chou xuan tang qiao zou xian 丝绸绚丽流淌敲打节奏纤细 绸缎绚烂淌口水敲诈伴奏纤维 cu nao yIn Xian he 如茵 和唱
chóu xuàn tǎng qiāo zòu xiān 丝绸 绚丽 流淌 敲打 节奏 纤细 绸缎 绚烂 淌口水 敲诈 伴奏 纤维 cù lí niǎo yīn xián hè 催促 犁地 袅袅 绿茵 琴弦 应和 急促 铁犁 袅绕 绿草 弓弦 和诗 如茵 和唱
三月的桃花水 中j
三月的桃花水
1.这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什 么样的印象? (三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的) 2我们应该用怎样的语气和情感来读课文? (用欢喜的心情、轻快的朗读方式)
初读感知课文： 1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什 么样的印象？ （三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的） 2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？ （用欢喜的心情、轻快的朗读方式）
品漠课文 1.学生自由朗读,比一比谁读得流 畅而有感情。 2.指名读第一自然段
品读课文： 1.学生自由朗读,比一比谁读得流 畅而有感情。 2.指名读第一自然段
思考: 这一段文字里有几句话?是什么句式? 运用了什么修辞方法?在课文中找出 和这两句话对应的段落 (两句话,是疑问句,分别对应3、4自 然段和5、6自然段)
思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式？ 运用了什么修辞方法？在课文中找出 和这两句话对应的段落。 （两句话，是疑问句，分别对应3、4自 然段和5、6自然段）
“呵,河流醒来了!” 个语气词 呵”,表现了作者乍见春水的兴奋之情。 个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获 新生的喜悦写活。(拟人方法) 流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡, 在作者笔下成了“樱花”“酒窝
“呵，河流醒来了！”――一个语气词 “呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情。 一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获 新生的喜悦写活。（拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡， 在作者笔下成了“樱花”“酒窝” 。 （比喻）