛花的一些说明性文字，把它们连缀成一段短文，语序最恰当的一项是（ ） ①缠绕茎 ②供观赏 ③筒部白色 ④叶心脏形 ⑤花冠喇叭形 ⑥通常三裂，有长柄 ⑦一年生草本植物 ⑧通常淡红、紫红、紫蓝色 ⑨牵牛花 A.⑨⑦①④⑥⑤⑧③② B.⑨⑦②④⑥⑤⑧③①
C.⑨①④⑥⑤⑧③②⑦ ①⑦④⑥⑤③②⑨ 阅读理解 阅读课文从“碧青深长的杂草……”到“所以凤蝶之类的昆虫跟花是相依为命的”,然 后回答问题。 8.结合文段解释下列词语。 (1)馥郁: (2)相依为命: 9.文段中运用了()的修辞手法 A.拟人 B.比喻 C.反问 D.排比 10.结合全文,谈一谈作者的写作特点 参考答案 1.A2.B3.D4.C5.D6.A7.A 二、8.(1)指花香气浓厚。 (2)互相依靠着生活,谁也离不开谁。这里指凤蝶与花相互依存的关系。 9.A、B10.略 凤蝶外传巧学精练二 问答题: 本文在语言上有哪些特色? 2.本文体现了怎样的科学精神? 3.本文有哪些人文内涵? 4.凤蝶的生命形态有几种变化?你对此有什么感受? 5.凤蝶有哪些天敌? 6.课文的文学色彩体现在哪些方面? 7.课文对说明对象的描写细致准确,你能举几个例子吗? 答案: 1.课文的语言生动形象、风趣活泼、耐人寻味,充分体现了文艺性科普说明文的语言特点 如描写凤蝶采蜜:“好像洒了香水的娇嫩的女孩子一样,花儿散岀迷醉蜂蝶的香气,凤蝶不 禁得意忘形,在花上狂舞不息,最后投进了花的怀里。”花娇蝶舞之状,描摹得生动活泼至 极。再如写幼虫破卵而出:“既然孵化成了幼虫,谁还高兴被关在那囚牢似的卵壳里呢? 诙谐风趣,充分表现出幼虫急切的心情。还有描写刚出蛹的凤蝶:“头上竖着一对像丝的触 角,两旁是一对大眼睛。头下面卷着一个像钟表弹簧样的吸管式的嘴。在苗条的身体下面是 六只细腿:背上装着两对绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀。”“竖”“卷”“装”等动词不 仅描写准确,而且形象逼真
C.⑨①④⑥⑤⑧③②⑦ D.①⑦④⑥⑤③②⑨ 二、阅读理解 阅读课文从“碧青深长的杂草……”到“所以凤蝶之类的昆虫跟花是相依为命的”，然 后回答问题。 8．结合文段解释下列词语。 （1)馥郁： （2）相依为命： 9.文段中运用了（ ）的修辞手法。 A.拟人 B.比喻 C. 反问 D.排比 10.结合全文，谈一谈作者的写作特点。 参考答案： 一、1．A 2.B 3.D 4.C 5.D 6.A 7.A 二、8.（1)指花香气浓厚。 (2）互相依靠着生活，谁也离不开谁。这里指凤蝶与花相互依存的关系。 9. A、B 10.略。 凤蝶外传 巧学精练二 问答题： 1．本文在语言上有哪些特色？ 2．本文体现了怎样的科学精神？ 3．本文有哪些人文内涵？ 4．凤蝶的生命形态有几种变化？你对此有什么感受？ 5．凤蝶有哪些天敌？ 6．课文的文学色彩体现在哪些方面？ 7．课文对说明对象的描写细致准确，你能举几个例子吗？ 答案： 1.课文的语言生动形象、风趣活泼、耐人寻味，充分体现了文艺性科普说明文的语言特点。 如描写凤蝶采蜜：“好像洒了香水的娇嫩的女孩子一样，花儿散出迷醉蜂蝶的香气，凤蝶不 禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投进了花的怀里。”花娇蝶舞之状，描摹得生动活泼至 极。再如写幼虫破卵而出：“既然孵化成了幼虫，谁还高兴被关在那囚牢似的卵壳里呢？” 诙谐风趣，充分表现出幼虫急切的心情。还有描写刚出蛹的凤蝶：“头上竖着一对像丝的触 角，两旁是一对大眼睛。头下面卷着一个像钟表弹簧样的吸管式的嘴。在苗条的身体下面是 六只细腿；背上装着两对绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀。”“竖”“卷” “装”等动词不 仅描写准确，而且形象逼真
2.课文描写事物非常准确,不因文学色彩浓厚而失真,体现了科普作家严谨、认真的科学 态度。如描写雌凤蝶产卵:“雌凤蝶发现这枸橘,非常高兴,因为这正是它现在所要找的树 木。它停在一片新叶上面,把肚子末尾弯到叶子反面,生出一颗卵,卵就粘在那儿。这卵还 不及粟米大,跟蚕卵相像,不过是绿色的,跟枸橘的颜色差不多。这就是一条小生命一一雌 凤蝶的没有发育成的女儿,未来的凤蝶。”虽然作者用拟人说明凤蝶产卵的习性,用比喻说 明卵的形态,但是作者观察细致,描写准确,在文学性的描写之外,保持了科学的严密性。 其他如幼虫蜕皮、蚯虫的形态、凤蝶的形貌,凤蝶采蜜的行为等描写,都是非常精确、严谨 的,符合凤蝶的生态特征。不仅体现了作者描写的文章功底,也体现了作者认真考察、决不 夸饰的科学态度 3.凤蝶由生到死,仅仅一个春秋。虽然它生命短暂,但是生活却丰富多彩、绚丽多姿。生 命是脆弱的,生命又是宝贵的。虽然文章没有直接弘扬生命意识,但是读者可以从凤蝶曲折 顽强的生命历程中,读到生命的庄严。同时,由己及彼,在生命意义上,人类和凤蝶是平等 的,我们应该对凤蝶这样的生命体予以关爱,尊重它们的生存权利,维护我们这个多样生命 形式共存的家园。从某种程度上说,这也是关爱人类自己 4.凤蝶的一生,形态经过三次大的变化。第一次是幼虫阶段,反复蜕皮,逐渐长大;第二 次是蜢虫阶段,由虫体变成蛹体,无眼无嘴无翅无脚,不吃不动,形态特别:第三次是蝴蝶 阶段,由蛹体长出翅膀,变成美丽的蝴蝶。这样大的生命形态变化,在人类看来,真是奇妙 无比,不可思议。生命真是丰富多彩,变幻莫测(可以展开让学生自己谈)。 5.最大的敌人是姬蜂,它们把卵寄生在凤蝶幼虫体内,姬蜂的幼虫就用凤蝶幼虫的身体作 食物,直到把“小乌蝠”吃光 其次还有鸟类吞食幼虫和成蝶:;而人类的威胁也越来越大,过度地使用农药、人类的捕 杀、环境的恶化等都造成凤蝶栖息环境的恶化,种群灭绝。 6.主要体现在说明方法和语言上。课文多运用比喻、拟人、摹状貌、讲故事等方法进行说 明,化知识于乐趣之中,妙趣横生,意味无穷:在语言上也力求生动形象,不板起脸来照本 宣科,语言流畅而文辞华美,时而幽默诙谐,时而欢谑活泼,让人得到美的享受。 7.如写幼虫蜕皮:“先是旧皮下面生出一层新皮。于是旧皮头部上面裂开来,幼虫先把头 从裂缝里钻出来,再用劲扭动全身,痛苦地、慢慢地把旧皮蜕下。”幼虫蜕皮从哪里开始, 它是怎样蜕去旧皮的,作者观察得非常细致、说明得非常准确。又如凤蝶吸食花蜜:“平时 这吸管式的长嘴,卷做螺旋形,好像盘香,收藏在头部下面。肚子饿了,凤蝶就来到花前, 伸岀长吸管似的嘴,插进花的深处,吸食那果子露似的花蜜。”将凤蝶奇特的嘴和它吸食花 蜜的动作描写得这样精细,足以佐证课文在这方面的特点
2.课文描写事物非常准确，不因文学色彩浓厚而失真，体现了科普作家严谨、认真的科学 态度。如描写雌凤蝶产卵：“雌凤蝶发现这枸橘，非常高兴，因为这正是它现在所要找的树 木。它停在一片新叶上面，把肚子末尾弯到叶子反面，生出一颗卵，卵就粘在那儿。这卵还 不及粟米大，跟蚕卵相像，不过是绿色的，跟枸橘的颜色差不多。这就是一条小生命——雌 凤蝶的没有发育成的女儿，未来的凤蝶。”虽然作者用拟人说明凤蝶产卵的习性，用比喻说 明卵的形态，但是作者观察细致，描写准确，在文学性的描写之外，保持了科学的严密性。 其他如幼虫蜕皮、螠虫的形态、凤蝶的形貌，凤蝶采蜜的行为等描写，都是非常精确、严谨 的，符合凤蝶的生态特征。不仅体现了作者描写的文章功底，也体现了作者认真考察、决不 夸饰的科学态度。 3.凤蝶由生到死，仅仅一个春秋。虽然它生命短暂，但是生活却丰富多彩、绚丽多姿。生 命是脆弱的，生命又是宝贵的。虽然文章没有直接弘扬生命意识，但是读者可以从凤蝶曲折 顽强的生命历程中，读到生命的庄严。同时，由己及彼，在生命意义上，人类和凤蝶是平等 的，我们应该对凤蝶这样的生命体予以关爱，尊重它们的生存权利，维护我们这个多样生命 形式共存的家园。从某种程度上说，这也是关爱人类自己。 4.凤蝶的一生，形态经过三次大的变化。第一次是幼虫阶段，反复蜕皮，逐渐长大；第二 次是螠虫阶段，由虫体变成蛹体，无眼无嘴无翅无脚，不吃不动，形态特别；第三次是蝴蝶 阶段，由蛹体长出翅膀，变成美丽的蝴蝶。这样大的生命形态变化，在人类看来，真是奇妙 无比，不可思议。生命真是丰富多彩，变幻莫测（可以展开让学生自己谈）。 5.最大的敌人是姬蜂，它们把卵寄生在凤蝶幼虫体内，姬蜂的幼虫就用凤蝶幼虫的身体作 食物，直到把“小乌蠾”吃光。 其次还有鸟类吞食幼虫和成蝶；而人类的威胁也越来越大，过度地使用农药、人类的捕 杀、环境的恶化等都造成凤蝶栖息环境的恶化，种群灭绝。 6.主要体现在说明方法和语言上。课文多运用比喻、拟人、摹状貌、讲故事等方法进行说 明，化知识于乐趣之中，妙趣横生，意味无穷；在语言上也力求生动形象，不板起脸来照本 宣科，语言流畅而文辞华美，时而幽默诙谐，时而欢谑活泼，让人得到美的享受。 7.如写幼虫蜕皮：“先是旧皮下面生出一层新皮。于是旧皮头部上面裂开来，幼虫先把头 从裂缝里钻出来，再用劲扭动全身，痛苦地、慢慢地把旧皮蜕下。”幼虫蜕皮从哪里开始， 它是怎样蜕去旧皮的，作者观察得非常细致、说明得非常准确。又如凤蝶吸食花蜜：“平时 这吸管式的长嘴，卷做螺旋形，好像盘香，收藏在头部下面。肚子饿了，凤蝶就来到花前， 伸出长吸管似的嘴，插进花的深处，吸食那果子露似的花蜜。”将凤蝶奇特的嘴和它吸食花 蜜的动作描写得这样精细，足以佐证课文在这方面的特点